educación para la tolerancia. · ¿qué es la cultura de paz? consiste en una serie de valores,...

EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA.

COEDUCACIÓN

Formadora: Mayte Jiménez

¿Por qué educar para la tolerancia?La mayoría de los conflictos que suceden diariamente en elmundo son el resultado de la falta de entendimiento por partede los distintos colectivos que participan en esta sociedad.

El aprendizaje de actitudes que favorezcan tolerancia,democracia, respeto… sentará las bases para el desarrollo

Mayte Jiménez EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA

democracia, respeto… sentará las bases para el desarrollode la Cultura de la Paz

¿Qué es la cultura de Paz?¿Qué es la cultura de Paz?Consiste en una serie de valores, actitudesy comportamientos que rechazan laviolencia y previenen los conflictos tratandode atacar sus causas, para solucionar losproblemas mediante el diálogo y la


problemas mediante el diálogo y lanegociación entre las personas, los gruposy las naciones.

Educar para la cultura de PazEducar para la cultura de PazCultura de la convivencia y de la participación.Fundada en los principios de libertad, justicia,democracia, tolerancia y solidaridad.Rechaza la violencia y se dedica a prevenir losconflictos en sus causas y a resolver los problemasmediante el diálogo y la negociación.


mediante el diálogo y la negociación.Asegura a tod@s el pleno ejercicio de susderechos y los medios necesarios para participarplenamente en el desarrollo de su sociedad.

Ámbitos de la Educación para la Ámbitos de la Educación para la Cultura de PazCultura de Paz

Caracterizada por la convivencia y la participación y soste nida por losprincipios de libertad, justicia social, democracia, tole rancia y solidaridad,que rechaza la violencia, se dedica a prevenir los conflicto s en sus raíces ybusca soluciones positivas y alternativas a los grandes des afíos del mundomoderno .


moderno .

El Plan de Convivencia concreta sus objetivos y medidas en cu atroámbitos de actuación:

1. El aprendizaje de una ciudadanía democrática2. La educación para la paz, los derechos humanos, la democrac ia y la

tolerancia3. La mejora de la convivencia escolar4. La prevención de la violencia a través de programas de solu ción

pacífica de los conflictos.

¿Quiénes trabajan la convivencia?¿Quiénes trabajan la convivencia?

COMUNIDAD

EQUIPODIRECTIVO

TUTORES YTUTORAS

ORIENTADORES YALUMNOS YALUMNAS

ENTORNO


COMUNIDADEDUCATIVA

ORIENTADORES YORIENTADORAS

DOCENTES

PADRES YMADRES

ALUMNAS

MONITORES YMONITORAS

¿Qué trabajamos en ¿Qué trabajamos en el tiempo libre?el tiempo libre?

Nosotros podemos trabajar:•Valores


DINÁMICA DE REFLEXIÓN

•Habilidades sociales•Normas de convivencia•Inteligencia Emocional•Prevención de posibles conflictos•Resolución de conflictos

Divididos en grupos hacemos una reflexión sobre lo que podemosfomentar, potenciar y desarrollar para educar en la tolerancia.

¿Qué trabajamos en ¿Qué trabajamos en el tiempo libre?el tiempo libre?

Nosotros podemos trabajar:

•Valores: tolerancia, respeto, solidaridad, etc.•Habilidades sociales: lenguaje no verbal, la voz, asertividad,habilidades para conseguir el equilibrio personal…•Normas de convivencia: delimitar lo que se puede y lo que no sepuede. Enseñar a discernir entre lo correcto e incorrecto.


puede. Enseñar a discernir entre lo correcto e incorrecto.•Inteligencia Emocional: sentir, entender, controlar y modificar losestados anímicos propios y ajenos (empatía).•Prevención de posibles conflictos: dotar de herramientas que“frenen” el conflicto antes de que ocurra.•Resolución de conflictos: considerar el conflicto como unaoportunidad para aprender.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS“PREVENCIÓN DE CONFLICTOS”

A nivel educativo significa intervenir en el conflicto cuando está en susprimeros estadios, sin esperar a que llegue la fase de crisis.Se trata de favorecer y proveer de una serie de habilidades yestrategias que nos permitan enfrentar mejor los conflictos.


estrategias que nos permitan enfrentar mejor los conflictos.

Habilidades:

�Crear grupo en un ambiente de aprecio y confianza�Favorecer la comunicación�Toma de decisiones por consenso�Trabajar la cooperación

ACTITUDES ANTE EL CONFLICTOACTITUDES ANTE EL CONFLICTO

Hay cinco grandes actitudes ante el conflicto.Descubrir las propias y las de los demás será untrabajo previo importante a hacer en laresolución de conflictos.


a)Competiciónb)La acomodaciónc)La evasiónd)La Cooperacióne)La negociación


a)Competición: conseguir mis objetivos es lo másimportante aunque para ello tenga que pasar por encimade quien sea. La relación no importa. En el terrenopedagógico, se busca la eliminación de la otra parte conla exclusión, la discriminación, el menosprecio, laexpulsión, etc.


expulsión, etc.

b)La acomodación: con tal de no confrontar a la otraparte yo no hago valer ni planteo mis objetivos. Estopuedo provocar tensión o malestar porque nosaguantamos hasta que no podemos más y entonces nosdestruimos o destruimos a la otra parte.


c) La evasión: ni los objetivos ni la relación salen bienparados, no se consiguen ninguno de los dos. Noenfrentamos los conflictos.

d) La Cooperación: conseguir los propios objetivos esmuy importante, pero la relación también. Es unmodelo en el que sólo sirven soluciones gano-ganas,


modelo en el que sólo sirven soluciones gano-ganas,se trata de que todos y todas ganemos.

e) La negociación: llegar a la plena cooperación es muydifícil, por ello se plantea otro modelo en el que setrata de que ambas partes ganen en lo fundamental.Si una de las dos partes no se va con la sensación deque ha ganado lo fundamental, no estamos en estemodelo, sino en el de la competición o en laacomodación.

DINÁMICADINÁMICAACTITUDES ANTE EL CONFLICTOACTITUDES ANTE EL CONFLICTO

Los objetivos son

lo más importante

COMPETENCIAGano-pierdes

COOPERACIÓN Gano-ganas


Persona o relación Persona o Relación

Nada importante Muy importante

Los objetivos

No son importantes

NEGOCIACIÓN

SUMISIÓN Pierdo-ganas

EVASIÓN Pierdo-pierdes


COMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOCOMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTO

LOS AGRESIVOS

¿Cómo son las personas que se comportan demodo agresivo?� Violan los derechos de los demás� Es una conducta inapropiada� Es una conducta inapropiada� Ofenden, insultan, amenazan y son muy hostiles.Humillan.

¿Qué hacen?Cuando alguien se comporta de manera agresiva ensus relaciones interpersonales emplea gestosamenazantes, lenguaje con doble sentido que ofende,desprecio por lo que los demás opinan.


COMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOCOMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOLOS AGRESIVOS

EL OBJETIVO DE LOS QUE SE COMPORTANAGRESIVAMENTE ES VENCER, FORZAR A LAOTRA PERSONA A PERDER, SALIRSE SIEMPRECON LA SUYA A COSTA DE LO QUE DESEA.

¿Cómo?� Humillando a los demás� Pierden el control de sí mismos� Lo suyo no son Habilidades Sociales. Van

perdiendo amigos. La gente les evita.

COMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOCOMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOLOS NO-ASERTIVOS (PASIVOS)

¿Cómo son?Las personas con comportamiento no asertivo sonincapaces o tienen mucha dificultad para expresar sussentimientos, sus pensamientos, sus opiniones. Sonincapaces de decir que NO. Dejan que los demásviolen sus derechos.


violen sus derechos.

¿Qué hacen?Comportarse de manera no-asertiva es…� Evitar la mirada del que te está hablando.� Apenas se le oye cuando habla.� Postura corporal tensa.� Nervios, muchos nervios, tics, movimientosinapropiados.


LA CONDUCTA NO ASERTIVA = UNA FALTA DE RESPETOHACIA TUS PROPIAS NECESIDADES.

Desventajas

Al actuar de manera no asertiva (pasiva)

� Te sientes incomprendido


� Te sientes incomprendido� Te sientes mal contigo mismo/a� Algunos dolores de cabeza, nervios, etc., son debidos a ello� Los demás no llegan a comprendernos bien

LAS PERSONAS QUE ACTÚAN DE MANERA NO-ASERTIVASUELEN TENER SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD.

“Yo no pinto nada” “Yo no cuento para esto” “Yo no soy nadie” “Túeres superior” “Lo mío no es importante”…

COMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOCOMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOLOS ASERTIVOS

¿Cómo son?Expresan directamente lo que sienten, sus necesidades, sus derechos y susopiniones, pero sin violar los derechos de los demás.

¿Qué hacen?En las conversaciones con los demás, lo que expresan con palabras vaacompañado de conductas no verbales: postura adecuada, gestos con la cara,las manos…


las manos…Esto es lo que yo pienso

CONDUCTA ASERTIVAEsto es lo que yo siento

Para decir todo esto no se necesita humillar, desagradar o fastidiar alos demás. La conducta asertiva respeta a uno mismo (defiendes tusderechos) y a los demás.

¿Para qué?

� Para comunicarte mejor� Para conseguir respeto� Para mejorar tu autoestima

COMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTOCOMPORTAMIENTOS ANTE EL CONFLICTO¿Y el momento en que el conflicto estalla...?

Uno de los recursos es utilizar las tácticas que, ennuestra propia experiencia nos resultan eficaces,respetando siempre a las personas... Por ejemplo:

• Contar hasta diez.• Escuchar al otro.


• Escuchar al otro.• Hacer repetir a uno/a, lo que el otro ha dicho.• Desarrollar el respeto mutuo y la toma deresponsabilidades compartidas.

Para ello la imposición de ideas y las sanciones, sedeberán sustituir por las discusiones y la búsquedade soluciones pacíficas, de manera que se impida eldeterioro de las relaciones personales.


DINÁMICA DE PROSPECCIÓN


“HACEMOS TEATRO”“HACEMOS TEATRO”Rol playing

Desarrollo de la dinámica:Los alumnos se dividirán en varios grupos paraLos alumnos se dividirán en varios grupos paratrabajar una simulación de situaciones conflictivas. Acada grupo se le dará una tarjeta con una situaciónconflictiva que pueda ser cotidiana (una pelea, unconflicto durante el trabajo, etc.). Se repartirán lospapeles de los diferentes personajes y los alumnosprepararán una pequeña dramatización pararepresentar ante toda la clase. Después, entre todos,se comentará y se sacarán conclusiones.

Tolerancia = Educar para la Convivencia,la Paz y los Derechos Humanos


Sociedad democráticaCiudadanía crítica: reconoce derechos y deberes

Deslegitimar:Dominio -sumisión


Dominio -sumisiónViolencia

Promover:Paz positivaCompetencias para la vida digna, saludable yvaliosa

DIFICULTADES

• Múltiples obstáculos• Las causas están enraizadas en losvalores y modelos sociales vigentes.• Se fundamentan en el uso de laviolencia para resolver conflictos y en


violencia para resolver conflictos y enel establecimiento de relaciones entérminos de domino-sumisión.•Las instituciones educativas puedenreproducirlos y perpetuarlos, si noactúan crítica e intencionalmente alrespecto.

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