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Educación sanitaria intercultural

Educación Sanitaria Educación Sanitaria InterculturalIntercultural

Modulo 4: Diseño y validación de materiales educativos y comunicacionales


Objetivo de aprendizaje

Los participantes contarán con los criterios e instrumentos básicos para diseñar y validar materiales educativos y comunicacionales


Procesos vs Materiales


I – E - C INFORMACION

Propósito

Canal

Público

Competencias

Crear un clima propicio - Divulgar conocimientos -

Forjar actitudes

Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia, teléfonos, correo

General, líderes de opinión

Periodismo, publicidad, relaciones públicas, encuestas de opinión


I – E - C EDUCACIÓN

Propósito

Canal

Público

Competencias

Impartir orientaciones y destrezas

Recursos de contacto interpersonal, formal, presencial en aula, virtual, a distancia

Maestros, estudiantes de primaria y secundaria, univer-sidades e institutos de salud. Funcionarios del sector salud

Pedagogía, psicología educativa, técnicas de contacto individual, dinámicas de grupo


I – E - C COMUNICACIÓN

Propósito

Canal

Público

Competencias

Divulgar conocimientos - Forjar actitudes – Inducir prácticas

Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia. Recursos de contacto interpersonal y presencial fuera del

aula y no formal

Individuos, comunidad, grupos de interés como beneficiarios de programas.

Principios de comunicación para el desarrollo. Técnicas de contacto individual, de grupo y de masas. Antropología

cultural, psicología social.


Secuencia básica para el diseño de materiales

Se definen los OBJETIVOS, ESTRATEGIAS y MENSAJES de educación -comunicación con la comunidad

Se aportan ideas sobre el TIPO DE MATERIAL APROPIADO para cumplir los objetivos

Se realizan las PRIMERAS VERSIONES del material

Se SELECIONA y ANALIZA un problema de la comunidad


Se valida el material, EL GRUPO META VALIDA, critica y aporta ideas para mejorarlo. (pre-test del material)

Se elabora el MATERIAL FINAL y se REPRODUCE en mayor escala

Se DISTRIBUYE y se hace un SEGUIMEINTO para conocer su aceptación y utilización


Componentes de eficacia de un material

AtracciónComprensiónInvolucramientoAceptaciónInducción a la

acción


Validación

La validación es una etapa del proceso de producción de materiales educativos/comunicativos.

Consiste en someter a revisión los materiales previamente elaborados en el proyecto, a manera de bocetos, según criterios de forma y de contenido de información

Finalidad: cerciorarnos si el discurso del proyecto está siendo “comunicado” de manera efectiva.


Enfoques +: participativo, incluyente, socializador, motivador.

Enfoques -: excesivamente dirigido, no incluye, cumplimiento de una formalidad.

Se somete a prueba las ideas, la presentación, los símbolos y slogans empleados en la elaboración de estos.

La validación es un proceso de aprendizaje

Validación

““Todos aprendemos”Todos aprendemos”


¿Qué se busca con la validación?

No busca la respuesta “correcta”, sino el intercambio y la complementariedad de saberes.

Debe planificarse: con quiénes, guía de preguntas,

aspectos logísticos (costos), informe, discusión e incorporación de nuevos elementos a la producción.


¿Qué se busca con la validación?

Dos momentos:Uno valida después de haber diseñado un

piloto de radio, video, boceto o texto, desde la propuesta del especialista o técnico.

Uno valida después de un proceso de creatividad con los públicos afectados o interesados en el tema. Regresa a ellos.


Validación Técnica Personal

especializado Contenidos

técnicos Predominen

mensajes sencillos de acuerdo a normas técnicas

Informe escrito

Tipos de validación

Validación con Población• Segmento de público• Grupo representativo• Se miden reacciones• Permite analizar y

evaluar la compatibilidad entre:

Proceso creativoPlanteamiento de mensajeNivel de comprensiónAceptaciónInvolucramiento


Principios para la validación

Según formatoAtracciónComprensión

Según contenidoComprensiónInvolucramientoAceptaciónInducción a la acción (participación)


Formato y contenido

Según FORMATO

- Atracción- Comprensión

Según CONTENIDO

- Comprensión- Involucramiento - Aceptación- Inducción a la acción

igual de influyentes

igual de importantes


De Formato:Se refiere a la manera visual o audible como se presenta el material, según la forma de presentación. Los puntos a tener en cuenta para la validación a este nivel son generalmente los siguientes: Música Color Tipo de letra Imágenes Tono del mensaje Tamaño Duración




De Contenido: Se refiere a cómo nuestro discurso se

presenta en el material. Podemos tomar en cuenta los siguientes criterios generales para esta dimensión:

Palabras entendibles Claridad en el mensaje que se emplea para

una actitud favorable al bienestar del beneficiario.

Sencillez y no superficialidad en el mensaje.


El mensaje: corazón de la comunicación

La efectividad de los materiales de comunicación, tienen su esencia en los mensajes y la forma como son presentados.

A través de los mensajes debemos constatar cómo se resaltan los beneficios que los públicos obtendrán al adoptar una conducta o tecnología nueva.


El mensaje: corazón de la comunicación

Por ello deben ser:ComprensiblesTécnicamente correctosBrevesLlamativosEstandarizadosFáciles de recordarConvincentesPrácticosDe importancia para la audiencia


Pasos sugeridos en la planificación

1. Extraer un segmento de población muestra del público al que queremos llegar.

2. Seleccionar las técnicas que se utilizarán en la validación.

3. Diseñar los instrumentos y guías para las técnicas a ser empleadas en la validación.

4. Selección y capacitación del personal encargado de la aplicación de las técnicas programadas.

5. Validar los instrumentos que serán empleados para el recojo de información.


Pasos sugeridos en la planificación

6. Realizar las coordinaciones logísticas necesarias para la puesta en marcha.

7. Hacer la validación8. Codificar y analizar de datos9. Informe10.Corregir y/o incorporar los aportes al

material comunicativo

Sugerencia: Si hay dinero, se puede volver a validar las

propuestas.


Análisis de materiales

¿Cuáles son los componentes de eficacia

de un material educativo?


Afiche 1


Afiche 2


Afiche 3


Afiche 4


Afiche 5


Afiche 6


Enfoque de interculturalidad

Dibujos e imágenes

• Estereotipos• Tokenismo• ¿Quién hace qué?• Autoimagen

Texto y narración• Conocimientos,

saberes y prácticas• Conflictos y

resolución de problemas

• Roles• Relaciones de género• Contextos y estilos

de vida• Uso de las palabras

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