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LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN ESPAÑA

María del Mar Herrera Menchén

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INTRODUCCIÓN:CAMBIOS EDUCATIVOS AÑOS 70s. APARICION DE LA ENF

Educación obligatoria Incrementa el acceso a la educación secundaria y

superior. Actividad auto orientada. Tendencia al aprendizaje autónomo. Actividades educativas fuera del S. Educativo. Escuela atiende a todos (+ o – privilegiados) Pierde el monopolio de la enseñanza.

APARICIÓN DE LA ENF: Formación abierta y voluntaria. Nuevos espacios formativos fuera de la escuela. Diversos sistemas de aprendizaje.

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DEBILIDADES DE LA ENF

CURRICULUM NO CERRADO NI TRANSPARENTE

POCO PODER DE CERTIFICACIÓN

POCO PRESTIGIO SOCIAL

BAJO NIVEL DE PROFESIONALIZACIÓN

CURRICULUM ADAPTADOS A CONTEXTOS

PARTICIPACIÓN APJ AUTÓNOMO FLEXIBILIDAD DIVERSIDAD DE

MEDIOS Y TECNOLOGIAS

FORTALEZAS DE LA ENF

LA ENF ESTÁ VIVIENDO SU MEJOR MOMENTO: Tratado de Lisboa, Ley de Cualificación

Profesional, etc.

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APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

SISTEMA EDUCATIVO

FAMILIA, AMIGOS,VECINOS, COMPAÑEROS,

COMUNIDAD

OTRAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS LABORALES

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LA EDUCACIÓN NO FORMAL

“Toda actividad organizada, Toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada sistemática, educativa, realizada fuera del sistema oficialfuera del sistema oficial, para , para facilitar determinadas clases de facilitar determinadas clases de

aprendizaje con campos aprendizaje con campos particulares de población, tanto particulares de población, tanto adultos como niños” (adultos como niños” (Coombs y Coombs y

Ahmed, 1974Ahmed, 1974) )

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EDUCACIÓN INFORMALInseparable de situaciones cotidianasNo planificada

AbiertaDiversos métodosDiversas situaciones

EDUCACIÓN NO FORMALVoluntaria

EDUCACIÓN FORMALSistema educativo

IntencionadaPlanificada

SistemáticaReglada

LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y SUS RELACIONES CON LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL.

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LA EDUCACIÓN NO FORMAL, INFORMAL/FORMAL

La Ed. FORMALLa Ed. FORMAL está limitada está limitada al al sistema educativosistema educativo..

La Ed. INFORMALLa Ed. INFORMAL es aquella que está es aquella que está inseparablemente unidainseparablemente unida a cualquier a cualquier

experiencia vivida en experiencia vivida en situaciones cotidianassituaciones cotidianas y que pudiendo ser intencionada, y que pudiendo ser intencionada, no está no está

planificadaplanificada..

La Ed. NO FORMALLa Ed. NO FORMAL es todo es todo proceso educativoproceso educativo, , organizado organizado fuera del Sistema educativofuera del Sistema educativo, al , al que la persona acude de forma que la persona acude de forma voluntariavoluntaria, que es , que es intencionado, planificadointencionado, planificado, pero , pero flexibleflexible, y , y

que se caracteriza por la que se caracteriza por la diversidaddiversidad de de métodosmétodos, ámbitos y , ámbitos y contextoscontextos en los que se en los que se

aplicaaplica.

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EDUCACIÓN INFORMAL

CUALQUIER SITUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA

FAMILIA/COMPAÑEROS/ VECINOS…

EN LA CALLE, CASA, VIAJES, ETC.

TODOS LOS PROCESOS TODOS LOS PROCESOS QUE PRODUCEN QUE PRODUCEN APRENDIZAJE QUE NO APRENDIZAJE QUE NO ESTÁN PLANIFICADOS NI ESTÁN PLANIFICADOS NI ORGANIZADOS COMO ORGANIZADOS COMO ENSEÑANZA, ENSEÑANZA, GENERALMENTE SIN GENERALMENTE SIN INTENCIÓN EDUCATIVAINTENCIÓN EDUCATIVA

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EDUCACIÓN FORMAL

Toda acción educativa que se da en el marco del Sistema Educativo.

Es decir una educación establecida por leyes y realizada por un sistema público y privado legitimado para ello, con profesionales expresamente preparados (y pagados) para que cumplan con su obligación. Una educación, por otro lado, que será evaluada.

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EDUCACION NO FORMAL

FLEXIBILIDAD VOLUNTARIA DIVERSIDAD MÉTODOS

Y TÉCNICAS ADAPTATIVA DIVERSOS CONTEXTOS INTENCIONADA PLANIFICADA PRINCIPIOS

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EDUCACIÓN REGLADA/NO R

EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL NO FORMAL

REGLADA X X

NO REGLADA X X

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ÁREAS DE LA ENF RELACIONADAS CON JUVENTUD

ANIMACIÓN SOCIO CULTURAL

EDUCACIÓN SOCIAL

EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE

EDUCACIÓN PARALA SALUD

EDUCACIÓN PARAEL CONSUMO

EDUCACIÓN EN VALORES

DEMOCRÁTICOS

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

EDUCACIÓN OCUPACIONAL

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CARACTERÍSTICAS DE LA ENF

Es flexible Adaptativa Distintas áreas con teorías/principios propios. Redefinición. Multidisciplinares. Espacios diversos. Diversidad de medios y recursos. Aprendizaje por la experiencia. Destinatarios específicos o comunitario. Ambiente agradable.

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FLEXIBILIDAD

Adaptándose a población, contexto, medios, objetivos, etc.

Distintas áreas, distintos programas. Evolución rápida.

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ENF ADAPTADA A DESTINATARIOS/CONTEXTOS CADA ÁREA UNOS

DESTINATARIOS/AS DIVERSOS

CONTEXTOS

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AREAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL COMPARTEN METODOLOGIA SON FLEXIBLES CADA UNO SUS OBJETIVOS

Y PRINCIPIOS

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SE REDEFINE CONTINUAMENTE:

SE REDISEÑAN.SE ADAPTAN A LA SITUACIÓN,

GRUPO Y CONTEXTO.FLEXIBILIDAD. INNOVACIÓN.RÁPIDA EVOLUCIÓN.

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ENF ES MULTIDISCIPLINAR

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SE DESARROLLA EN DIVERSOS ESPACIOS

CENTROS DE OCIO

CENTROS

CULTURALES

CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

ENTIDADESFORMATIVA

S

ASOCIACIONES ONGS

ENTIDADES ADIMINISTRATIVAS

ESCUELA(PONER HORARIO

ESCOLAR)

CENTROS DE DÍA

CENTROS SOCIALES/SALU

D

CONTEXTOS DE LA

EDUCACIÓN NO FORMAL

BARRIO, PUEBLO

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DIVERSIDAD DE MEDIOS Y RECURSOS

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APRENDIZAJE POR LA EXPERIENCIA

SOLO SE APRENDE

LO QUE SE HACE

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AMBIENTE AGRADABLE

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CARACTERÍSTICAS DE LA ENF(Consejo de Europa, 2007)

Fuera del sistema educativo No tiene un reconocimiento formal. Es intencional y voluntaria. Objetivos: trasmitir valores y destrezas

para la vida democrática. Metodológicamente: interacción del

aprendizaje cognitivo, afectivo y practico.

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CARACTERÍSTICAS DE LA ENF(Consejo de Europa, 2007)

Aprendizaje individual y social, solidario.

Papel simétrico de las relaciones de enseñanza/aprendizaje.

Es participativa y centrada en el alumnado.

Cerca vida real, es experimental y orientada al aprender haciendo.

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PAPEL DE LA ENF

COMPENSADOR DE LA EF: si no logra sus objetivos. La ENF proporciona estrategia adaptadas a la población para alcanzar los mínimos: escuelas talleres, animación a la lectura, etc.

COMPLEMENTARIA A LA EF: completa formación ofrecida en la escuela. Educación ambiental, escuelas deportivas, campamentos inmersión lingüísticas. Otros marcos mas eficaces.

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PAPEL DE LA ENF

ALTERNATIVA A LA EF: aquello que no ofrece la EF o lo hace mejor: formación ciudadana, desarrollo social, democracia.

PREVENTIVA: prevenir problemas: educación para la salud, consumo, contra las drogodependencias…

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EXPERIENCIAS DIVERSAS DE

EDUCACIÓN NO FORMAL

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PARLAMENTO JOVEN. Argos-Diputación Provincial Sevilla

•OBJETIVOS:

•Estructura de participación juvenil estable en Ayuntamientos.

•Conocer su pueblo y el papel del Ayuntamiento.

•Compromiso alcalde/sa

•Elección de los parlamentarios: 20, 1º y 2º ESO, 15 sorteo + 5

•Sesión de constitución en el salón de plenos.

•Sesiones de trabajo analizar, debatir y hacer propuestas.

•Ultima sesión: con alcalde y concejales: compromisos

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PUNTOS FUERTES PARLAMENTO JOVEN ENSEÑA A

PARTICIPAR ESTRUCTURA

DEMOCRÁTICA EN LOS IES

ELECCION POR SORTEO

CONTACTO AYTO CON NEC. JÓVENES

IMPLICA ALCALDE/SA COMPROMISO

TODOS

INTERESA A LOS JÓVENES EN LA POLÍTICA

SE DA VOZ A LOS JÓVENES

AYUDA A CREAR POLITICAS DE JUVENTUD

VINCULA IES CON SU CONTEXTO.

PONE EN VALOR DEMOCRACIA

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FUNDACION TORMES-EB. Salamanca. SEMANAS AMBIENTALES OBJETIVO: conocer

espacios naturales. Visitas a Centros

Interpretación Itinerarios

Interpretativos Charlas sobre gestión

del parque Descubiertas sociales Sesiones de

Reflexión

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PUNTOS FUERTES SEMANA JOVEN Reflexión profunda Metodología clara

hacia la responsabilidad

Diversidad de dinámicas

Contacto habitantes: profesionales y ciudadanos

Papel investigador participante

Sistematización final tras la información y las sensaciones.

Escaso presupuesto Poner en valor el

entorno cercano Trabajo voluntario y

de ocio. Objetivo:

compromiso ambiental

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TALLERES PRELABORALES. Ayuntamiento de Sevilla

PROYECTO DE TRANSICIÓN /ACERCAMIENTO AL EMPLEO.

ZONAS NECESITADAS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

144 CHICOS DE 16 A 19 AÑOS.

85% NO ESO Y GRAVES SITUACIONES

TALLERES, ASESORAMIENTO, SEGUIMIENTO,

INTERVENCIÓN FAMILIAR

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PUNTOS FUERTES TALLERES PRELABORALES JÓVENES

DESFAVORECIDOS ZONA TRABAJO

DESFAVORECIDAS TRATAMIENTO

INTEGRAL TRABAJO

PERSONALIZADO SEGUIMIENTO RESPONSABILIDAD AUTONOMIA

EQUIPO MULTICIPLINAR

DESVINCULA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

INCLUYE LO EMERGENTE

VALORA CAMBIOS DE CADA UNO/A

REDISEÑO DEL PROGRAMA

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PROGRAMA DE PREVENCION DROGODEPENDENCIA. ALCAZUL. Castilla-La Mancha

Programa Comunitario: Revista Alcazul:

comunicación entre participantes e información Portal Internet.

Radio y televisión local. Talleres de participación

de prevención, abandono y asociacionismo.

Actividades para otros: voluntariado: MTL con niños

•Actividades para promover interés social. Carné voluntariado.

•Centros de reunión alternativos.

•Actividades de tiempo libre: naturaleza, deporte, cultura y aventura.

Objetivo: reducir el consumo, subir edad de inicio

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PUNTOS FUERTES ALCAZUL

Se dirige 14 a 18 años

Perspectiva global de agentes y estrategias

Distintos medios y formatos para la información

Distintas estrategias Papel protagonista de

la juventud Se les forma para que

ayuden a otros

Deporte de esfuerzo individual como alternativa

Alternativas de lugares de encuentro

Alternativas de tiempo libre de calidad (no cantidad)

Alta implicación de todos

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CONCLUSIONES LA ENF SE CARACTERIZA: FUERA DEL SISTEMA

EDUCATIVO Y VOLUNTARIA. LA ENF ES SISTEMATICA, INTENCIONADA Y

PLANIFICADA COMO LA EF. LA ENF ES FLEXIBLE, ABIERTA, DIVERSIFICADA Y

HETEROGENEA COMO LA EI. LA ENF PUEDE SER REGLADA Y NO REGLADA. LA ENF ADOLECE DE UNA FALTA DE

SISTEMATIZACIÓN Y DE EVALUACIÓN DE SUS RESULTADOS.

PUNTOS FUERTES SON: LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA DE MUCHAS DE SUS

PRÁCTICAS PARTIR DE LAS NECESIDADES Y CONTEXTO DE LOS

GRUPOS LA ADAPTABILIDAD EN ESTRATEGIAS Y MEDIOS.

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CONCLUSIONES

AREAS: ASC, EA, EpD, EpS, etc. LA ENF NO ES SOLO COMPESADORA, TAMBIEN

ALTERNATIVA, PREVENTIVA Y COMPLEMENTARIA.

LA ENF ES VARIADA Y NO DEBE FORMALIZARSE PERO SI ADQUIRIR TRASPARENCIA

LOS JOVENES DEBEN EXIGIR E IMPLICARSE EN SUS PROCESOS FORMATIVOS Y EXIGIR CERTIFICADOS.

LOS RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN: DAR TRASPARENCIA Y EVALUAR LOS RESULTADOS DE LOS APJ Y CERTIFICARLOS.