educación y era digital: dispositivos, saberes y prácticas pontificia universidad católica...

Educación y Era Digital:

Dispositivos, saberes y prácticas

Pontificia Universidad Católica ArgentinaDepartamento de Educación - PROSED

Lic. Ana María Andrada



Encuentro I: Primer momento

Netbooks, celulares e Internet:¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?

De dónde venimos…

• Hace unos pocos años, los teléfonos celulares entraron a la escuela. Sonaban en las mochilas colgadas del perchero o eran manipulados en forma evidente o subrepticia por los alumnos, desde el nivel inicial al secundario.



¿Qué hizo la escuela / educación superior?

• Armaron reglas “ad-hoc” para frenar su uso como un evidente factor de interrupción y dispersión en la clase.



¿Qué le pasó a los Info - labs?

• Internet invadió los laboratorios de informática de las instituciones, tornando difícil controlar qué hacían los alumnos con las computadoras en ese ámbito.



Como si esto fuera poco…

• Llegaron las netbooks.

• Y los celulares evolucionaron, haciendo converger en ellos el uso de Internet y las redes sociales.



Pasó el tiempo…

• Todos estos dispositivos y sus servicios asociados presentan un enorme potencial para enseñar.

• Son muy buenos para crear espacios de aprendizaje colaborativo, para propiciar ámbitos de búsqueda y descubrimiento de información, tomar apuntes, trabajar en clase y gestionar procesos de justificación analítica de conocimientos.



Para hacerlo, hay que saber más

¿Sobre qué hay que saber más?



Lo emergente:

• Sobre los dispositivos, para explorar sus posibilidades y alcanzar una fluidez en su uso.

• Sobre los servicios, porque son excelentes vehículos de sistematización, comunicación e intercambio de ideas, para estudiar, formular opiniones y espacios de reflexión.

• Para generar espacios de autodidaccia, de alta productividad.



Lo subyacente¿Qué es hoy leer y escribir en este universo

hipertextual que descentra a la palabra para descubrir y entretejer nuevos sentidos y pertinencias?

¿Cómo gestionar conocimiento dentro del par Sociedad de Información – Sociedad de Imágenes, en un momento donde lo único permanente es el cambio?

Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED


¿Cómo apropiarse de saberes en este “futuro actual”, inasible,

que transcurre y

se presenta a sí mismo

como un infinito sin rostros?



De lo contrario ¿qué pasa?

• Todo lo que no es posibilidad, se torna barrera. Como toda barrera, impide.

• Además, produce inseguridad, fastidio y la sensación frustrante de tener que enseñar a “estos alumnos”, de los cuales nos separan ya no solo una o varias generaciones, sino una Era.



De lo contrario ¿qué pasa?

• Una era en la cual lo único permanente es el cambio y opera en otra relación espacio – tiempo, fragmentaria e instantánea, que está cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir.





Teoría – Conceptos - Método

• El interrogante fundamental: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en

nuestro tiempo?Dónde estamos situados: sensibilización

tecnológica sobre TICx. Una primera aproximación.

¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?

• ¿Cuál es nuestro tiempo?• Pensar a los dispositivos y servicios, como espacios integrados de “conversación” entre la comunicación técnico – instrumental y la comunicación humana.• Visualizar al mundo analógico y al digital, como un ámbito integrado aprendizaje y comunicación.



Dónde estamos situados

• ¿Qué son las TICx?• ¿Qué tienen “debajo”?• ¿Qué es la convergencia tecnológica?• ¿Cómo caracterizar su impacto social:

Cultura y lenguaje digital Brechas (contemporaneidad, acceso y uso) Proyectos de inclusión





TICx: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas

• El estado del arte de la Web 2.0 plantea el llamado “paradigma de la red”: el intercambio de productos digitales, que entrañan la posibilidad de ser reutilizados continuamente y poseen una capacidad de circulación, reemplaza en la actualidad al tradicional intercambio de objetos (Ley del desplazamiento. Kevin Kelly).




• En un tiempo donde lo único permanente es el cambio, la sociedad del conocimiento plantea una nueva revolución de la información, que no es tecnológica: no se trata de nuevas máquinas, nuevo software o de aumentar la velocidad de los dispositivos.




• Es una revolución de conceptos, que plantean sobre todo una nueva relación del espacio y el tiempo, dimensiones fundamentales de la experiencia humana y que están cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir.



La ciencia y la tecnología en los new media

• Noticias de ciencia, arte digital, deporte, cine, TV: todo atravesado por las TICx.

http://www.monalisarevealed.com/

UAI Rosario – Editorial Maipue – Centro Blas Pascal I+DTE




La ciencia, la tecnología y las TIC a lo largo del tiempo

• Era Neolítica: el hombre aprendió a utilizar los recursos para conseguir su alimento.

• Era Industrial: el ser humano actuó sobre cómo aprender a usar las leyes de la Naturaleza para conseguir energía toda vez que la necesitara.

• Era de la Información: el ser humano actúa y actuará sobre cómo aprender a usar la Naturaleza y sus leyes para conseguir la información necesaria y tenerla siempre disponible.



¿Para quién es todo este progreso?

• Brechas: contemporaneidad, acceso y uso.



Segundo momento: Trabajar juntos

• Investigando nuestros celulares (Trabajo práctico II)•El celular de Hansel y Gretel (Hernán Casciari) (Trabajo práctico I para realizar en clase)



Mis coordenadas

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