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Plan de Área Educación Religiosa y Moral

Colegio Nuestra Señora de la Paz Página 1

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE

LA PAZ

PLAN DE ESTUDIO

EDUCACION RELIGIOSA

Y MORAL



PLAN DE ESTUDIOS

1. IDENTIFICACIÓN:

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

GRADOS: Desde 1º.PRIMARIA Hasta 11º.GRADO

FECHA: JULIO/2012

COORDINADORA DEL ÁREA: Hna. Martha. Gualdrón. L.

DOCENTES:

Primero: Orfidia Ávila y Noema Flórez Silva

Segundo: María Eugenia Vásquez Alarcón

Tercero: Marina Soto Hernández

Elsa María Martínez León

Rosa Pinto Guarguati

Cuarto: Irma Infante de Moreno

Ena Beatriz Ordóñez Bravo

Quinto: Yolanda Beltrán Amado

Doris Gómez Beltrán

Sexto: María Yaneth Mendoza

Séptimo: María Yaneth Mendoza

Hna. MarthaC. Gualdrón. L.

Octavo, Noveno, Décimo y Undécimo:

Hna. MarthaC. Gualdrón. L.



1. INTRODUCCION

La necesidad de considerar de nuevo el enfoque y los contenidos de la Educación

Religiosa en Colombia se venía sintiendo en los últimos años. Con esta nueva revisión y

actualización de los programas se quiere atender a las recientes orientaciones del

Magisterio de la Iglesia, a los cambios socio-culturales, a la problemática moral y social, a

las exigencias provenientes de los estudiantes, profesores, padres de familia y a la

situación actual de la reforma educativa.

Los programas presentan algunas innovaciones de contenidos y de enfoque, señalados

por el Magisterio eclesial, dada la naturaleza de la Enseñanza Religiosa Escolar. En el

campo de los contenidos, éstos han sido tomados de los programas vigentes y

complementados en algunos casos. Es principalmente en el segundo aspecto, el

enfoque, en donde se presenta la novedad de los programas. La pedagogía religiosa

actual desarrolla su investigación sobre dos formas diferentes y complementarias de

evangelización: la catequesis que se realiza al interior de la Comunidad Eclesial y la

Enseñanza Religiosa, que se lleva a cabo en el ámbito escolar, a partir de fundamentos

educativos que le son propios; y la complementariedad de la Enseñanza Religiosa

Escolar con la Catequesis.

Con los programas que ahora presentamos queremos situarnos en una nueva etapa de la

historia de la educación religiosa en Colombia, que podemos denominar de renovación y

actualización de la educación religiosa escolar.

En Colombia la Enseñanza Religiosa se ha enfocado, hasta ahora, como “catequesis”. En

consecuencia, había buscado la iniciación y educación en la práctica de la fe cristiana

católica. Durante la década del 80 se abrió paso en la Iglesia el principio pedagógico de

la “distinción” y “complementariedad” entre la catequesis de la comunidad cristiana

eclesial y la Enseñanza Religiosa Escolar.

Para poder hablar de ERE en Colombia es necesario estudiar el perfil socio-cultural de la

expresión religiosa como tal, y de la expresión cristiano-católica en particular, y darle así

un fundamento más sólido a la libertad religiosa. Este estudio en los niveles de educación

básica no se puede hacer en abstracto, hay que realizarlo a través de una experiencia

religiosa concreta. De lo contrario se caería en una filosofía de la religión, que no se

compadecería con la situación del desarrollo de los educandos en la educación básica.

El nuevo enfoque de la Educación Religiosa y moral se orienta al estudio sistemático de

la REVELACIÓN CRISTIANA Y SU EXPERIENCIA RELIGIOSA tomada en sus diversos

componentes y manifestaciones histórico-culturales, en el contexto de América Latina y

de Colombia. Este estudio, realizado con métodos escolares, busca identificar las

características de esa experiencia religiosa, sus formas de vivencia y expresión, su

aporte a la humanización y al bien de nuestra sociedad y cultura.

Los contenidos han sido organizados en estrecha relación con la experiencia más

significativa para los estudiantes y según su grado de desarrollo intelectual y afectivo.

Cada grado por lo general, ha sido dividido en cuatro unidades, buscando de esta

manera que puedan ser estudiadas en cada uno de los períodos académicos.



En los grados que conforman la básica primaria y la básica secundaria, la primera unidad

está orientada desde la antropología; la segunda unidad desde Dios-Padre, la tercera

desde Jesucristo y la cuarta desde la Iglesia. En los demás grados se sigue otro

esquema dada la naturaleza específica de los contenidos.

La Conferencia Episcopal de Colombia ha aprobado la presente revisión de los

programas de Educación Religiosa y Moral, con su correspondiente desarrollo temático.

El propósito de los programas es prestar un servicio a la nación en la educación de los

valores y hacer conocer el Evangelio de Jesucristo en el medio escolar desde los

contenidos de la revelación cristiana, para que los estudiantes lleguen a elaborar un

proyecto de vida que contribuya a la realización personal e integral del hombre.



2. OBJETIVOS DE LA MODALIDAD

PRIMERO:

Presentar el misterio de la vida desde la Revelación cristiana para valorarla, promoverla y

defenderla.

SEGUNDO:

Presentar la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de

realización humana

TERCERO:

Presentar la celebración del Misterio Pascual, actualizado en la Eucaristía y en los demás

acontecimientos cristianos, como momentos especiales del encuentro de Dios salvador

con el hombre.

CUARTO:

Presentar la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización

personal y de servicio a la comunidad.

QUINTO:

Presentar las distintas manifestaciones del testimonio cristiano en la sociedad, como

expresión que confirma la fe de la iglesia

SEXTO:

Presentar la dignidad humana a la luz de la persona de Jesucristo, para descubrir los

valores y los criterios que permitan alcanzar la plena realización del hombre.

SÉPTIMO:

Presentar la familia en el plan de Dios para reconocer su importancia y la misión en la

realización del hombre y el bien de la sociedad.

OCTAVO:

Presentar la dimensión comunitaria de la vida cristiana como elemento imprescindible

para la construcción de una nueva sociedad.

NOVENO:

Presentar la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concreción en la

fe cristiana.



DÉCIMO:

Presentar lo específico del proyecto de vida cristiana como fuente inspiradora del propio

proyecto y de su compromiso con la historia.

UNDÉCIMO:

Presentar el perfil de la nueva sociedad fundamentado en la doctrina social de la Iglesia

para participar responsablemente en la construcción de la misma.



3. COMPETENCIAS

En El área de Educación Religiosa y Moral se trabaja de manera especial la

competencia Espiritual, además las siguientes:

COMPETENCIA ESPIRITUAL:

Capacidad de flexibilidad

Autoconocimiento elevado

Capacidad de enfrentarse y superar el dolor

Capacidad de aprender con el sufrimiento

Capacidad de inspirarse en ideas y valores

Rechazar causar daño

Análisis de las acciones realizadas: autocrítica

Perseverancia y coherencia de vida

Convencimiento de que cambiar es posible.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: El diálogo de la FE con la

cultura contribuye a la competencia en comunicación lingüística, en la medida en

que exige ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios.

La revelación de Dios es rica en diversos lenguajes: bíblico, doctrinal, litúrgico y

testimonial. Los contenidos propios del área posibilitan el enriquecimiento del

vocabulario.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Esta competencia hace posible

comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la

ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a

contribuir a su mejora.

La enseñanza religiosa propone, fundamenta y jerarquiza los valores que

contribuyen a madurar la dimensión moral y social de los estudiantes. Son

actitudes de libertad, corresponsabilidad, solidaridad, justicia, cooperación y

caridad.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONA: La autonomía de la

persona cristiana viene favorecida por la apertura a una visión integral del mundo.

Desde el área de Religión se favorece esta competencia desarrollando iniciativas

para que los Estudiantes construyan un juicio moral basado en los principios,

valores y actitudes que genera el mismo Evangelio.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: Aprender a aprender conlleva

no sólo una propuesta consensuada de sentimientos, valores y actitudes, sino un

marco de referencia aceptado voluntariamente según sus convicciones, que ha de

ser crisol en la búsqueda de la verdad y del bien.



COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO EN INTERACCIÓN CON EL MUNDO

FÍSICO Y COMPETENCIA MATEMÁTICA: Es la habilidad para interactuar con el

mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la

acción humana, de tal manera que se posibilita la comprensión de sucesos, la

predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de

las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres

vivos.

La Religión Católica contribuye a la valoración ética en el uso de los recursos

naturales, el consumo responsable y el uso de la ciencia y la tecnología. A su vez

apoya y motiva habilidades y destrezas relacionadas con la ecología que se

adquiere desde esta competencia, incluyendo la ecología humana. La clase de

Religión fortalece el cuidado de la naturaleza como parte de la creación de Dios.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: La enseñanza religiosa, a través de

los contenidos esenciales, aporta conocimientos de arte y cultura con referencia

religiosa, y su sentido, que remite a una manera de ver la vida y de expresarla

desde la aportación cristiana. Con ello contribuye también a la valoración y

conservación del patrimonio cultural.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Se refiere a la capacidad de comprender e

interpretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes

bíblicos narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático doctrinal. En el proceso de

su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un conocimiento

objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación

cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las

manifestaciones de desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones

más significativas y auténticas de la vida de los cristianos.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Se refiere a la capacidad de realizar

procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los lenguajes

religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los

conocimientos de las demás áreas y campos de formación. Esta competencia, se

refiere a la capacidad de dar razón de las convicciones de la fe, sin fanatismos y

por medio del diálogo con los otros, con los postulados de la razón humana, de las

ciencias, de la cultura, de otras visiones religiosas. En orden al desarrollo de la

capacidad de aprender a aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y

habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de

las fuentes de la Revelación cristiana: La Sagrada Escritura, los Documentos y

hechos principales de la Tradición Cristiana.



COMPETENCIA VALORATIVA: Se refiere al desarrollo de actitudes y valores,

fundados en capacidades de comprender y dar razón de la fe, los estudiantes

descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el

aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y el desarrollo social:

podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia

religiosa y sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán

especial respeto y comprensión con las opciones religiosas que se sigan del

proceso educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa

actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber

religioso estudiado, para lograr la síntesis entre fe y vida.

COMPETENCIA PROYECTIVA: Se refiere a la capacidad de saber aplicar el

saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una

transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación de la misma

vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético,

cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana.



4. ESTANDARES.

PRIMERO:

1. Percibo la vida como un don de Dios y la aprecio, la defiendo y la cuido 2. Descubro las múltiples manifestaciones del amor de Dios Padre, que nos

trata como sus hijos, nos da a Jesucristo como hermano y a María como Madre especial

3. Descubro que Jesús es el Verdadero Dios y nos enseña a valorar y a respetar la vida

4. Reconozco que los cristianos formamos parte de la Iglesia por el Bautismo que nos hace Hijos de Dios.

SEGUNDO:

1. Conozco aspectos centrales de la Palabra de Dios y su relación con la convivencia, la amistad y la solidaridad

2. Reconozco la vida de Jesús como una maravillosa manifestación de la amistad de Dios hacia los seres humanos

3. Comprendo que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús y que a través de ella establecemos un vínculo de amistad con Dios

4. Experimento la amistad con los amigos de Jesús que formamos la Iglesia y favorece así ese encuentro con Dios.

TERCERO:

1. Reconozco a Jesús como el único camino que nos conduce al Padre y nos compromete con su proyecto de vida

2. Reconozco que las celebraciones son expresiones de los sentimientos más profundos del hombre

3. Demuestro la importancia del Amor en la construcción de una comunidad cristiana

4. Comprendo que la base fundamental de la vida de todo cristiano es el Amor a Dios.

CUARTO:

1. Descubro la oración como camino de realización personal y de servicio a la comunidad y conozco los principales hechos de la vida de Jesús

2. Identifico el sentido, el significado de la presencia del Espíritu Santo en el bautizado y confirmado

3. Conozco la Persona, la Vida y el mensaje de Jesucristo testimoniado por la Biblia y anunciado por la Iglesia; interpreto que Jesús con su misión de cumplimiento de salvación da vida para el mundo de hoy (REVISAR)

4. Descubro que formo parte de la Iglesia y que tengo una misión de servicio.



QUINTO:

1. Identifico características de los cristianos y de su testimonio en su vida personal y social descubriendo los valores unidos a su vida cristiana

2. Identifico personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio de su fe en Dios y reconozco la fidelidad y valentía como expresión de su autenticidad personal

3. Argumento cómo el testimonio de Jesús orienta el testimonio de las personas

4. Describo formas concretas de testimonio de fe

SEXTO:

1. Planteo innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de mi entorno

2. Fundamento con hechos y palabras la certeza de la creación del hombre y la mujer a imagen y semejanza de Dios

3. Expreso razones claras que me permitan identificar las principales características de Jesús que transforman la vida de cada ser humano

4. Valoro la acción de Dios en la vida de los cristianos comprometidos y justifico la misión de la Virgen María en la comunidad cristiana.

SÉPTIMO:

1. Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo de actitudes para la convivencia

2. Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana 3. Conozco desde el Evangelio la revelación que Jesús hizo sobre la Familia

Trinitaria 4. Comprendo cuáles son los objetivos del noviazgo dentro de los principios

de la familia cristiana

OCTAVO:

1. Comprendo por qué los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realización personal y comunitaria

2. Identifico el origen de la comunidad humana según la fuente bíblica en la acción creadora de Dios

3. Identifico los valores de convivencia que Jesús desarrolló en sus discípulos a través de su amistad

4. Identifico las características de la Iglesia en su comienzo Eclesial y la acción del Espíritu Santo en la comunidad.



NOVENO:

1. Conozco los elementos éticos que intervienen en la vida moral de toda persona

2. Reconstruyo el contexto en el cual Yahvé estableció Alianza con el Pueblo Hebreo y le entregó el Decálogo como distintivo

3. Comprendo el sentido de la conversión predicada por Jesús y las exigencias morales a quien cree en él y se hace su discípulo/a

4. Identifico los medios que posee la Iglesia para orientar y fortalecer el crecimiento en la vida espiritual y moral de sus miembros.

DÉCIMO:

1. Comprendo que cuando le doy un sentido a mi existencia puedo elegir qué clase de persona quiero llegar a ser y cómo desarrollar esta elección en un proyecto de vida

2. Identifico la incidencia que la fe en Dios creador y Señor de la historia tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel

3. Conozco los principios básicos del Evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla

4. Comprendo que con las enseñanzas y acciones pastorales, la Iglesia quiere ayudar a los jóvenes a descubrir y realizar su proyecto de vida según Dios.

UNDÉCIMO:

1. Identifico algunos problemas sociales del País y conozco personas y grupos que aportan a la reconstrucción del tejido social

2. Conozco el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en las exhortaciones de los profetas

3. Identifico el impacto que causó la predicación y las acciones sanadoras de Jesús tanto en el Pueblo como en las autoridades de Israel

4. Conozco iniciativas y acciones de la Iglesia a favor de la población más vulnerable.



5. ENFOQUE METODOLOGICO.

El Área de Educación Religiosa figura entre las áreas obligatorias y

fundamentales del conocimiento y de la formación que ofrecen de acuerdo

con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional, para el logro de los

objetivos de la Educación básica la Ley 115-94 art. 23¨b

La Educación Religiosa es un proceso de formación permanente personal,

cultural y social que se fundamenta en las concepciones de la persona

humana, de su dignidad, derechos y deberes. Ley 115 de 1994

Todos los Establecimientos educativos que imparten educación formal,

ofrecerán, dentro del currículo y en el Plan de estudios, el área de

Educación Religiosa como obligatoria y fundamental, con la intensidad

horaria que defina el P.E.I. con sujeción a lo previsto en los artículos 68 de

la C.P.N. 23 y 24 de la Ley 115 de 1994 y la Ley 133 de 1994.(Art.2 del

Decreto 4500 del 19 de Diciembre del 2006)

El carácter propio de la enseñanza religiosa escolar es penetrar en el ámbito de la cultura y relacionarse con los demás saberes. Como forma original del ministerio de la Palabra la Enseñanza Religiosa Escolar hace presente el evangelio en el proceso personal de asimilación, sistemática y critica de la cultura. La Enseñanza Religiosa Escolar deposita el fermento dinamizador del Evangelio y trata de alcanzar verdaderamente los elementos del saber y de la educación, a fin de que el Evangelio impregne la mente de los estudiantes en el terreno de su formación y que la armonización de su cultura se logre a la luz de la fe. DGC 73. La educación en la fe debe llevar al sentido crítico, constructivo de la

persona y de la comunidad en una visión cristiana. Puebla N 982

La Catequesis integra vida y fe, historia humana e historia de salvación.

Situación humana y doctrina revelada a fin de que el hombre consiga su

verdadera liberación. Puebla N 979.

Pablo VI dijo:” No hay Evangelización verdadera, mientras no se anuncie el

nombre, la Palabra, la vida, las promesas, el Reino de Jesús de Nazareth,

el Hijo de Dios”. E.N. 22.

La doctrina cristiana se fundamenta en cuatro pilares básicos.

Las verdades de la fe, resumidas en el CREDO.

La vida moral o Ética, expresada en los MANDAMIENTOS

La Oración cristiana sintetizada en el PADRENUESTRO

La celebración de la fe a través de los SACRAMENTOS



MALLA CURRICULAR

EDUCACION BASICA PRIMARIA



GRADO PRIMERO



PERIODO UNO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS

ESTANDARES ESPECIFICOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

ANTROPOLÓGICOS

La vida y sus

manifestaciones

PRIMER PERÍODO

comunicación

lingüística

Competencia

Social y ciudadana

Percibo la vida como un

don de Dios y la aprecio,

la defiendo y la cuido.

Observa la vida en sus

manifestaciones como algo

grandioso

Manifiesta con las acciones la

dignidad de la vida

Descubre la muerte del hombre

como paso a la vida.

La vida y sus

manifestaciones

Dignidad y grandeza

del hombre y la

mujer: Imagen y

semejanza de Dios.

Sentido de la muerte

Elementos que favorecen y /o

perjudican el crecimiento de la

vida

Signos que manifiestan la

presencia de Dios en la vida

El hombre es capaz de

transformar, amar, elegir

comunicarse y relacionarse con

otro

Canción: gracias a la

Vida, La creación-

Pajarito Ruiseñor.

Lectura de citas

bíblicas: Lucas 12, 22ss.

Génesis 2, 7

Video que muestre

manifestaciones de

vida

Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras

Resultados de

evaluaciones escritas



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




BÍBLICO

La vida es obra de

Dios

SEGUNDO PERÍODO

Competencia Espiritual

Competencia para

aprender a aprender.

Descubro las múltiples

manifestaciones del amor

de Dios Padre, que nos

trata como sus hijos y nos

da a Jesucristo como

hermano y a María como

Madre Especial.

Descubre en los signos de vida

a Dios creador.

Respeta la vida porque viene de

Dios

Descubre que en Jesús los

hombres son hermanos

Identifica la actitud de los

cristianos frente a Dios padre.

La vida es obra de

Dios

Dios Padre creador

de la vida

El Hijo de Dios nace

de una mejer

los cristianos creen

en Dios Padre

Dios nos da la vida

Dios elige a una mujer

para ser la madre de su

hijo Jesús

Dios Padre se

comunica con su hijo

Jesús y le da una

misión.

Oración Creo en Dios

Padre todo poderoso…

Lectura bíblica:1 de Juan

3, ,1- 2

Mateo 1, 21

Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras

Resultados de




TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




CRISTOLÓGICO

La vida que Jesús

comunica

TERCER PERÍODO

Competencia en

comunicación lingüística

Competencia Espiritual

Descubro que Jesús es

el verdadero Dios y nos

enseña a valorar y a

respetar la vida

Descubrir la

importancia que Jesús

le da a la vida.

Conocer que enseña

Jesús sobre su Padre.

Descubrir

Descubrir cómo y para

que oran los cristianos

Jesús enseña a amar

la vida

Jesús vida y luz del

mundo

Dios, Padre de Nuestro

Señor Jesucristo.

María acoge la vida y la

comunica

El Cristiano ora a Dios

Padre por la acción

del Espíritu Santo

Jesús sana los

enfermos y pasa

haciendo el bien.

Jesús da su vida en el

servicio a los demás.

Jesús nos enseña a

amar a Dios padre.

La palabra de Jesús

da vida e ilumina el

camino de los

hombres

María Hace presente

la vida de Jesús entre

los hombres

Los Cristianos oran en

compañía del espíritu

Santo

Texto Bíblico

Juan 9, 1- 17 En ti está

la fuente de vida.

Juan 14, 11 Yo estoy en

el Padre y el padre está

en mi..

Juan 8, 12 Yo soy la

luz del mundo..

Canciones

Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras

Resultados de


Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ECLESIOLÓGICO

La vida y la amistad con

Dios crece en la iglesia.

CUARTO PERÍODO

Competencia en

autonomía y e iniciativa

personal

Competencia social y

ciudadana

Competencia espiritual.

Reconozco que los

cristianos formamos

parte de la iglesia por

el bautismo que nos

hace hijo de Dios.

Reconocer que el

fundamento de la

iglesia es Jesús.

Identificar a María

como madre de Jesús

y de los cristianos

Identificar la vida que

Dios da desde la

iglesia

Jesús funda la iglesia

La iglesia comunica la

vida de Dios a los

cristianos

El Bautismo nacimiento

a

La vida de Dios, vida

nueva.

María, la madre de

Jesús y la madre de los

cristianos

Jesús funda la iglesia

con los apóstoles

La iglesia proclama la

palabra de Dios y

celebra la vida en los

sacramentos.

El hombre pertenece a

la iglesia por el

Bautismo.

Los cristianos invocan

a María como madre.

Cancones a Jesús y a

María, bautízame

señor.

Video sobre el

nacimiento del niño

Jesús

Colorear y desarrollar

fichas referentes al

tema.

Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras

Resultados de


Trabajos en clase

Elaboración y

exposición de

carteleras



GRADO SEGUNDO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS


INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

Cultural Bíblico

Doctrinal Moral

Litúrgico

Comunicación Lingüística

El conocimiento y la interacción con

el mundo físico

Social y Ciudadana

Aprender a Aprender

Autonomía e iniciativa personal

Autonomía e iniciativa espiritual

Conozco aspectos centrales de la

palabra de Dios y su relación con la convivencia, la

amistad y la solidaridad.

Descubre el valor o sentido de la amistad en las relaciones con los

demás.

Identifica la amistad con un valor.

Desarrolla actitudes y comportamientos personales coherentes con la fe cristiana.

Reconoce las normas para participar

en las actividades con sus compañeros.

Enriquece su vocabulario, lo

relaciona y lo aplica a la realidad.

Dios Padre y Creador es

nuestro amigo

La creación, manifestación de la amistad con Dios.

El ser humano llamado a

recuperar la amistad con Dios.

Los mandamientos: un pacto de amistad

con Dios. Dios es nuestro Padre y amigo.

Canción de gracias a Dios por la creación.

Desarrollo de guías de trabajo.

Descubre mensajes a través de claves.

Historia de Adán y Eva. Reflexión

Participación en actos litúrgicos.

Historia de Moisés.

Lectura y reflexión

Ilustra pasajes bíblicos.

Interés por la clase.

Tareas y trabajos en forma oportuna.

Disponibilidad en la oración.

Compromisos con la creación.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Cultural

Bíblico

Doctrinal

Moral

Litúrgico


El conocimiento y la interacción con

el mundo físico

Social y Ciudadana

Aprender a Aprender



Reconozco la vida de Jesús como una

maravillosa manifestación de la

amistad de Dios hacia los seres

humanos

Interpreto el mensaje de amistad que Jesús enseña a

través de su palabra.

Valora el sacrificio que Jesús hizo por amor a nosotros.

Reconoce a Jesús y a sus amigos como modelo de

vida.

Jesús la gran manifestación de

la amistad de Dios.

Jesús nos revela la amistad de Dios Padre.

La oración: manifestación

de amistad hacia Dios Padre.

Jesús el Buen Pastor que da la vida por sus ovejas.

Los apóstoles amigos de

Jesús.

Jesús dio la vida por nosotros.

Lectura mensajes bíblicos

Interpretación de parábolas

Desarrollo guías de trabajo

Ilustra y pinta dibujos sobre enseñanzas de Jesús

. Formula compromisos

Dramatizaciones

Participación en actos litúrgicos

Práctica de valores


Participación

Interés para agradecer a Dios por medio de la

oración.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS


INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS

DE EVALUACION

Cultural

Bíblico

Doctrinal

Moral

Litúrgico


El conocimiento y la interacción con el

mundo físico

Social y Ciudadana

Aprender a Aprender

Autonomía e

iniciativa personal


Comprendo que la iglesia es una

comunidad unida en el amor de Jesús y que a través de ella

establecemos un vínculo de amistad

con Dios

Identifica el amor que Dios Padre nos dio a través de su hijo Jesús.

Reconoce y manifiesta que la iglesia es la familia de Dios.

Descubre que Jesús quiere que aprendamos a cumplir la voluntad

de Dios.

La Iglesia comunidad de

amistad y de amor

Jesús se va al cielo y nos envía su Espíritu

Santo.

La Iglesia comunidad de amistad en Jesús.

En la iglesia celebramos nuestra comunidad con Dios.

Sopa de letras para buscar términos relacionados con la familia.

Ordena palabras y forma oraciones.

Dramatizaciones Textos Bíblicos

Desarrollo de guías de trabajo.

El desarrollo de compromisos.

Compromisos Vivencias

El respeto y el cariño por las

personas que lo rodean.

La actitud para agradecer a Dios

por medio de canciones.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Cultural

Bíblico

Doctrinal

Moral

Litúrgico


El conocimiento y la interacción con el mundo

físico

Social y Ciudadana

Aprender a Aprender



Experimento la amistad con los

amigos de Jesús que formamos la iglesia y

favorezco así ese encuentro con Dios

Reconoce y manifiesta que el Espíritu Santo nos comunica el

amor de Dios a través del canto. Comprende el nacimiento de

Jesús como una prueba de su gran amor.

Reconoce que Jesús con su nacimiento nos invita a un

cambio de actitud.

La Iglesia comunidad de amistad y amor.

El Espíritu Santo fuente de amor y

amistad.

La Eucaristía: un encuentro de

amistad.

Celebramos con goza la llegada

de Jesús.

Interpreta el mensaje de las canciones.

Descubre mensajes mediante claves.

Formula compromisos. Dinámicas

Dramatiza el nacimiento de Jesús.

Desarrollo de actitudes de amor y de servicio.

Vivencias


Interés en comunicarse con Dios por medio de

la oración.



GRADO TERCERO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




CULTURAL BÍBLICO

DOCTRINAL MORAL

LITÚRGICO

*Doy razón de mi fe argumentativa. *Integro

fe y vida valorativa. *Aplico la realidad

proyectiva. *Saber comprender

interpretativa.

Reconoce a Jesús como el único camino que nos

conduce al Padre y nos compromete con su

proyecto de vida.

*Identifica la confianza como elemento esencial

para relacionarse con las personas y con Dios.

*Conoce que Dios es padre de Jesús y de todos los hombres.

*La celebración. *Jesús es el camino.

*Jesús hijo de Dios y hermano nuestro. *Jesús nos enseña quien es Dios.

*Jesús vivía lo que enseñaba. *La cuaresma.

*Cuanto nos quiere Jesús.

*Interpreta el mensaje de las canciones. *Desarrolla

sopa de letras. *Dinámicas grupales.

*Formula compromisos personales. *Desarrollo de guías de trabajo. *Descubre mensajes a través de claves.

*Interés en participar activamente en clase. *Tareas y trabajos en

forma oportuna. *Valoración de la

oración personal y comunitaria como forma

de comunicación con Dios.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




CULTURAL BÍBLICO

DOCTRINAL MORAL

LITÚRGICO

*Doy razón de mi fe argumentativa. *Integro fe y vida valorativa. *Aplico la realidad proyectiva. *Saber comprender interpretativa.

Reconozco que las celebraciones son expresiones de los sentimientos más profundos del hombre.

*Confronta el mensaje de Jesús con la realidad que lo rodea. *Reconoce en las actividades de Jesús descubiertas en el evangelio, un mensaje de amor y servicio. *Trata de comprender el sentido que tiene para nuestra vida la resurrección y ascensión de Jesús.

JE

SÚ

S E

S L

A V

ER

DA

D

*Jesús vive. *Pascua y pentecostés. *El maestro nos llama. *El secreto de una vida feliz. *El mensaje de Jesús.

*Ilustra escenas de personajes bíblicos. *Desarrollo de competencias al terminar cada tema. *Consulta sobre las festividades litúrgicas como cuaresma, pascua y pentecostés. *Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el tema.

*Manejo de la sagrada Biblia. *Disponibilidad para el servicio. *Tareas y trabajos en forma oportuna.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



CULTURAL

BÍBLICO DOCTRINAL

MORAL LITÚRGICO


Demuestro la importancia del amor en la construcción de una comunidad cristiana.

*Descubre que el centro de la predicación de Jesús es el Reino. *Reconoce a través de citas evangélicas las condiciones para recibir el Reino de Dios. *Identifica comportamientos en los cuales se puede poner en practica el mandamiento del amor. *Comprende que Dios le habla también en las necesidades de los demás.

JE

SÚ

S E

S L

A V

ER

DA

D

*somos una familia. *Reino de amor. *La invitación de Jesús. *El distintivo de los cristianos.

*Traer la biblia y saber los milagros que ha hecho Jesús. *Averiguar a través de para bolas que nos enseña Jesús. *Desarrollar una fichas de actividades en grupo.

*Individual. *Grupal. *Expresa el amor en actividades de servicio. *Asume el papel de mensajero de Jesús en el con texto familiar y escolar. *Autoevaluación.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




CUARTO PERÍODO

CULTURAL BIBLICO

DOCTRINAL MORAL

LITURGICO


Comprendo que la base fundamental de la vida de todo cristiano es el amor a Dios.

*Identifica los diez mandamientos dados por Dios a su pueblo elegido Israel y hoy a todo seguidor de Jesús. *Reconoce las consecuencias de la desobediencia a las normas. *Identifícalas actitudes del perdón sincero. *Descubre los valores de la vida en comunidad. *Manifiesta interés por conocer la buena noticia de Jesús. *Conoce y contempla la naturaleza como fuente de comunicarse con Dios.

JE

SÚ

S E

S L

A V

IDA

*Las reglas del triunfo. *El desafío del perdón. *Celebremos con gozo la llegada de Jesús.

*Poner en practica los mandamientos de la ley de Dios. *Averiguar las leyes y las normas que son necesarias para vivir. *Explicar e ilustrar con un dibujo con la frase "Respetar la vida" *Buscar una noticia que tenga que ver con el cumplimiento de la ley y otra con el incumplimiento. *Ilustra con un dibujo la siguiente petición del padrenuestro. "Perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los q nos ofenden."

*Relaciona el mensaje del evangelio con la realidad que lo rodea. *Manifiesta disposiciones para el amor y el servicio. *Autoevaluación.



GRADO CUARTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Bíblico y cultural

Cultura, la vida y sus

manifestaciones

Saber dar razón de la Fe

(Argumentativa)

Saber comprender

(Interpretativa)

Saber aplicar a la

realidad (Proyectiva)

Descubro la oración

como camino de la

realización personal y

de servicio a la

comunidad y conozco

los principales hechos

de la vida de Jesús.

* Identifica las características

esenciales de una comunidad

cristiana

*Diferencia el concepto de

iglesia y templo

*Identifica los contextos en

los cuales se da el encuentro

con Jesús

Comprende que la vida de

cada persona tiene una

finalidad y se valora así

mismo.

*Conoce los principales

hechos de la vida de Jesús

LA IGLESIA

COMUNIDAD DE

FE

Los primeros amigos de

Jesús

*las primeras

comunidades cristianas

*La iglesia hoy

*Lo que creemos los

cristianos

*Motivar a los

estudiantes con

preguntas de sus

amigos y

compañeros; por

ejemplo: ¿qué

caracteriza a un

grupo de amigos?,

¿qué puedes hacer con

tu grupo de amigos?

¿Por qué es importante

tener amigos? Etc.

*Buscar palabras en el

diccionario: iglesia,

comunidad y

relacionarla con la vida.

*Enumera las

características

importantes que

identifican al cristiano

*Descubre en textos

bíblicos, la misión que

Jesús encomienda a la

iglesia

Lecturas bíblicas sobre los

primeros discípulos y las

primeras comunidades

cristianas; análisis y reflexión

sobre las mismas

-mateo: 4 18-22 Los primeros

discípulos

-Mateo 3 13-19 elección de los

apóstoles

-mateo 28 18-20: Misión de lo

apóstoles

-primera de Corintios 1-11: El

evangelio de nuestra fe.

* Identifica las características de la comunidad cristiana primitiva *Conocer la forma como Jesús llamó a los primeros discípulos.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




Doctrinal, moral y litúrgico.

Bíblico cultural

Cultura la vida y manifestaciones

Saber Integrar Fe y vida

(Valorativa) Saber aplicar a la


Saber comprender (interpretativa)

Saber dar razón de fe y vida

Saber comprender (Interpretativa)

Saber aplicar a la realidad (Proyectiva)

Saber dar razón de fe y vida

(Argumentativa) Saber comprender

La fe (Argumentativa)

Saber integrar Fe y vida (Valorativa)

Saber Integrar fe y vida

(Valorativa). Saber dar razón de fe y

vida (Argumentativa)

Saber integrar a la

realidad (valorativa)

Identifico el sentido, el

significado de la presencia del

Espíritu Santo en el bautizado y confirmado.

Identifica la importancia de la fe de las personas

Reflexiona Comprender que la vocación

de Jesús, es una propuesta de vida para el ser humano.

*Descubre que como persona tiene cualidades para transformar

una situación *Comprende que todo bautizado debe ser misionero de la iglesia. *Identifica las gracias que Dios

nos entrega en el bautismo. **Confronta textos bíblicos

relacionados con los sacramentos del bautismo de

Jesús y la eucaristía *Reconocer que en el

sacramento de la Confirmación se recibe el espíritu santo y

empieza a llenarnos de amor a Dios y al prójimo.

*Descubre que Dios actúa con su propia vida,

*Descubre las características de José

**Comprende que todo bautizado debe ser misionero de la iglesia.

* Conoce la vida de algunos personajes que se convirtieron en predicadores de la doctrina

de Jesús.

FESTIVIDADES LITÚRGICAS:

EXPERIENCIA DE

VIDA

LA IGLESIA COMUNIDAD DE

FE (CONTINUACIÓN)

FESTIVIDADES

LITÚRGICAS

EXPERIENCIAS DE VIDA

Festividades litúrgicas:

*vocación de fe *cuaresma

*semana santa

Pablo Tarso, Santa Teresa de Jesús, Santo Domingo Sabio

Y San Esteban

*Los cristianos somos misioneros

* Los sacramentos, expresión de fe de los cristianos

*Ingresar, pertenecer y crecer en la iglesia

*La eucaristía *San José

*La Pascua *San Francisco Javier,

*Las catatumbas *San Juan Bautista

*San Tarsicio

*Comentario sobre la Cuaresma y semana santa

*Realizar textos relacionados con la semana santa

*Conocer a la Virgen como Madre de la iglesia y de cada

uno se los bautizados *Describe la celebración del

bautismo *Lee citas bíblicas sobre la

celebración de la cena pascual Mateo 26, 1-19 y Lucas 23, 14-20 Institución de la Eucaristía; realiza trabajos : respondiendo

cuestionarios, analizando y reflexionando sobre las citas

bíblicas *Comprender que los apóstoles estaban guiados por el espíritu santo para guiarlos a una vida

cristiana * Reconoce la confirmación

como un signo que fortalece la vida cristiana

*Comentarios obre las personas que son misioneras

* Lectura de la pascua Judía (éxodo 12, 1-14 la compara con

la celebración pascual *Relacionar la vida de estos

personajes con lecturas bíblicas : Marcos 1, 4-11; Lucas 7, 28;

*Descubrir la relación entre vocación, y Profesión u oficio. * Realiza textos

relacionados con la semana santa

*Identifica en cada personaje en que se destacó y cual fue su

misión *Lee citas bíblicas sobre

el bautismo de Jesús Marcos 4 1-10 y hace

comentarios *Enumera algunos

elementos que se utilizan en el bautismo

*Describir el desarrollo de la celebración

Eucaristía (Santa Misa).

*Responden preguntas por otros estudiantes y el

docente acerca de la celebración

Eucarística(Santa misa) *Dramatizaciones sobre la

vida de San José *Relacionar los hechos

más importantes de cada personaje; escribiendo la

misión de cada uno.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS





Bíblico cultural


Saber dar razón de la Fe

(Argumentativa)

Saber integrar Fe y vida (valorativa

Saber aplicar a la



Saber aplicar a la realidad (Proyectiva

Conozco la persona, la vida y el mensaje

de Jesucristo testimoniado por la biblia y anunciado

por la iglesia; interpreto que Jesús

con su misión de cumplimiento de salvación de vida para el mundo de

hoy.

Comprender la necesidad y la importancia del sacramento del

matrimonio como un acto de Cristo que santifica y embellece

la familia cristiana *Comprender que todo lo que Dios ha hecho, demuestra su

deseo de salvarnos y hacernos felices por la eternidad. *Identifica y reconoce el

sacramento de la ordenación como una vocación particular

para el servicio de la comunidad

*Identifica con claridad los valores y los principios

cristianos

CONTINUACIÓN:

LA IGLESIA COMUNIDAD DE

TESTIMONIO

FESTIVIDADES LITÚRGICAS:

EXPERIENCIA

La reconciliación *El matrimonio y el

sacerdocio *Características del

cristiano *Los cristianos testigos

de la verdad

*Corpus Christi: Fiesta del amor de Cristo

*San Juan de Dios

*San ISIDRO *Santa Teresa de Jornet

e Ibars, *Monseñor Oscar

Romero

*Con dibujos que representan los

sacramentos identifica los componentes simbólicos de cada

uno *Invitar a contar experiencias de

ayuda y perdón bien sean familiares o personas que conocen. *Consultar, Conversión, reconciliación y perdón.

*Elaborar dibujos que expresen cuando obras bien y cuando obras

mal *Busca en sopa de letras palabras

relacionadas con el tema y con palabras completar textos

*Reflexionar y valorar la presencia de Cristo entre nosotros

*Escribe características que identifican a cada personaje y

representa por medio de dibujos como pueden imitarlos

*Conoce las

condiciones necesarias para recibir el

sacramento de la reconciliación

*Leer textos bíblicos y responder preguntas

:Juan 20, 22-23 *Revisión de los

cuadernos con las actividades

*Participación en clase *Realiza oraciones

dirigidas a Dios, dándole gracias por los

beneficios que ha recibido la familia *Consultan cómo

celebran la fiesta de corpus Christi y hace

representaciones gráficas

*Leer textos bíblicos Hechos de los apóstoles 1,8)



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS





Bíblico cultural


Saber integrar Fe y vida (valorativa

Saber aplicar a la



Saber aplicar a la


Saber dar razón de la fe (Argumentativa)

Saber dar Razón de la

Fe (Argumentativa)

Saber integrar Fe y vida

(valorativa) Saber Aplicar a la


Saber dar Razón de la Fe (Argumentativa)

Saber comprender

(Interpretativa).


Saber dar Razón de la Fe (Argumentativa) Saber Aplicar a la

Realidad (Proyectiva).

Descubro que formo parte de la

iglesia y que tengo una misión de

servicio

Identifica la organización y la misión de la iglesia en el mundo *Comprende que ir a Dios Padre hay que ir por el camino de Jesús

*Descubre las características De la creación y en ellas al

hombre como criatura *Reconoce a Jesús como el Salvador prometió que es

presentado desde el Antiguo Testamento.

*Identifica el servicio Cristiano en la ayuda que puede

Prestar a otros.

LA BIBLIA

LA IGLESIA, COMUNIDAD DE

TESTIMONIO

FIESTAS LITÚRGICAS

EXPERIENCIAS DE VIDA

LA BIBLIA

Lucas 19, 1-10: Jesús

perdonaba a todos *Primera siguiente: 5,13-

15: Dios de la fuerza en le comunidad.

*Juan;2, 13-15Boda de Caná de Galilea.

*Hechos 20, 17-32: Responsables de la

Comunidad * Juan 13, 3-15 ; 13, 34-35: El mandamiento.

*Los Cristianos defensores de la vida

*Los Cristianos defensores de la naturaleza

*Los Cristianos deseamos transformar el mundo

*La Eucaristía (Una fiesta , canciones y oraciones

*La Epifanía *Martín Luther King

*San Francisco de Asís *San Juan Bautista de la

Salle *Mateo 5, 38-48: En contra

de la violencia *Juan 10, 10-15: Jesús

defiende la vida *Lucas 4, 16-22: Jesús

vino a librarnos de nuestras limitaciones

*Responder preguntas acerca de las características geográficas de los lugares donde suceden los

hechos. *Enumerar las parábolas que

Jesús nos enseñó *Lectura del libro Génesis : la

creación y elaborar un plegable *Realizar un paralelo sobre las cosas creadas por Dios y cosas

creadas por el hombre. *Completar textos con palabras

dadas *Realizar conclusiones sobre el proyecto de vida para ayudar a

mejorar el mundo en la familia, con los compañeros y en el estudio

*Aprender canciones y aprender a realizar oraciones

*Comprender que la epifanía es la manifestación de la divinidad de Cristo antes de comenzó la vida

pública **canciones y villancicos

recordando la fiesta y el análisis del mismo

*Mostrar paisajes para que el estudiante comprenda las maravillas que hizo Dios.

*Comprender que Jesús nos enseña a respetar y amar la vida *Nos enseña a cuidar el mundo

que nos ha dado Dios púes todas las cosas creadas por Dios son

buenas.

Completa texto incompletos

*Representaciones gráfica y teatral

*Participación y respeto hacia el otro

*Elaborar trabajos *Participación en clase *Trabajos individuales y

colectivos *Leer textos bíblicos

sobre la adoración de los reyes magos: Mateo

2, 1-12.; hacer comentarios *Resaltar las

características y actitudes de estos

personajes y elaborar un paralelo con la vida

de hoy *Representaciones

gráficas *participa y analiza

cada una de las citas bíblicas

*Representa en gráficas los momentos

mas importantes *Valora y reconoce la

importancia que tienen las personas en

nuestras vidas y el significado de cuidar

todo lo que nos rodea.



GRADO QUINTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Antropológico

PRIMER PERÍODO

Interpretativa

Valorativa

Argumentativa

Proyectiva

Identifico

características de los

cristianos y de su

testimonio en su vida

personal y social

descubriendo los

valores unidos a su

vida cristiana

Identifico los motivos por los cuales unas

personas se has destacado por sus grandes

aportes en la comunidad

Expreso con mis palabras las razones que

tengo para desarrollar nuestras

capacidades

Descubro testimonios de personas que han

dejado huellas en su paso por el mundo

Asumo en mi vida la práctica de los valores

que caracterizan a un verdadero líder

Analizo las causa por las cuales hay líderes

que defraudan a su comunidad

Promuevo en mi entorno los valores de

honradez y responsabilidad

El testimonio

manifestación de la

autenticidad

¿Por qué hay personas

que se han destacado en

la historia de la

humanidad?

¿Qué se requiere para

destacarse y dejar

huellas en la historia de

la humanidad?

¿Por qué algunos líderes

defraudan a su

comunidad?

¿Por qué los creyentes

buscan vivir sus

condiciones religiosas

con firmeza?

Desarrollo de

cuestionario

Sopas de letras

Carteleras

Lecturas

Reflexiones:

Escritas

Crucigramas

Ejercicios de completar

Cruciviñetas

Cruciclaves

Trabajo en clase

Manifestación de

interés por del

desarrollo de las

actividades

Ejercicios de

selección múltiple

Autoevaluación



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Bíblico

Argumentativo

Interpretativa

Valorativa

Proyectiva

Identifico

personajes del

Antiguo

Testamento que

dieron testimonio

de su fe en Dios

y reconozco la

fidelidad y

valentía como

expresión de su

autenticidad

personal

Entiendo la situación que vivía el pueblo de Israel cuando se

dividió

Interpreto las exigencia del primer mandamiento de la ley de Dios

Reconozco la valentía del pueblo de Israel, pero permanezco fiel

a dios en medio del destierro

Desarrollo sentimiento de coraje y valor para defender mis

principios religiosos frente al desprecio o burla que hay sobre

ellos

Conozco experiencia ejemplares de personas que han dado

testimonio de fidelidad a Dios

Promuevo de diversas formas la sinceridad y la verdad en las

relaciones interpersonales en el contexto escolar

Conozco las cusas y consecuencias del martirio de San Juan

Bautista

Asumo en la vida personal el valor de la fortaleza para afrontar

las dificultades

Me ofrezco como voluntario para formar parte de un grupo que

anuncie la palabra de Dios

El testimonio de

un pueblo que

hace conocer a

Dios

¿Por qué los israelitas

dicen que hay que

amar a Dios con todo el

corazón y todas sus

fuerzas?

¿Por qué la historia de

Israel da testimonio de

Dios?

¿Cómo era la vida delo

s testigos de Dios en el

pueblo de Israel?

¿Por qué a San Juan

Bautista le aplicaron la

pena de muerte?

Lectura

Desarrollo de

cuestionario

Sopa de letras

Carteles

Reflexiones

escritas

Crucigramas

Ejercicios de

completar

Cruciviñetas

Cruciclaves

Trabajo en clase

Manifestación de

interés por medio

del desarrollo de

actividades



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Cristológico

interpretativa

Proyectiva

Valorativa

Argumento cómo el

testimonio de

Jesús, orienta el

testimonio de las

personas

Conozco el ambiente de oposición que tuvo Jesús

al realizar la misión encomendada por el padre

Apoyo las acciones que en mi entorno promueven

mi ayuda con niños (a) y personas indefensas

Descubro la exigencias que Jesús hace a sus

discípulo para ser sus testigos

Asumo algunas de la exigencias de Jesús en mi

forma d e vivir para ser su discípulo(a)

Comparto la misión del Espíritu Santo como

testigo de Jesucristo

Estoy atento ala s manifestaciones del Espíritu

Santo en mi vida para seguir sus inspiraciones

hacia el bien

El testimonio de

Jesús cuestiona e

invita al ser

humano a seguirlo

¿Cómo actuó Jesús

frente al rechazo de

su pueblo?

¿Qué le pide Jesús a

sus discípulos para

que puedan ser sus

testigos?

¿Por que dice Jesús

que el Espíritu Santo

dar testimonio de El?

Desarrollo de cuestionario

Sopa de letras

Cartelera

Lectura

Reflexiones escritas

Crucigramas

Ejercicios de completar

Cruciviñetas

Cruciclaves

Trabajo en clase

Manifestación de

interés por el

desarrollo de las

actividades

Ejercicio de selección

múltiple

Autoevaluación



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



Eclesiológico

Interpretativa

Valorativa

proyectiva

Describo formas

completas de

testimonio de Fe

Identifico el testimonio que dieron de Jesús los primeros

cristianos

Valoro ya sumo algunas actitudes del testimonio de los

primeros cristianos

Identifico el estilo de vida y el compromiso que deben

tener los integrantes de la iglesia para dar testimonio de

Cristo

Asumo los valores cristianos para dar testimonio de mi

amistad con Cristo

Descubro el sentido que para los mártires ha tenido su

muerte por amor a Jesucristo

Participo con amor en las actividades religiosas en honor a la

Santísima Virgen en el colegio o en Parroquia

El testimonio

de la iglesia

confirma la fe

del cristiano

¿Cómo dieron

testimonio de Jesús los

primeros cristianos?

¿Qué se requiere hoy

para que los

integrantes de la

iglesia den un autentico

testimonio de Cristo?

¿Por qué la iglesia de

los mártires son

testigos de Cristo?

Desarrollo del

cuestionario

Sopa de letras

Cartelera

Lectura

Reflexiones escritas

Crucigramas

Ejercicios de

completar

Cruciviñetas

Cruciclaves

Trabajo en clase

Manifestación de

interés por el

desarrollo de las

actividades

Ejercicio de

selección múltiple

Autoevaluación



MALLA CURRICULAR RELIGION

EDUCACION BASICA SECUNDARIA



GRADO SEXTO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

SUEÑO, DISEÑO Y PONGO EN

MARCHA MI PROPIA VIDA

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

VALORATIVA

PROYECTIVA

CIUDADANA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

PLANTEA INNOVACIONES

A ALGUNAS MANIFESTACION

ES DE LA CULTURA

RELIGIOSA DE SU ENTORNO

*DESCUBRE Y PROPONE ACCIONES QUE DINAMIZAN SUS POTENCIALIDADES.

*DA RAZONES QUE EXPRESAN

ACUERDO O DESACUERDO ANTE LAS MANIFESTACIONES DE FE DE SU

PUEBLO.

*ASUME CON MAYOR COMPROMISO SUS RESPONSABILIDADES COMO

ESTUDIANTE.

*ES CAPAZ DE DENUNCIAR ACCIONES QUE AFECTAN LOS

DERECHOS.

LAS EXPRESIONES DE LA CULTURA Y SU

INCIDENCIA EN LAS

PERSONAS.

LA PERSONA SUS TALENTOS Y

POTENCIALIDADES.

LA PERSONA Y EL CAMINO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL.

VALORES,

LIBERTAD Y RESPETO

*LA CULTURA

*LA CULTURA CRISTIANA

*MIS CAPACIDADES Y TALENTOS

*¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

*DIGNIDAD DE LA PERSONA

*¿POR QUÉ ES DIFICIL HABLAR DE NUESTRO

CUERPO?

*ME RESPETO PORQUE ME QUIERO

ORACIÓN

PRESENTACIÓN DE LA

UNIDAD

ANÁLISIS DE UN HECHO REAL

CONFRONTACIONES

DESARROLLO DE CRUCIGRAMAS

DESCUBRIMIENTO DE VALORES EN LA FAMILIA.

EJERCICIOS PARA CONOCER

LAS CARÁCTERÍSTICAS DE PERSONAS CON LIBERTAD Y

RESPETO.

PARTICIPACIÓN

DESARROLLO DE TALLERES

COMENTARIOS

ANÁLISIS DE CASOS

ESPECIALES

CONCLUSIONES

REVISIÓN DE CARTILLAS

LECCIÓN ESCRITA

AUTO

EVALUACIÓN.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE

RELIGIOSO

HOMBRE Y

MUJER IMAGEN Y

SEMEJANZA DE

DIOS

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

VALORATIVA

PROYECTIVA

CIUDADANA

FUNDAMENTA CON

HECHOS Y

PALABRAS LA

CERTEZA DE LA

CREACIÓN DEL

HOMBRE Y LA

MUJER A IMAGEN

Y SEMEJANZA DE

DIOS.

*DESCUBRE ALGUNOS RASGOS QUE NOS

ASEMEJAN A DIOS.

*COMPRENDE POR QUÉ EL PECADO

ROMPE LA ALIANZA CON DIOS Y CON LOS

OTROS.

*MANIFIESTA INTERÉS POR DESCUBRIR

FORMAS PARA CONCOCER Y AMAR MÁS

A DIOS.

*PROPONE ACCIONES CONCRETAS EN

DEFENSA DE LA VIDA.

*CREA FORMAS SENCILLAS DE RELACIÓN

CON DIOS A LA LUZ DE LA EXPERIENCIA

DE ALGUNOS PERSONAJES DEL

ANTIGUO TESTAMENTO.

EL HOMBRE Y LA MUJER

CREADOS A IMAGEN Y

SEMEJANZA DE DIOS.

DIOS EN LA HISTORIA DE

ISRAEL SE PRESENTA COMO

SER

PERSONAL, QUE SE

RELACIONA CON LAS

PERSONAS.

EL HOMBRE Y LA MUJER

HIJOS AMADOS DE DIOS.

SALUD: YO CONTROLO MI

SALUD.

*HOMBRE Y MUJER

CREADOS POR DIOS.

*RESPONSABILIDAD DE LA

PAREJA HUMANA FRENTE

A LA VIDA.

*LOS AMIGOS DE DIOS SE

COMUNICAN CON ÉL.

*DIOS SE REVELA AL

HOMBRE.

*RECOMENDACIONES DE

TOBÍAS A SU HIJO.

*CONCEPTO DE SALUD.

*DIFERENCIA ENTRE SALUD

Y ENFERMEDAD

*DESARROLLO DE TALLERES DEL

LIBRO.

* MANEJO DE LA BIBLIA.

*DINÁMICAS.

*CARTELERAS.

*CONSULTAS

*MESA REDONDA

*REVISIÓN DE LAS

ACTIVIDADES DEL LIBRO.

*REVISIÓN DE

CONSULTAS.

*PARTICIPACIÓN ACTIVA

EN LAS ACTIVIDADES

RELIGIOSAS DEL

COLEGIO Y LA

PARROQUIA.

*CONDUCTAS DE

REFLEJEN UN BUEN

ESTADO DE SALUD.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION

ENFOQUE

CRISTOLÓGICO

EN JESUCRISTO

DIOS PADRE,DA

PLENO SENTIDO A

LA

PERSONA

HUMANA Y

ELEVA SU

DIGNIDAD

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

VALORATIVA

PROYECTIVA

CIUDADANA

EXPRESA RAZONES

CLARAS QUE LE

PERMITEN

IDENTIFICAR LAS

PRINCIPALES

CARACTERÍSTICAS

DE JESÚS QUE

TRANSFORMAN LA

VIDA DE CADA SER

HUMANO.

*RECONOCE LA PARTICIPACIÓN DE

MARÍA EN LA MISIÓN SALVADORA DE

JESÚS.

*DEMUESTRA HABILIDADES PARA EL

USO E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

BÍBLICOS.

*DESCUBRE EL CUMPLIMIENTO DE LA

PROMESA DE JESÚS DE ENVIAR A LA

IGLESIA EL ESPÍRITU SANTO.

*DA RAZONES POR LAS CUALES JESÚS

ES A LA VEZ DIOS Y HOMBRE.

*DA RAZONES DEL POR QUÉ JESÚS ES

EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA.

MARÍA EN LA HISTORIA DE LA

SALVACIÓN.

JESÚS, VERDADERO HOMBRE

Y VERDADERO DIOS.

LAS RELACIONES DE JESÚS

CON EL HOMBRE Y LOS

RASGOS QUE LO

CARACTERIZAN.

JESÚS ES CAMINO QUE

CONDUCE AL PADRE Y JUNTO

CON ÉL ENVÍA AL ESPÍRITU

SANTO.

EN EL MISTERIO PASCUAL DE

JESÚS SE CUMPLEN LOS

ESFUERZOS DE SALVACIÓN

PROPIOS DEL HOMBRE DE

CADA ÉPOCA.

*MARÍA EN LA HISTORIA DE LA

SALVACIÓN.

*MARÍA, LA PRIMERA CRISTIANA

QUE ACOGIÓ LA

SALVACIÓN DE JESÚS.

*¿QUIÉN ES JESÚS PARA TI?

*JESÚS, UN HOMBRE CERCANO

QUE CAUTIVA Y

TRANSFORMA.

*JESÚS Y SU COMPROMISO CON

LOS MÁS POBRES Y

EXCLUÍDOS.

*JESÚS NOS ENVÍA EL ESPÍRITU

SANTO.

*LA PASCUA UN HECHO

HISTÓRICO.

*JESÚS, LUZ DEL MUNDO.

*LIBERTAD Y LIBERTINAJE.

*DESARROLLO DE

TALLERES DEL LIBRO.

*MANEJO DE LA BIBLIA.

*DINÁMICAS

*CARTELERAS

*CONSULTAS

*ENSAYO DE ALGUNOS

CANTOS RELIGIOSOS.

*MESA REDONDA: ¿QUÉ ES

LA LIBERTAD?

PARTICIPACIÓN

DESARROLLO

DE TALLERES

COMENTARIOS

ANÁLISIS DE

CASOS

ESPECIALES

CONCLUSIONES

REVISIÓN DE

CARTILLAS

LECCIÓN

ESCRITA

AUTO

EVALUACIÓN.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE ECLESIOLÓGICO

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL

HOMBRE

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

VALORATIVA

PROYECTIVA

CIUDADANA

VALORA LA ACCIÓN DE DIOS EN LA VIDA DE

LOS CRISTIANOS COMPROMETIDOS Y JUSTIFICA LA

MISIÓN DE LA VIRGEN MARÍA EN

LA COMUNIDAD CRISTIANA.

*DESCUBRE EL COMPROMISO DE LA

IGLESIA EN LA DEFENSA DE LOS MÁS

DESPROTEGIDOS.

*DISTINGUE LAS ACTITUDES QUE SON

FRUTO DE LAS ACCIONES DEL ESPÍRITU SANTO.

*RECONOCE QUE POR EL

BAUTISMO HAY UN NUEVO NACIMIENTO.

*DA RAZONES POR LA

CUALES LA IGLESIA ES UNA SANTA, CATÓLICA Y

APOSTÓLICA.

*SE INTERESA POR PROPONER Y ORGANIZAR

ACCIONES DE SOLIDARIDAD.

LA IGLESIA COMUNIDAD DE PERSONAS, SERVIDORA DE

LA HUMANIDAD, VISIBLE E INVISIBLE.

EL ESPÍRITU SANTO

ACTÚA EN LA IGLESIA.

EL BAUTISMO, DON DE DIOS E IDENTIDAD DEL

CRISTIANO.

MARÍA Y SU COMPROMISO CON LAS

PERSONAS.

LA COMUNICACIÓN

*LA IGLESIA Y SU COMPROMISO CON LOS

POBRES.

*LA IGLESIA COMUNIDAD DE PERSONAS.

*CARACTERÍTICAS DE LA

IGLESIA.

*LA FUERZA DE LA IGLESIA ES EL ESPÍRITU

DE JESÚS, EL ESPÍRITU

SANTO.

*EL ESPÍRITU SANTO EN LA IGLESIA.

*EL BAUTISMO FUE

INSTITUIDO POR CRISTO.

*LA IGLESIA Y EL BAUTISMO.

*SEÑALES BAUTISMALES.

*MARÍA, LA MUJER DEL

SERVICIO. *SANTA CATALINA

LABOURÉ. *BARRERAS DE UNA

COMUNICACIÓN AFECTIVA.

ORACIÓN

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

ANÁLISIS DE UN HECHO REAL

CONFRONTACIONES



REFLEXIÓN SOBRE

SITUACIONES REALES.

PARTICIPACIÓN


COMENTARIOS

ANÁLISIS DE CASOS ESPECIALES

CONCLUSIONES


LECCIÓN ESCRITA

AUTO EVALUACIÓN.



GRADO SEPTIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




:

FAMILIA, CÉLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD.

C. EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA. C. SOCIAL Y CIUDADANA

RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

EN EL DESARROLLO DE ACTITUDES

PARA LA CONVIVENCIA.

DEFINO LA FAMILIA COMO NÚCLEO VITAL DE LA SOCIEDAD.

DESCRIBO EL PROCESO HISTÓRICO DE LA FAMILIA.

DESTACO LOS VALORES DE LA FAMILIA.

EL SER

HUMANO LLAMADO A

VIVIR EN FAMILIA.

LA FAMILIA EN LA CULTURA.

PROCESO HISTÓRICO.

LA FAMILIA Y EL ESTADO.

EL DERECHO A LA VIDA ES INVIOLABLE

MATRIMONIO Y FAMILIA.

DIOS CREA LA PAREJA HUMANA

EXPERIENCIA HUMANA

LA CONVIVENCIA FAMILIAR EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA

PROCESO HISTÓRICO DE LA FAMILIA Y

CARACTERÍSTICAS LA FAMILIA EN LAS

GRANDES RELIGIONES.

EXPERIENCIA HUMANA LA LEGISLACIÓN

COLOMBIANA Y LA FAMILIA USO DEL PODER Y LA

AUTORIDAD RESPETO A LA VIDA EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA DE FE IMPORTANCIA DEL MATRIMONIO EN LA

CONFORMACIÓN DE LA FAMILIA.

EL MATRIMONIO EN LAS DISTINTAS RELIGIONES EXPRESEMOS NUESTRA

FE.

EXPERIENCIA HUMANA LA PAREJA EN EL PLAN DE

DIOS EXPRESIÓN DE FE

ORACIÓN


ANÁLISIS DE UN HECHO REAL , DE PODER Y AUTORIDAD

COMPARTIR SOBRE SEÑALES

DE TRANSITO Y PORTE DE ARMAS

CONFRONTACIONES



PARTICIPACIÓN


COMENTARIOS

ANÁLISIS DE CASOS

ESPECIALES

CONCLUSIONES


LECCIÓN ESCRITA

AUTO

EVALUACIÓN.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE BÍBLICO: LA

FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES

AMOR Y VIDA.

C. EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA.

C.SOCIAL Y CIUDADANA.

CONOZCO EL PLAN QUE DIOS TIENE SOBRE LA

PAREJA HUMANA.

CONOZCO LAS DISTINTAS SITUACIONES DE LA FAMILIA DE

HOY.

EXPLICO LA CONCEPCIÓN QUE TIENEN LOS CRISTIANOS, DE LA

PAREJA HUMANA COMO INSTITUCIÓN QUERIDA POR DIOS.

DIOS CREA LA PAREJA HUMANA

EL MATRIMONIO EN EL PUEBLO

DE ISRAEL.

DIOS SE DIRIGE A LOS HIJOS.

EXPERIENCIA HUMANA LA PAREJA EN EL PLAN DE

DIOS EXPRESIÓN DE FE

EXPERIENCIA HUMANA FUNDACIÓN DEL

MATRIMONIO LA IMAGEN DE LAS BODAS

EN LOS PROFETAS LA PROCREACIÓN EN LA

REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA LO QUE NOS PIDE EL

CUARTO MANDAMIENTO LA SABIDURÍA NOS ENSEÑA

CÓMO VIVIR LA ARMONÍA EN LA FAMILIA.

EXPRESIÓN DE FE.

ORACIÓN


INVESTIGACIÓN BÍBLICA

REALIZACIÓN DE

ENTREVISTAS

ELABORACIÓN DEL ÁRBOL FAMILIAR

CONFRONTACIÓN BÍBLICA

ELABORACIÓN DE SIGNOS


SOPA DE LETRAS

PARTICIPACIÓN


COMENTARIOS

ANÁLISIS DE CASOS

ESPECIALES

CONCLUSIONES


LECCIÓN ESCRITA

AUTO EVALUACIÓN.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE CRISTOLÓGICO: EL EVANGELIO

SOBRE EL MATRIMONIO Y LA

FAMILIA.

C. EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA.

C. EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

CONOZCO DESDE EL EVANGELIO LA REVELACIÓN QUE

JESÚS HIZO SOBRE LA

FAMILIA TRINITARIA.

DOY RAZONES POR LAS CUALES EL MATRIMONIO ES

LA BASE DE LA FAMILIA.

DESCUBRO CÓMO JESÚS NOS HA REVELADO EL

MISTERIO DE DIOS.

LA FAMILIA DE NAZARET, UN

TESTIMONIO DE AMOR.

JESÚS ELEVA EL MATRIMONIO A LA

DIGNIDAD DE SACRAMENTO

JESÚS REVELA LA FAMILIA TRINITARIA

EXPERIENCIA HUMANA LOS VALORES EN LA FAMILIA DE NAZARET

VÍNCULOS DE CONSANGUINIDAD Y

VÍNCULOS ESPIRITUALES DE FE ENSEÑADOS POR

JESÚS SUFRIMIENTOS

FAMILIARES EN TIEMPOS DE JESÚS

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA JESÚS EN LAS BODAS DE

CANÁ ENSEÑANZAS DE JESÚS SOBRE EL MATRIMONIO AMENAZAS CONTRA LA UNIDAD MATRIMONIAL EL MATRIMONIO Y LOS

CONSEJOS EVANGÉLICOS EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA

EL MISTERIO DEL AMOR DE DIOS

EXPRESIÓN DE FE.

ORACIÓN


INVESTIGACIÓN FAMILIAR

ORGANIZACIÓN DE GRUPOS


SOPA DE LETRAS


CREACIÓN DE SÍMBOLOS

MESA REDONDA

PARTICIPACIÓN EN CLASE

REVISIÓN DE

TALLERES

SUSTENTACIÓN DE TALLERES

CREATIVIDAD

ANÁLISIS DE

HECHOS DE LA VIDA REAL

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES

CELEBRACIONES

ESPECIALES

CONVIVENCIA DEL GRADO

REVISIÓN DE LA

CARTILLA

AUTO EVALUACIÓN.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LA MISIÓN DE LA

FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY.

C. EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA.

C. PARA APRENDER A APRENDER.

C. ESPIRITUAL.

COMPRENDO CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL

NOVIAZGO DENTRO DE LOS

PRINCIPIOS DE LA FAMILIA

CRISTIANA.

IDENTIFICO LA MISIÓN DE MARÍA COMO MADRE DE

CRISTO Y MADRE NUESTRA.

EXPLICO LA MISIÓN QUE TIENE LA FAMILIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

COMUNIDAD PARROQUIAL.

DESCUBRO LA MISIÓN EVANGELIZADORA DE LA

IGLESIA.

NOVIAZGO Y SACRAMENTO DEL

MATRIMONIO

LA FAMILIA GENERA VIDA Y SERVICIO A LA

IGLESIA Y A LA SOCIEDAD.

MARÍA EN LA VIDA FAMILIAR Y ECLESIAL.

EXPERIENCIA HUMANA

OBJETO DEL NOVIAZGO EN EL PROYECTO CRISTIANO

CUALIDADES DEL NOVIAZGO

EL SACRAMENTO DEL MATRIMONIO

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA LA FAMILIA COMUNIDAD DE

PERSONAS LA FAMILIA AL SERVICIO DE

LA VIDA LA FAMILIA PARTICIPA EN LA MISIÓN DE LA IGLESIA

FAMILIA Y PARROQUIA LA FAMILIA Y SU APORTE A

LA SOCIEDAD EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA MARÍA Y LA NACIENTE

IGLESIA MARÍA MADRE DE LA

IGLESIA EXPRESIÓN DE FE.

ORACIÓN


PRESENTACIÓN DE HECHOS

REALES

ANÁLISIS DE HECHOS

ELABORACIÓN DE CUADROS

REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS


ELABORACIÓN EN GRUPOS DE

CONCLUSIONES


SOPA DE LETRAS.



REVISIÓN DE LA CARTILLA

REFUERZOS DEL ÁREA

SOLIDARIDAD COMPARTIDA

AUTO EVALUACIÓN-



GRADO OCTAVO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




: DIMENSIÓN COMUNITARIA DE

LA PERSONA.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E

INICIATIVA PERSONAL.

C. EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA. C. SOCIAL Y CIUDADANA.

COMPETENCIA PARA APRENDER

A APRENDER.

COMPRENDO POR QUÉ LOS

SERES HUMANOS SE NECESITAN

MUTUAMENTE EN SU PROCESO DE

REALIZACIÓN PERSONAL Y

COMUNITARIA.

FOMENTO EN EL AMBIENTE ESCOLAR LAS BUENAS

RELACIONES.

IDENTIFICO LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES COMUNITARIAS

DEL HOMBRE.

DESARROLLO CAPACIDAD DE RELACIÓN INTERPERSONAL

MANIFESTANDO ACTITUDES DE RESPETO Y APERTURA HACIA LOS

COMPAÑEROS (AS).

NATURALEZA SOCIAL DE LOS

SERES HUMANOS.

SENTIDO COMUNITARIO

DE LA CIUDADANÍA.

SOLUCIÓN PACIFICA DE

CONFLICTOS Y CONSTRUCCIÓN

DE LA COMUNIDAD.

EXPERIENCIA HUMANA. LA PERSONA ES UN SER EN

RELACIÓN EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA

MANIFESTACIONES DE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA

DEL SER HUMANO AMBIENTE COMUNITARIO

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA EL CONFLICTO,

SUPERACION DE CONFLICTOS

RELACIONES HUMANAS EXPRESIÓN DE FE-

ORACIÓN

DINÁMICA DE COMUNICACIÓN E

INTEGRACIÓN.

ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

EXPLICACIÓN DE LA

UNIDAD


ANALISIS DE HECHOS

REALES DE EVIDENCIA DE CONFLICTOS

MESA REDONDA.

INTEGRACIÓN EN EL GRUPO

ATENCIÓN Y DISCIPLINA

PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DEL

TEMA

REVISIÓN DE TALLERES

AUTO EVALUACIÓN.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION

ENFOQUE BÍBLICO: LA COMUNIDAD

COMO DISTINTIVO DEL PUEBLO DE

DIOS

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA.

COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA

IDENTIFICO EL ORIGEN DE LA COMUNIDAD

HUMANA, SEGÚN LA FUENTE

BÍBLICA EN LA ACCIÓN

CREADORA DE DIOS.

RECONOZCO QUE EL PECADO ROMPE EL PLAN DE SALVACIÓN.

REFLEXIONO SOBRE LA PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO.

DISTINGO DIFERENTES CLASES DE PECADO

FACILITO LA COMPRENSIÓN COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE

SALVACIÓN EN EL PUEBLO CREYENTE

ORIGEN Y RUPTURAS DE LA COMUNIDAD

HUMANA

LA PROMESA, LA ALIANZA DEL

SINAÍ Y LA MONARQUÍA.

EL PEQUEÑO RESTO DE

ISRAEL, MANTIENE LA

IDENTIDAD Y LA ESPERANZA DE

LA RESTAURACIÓN

DEL PUEBLO.

EXPERIENCIA HUMANA LA COMUNIDAD HUMANA

TIENE SU ORIGEN EN DIOS EL PECADO ROMPE LA

UNIDAD DE LA COMUNIDAD HUMANA-,

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA LOS PATRIARCAS Y LA

FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD

RESPUESTA PERSONAL Y EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA

EL ACONTECER DEL PUEBLO DE ISRAEL

EL PEQUEÑO RESTO DE ISRAEL SE ORGANIZA

LOS PROFETAS DE HOY.

ORACIÓN

CONSULTA BÍBLICA

SOCIALIZACIÓN


MESA REDONDA

TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS

CONCURSOS.

REVISIÓN DE CONSULTAS

PARTICIPACIÓN EN LOS TALLERES

ANÁLISIS DE LAS

PARÁBOLAS

LECCIÓN ESCRITA

CONVIVENCIA

AUTO EVALUACIÓN



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION

ENFOQUE CRISTOLÓGICO:

JESUCRISTO FUNDA EL NUEVO PUEBLO DE DIOS:

LA IGLESIA.


LINGÜÍSTICA.


CIUDADANA


A APRENDER.

IDENTIFICO LOS VALORES DE CONVIVENCIA

QUE JESÚS DESARROLLÓ EN SUS DISCÍPULOS A TRAVÉS DE SU

AMISTAD.

LEO Y ANALIZO TEXTOS QUE MUESTRAN LA ACCIÓN DE DIOS EN

EL PUEBLO DE ISRAEL.

EXPRESO LA MANERA CÓMO SE FORMÓ LA IGLESIA A PARTIR DE

LA ASCENSIÓN DE JESÚS Y PENTECOSTÉS.

DESCRIBO LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PRIMERA COMUNIDAD

CRISTIANA.

JESÚS HACE REALIDAD LA

ESPERANZA DE UN PUEBLO AL

FORMAR PARTE DE ÉL.

JESÚS Y LA COMUNIDAD DE

LOS DISCÍPULOS

LA COMUNIDAD DE LOS

DISCÍPULOS RECONOCE A

JESÚS RESUCITADO.

EXPERIENCIA HUMANA

SITUACIÓN DEL PUEBLO DE ISRAEL

JESÚS COMPROMETIDO CON SU PUEBLO

GRUPOS POLÍTICO-RELIGIOSOS EN TIEMPOS

DE JESÚS EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA LOS DISCÍPULOS DE JESÚS Y SUS CARACTERÍSTICAS

EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA LA RESURRECCIÓN DE

CRISTO EXPRESIÓN DE FE

ORACIÓN

LLUVIA DE IDEAS

EXPLICACIÓN GENERAL



TRABAJO BÍBLICO.

MESA REDONDA

ANÁLISIS DE CASOS

EVALUACIÓN ORAL

LECCIÓN ESCRITA

PARTICIPACIÓN Y

DISCIPLINA EN CLASE

ACTITUDES DE CAMBIO Y

COMPROMISO.



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



CONTENIDOS SUB TEMAS ACTIVIDADES CRITERIOS

DE EVALUACION

ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LA COMUNIDAD

ECLESIAL SERVIDORA DE

LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO

INTEGRAL DE LOS PUEBLOS.


LINGÜÍSTICA


CIUDADANA


A APRENDER



I

DENTIFICO LAS CARACTERÍSTICAS DE LA IGLESIA

EN SU COMIENZO ECLESIAL Y LA

ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO

EN LA COMUNIDAD.

LEO Y REFLEXIONO

TEXTOS BÍBLICOS SOBRE LOS PRIMEROS

CRISTIANOS Y SU ACTIVIDAD MISIONERA.

VALORO LA EUCARISTÍA Y PARTICIPO EN ELLA COMO

CULMEN DE LA VIDA CRISTIANA.

TESTIMONIO DE LA

PRIMERA COMUNIDAD CRISTIANA

LA COMUNIDAD ECLESIAL, ANIMADA Y ENRIQUECIDA POR EL

ESPÍRITU SANTO.

PROCESO HISTÓRICO DE LA MISIÓN

EVANGELIZADORA DE LA IGLESIA.

LA IGLESIA EN AMÉRICA LATINA Y EN COLOMBIA.

EXPERIENCIA HUMANA

LOS PRIMEROS CRISTIANOS Y LA VIRGEN

MARÍA EXPRESIÓN DE FE.

UNA EXPERIENCIA DE IGLESIA

EL ESPÍRITU SANTO EN LA IGLESIA

LOS SACRAMENTOS EXPRESIÓN DE FE.

EXPERIENCIA HUMANA VIDA DE LA IGLESIA

MARÍA, MADRE DE LA IGLESIA Y DE TODOS LOS

CREYENTES.

EXPERIENCIA HUMANA PRESENCIA DE LA IGLESIA

EN AMÉRICA LATINA. EXPRESIÓN DE FE.

ORACIÓN

EXPLICACIÓN DE LA TEMÁTICA Y DEL SISTEMA DE TRABAJO


DESARROLLO DE FICHAS

SOCIALIZACIÓN DE TALLERES

INVESTIGACIONES

CONCURSOS


ACTITUDES DE CAMBIO

AUTO EVALUACIÓN

LECCIÓN ESCRITA

SUSTENTACIÓN DE

TALLERES

ACTITUDES DE SOLIDARIDAD.



GRADO NOVENO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION


: DIMENSIÓN ÉTICA Y

RELIGIOSA DE LA PERSONA.


LINGÜÍSTICA.


CIUDADANA

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E


CONOZCO LOS ELEMENTOS ÉTICOS QUE

INTERVIENEN EN LA VIDA MORAL

DE TODA PERSONA.

IDENTIFICO LOS COMPONENTES

DE LA ESTRUCTURA MORAL DE LA PERSONA.

ESTABLEZCO RELACIÓN ENTRE ÉTICA Y MORAL; ENTRE

PERSONALIDAD MORAL Y FUENTE DE MORALIDAD.

DIMENSIÓN

MORAL DE LOS ACTOS

HUMANOS

LA MORAL PÚBLICA Y LA ÉTICA CIVIL

RELACIÓN ENTRE ÉTICA

CIVIL Y MORAL RELIGIOSA

MIRANDO LA VIDA LENGUAJE MORAL Y ÉTICO

COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA MORAL APLICANDO A LA VIDA.

MIRANDO LA VIDA ÉTICA CIVIL Y MORAL

PÚBLICA DERECHOS CIVILES Y

POLITICOS APLICANDO A LA VIDA.

MIRANDO LA VIDA LAS RELIGIONES

PRESENTAN CÓDIGOS ÉTICOS NACIDOS DE LAS

CREENCIAS APLICANDO A LA VIDA.

ORACIÓN


COMENTARIOS


ANÁLISIS DE TEXTOS


ANALISIS DE SITUACIONES EN LAS QUE SE VULNERAN LOS

DERECHOS CIVILES Y POLITICOS

REFLEXIÓN PERSONAL

MESA REDONDA



CONCLUSIONES DE LOS

TEXTOS PARA LA VIDA

PERSONAL.



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE BÍBLICO:

RAÍCES DE LA MORAL

CRISTIANA EN EL ANTIGUO TESTA

MENTO

COMPETENCIA ESPIRITUAL


LINGÜÍSTICA



RECONSTRUYO EL CONTEXTO EN EL CUAL YAHVÉ

ESTABLECIÓ ALIANZA CON EL PUEBLO HEBREO Y LE ENTREGÓ EL

DECÁLOGO COMO

DISTINTIVO.

LEO Y REFLEXIONO TEXTOS BÍBLICOS.

IDENTIFICO LOS COMPROMISOS NECESARIOS PARA VIVIR LA

ALIANZA COMO PUEBLO DE DIOS.

MOTIVOS DEL DISTANCIAMIEN

TO ENTRE EL SER HUMANO Y

DIOS DESDE SUS ORÍGENES.

EL PUEBLO DE ISRAEL HACE

UN PACTO CON DIOS Y VIVE SU

MORAL CON BASE EN ESA

ALIANZA.

MIRANDO LA VIDA TENDENCIA DE ALGUNOS

PUEBLOS DE VIVIR SIN PRINCIPIOS ÉTICOS-

RELIGIOSOS SIN DIOS APLICANDO A LA VIDA.

MIRANDO LA VIDA DIOS INSTITUYE ALIANZA

CON SU PUEBLO Y ÉSTE LA RECONOCE COMO SU

ÚNICO DIOS PRINCIPIOS PARA

RELACIONARSE CON DIOS, CONSIGO MISMO Y CON

LOS DEMÁS APLICANDO A LA VIDA.

ORACIÓN


BÚSQUEDA DE TEXTOS

BÍBLICOS

ANÁLISIS DE CASOS DE LA VIDA REAL

ELABORACIÓN DE DIBUJOS

CONSTRUCCIÓN DE

CÁNTICOS Y ALABANZAS DE LOS JÓVENES PARA

DIOS

SOPA DE LETRAS

ELABORACIÓN DE UN ENSAYO BREVE PARA

EXPRESAR LA CAPACIDAD ANALÍTICA

Y CREATIVA


MESA REDONDA


LECCIÓN ESCRITA

AUTO EVALUACIÓN.



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



DE EVALUACION


CRISTO FUNDAMENTO DE

LA MORAL CRISTIANA.


LINGÜÍSTICA


A APRENDER


COMPRENDO EL SENTIDO DE LA CONVERSIÓN,

PREDICADA POR JESÚS Y LAS EXIGENCIAS MORALES A

QUIEN CREE EN ÉL Y SE HACE SU

DISCÍPULO/A

RECONOZCO QUE LA MORAL CRISTIANA TIENE SU FUNDAMENTO

EN CRISTO.

TENGO CONCEPTOS CLAROS SOBRE EL SENTIDO DE LAS

VIRTUDES MORALES Y TEOLOGALES QUE CARACTERIZAN

LOS VALORES MORALES.

LA MORAL EN LA VIDA Y EN LA

ENSEÑANZA DE JESÚS.

LA VÍA MORAL Y LA

RETRIBUCIÓN DIVINA EN ESTA

VIDA Y DESPUÉS DE LA

MUERTE.

MIRANDO LA VIDA LOS ESCRIBAS, FARISEOS

Y JESÚS FRENTE AL CUMPLIMIENTO DE LA LEY

APLICANDO A LA VIDA.

MIRANDO LA VIDA SENTIDO DE LA

RETRIBUCIÓN ETERNA APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN


LECTURA DE TEXTOS BÍBLICOS Y ANÁLISIS



ELABORACIÓN DE SOPA DE LETRAS, ENTREVISTAS Y GRAFITI.

ACTIVIDADES

CREATIVIDAD

REVISIÓN DE LA CARTILLA

ANÁLISIS DE CASOS DE LA

VIDA REAL

ELABORACIÓN DE

CONCLUSIONES

LECCIÓN ESCRITA

AUTO

EVALUACIÓN-



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: EL CRECIMIENTO

MORAL EN LA IGLESIA Y EL

COMPROMISO DEL CRISTIANO.

COMPETENCIA EN ILUMINACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA EN EL

CONOCIMIENTO EN INTERACCIÓN CON EL MUNDO

FÍSICO Y COMPETENCIA MATEMÁTICA

IDENTIFICO LOS MEDIOS QUE

POSEE LA IGLESIA PARA ORIENTAR Y

FORTALECER EL CRECIMIENTO EN

LA VIDA ESPIRITUAL Y

MORAL DE SUS MIEMBROS.

EXPLICO EL MODO CÓMO LA PALABRA DE DIOS PUEDE

ILUMINAR LA VIDA

RECONOZCO QUE LOS SACRAMENTOS SON FUENTE DE

VIDA CRISTIANA

COMPRENDO QUE EL CONOCIMIENTO Y EL AMOR DE

MARÍA ES FUENTE DE VIDA CRISTIANA.

MISIÓN DE LA IGLESIA EN EL

CAMPO MORAL.

MEDIOS DE SANTIFICACIÓN EN LA IGLESIA.

MIRANDO LA VIDA DISTINTAS MIRADAS

SOBRE LA ACCIÓN DE LA IGLESIA EN EL CAMPO

MORAL IGLESIA Y SOCIEDAD.

MIRANDO LA VIDA DIVERSAS ACTITUDES DE

LOS MIEMBROS DE LA IGLESIA

LOS SACRAMENTOS PRESENCIA DE MARÍA EN

LA IGLESIA APLICANDO A LA VIDA.

ORACIÓN


ANÁLISIS DE CASOS DE LA VIDA REAL

ENTREVISTAS



INVESTIGACIONES

CONFRONTACIÓN CON LA

VIDA PERSONAL.

HABILIDAD EN EL MANEJO DE LA

BIBLIA

PARTICIPACIÓN E INTERÉS EN CLASE


MESA REDONDA

CONCURSOS

EVALUACIÓN ESCRITA

AUTO EVALUACIÓN-



GRADO DÉCIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA-

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

COMPRENDO QUE CUANDO LE DOY UN SENTIDO A MI EXISTENCIA PUEDO ELEGIR QUÉ CLASE DE PERSONA QUIERO LLEGAR A SER Y CÓMO DESARROLLAR ESTA ELECCIÓN EN UN PROYECTO DE VIDA.

ESTABLEZCO DIFERENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS MOTIVACIONES QUE TIENE LA GENTE PARA VIVIR. IDENTIFICO LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA CONSTRUIR UN PROYECTO DE VIDA

EL SENTIDO DE LA EXISTENCIA Y EL PROYECTO PERSONAL DE VIDA. DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

MIRANDO LA VIDA LOS JÓVENES Y EL SENTIDO A LA VIDA DILEMAS DE LA VIDA: BIEN GENERAL, BIEN PARTICULAR. EL PROYECTO DE VIDA APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN HISTORIAS DE LA VIDA REAL PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO RECONOCIMIENTOS SOBRE DILEMAS DE LA VIDA EN LOS QUE ENTRAN EN CONFLICTO EL BIEN GENERAL Y PARTICULAR RECONOCIMIENTO DE ARGUMENTOS CONFRONTACIÓN PERSONAL ENTREVISTAS ELABORACIÓN DEL PROYECTO PERSONAL

PARTICIPACIÓN EN LOS DIFERENTES TALLERES DE TRABAJO ANÁLISIS PERSONAL DE SU PROPIA REALIDAD PROYECTO PERSONAL DE VIDA AUTO EVALUACIÓN



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE BÍBLICO: SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

IDENTIFICO LA INCIDENCIA QUE LA FE EN DIOS CREADOR Y SEÑOR DE LA HISTORIA, TIENE EN EL COMPORTAMIENTO DEL PUEBLO DE ISRAEL

DESCRIBO LAS ETAPAS DE LA REVELACIÓN DEL AMOR DE DIOS A SU PUEBLO ISRAEL

VOCACIÓN Y MISIÓN DEL PUEBLO DE ISRAEL

MIRANDO LA VIDA LLAMAMIENTO DE DIOS Y SENTIDO DE LA VIDA EN ALGUNAS CULTURAS ETAPAS DE LA REVELACIÓN DEL AMOR DE DIOS A SU PUEBLO APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD ANÁLISIS DE UN HECHO BÍBLICO UBICAR EN EL MAPA LAS GRANDES CIVILIZACIONES EN EL MEDIO ORIENTE COMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO PERSONAL.

PARTICIPACIÓN CREATIVIDAD DESARROLLO DE TALLERES CONCLUSIONES REVISIÓN DE CARTILLAS PROYECTO PERSONAL AUTO EVALUACIÓN



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE CRISTOLÓGICO: EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS ILUMINA Y FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL DEL CRISTIANO

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA ESPIRITUAL

CONOZCO LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL EVANGELIO PROPUESTOS POR JESÚS PARA DARLE SENTIDO A LA VIDA Y TRASCENDERLA

EXPLICO LOS CAMBIOS QUE REALIZÓ JESÚS RESPECTO A LA CONCEPCIÓN DE LA PERSONA, LA LEY Y EL TEMPLO

EL PROYECTO DE VIDA PROPUESTO POR JESÚS Y REALIZADO POR SUS DISCÍPULOS

MIRANDO LA VIDA PROPUESTA DE VIDA DE JESÚS FRENTE A LOS MODELOS DE VIDA DE SU TIEMPO LOS DISCÍPULOS DE JESÚS Y SU PROYECTO DE VIDA APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD ANÁLISIS DE HECHOS BÍBLICOS JUEGO DE LETRAS MANEJO DE LA BIBLIA DESARROLLO DE TALLERES

COMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO PERSONAL CREATIVIDAD PARTICIPACIÓN REVISIÓN DE CARTILLAS LECCIÓN ESCRITA AUTO EVALUACIÓN



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: EL PROYECTO DE VIDA DEL JOVEN CRISTIANO SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA IGLESIA

COMPETENCIA ESPIRITUAL COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPRENDO QUE CON LAS ENSEÑANZAS Y ACCIONES PASTORALES, LA IGLESIA QUIERE AYUDAR A LOS JÓVENES A DESCUBRIR Y REALIZAR SU PROYECTO DE VIDA SEGÚN DIOS

IDENTIFICO LOS ASPECTOS DE LA IDENTIDAD CRISTIANA EXPLICO EL SENTIDO DE LAS DISTINTAS VOCACIONES

ENSEÑANZA Y ACTIVIDAD PASTORAL DE LA IGLESIA PARA LOS JÓVENES

MIRANDO LA VIDA ORIENTACIONES CLAVES PARA EL FUTURO DE LOS JÓVENES ACOMPAÑAMIENTO PASTORAL A LOS JÓVENES PASTORAL VOCACIONAL APLICANDO A LA VIDA

LECTURA Y ANÁLISIS DEL PAPA A LOS JÓVENES TRABAJO CON DOCUMENTOS DE LA IGLESIA INVESTIGACIÓN DE GRUPOS JUVENILES EN LOS DIFERENTES CREDOS RELIGIOSOS

PARTICIPACIÓN EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES REVISIÓN DE LA CARTILLA UTILIZACIÓN DE SLOGAN PROPIOS DE LOS JÓVENES



GRADO UNDÉCIMO



PRIMER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS



ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: PROBLEMA SOCIAL Y APORTES CONSTRUCTIVOS

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

IDENTIFICO ALGUNOS PROBLEMAS SOCIALES DEL PAÍS Y CONOZCO PERSONAS Y GRUPOS QUE APORTAN A LA RECONSTRUCCIÓN DEL TEJIDO SOCIAL

DESARROLLO LA SENSIBILIDAD SOCIAL A PARTIR DEL TESTIMONIO DE SOLIDARIDAD ESTUDIO Y ANALIZO CRÍTICAMENTE LA REALIDAD DEL PAÍS Y DEL GRADO HAGO UNA LECTURA DE LA REALIDAD SOCIAL A LA LUZ DEL EVANGELIO

FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIALES

MIRANDO A LA VIDA NI A FAVOR, NI EN CONTRA DE LA VIDA SOCIAL MANEJO DE CONFLICTOS RECONOCIENDO MUROS CONSTRUCTORES DE PAZ, PROGRESO Y VIDA APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD LECTURA Y ANÁLISIS DE DOCUMENTOS ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO DESARROLLO DE TALLERES TRABAJO GRUPAL CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIALIZACIÓN

PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DEL TEMA ANÁLISIS DE CASOS CONCEPTUALIZACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS REVISIÓN DE CARTILLAS AUTO EVALUACIÓN-



SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE BÍBLICO: EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

CONOZCO EL SENTIDO QUE TIENE LA MANIFESTACIÓN DE DIOS COMO DEFENSOR DEL POBRE Y OPRIMIDO EN LAS EXHORTACIONES DE LOS PROFETAS

IDENTIFICO EL APORTE DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD. TOMO POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A LAS SITUACIONES DE INJUSTICIA Y DESHONESTIDAD

RELACIÓN ENTRE LA ANTIGUA ALIANZA Y COMPROMISO SOCIAL

MIRANDO LA VIDA HOSPITALIDAD Y SOLIDARIDAD EN ISRAEL LOS PROFETAS Y EL COMPROMISO SOCIAL APLICANDO A LA VIDA

ORACIÓN PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD INVESTIGACIÓN BÍBLICA ANÁLISIS DE CASOS DESARROLLO DE TALLERES

PARTICIPACIÓN EN CLASE MESA REDONDA AUTO EVALUACIÓN CREATIVIDAD REVISIÓN DE TALLERES



TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS





EL EVANGELIO

SOCIAL Y LA CONSTRUCCIÓN

DE LA NUEVA SOCIEDAD


LINGÜÍSTICA


IDENTIFICO EL IMPACTO QUE

CAUSÓ LA PREDICACIÓN

Y LAS ACCIONES SENADORAS

DE JESÚS TANTO EN EL PUEBLO COMO

EN LAS AUTORIDADES DE

ISRAEL

EXPRESO CON ACCIONES DE COOPERACIÓN MI ANHELO DE

COMPROMETERME EN EL CAMBIO SOCIAL

CLARIFICO CUÁL ES LA MISIÓN DE LA IGLESIA EN EL MUNDO

CAMBIANTE

LA ENSEÑANZA SOCIAL EN LA

ACCIÓN Y PREDICACIÓN

DE JESÚS

MIRANDO LA VIDA AMBIENTE SOCIAL Y

RELIGIOSO EN TIEMPO DE JESÚS

FE Y COMPROMISO SOCIAL EL REINO DE DIOS

APLICANDO LA VIDA

ORACIÓN


EXPLICACIONES

ANÁLISIS BÍBLICO



SOCIALIZACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE

TALLERES


ANÁLISIS DE

SITUACIONES

AUTO EVALUACIÓN



CUARTO PERIODO

EJES CURRICULARES

COMPETENCIAS




ENFOQUE ECLESIOLÓGICO:

APORTES DE LA

IGLESIA A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA

SOCIEDAD


LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA


CONOZCO INICIATIVAS Y

ACCIONES SOCIALES DE LA

IGLESIA A FAVOR DE LA POBLACIÓN

MÁS VULNERABLE

A PARTIR DEL ANÁLISIS DE TEXTO DESCUBRO LA

POSICIÓN DE LA IGLESIA FRENTE A LA PROBLEMÁTICA

DEL MUNDO ACTUAL

IDENTIFICO LAS FUENTES, VALORES Y PRINCIPIOS DE LA

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

MISIÓN ESPECÍFICA DE L A IGLESIA EN

EL CAMPO SOCIAL

MIRANDO LA VIDA COMPROMISO SOCIAL DE

LA IGLESIA LA DOCTRINA SOCIAL DE

LA IGLESIA PASTORAL SOCIAL

APLICANDO LA VIDA

ORACIÓN

DESARROLLO DE CRUCI-SOLI

DARIDAD ECLESIAL

INVESTIGACIÓN DE ENCÍCLICAS SOCIALES DE LA

IGLESIA

CONCEPTUALIZACIÓN

PARTICIPACIÓN EN

CLASE

MESA REDONDA


SOCIALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN

AUTO EVALUACIÓN



6. EVALUACIÓN.

Para hablar de evaluación se hace necesario aclarar este concepto. Nosotros partimos de que evaluación es ante todo un proceso de investigación. Evaluar es emitir un juicio; es desarrollar un proceso que se realiza en varias etapas: 1. Obtener información, 2. Interpretar y analizar la información, 3. Emitir un juicio y 4. Tomar una decisión.

En el área de Educación Religiosa y Moral trabajaremos por realizar un proceso evaluativo a partir del desarrollo de las competencias comunicativas; ello implicaría que nuestro eje de trabajo (La producción textual) pueda llegar a ser evaluado a partir de ejercicios de escritura y profundización, propuestos en cualquiera de las áreas del currículo. Teniendo en cuenta lo anterior y las políticas que sobre evaluación se han definido en la Institución Colegio Nuestra Señora de la Paz y teniendo en cuenta el Acuerdo Nº 01 de 2011 nos acogemos al proceso de Autoevaluación que se viene realizando. Concebimos la evaluación como un espacio para el diálogo donde, a partir de los acuerdos hechos al inicio del año escolar y ratificados en cada período, se llega a que el estudiante pueda emitir el juicio sobre su rendimiento y cambio de actitudes y que tanto él como su familia y el docente pueden aportar a este juicio en su Portafolio.

Existen situaciones de clase o extra clase que, en Religión es preciso aprovechar

al máximo, por cuanto proporcionan a la (al) docente información no solo del

desarrollo de los estudiantes a nivel de vida espiritual y humana sino de la marcha

del trabajo escolar. Son ellos:

Las exposiciones orales y escritas

Los ejercicios hechos en el aula

Las lecturas en el aula, en la biblioteca o en la casa.

Las exposiciones, mesas redondas, debates.

El propio proceso de clase con sus continuas preguntas y respuestas.

El desarrollo periódico de guías de trabajo

Los trabajos en clase como talleres, sopas de letras, recortes.

Trabajos de consulta

Trabajos bíblicos

Expresiones de solidaridad

Trabajos prácticos como convivencias y retiros espirituales

Uno de los grandes objetivos de la enseñanza en general de esta área, es el de

estimular el estudio, la reflexión y el cambio de actitudes de vida cristiana por parte

del educando, por lo tanto los trabajos de clase adquieren importancia

considerable y deben ser valorados por la participación, el interés y el esfuerzo

que realizan los estudiantes para la obtención de buenos resultados tanto a nivel

de contenidos como en cambios de vida personal. Es importante tanto para el

maestro como para el discente, conocer qué se propone con el ejercicio y para

qué le sirve; en esta forma se logra que el estudiante se mantenga motivado, y

encause su esfuerzo, su tiempo y su interés a hacer algo productivo para su vida

personal, familiar y social y no solo a la obtención de una calificación.



Todos los trabajos de clase deben ser evaluados y los estudiantes deben conocer

oportunamente cuáles han sido los logros y las deficiencias para a su vez hacer

las oportunas recuperaciones.

La evaluación de las composiciones de los trabajos escritos de los estudiantes se debe hacer mediante la autoevaluación del trabajo, la cual se traduce en cambios de actitudes, profundización y ajuste de contenidos y comprensión y análisis de textos bíblicos

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