educación moderna e ilustrada contemporánea

7/23/2019 Educacin Moderna e Ilustrada Contempornea

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Ideas principales


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HUMANISMO EDUC. REFORMADA

Nueva concepcin delhombre y del mundo.

Libertad. Base de la Educ.

Moderna. Literatos, artistas,

ilustrados. Italia

Educacin al pueblo. Creacin de escuelas. Lutero ( transcripcin

de la Biblia). Calvino ( Educ. Bsica

y Media). Educ. Pblica.


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CONTRAREFORMA RACIONALISMOPEDAGGICO

Movimiento dereaccin.

Ignacio Loyola. Compaa de Jess. Hombre integral . Colegios secundarios

y Universidades. Descartes. Cartesianismo y

ciencia exacta.

El empirismo. Lo pragmtico. Bacn. Inteligencia domina a

la naturaleza. Avance de la ciencia. Descartes : las ideas

por sobre las cosas. La razn. Guerra de 30 aos


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PEDAGOGA REALISTA PEDAGOGA REALISTA

Empirismo +Realismo.

D espiritual del

educando. Cmo? por

induccin. Experiencia. Se valoriza la infancia. Se funda la didctica. Comenio. El mtodo. De lo simple a loms complejo. Idealismo y

espiritualidad.

Se hace hincapi en lapersonalidad deleducando.

Educacin para todos. Humanidad para

todos. Aprender haciendo. Felicidad eterna. El hombre se hace

hombre, slomediante laEducacin.


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Siglo XIII Serie de hechos histricos queanuncian un cambio de poca.Grandes viajes.Descubrimientos.Renacimiento.Absolutismo PolticoReforma Protestante

Capitalismo


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RENACIMIENTOCientficos, artistas y letrados, con unaVisin de Mundo : INDIVIDUALISTA YRADICAL

MECENAS

IDEAL DE HOMBRE Humanista Sabio

< Crtica a la religincatlica.< Surgen idiomasnacionales.< Creacin de EstadosAbsolutos y teocrticos.


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Religin es muy importante, destaca cultura

barroca.

ARTE YMSIC

A

Dcientfico

F.Bacon

RaznR.

Descartes

NewtonKeplerGalileo

LA RAZN POR ENCIMA DE LA AUTORIDAD


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CRISISfines del siglo XVIII

Gran movimiento La Ilustracin Complejo movimiento de ideas, de entonacincrtico polmica, con finalidades reformistas.

Se critica el poder poltico del REY.

Diferencias sociales y econmicosIGLES

IA


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Se identifican leyes naturales, las quese creen rigen la VIDA.

Rousseau y la NATURALEZA.

Iluminismo : Posicin del intelecto frente a

los complejos problemas de la vida.

Convergen en el HOMBRE = Entonces losproblemas pedaggicos pasan a 1 plano.

El HOMBRE PUEDE SER TRANSFORMADO.


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6 ideas primordiales :2)Creencia en el poder absoluto de la razn.3)Aspiracin a la libertad, sin ataduras.4)Leyes naturales y del Universo y la Sociedad.5)Sentido activo , progresista, optimista de la vida.6)Despertar del espritu social, ayuda y cooperacin

= nueva Educacin.7)Progresiva secularizacin de la Educacin, as se

reduce influencia de la Iglesia y se acenta el roldel ESTADO.


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En el Emilio, Rousseau recogesus ideas sobre la educacin,donde argument a favor de unaeducacin ms natural, en ella

esta la llave del progreso social yla evolucin moral. Rousseauvuelve la vista hacia la naturalezapara sealarla como espacio de labondad natural, virtud quedesaparece cuando el nio crece,

se socializa y vive en un espaciourbano.

La enorme difusin de sus ideasprovoc reflexin sobre los librospara nios. Rousseau recomend

el Robinson Crusoe comoexcelente lectura para los nios.


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La pedagoga de Pestalozzi se centra en la educacininfantil y escolar o "educacin muy elemental". Consisteen hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo,intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturalezadel nio, pero adems la actividad educativa y docente esvista como un "arte

Lo ms tpico de Pestalozzi, fue su mtodo deenseanza . Su pedagoga Naturalista

Su Mtodo: Intuicin Global

* Mecanizacin de la enseanza: bsqueda de un

mtodo* Mtodo: valor de la intuicin: percepcin global.

Su mtodo se basaba en:

Forma(observar, medir, dibujar y escribir):Ensearles a distinguir la forma de cada objeto, esdecir, sus dimensiones y proporciones. Cul es

su forma?Enriquecer la memoria de los nios conexplicaciones sencillas de objetos y materiales.Ensear a describir y a darse cuenta de suspercepciones.

* Se dej guiar por su esprituhumanitario, de dedicacin alpueblo, a los pobres.

* Creador de la escuela

popular, abierta a todo el mundo,regenerada con espritu social, nopblica ni institucional.

* Ncleo fundamental de laeducacin: LA FAMILIA

* Despus de la familia, laescuela, y el medio vital y social.


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NATURALISMO PEDAGGICO : Lea el texto El puesto de la infancia en la

vida humana , Juan Jacobo Rousseau yconteste:

4)Analice el tema de la libertad en la

educacin infantil.5)Describa la infancia, tal como la ve el autor.6)Hombres, sed humanos. Explique esta

expresin.


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1) El alumno de Rousseau que goza de la libertad, estaralegre, aunque contuso. La alegra es muy importante comologro de la educacin.

3) Es una edad en que se dan los mayores peligros de la vida, atal punto que hay una gran mortalidad. Por ello, no hay quesacrificar su tiempo de vida, cargndole con cadenas ytorturndole para una poca de adulto que quizs no llegar.

5) Hay que amar la infancia, favorecer sus juegos, deleites y suinstinto. No hay que evitar que los nios disfruten esosrpidos momentos que pronto se marcharn.


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Lea el texto Una visin romntica e

idealista de la pedagoga , qu es laeducacin , de Federico Froebel yconteste:

2)Analice la definicin de Educacin que

propone Froebel aclarando sus fundamentosfilosficos.

3)Destaque y analice el carcter tico de estadefinicin y su referencia a la ley eterna.

4)Defina el rol que la libertad del nio, tieneen esta concepcin.


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1) La educacin es un medio. El fin es formar al hombre segnsu vocacin, la que debe cumplirse espontnea y libremente.Mediante la educacin, el hombre debe conocerse a smismo, vivir en paz con la naturaleza y en unin con Dios.

Su fundamento es el cristianismo.

3) Los menores actos de la educacin deben estar presididospor la eleccin de lo justo y lo bueno.

5) El hombre ha sido creado para la libertad, por lo que en todabuena educacin debe asegurarse necesariamente la libertady espontaneidad del nio.


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LA ESCUELA NUEVA


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Aquella corriente que trata de cambiar elrumbo de la Educacin Tradicional,Intelectualista y Libresca.

SENTIDO VIVO Y ACTIVO


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Segn las innovaciones adquierenun Desarrollo como corriente

educativa


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Cuatro Momentos :2) Creacin de las primeras Escuelas Nuevas : Europa Amrica ,

1889 1900.3)

El perodo de la formulacin de las nuevas teoras o ideas de laEscuela Nueva. 1900 1907.Pragmatismo Dewey ( La escuela y sociedad)Instrumentalismo

Escuela Activao del Trabajo Mnich

3) El perodo de creacin y publicacin de los primeros mtodosactivos = 1907 1918.


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4) Perodo de Difusin y consolidacin yoficializacin de ideas y mtodos1918 hasta hoy :

Reformas Escolares en Rusia1918. Alemania y Austria 1919. Italia 1923. Espaa1931 Blgica1935 Francia1937 y 1945


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Desde el aspecto individualcolectivo social

( Tendencia actual ) Se busca el retorno al

carcter educativo individual, como formade resguardo. Depender de Polticas educativas de cada

pas.


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Pases Anglosajones ( mtodoindividual)

Pases Germanos ( mtodo colectivo)

Pases Latinos ( ambos mtodos)


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Mtodo Montessori ( individual)

Mtodo Decroly ( individual / colectivo)

Mtodo Freinet ( proyectos / Educ. sinttica)


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Mtodo Cousinet ( trabajo en grupos )

Mtodos de carcter social ( Cooperativasescolares y bsqueda de autonoma)

Nunca antes tanta riqueza y calidad de mtodos :

Pedagoga Individual, Psicolgica / experimental,

Activa, Social y Filosfica.


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Chile, mediados del siglo XX. Educacin = Funcin Social e individual.

Teora de la Educacin, por la accin:

Suma total de procesos, por los que una

comunidad transmite fines y asegura suexistencia y desarrollo.

Continua Reconstruccin

de la experiencia.


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La escuela no es una preparacin para lavida, sino la vida misma.

En la escuela, el nio aprende a vivir.

Conocer no es un acto slo terico. Eleducando est en contacto con los que nosrodea y en ese ambiente se dan mltiplesinteracciones entre s .


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Dewey : Aprender haciendo,resolviendo problemas concretos ypersonales y no escuchando y aceptando

las soluciones de los dems, como en unaescuela tradicional.

Por medio del conocimiento se puedecontrolar el ambiente y predisponer enpropio beneficio, pero el conocimiento es una

hiptesis mientras no se active.


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El proceso de la Escuela no siempre respeta :

Forma de vida social.

Escuela = Hacia una COMUNIDADFAMILIAR.

No darle tantos conocimientos que quedarnobsoletos, ms bien educarle suscapacidades, para que sepa utilizarlas.


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educación moderna e ilustrada contemporánea

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