Educación Virtual,Constructivismo Social y la

Metodología PACIE

Carlos Ruiz Bolívar

Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Expertos en Procesos E-Learning

Proyecto Final

Contenido

Constructivismo Social: Postulados

Aplicaciones en PACIE-FATLA

Educación Virtual

•Proceso formativo a distancia, flexible en cuanto a su localizaciónespacio-temporal.

• Apoyado en los recursos de la Internet y mediado por las TIC, muyespecialmente por las herramientas de la Web 2.0 y de los MUVEs.

• Liderado por el docente quien diseña y gestiona experiencias quehacen posible el aprendizaje en un EVA.

• Se aprende en un ambiente estimulante basado en el compartirinformación y conocimiento, la interacción social y la cooperaciónacadémica.

Modalidades

E-Learning

B-Learning

M-Learning

U-Learning

E-Learning

•Es una modalidad educativa a distancia completamentevirtualizada.

• Utiliza canales electrónicos como Internet.

• Usa aplicaciones de hipertexto, correo-e, páginas web,foros de discusión y mensajería instantánea, entre otras.

• Emplea plataformas de formación como soporte de losprocesos de enseñanza-aprendizaje.

B-Learning

•El blended learning es una estrategia educativa en la que seintegran de manera flexible las actividades y recursos de lasmodalidades presencial y virtual.

• Se utilizan diferentes proporciones de ambas modalidadespara lograr los objetivos de un curso, con mayor eficiencia ycalidad.

• No se trata de una simple sumatoria de aspectos de las dosmodalidades, sino de una propuesta educativa creativa,balanceada e integrada.

M-Learning

•El m-learning (o aprendizaje móvil) es una metodología deenseñanza y aprendizaje basada en la plataforma de latelefonía celular.

• Incluye dispositivos móviles, tales como el teléfonocelular, la agenda electrónica, el tabletPC, el PocketPC, el i-Pod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma deconectividad inalámbrica.

U-Learning

•El u-learning (universal learning) es una modalidad deaprendizaje basada en la tecnología, en todos los momentos yen todas las situaciones en los que una persona puedeagregar un conocimiento nuevo a su saber personal.

• Engloba nuevas actividades formativas apoyadas entecnologías como: m-Learning, c-Learning, e-Training,television interactiva, Web 2.0 y entornos 3D, entre otras.

• Si asumimos que la tecnología pareciera no tener fronteras,tampoco debería haber límites, para la formación.

Constructivismo Social

•El constructivismo social puede ser asumido comouna epistemología y como una teoría psicológica.

Como epistemología, plantea:• El conocimiento no es transferible de una persona aotra.

• El conocimiento es el resultado de una construcciónhumana basada en la interacción social y la mediaciónde la cultura (Vigotsky, 1978a; 1978b).

Constructivismo Social

Como teoría psicológica, el constructivismo social consideraque el desarrollo humano es el resultado de:

• La mediación social o interpersonal de operacionescognitivas y de la mediación individual o intrapsicológica.

• Ello da lugar al surgimiento de las funciones cognoscitivasque sirven de soporte a la acción humana.

Zona de Desarrollo Próximo

La ZDP es un constructo propuesto por Vigotsky parailustrar la acción de mediación y el impacto del aprendizajeen el desarrollo cognitivo.

La ZDP es definida como la distancia entre:

• El nivel de desarrollo real, determinado por la capacidaddel sujeto para resolver, por sí solo, un problema, y

• El nivel de desarrollo potencial, determinado a través de laresolución de un problema, bajo la guía de un adulto o encolaboración con otro compañero más capaz”.

Aplicaciones : PACIE-FATLA

El constructivismo social está presente en la metodologíaPACIE en tres momentos íntimamente relacionados:

• Primero, en la concepción teórica que subyace en elmodelo tecno-pedagógico empleado en la metodologíaPACIE.

• Segundo, en la estructura del aula virtual que sirve desoporte al diseño instruccional interactivo.

• Tercero, en la instrumentación de la función de mediación.

Concepción Teórica

La concepción teórica que fundamenta el modelo tecno-

pedagógico de la metodología PACIE, enfatiza el aprender

haciendo, compartiendo información y conocimiento, en

interacción con personas, contenidos y recursos, y en

cooperación con los pares.

Estructura del Aula Virtual

• El constructivismo social está presente en la estructura del

aula virtual que sirve de soporte al diseño instruccional

interactivo, particularmente referido al bloque académico,

con sus cuatro fases: Exposición, Rebote, Construcción y

Comprobación.

• En estas cuatro fases se puede sintetizar el planteamiento

educativo de Vigotsky sobre la Zona de Desarrollo Próximo.

El Aula Virtual y la ZDP

Exposición

Rebote

Construcción

ComprobaciónNivel de

conocimiento real,integrado por lo queya el sujeto sabe, másla información nueva

aportada

Nivel de conocimientopotencial (o posible) adonde se puede llegardespués de realizar lasactividades implícitas

en el diseñoinstruccional

Función de Mediación

•En la metodología PACIE la mediación del aprendizaje, másque una función del tutor, se ejerce de dos maneras:

• Directamente, como interacción entre pares para resolverdificultades de aprendizaje en foros tales como El Taller y laCafetería.

• Indirectamente, mediante el diseño del entorno deaprendizaje, de acuerdo con los principios delconstructivismo social.

Conclusión

Para concluir señalo:• La educación virtual puede ser diseñada de acuerdo condiferentes concepciones teóricas de la instrucción, incluyendoen el enfoque del constructivismo social.

• La orientación pedagógica del modelo instruccional nodepende de la plataforma de teleformación utilizada, sino de laconcepción teórica asumida por el diseñador.

• El constructivismo social es la concepción teórica quefundamenta la metodología PACIE propuesta por FATLA para eldiseño de los entornos virtuales de aprendizaje.

Referencias Consultadas

FATLA. (2010). Materiales instruccionales de los diferentesmódulos. Quito: Autor

Vigotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA:Harvard University Press.

Vigotsky, L. S. (1978). Pensamiento y Lenguaje. Madrid:Paidos.

Wikipedia. Definición de e-learning. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/E_learning