educacion social doris sanchez
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CURSO DE CONCEPCION Y GESTION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION
TEMA: • LIDERAZGO PROFESIONAL• VISION Y METAS COMPARTIDAS
DOCENTE :MG. DORIS SANCHEZ
INTEGRANTE : LIC NIETO CONTRERAS GLORIA 2 0 12
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAS DE EDUCACIONUNIDAD DE POS GRADO
EVALUACION Y ACREDITACION DE LA CALODAD DE LA EDUCACION
El sistema educativo no está respondiendo con efectividad a las actuales necesidades
de la sociedad, en particular la de los adolescentes y jóvenes.
Los estudiantes egresan con carencias que nos les permiten insertar las herramientas suficientes para entrar al mundo laboral, sin poder ejercer plenamente su ciudadanía.
Frente a este contexto desfavorable, es necesario brindar a adolescentes y jóvenes oportunidades serias, efectivas, que les permitan oportunidades para su pleno desarrollo personal, invirtiendo en ellos y atendiendo sus necesidades.
SITUACIÓN DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES EN LIMA
Adolescentes y Jóvenes entre los 10 y 24 años de edad en Lima Metropolitana
Adoles-centes y
jóvenes de 10 a
24 año
s28%
Otros72%
DATOS A TENER EN CUENTA
El 23,9% (1 127 900 personas) de la PEA de Lima Metropolitana oscilan entre los 14 a 24 años.
49 916 adolescentes de 12 a 16 años no asisten a las I.E de EBR
683 840 jóvenes de 17 a 24 años no asisten a ningún centro de enseñanza.
410 pandillas juveniles en Lima tienen como miembros a 12 128 jóvenes.
Más de 645 niñas, niños y adolescentes entre los 12 y 14 años han tenido su primer hijo.
DATOS A TENER EN CUENTA
22 549 casos de han sido notificados en los servicios de salud del país; mientras que los casos de VIH bordean los 33 000, de los cuales el 71% se concentran en Lima y Callao. El 50% de estos casos se sucedieron en jóvenes menores de 20 años. (Dirección General de Epidemiología (DGE) del MINSA).
El 96% de casos de SIDA fueron por transmisión sexual, es decir, pudieron ser evitados con medidas de prevención.
PROBLEMÁTICA JUVENIL
“Adolescentes y jóvenes de Lima metropolitana con
limitado acceso a oportunidades educativas,
socio-económicas de trabajo, participando en ambientes de violencia y hechos delictivos y, viviendo su sexualidad en situaciones de alto riesgo”
Esta problemática, no sólo afecta a los adolescentes y
jóvenes, sino que se revierten sobres sus
familias, generando círculos viciosos que afectan a la comunidad y agudizan la
pobreza.
HABILIDADES SOCIALES PARA EL EMPRENDIMIENTO
¿Qué necesitamos trabajar con los adolescentes y jóvenes desde las
instituciones educativas?
EMPRENDIMIENTO
Capacidad para llevar a cabo iniciativas y cambios, nuevas ideas y reaccionar con intuición, apertura y
flexibilidad.
¿Quién es un EMPRENDEDOR?
Autoconfianza
Percibe y ejecuta una innovación con energía
y convicción.
Capaz de asumir riesgosPragmático, pero, a la vez, es imaginativo al concebir la innovación, al saber que hay que hacer.
Dinámico
Gestiona la oportunida
d de negocio .Es
Flexible
Creativo e innovadoridealiza nuevos
productos, servicios, proyectos,
obras, métodos, nuevas formas
Orientado al crecimientoperseverant
e para conseguir
que lo proyectado
se materialice
ESPÍRITU EMPRENDEDOR
A la iniciativa y acción
ESPÍRITU EMPRENDEDOR
CUALIDADES PERSONALES
HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES DE DIRECCIÓN
la iniciativa personal, la confianza en uno
mismo, la creatividad, el dinamismo, el sentido crítico, la
asunción de riesgos, etc.
desarrolla
actitudes de cooperación y de
trabajo en equipo, hábito de asumir
nuevos roles en una sociedad en continuo
cambio.
planificar, dirigir equipos, tomar
decisiones, aceptar responsabilidades y ser asertivos en su
comunicación.
las personas activas ante las circunstancias
que los rodean.
relación con el entorno y sensibilidad ante las
necesidades de los otros.
Buena conducción y logro de metas
CULTURA EMPRENDEDORA
SISTEMA EDUCATIVO
Personas con capacidades y actitudes para su desempeño
exitoso
desarrollo de capacidad para
Que hacen a
permite propicia
preparar
El Plan para Chicas y Chicos, es una propuesta que permite promover las habilidades sociales dentro del marco del emprendimiento.
OBJETIVOOfrecer a las jóvenes oportunidades educacionales, sociales y laborales que les permitan culminar su educación básica, el desarrollo de su autoestima, fortalecimiento de sus habilidades sociales y potenciar sus capacidades para aprovechar oportunidades laborales y generar iniciativas empresariales para su bienestar y el de su familia.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
• Es el proceso de adecuar y enriquecer el Diseño Curricular Básico para responder con pertinencia a la realidad diversa del entorno productivo local y regional y a las prioridades nacionales.
Ejes Trasversales
Ciudadanía
Medio ambiente
Equidad
Interculturalidad
Recuerda que sirven como lineamientos
para la diversificación y programación
curricular.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR EJES TRASVERSALES?Son temas del currículo determinados por
situaciones problemáticas actuales y socialmente relevantes. Se les denomina
transversal porque afectan los diversos espacios y agentes de la
comunidad educativa.
PROBLEMA PRIORIZADO
EJE TRANSVERSAL EJE TRANSVERSAL DEL DCB
“Adolescentes y jóvenes de Lima
metropolitana con limitado acceso a
oportunidades educativas, socio-
económicas de trabajo, participando
en ambientes de violencia y hechos
delictivos y, viviendo su sexualidad en
situaciones de alto riesgo.
“Habilidades Sociales para el
Emprendimiento Ciudadano”
Ciudadanía
Medio Ambiente
Equidad
Interculturalidad
SELECCIÓN DEL EJE TRANSVERSAL
NECESIDADES DE APRENDIZAJE - FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Responde a las preguntas:
¿Qué necesitan aprender nuestros estudiantes para responder al Eje transversal seleccionado?
¿En qué bloque de aprendizajes estará ubicado (Específicos o complementarios)?
¿En qué tipo de capacidades complementarias? (Gestión de empresas, emprendimiento, Formación y Orientación Laboral).
Finalidad Lograr que sean sujetos capaces de ejercer su ciudadanía, responsables de su propio bienestar y comprometidos con el desarrollo colectivo de la ciudad y del país a través de programas de Formación integral y desarrollo de capacidades de emprendimiento que den respuesta a sus necesidades y demandas.
“Los emprendedores son personas proactivas que
permanentemente están en la búsqueda de oportunidades
para lograr sus metas y sueños”
“Se comprometen con su meta o ideal, la tienen
siempre presente”
“Los riesgos del entorno no los limitan, por el contrario los
motivan”
“Los emprendedores deben enfrentar situaciones externas,
que afectan el logro de sus metas, pero también deben
vencer sus propias limitaciones, es decir, deben vencerse a sí
mismos”
“Los emprendedores no pierden cuando en un
momento no logran sus metas, sino que aprenden y
se enriquecen de la experiencia negativa para
superarla”