¡educación integral para una sociedad...
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¡Educación Integral para una sociedad competente!
Dicen que la historia se repite. Pero lo cierto es que sus lecciones no se
aprovechan. Camille Sée
ALUMNO: ………………………………………………………………………………………………….
GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA
PROFESOR : ……………………………………………………
NUESTRA VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser reconocidos a nivel de la
comunidad por nuestra excelente
calidad formativa y académica, nuestra
proyección solidaria a la sociedad y por
tener una comunidad educativa con
calidad y una plana docente altamente
calificada y valorada.
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
• Pensamiento creativo. • Pensamiento crítico. • Pensamiento resolutivo o resolución de problemas. • Pensamiento ejecutivo o toma de decisiones. CAPACIDADES INSTITUCIONALES: • Razonamiento Lógico. • Comprensión Lectora • Pensamiento Crítico • Asertividad • Resolución de problemas. • Creatividad y criticidad • Toma de decisiones. • Redacción y Ortografía. • Desarrollo moral (conciencia moral). • Liderazgo.
METAS EDUCATIVAS: • Educar para la formación valorativa del alumno y las capacidades para la asimilación de la cultura. • La participación libre y constante de los alumnos en la resolución de sus problemas y su autoaprendizaje. • El respeto a sus distintas formas de ser y el protagonismo del alumno. • El respeto a sus diversos estilos de aprendizaje con metodología variada. • El urgente fortalecimiento de su autonomía y su autoestima. • El estímulo al pensamiento divergente, crítico. • La práctica cotidiana de la conversación y las preguntas. • El permanente trabajo en
equipo y el sentido de uso del
aprendizaje.
• La investigación como
práctica habitual.
• El constante debate de ideas y
pensar.
•
VALORES Respeto, Responsabilidad, Lealtad, Solidaridad, Honestidad, Libertad, Tolerancia. ACTITUDES • Cumplimiento de la puntualidad. • Autoestima y capacidad de superación. • Docilidad a la corrección. • Respeto a las normas de convivencia. • Cumplimiento de obligaciones. • Atención a las necesidades de los demás. • Perseverancia en la tarea. • Disposición emprendedora. • Disposición cooperativa y democrática. • Sentido de organización. Respeto al medio ambiente.
NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL
Somos una Institución Educativa
integrada por docentes católicos, que
educa humana y cristianamente a niños y
jóvenes en el marco de la práctica de
valores morales y éticos, siguiendo la
Pedagogía y estilo Asuntino, basadas en
la Fe, Fraternidad y Servicio, formando
ciudadanos comprometidos con la
sociedad, dentro de una cultura de paz.
2º PRIMARIA
1
Competencias y Desempeños
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Identifica
Interpreta
Comprende
Elabora
TEMARIO
El cuerpo humano
Los sentidos
El sistema digestivo
El sistema respiratorio
Los músculos
El sistema óseo
Los recursos renovables y no renovables
Los alimentos
Capacidades
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
2º PRIMARIA
2
SEGUNDO
PRIMARIA
2º PRIMARIA
3
Primer
2º PRIMARIA
4
Bimestre
El cuerpo humano es el conjunto de sistemas cuyas funciones son vitales como:
nacer, crecer, reproducir y morir. El cuerpo humano se comunica con el mundo
exterior a través de los sentidos.
Actividades
1.-Observa la siguiente imagen y colorea la figura con quien te identificas,
según tu sexo.
Hoy exploraremos nuestro cuerpo humano y sus partes.
Recuerda que lo debes cuidar.
Capacidad: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias,
entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones en el cuerpo
humano y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
5
2.- Escribe las partes del Cuerpo Humano, con la ayuda de las palabras del
rectángulo.
.cabeza .tronco
. extremidades superiores . extremidades inferiores
2º PRIMARIA
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Conociendo más partes del Cuerpo Humano
1.- Escribe las partes del Cuerpo Humano con la ayuda de las palabras del
rectángulo.
.cabeza .hombro .cuello .rodilla .codo .pie
.tobillo .mano .muslo .cara . cintura
¡Lo lograste!
2º PRIMARIA
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Aplicando lo aprendido
1.- Lee y completa con las palabras del rectángulo.
.poros . extremidades inferiores .tórax .pene
. extremidades superiores .vagina .piel
a) El hombre y la mujer se diferencia porque el hombre tiene:
_____________ y la mujer: ________________.
b) El cuerpo humano tiene 2 extremidades, estás son: ________________
y _____________________
c)) La________________ es la capa que cubre y protege el cuerpo humano.
d) En el tronco se encuentre el: ___________________
e) A través de los________________ se elimina el sudor.
2.- Nombra los 5 sentidos y para qué sirven.
a) _______________________________________________________
_______________________________________________________
b) _______________________________________________________
_______________________________________________________
c) _______________________________________________________
_______________________________________________________
d) _______________________________________________________
_______________________________________________________
2º PRIMARIA
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e) _______________________________________________________
_______________________________________________________
3.- Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras Y coloréalas.
¡Lo lograste!
-EXTREMIDADES -CABEZA -BRAZOS -TRONCO
-PIERNAS -TOBILLOS -CUERPO HUMANO -RODILLAS
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2º PRIMARIA
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1.- Observa las imágenes y responde:
Aprenderemos los siguientes sistemas:
¿Sabías que? Dentro del Cuerpo Humano hay muchos órganos, tejidos, sistemas y mucho
más.
Sistema
___________
Sistema
____________
Capacidad: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias,
entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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También aprenderemos.
El
___________
Los
____________
Puedo moverme
Puedo sostenerme
2º PRIMARIA
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Practicando
1.- Completa los órganos del Sistema Digestivo con las palabras del rectángulo.
-estómago -hígado -recto -faringe -esófago -ano
-intestino delgado -intestino grueso -boca
Capacidad: Establece relaciones, en base a sus observaciones y
experiencias, entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones
y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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El Proceso de Digestión
1.- Completa el proceso de digestión con la ayuda de las palabras de la nube.
El alimento ingresa por la _____________________, mezclándose con
la __________________ formando el
___________________________ ,
este se desliza por el ______________________ para pasar al
______________________, se mezcla con jugos gástricos, formando un
puré llamado __________________ ;luego ingresa al
________________
_________________, donde absorben las sustancias nutritivas y al
_________________________________ que se encargan de los
desechos inservibles que es eliminado por el ____________________ .
.intestino grueso .boca .estómago
.ano .saliva .intestino delgado
.esófago .bolo alimenticio .quimo
Recuerda: Que
debes masticar
bien los alimentos
para tener una
buena digestión.
2º PRIMARIA
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Aplicando lo aprendido
1.- Nombra los órganos del Sistema Digestivo.
o ________________________ o ________________________
o ________________________
o ________________________
o ________________________
o ________________________ o ________________________
o ________________________
o ________________________
2.- Escribe dentro de los paréntesis la letra que corresponde;
según el nombre con su respectivo concepto.
a) boca ( ) Se encarga de los desechos inservibles.
b) esófago ( ) Absorben las sustancias nutritivas.
c) intestino ( ) Es el órgano por donde ingresan los alimentos.
grueso
d) intestino ( ) Es el tubo por donde se deslizan los alimentos. delgado
2º PRIMARIA
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3.- Completa los órganos del Sistema Digestivo.
¡Suerte!
2º PRIMARIA
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Practicando
1.- Completa los órganos del Sistema Respiratorio con las palabras del rectángulo.
-pulmones -nariz -faringe
-bronquios -tráquea -boca
Recuerda: Que el sistema respiratorio nos permite respirar. Además, hay 2 procesos de respiración.
Capacidad: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las
partes externas de los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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2.- Escribe a lado de los dibujos de Daniela, si está realizando una acción de
inspiración o expiración.
___________________________
2º PRIMARIA
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1.- Completa el proceso de respiración con la ayuda de las palabras de la nube.
El aire entra por la ________________ o la boca, pasa por un tubo
llamado __________________ y llega a los __________________.
Los pulmones son como grandes globos. Tenemos dos pulmones,
el _______________ y el ________________. Cuando introducimos aire
en tus pulmones, ______________; y cuando expulsamos el aire
______________.
Este proceso se llama: _________________.
Observa:
.Sistema Respiratorio .nariz .tráquea .inspiras .espiras .pulmones .izquierdo .derecho
2º PRIMARIA
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Aplicando lo aprendido
1.- Nombra los órganos que interviene en el Sistema Respiratorio.
o ________________________ o ________________________
o ________________________
o ________________________
o ________________________
o ________________________
2.- Escribe dentro de los paréntesis la letra que corresponde; según el nombre
con su respectivo concepto.
a) nariz ( ) Son como esponjas rosadas protegidas por las
costillas…
b) tráquea ( ) Son conductos en que se divide la tráquea..
c) pulmones ( ) Es el órgano por donde entra el aire.
d) bronquios ( ) Es el tubo por donde pasa el aire caliente y limpio.
3.- Observa la figura y escribe el nombre del proceso de respiración que se está
realizando.
2º PRIMARIA
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4.- Completa los órganos del Sistema Respiratorio.
¡Suerte!
2º PRIMARIA
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Los músculos están entre los huesos y la piel. Son órganos elásticos, es decir, se
contraen y se relajan sin romperse.
Los músculos están formados por células musculares de forma alargada llamadas
fibras musculares.
Cuando los músculos se contraen, se acortan y producen el movimiento de alguna
parte del cuerpo.
La función principal de los músculos es mover las distintas partes del cuerpo
apoyándose en los huesos. Para ello, los músculos están unidos a los huesos a
través de un conjunto de fibras llamado tendón.
Por ejemplo, el tendón del bíceps une el músculo con el radio, y el tendón del
tríceps une el músculo con el cúbito.
En nuestro cuerpo tenemos alrededor de 650 músculos repartidos por todo el
cuerpo.
Para que los músculos funcionen correctamente debemos alimentarnos muy bien,
sobre todo con alimentos ricos en proteínas como, por ejemplo: Carnes, queso,
legumbres y huevos.
Los músculos realizan funciones según cada actividad que realizamos a lo largo
del día. Por ejemplo:
- Cuando levantas pesos haces funcionar los músculos de los brazos, que se llaman
bíceps y tríceps.
- Al soplar, haces trabajar los músculos del pecho.
- Los músculos más largos son los de las piernas.
Recuerda: Los músculos son formaciones blandas que nos permiten mover nuestro
Cuerpo.
2º PRIMARIA
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- El músculo más corto está en la oreja.
- El corazón y el estómago, son músculos que están en constante movimiento en
nuestro cuerpo.
Los principales músculos del cuerpo humano lo observaremos en la siguiente
imagen:
masetero
2º PRIMARIA
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Aplicando lo aprendido
1.-Lee y responde:
a) Tenemos músculos en:
___________________________, ___________________________
y ___________________________
b) Los músculos nos permiten: _____________________________
c) El músculo del masetero se encuentra en la: ______________________
d) El músculo del abdomen se encuentra en el: ______________________
e) El músculo de los glúteos se encuentra en las _____________________
2.- Colorea la figura y coloca el nombre de cada músculo, donde corresponda:
2º PRIMARIA
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3.- Nombra 4 músculos que formen parte del Cuerpo Humano.
____________________
____________________
____________________
____________________
4.- Ubica en la sopa de Letras las palabras que se encuentran en el rectángulo.
- GLÚTEOS -GEMELOS -SARTORIO
-MÚSCULOS -MASETERO
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El Esqueleto
El sistema óseo está formado básicamente por 206 huesos. Junto al sistema
articular y el sistema muscular forman el aparato locomotor.
Los huesos y otras estructuras rígidas están conectadas por ligamentos y unidas
al sistema muscular a través de tendones. Otro componente del sistema óseo son
los cartílagos, que complementan su estructura. En los seres humanos, por
ejemplo, la nariz y orejas están sustentadas por cartílago. Algunos organismos
tienen un esqueleto interno compuesto enteramente de cartílago, sin huesos
calcificados, como en el caso de los tiburones.
Observa el esqueleto y colorea de color amarillo.
Recuerda: El sistema óseo está conformado por huesos; y al conjunto de huesos se le llama “Esqueleto
Humano”.
2º PRIMARIA
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¿Para qué sirven los huesos?
1.- Completa los enunciados con la ayuda de las palabras de la nube.
Los _______________ son partes duras de nuestro cuerpo y forman
el __________________ .
El esqueleto_______________ nuestro cuerpo y forma cavidades
O cajas para________________ órganos internos, como el corazón,
Cerebro y pulmones. Hay huesos que son ________________, otros
Que son _______________ y algunos son _____________________.
La unión de los huesos se llama: _________________________.
En total tenemos_______________ huesos.
Colorea los diferentes tamaños de huesos.
hueso corto hueso largo hueso plano
.esqueleto .largos .articulación .cortos .saliva .sostiene .planos .206 .huesos
2º PRIMARIA
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Rompecabezas
o Pega sobre una base gruesa (cartulina, u otro material de base gruesa),
recórtalo y ármalo.
2º PRIMARIA
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Actividades
1. Escribe los nombres de los huesos del esqueleto.
2. Investiga y escribe de qué manera podemos conservar nuestros huesos en
buenas condiciones.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2º PRIMARIA
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_______________________________________________________
Observa las imágenes y escribe lo que está haciendo cada niño. ___________________________ ___________________________
Es muy importante cuidar nuestra salud Debemos poner en práctica los buenos
hábitos.
CAPACIDAD: Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo
como fuente esencial de nutrientes para muchos seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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Actividades
Pinta la acción correcta.
2º PRIMARIA
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Practicando
1.- Menciona 4 hábitos que debes tener para estar sano.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.- Dibuja 1 hábito de salud que lo prácticas con frecuencia.
3.- Colorea las imágenes que debes masticar bien.
2º PRIMARIA
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Completa el mapa Pre conceptual.
Recursos Naturales
Sabías que los recursos naturales son elementos de la naturaleza, que el hombre lo
utiliza y aprovecha.
CAPACIDAD: Describe, en base a sus observaciones y experiencias, de los
recursos naturales como fuente esencial de nutrientes para muchos seres
vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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Clasificación de los Recursos Naturales
Recursos Renovables
Observa a Pooh y sus amigos, ellos están sembrando un recurso renovable.
¿Qué están sembrando? ______________________
Recuerda que: los recursos naturales se clasifican en
renovables y no renovables.
Recuerda: Los recursos renovables son aquellos que pueden ser usados una y otra vez.
2º PRIMARIA
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Actividades
Observa los recursos renovables y colorea.
Plantas
Animales
2º PRIMARIA
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Suelo
Aire
Agua limpia
2º PRIMARIA
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Explorando los recursos Renovables
Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras y coloréalas.
Dibuja 2 recursos renovables.
-ÁRBOLES -FLORES -PLANTAS -SUELO -AIRE -AGUA -AVES
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2º PRIMARIA
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Actividades
Observa los Recursos No Renovables y colorea.
Petróleo
Recuerda: Los recursos no renovables no pueden ser utilizados nuevamente.
CAPACIDAD: Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo
como fuente esencial de nutrientes para muchos seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
2º PRIMARIA
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Minerales
Gas
Carbón
Hierro
2º PRIMARIA
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Explorando los recursos No Renovables
Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras y coloréalas.
Dibuja 2 recursos no renovables.
-CARBÓN -HIERRO -PETRÓLEO -MINERALES -GAS
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2º PRIMARIA
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Práctica de Recursos Naturales
1.-Lee y responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué son recursos renovables?
____________________________________________________________
b) ¿Qué son recursos no renovables?
____________________________________________________________
2.- Completa el cuadro con ejemplos de recursos renovables y no renovables.
Recursos Renovables
Recursos No Renovables
3.- Observa la imagen y responde: ¿Qué tipo de recurso es? ______________________
2º PRIMARIA
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4.- Encierra en un círculo los recursos renovables y marca con un aspa ( x ) sobre
los recursos no renovables
2º PRIMARIA
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Observa la siguiente imagen.
Responde:
a) ¿Cuál de estos alimentos conoces?
________________________________________________________
b) ¿Cuáles comes diariamente en tu casa?
________________________________________________________
c) ¿Cuál es el origen de estos alimentos?
________________________________________________________________
d) ¿Son alimentos naturales o procesados?
Capacidad: Explica que hay objetos tecnológicos que transforman los
productos que consume o que usa en tareas específicas y opina cómo estos
objetos cambian su vida, la de su familia o el ambiente.
2º PRIMARIA
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Clasificación de los Alimentos, según su origen
1.- Completa el mapa Pre Conceptual.
2.-Colorea la pirámide de los alimentos.
Recuerda los alimentos nos sirven para poder vivir,
estar activos y sanos.
Origen de los alimentos
2º PRIMARIA
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Practicando
1.- Observa las imágenes y escribe el tipo de alimento que es, según su origen.
Alimentos de origen: _________________
Alimentos de origen: _________________
Alimentos de origen: _________________
2º PRIMARIA
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Aplicando lo aprendido
1.-Une con una línea el nombre con el ejemplo de los alimentos según su origen.
2.-Lee y responde la siguiente pregunta:
a) ¿Por qué los alimentos son importantes?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b) ¿Qué alimentos nutritivos consumes?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
vegetal mineral animal
2º PRIMARIA
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Experimentos
Experimento Nª 1
Como la levadura transforma algunos alimentos
1.-Materiales:
Harina
Agua
Levadura
Un tarro
Agua de cal
Una probeta
Un tampón de caucho
Un tubo de vidrio
azúcar
2.-Procedimiento:
Mezcle harina con agua y ponga la masa en un tarro, rocíela con levadura, ponga
agua de cal en una probeta, tape la cal con tapón de caucho, y con un tubo de
vidrio comuníquela con la probeta.
3.-Experiencia
¿Qué sucede? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
4. Conclusiones: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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Experimento Nª 2
Destilación del Agua Potable
1.-Materiales:
Un balón pirex
Un vaso de dacatación
refrigerante
Dos tapones de jebe (un chico y uno grande)
Dos sopotes (uno con aro y el otro con pinza para tubos)
Malla metálica
Mechero de puncen o primo
Dos tubo de jebe
Solución de nitrato de plata
Agua destilada
Agua potable
2.-Procedimiento:
-Previamente realice el siguiente montaje y cerciórese de que el agua circule por
el refrigerante
Esquema
3.-Experiencia
¿Qué sucede? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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4. Conclusiones: ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Experimento Nª 3
Como prender fuego sin caja de fósforos
1.-Materiales:
Un día soleado
Un pedazo de papel
Un palo de fósforo
Un foco con su filamento roto (quemado o con su defecto)
Dos sopotes (uno con aro y el otro con pinza para tubos)
Una lipa o lente biconvexa
2.-Procedimiento:
-Expón el foco, lupa o lente biconvexa al sol de tal forma que los rayos al pasar el
lado opuesto formen un punto incandescente en el suelo.
-Coloca sobre ese punto incandescente el papel, arrugándolo o a la cabecita del
palito de fósforo.
-Espere unos segundos y observa que el papel humea y luego arderá. Si es el
palito de fósforo arderá.
Esquema
3.-Ilustra tu experiencia
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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4. Conclusiones: ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Experimento Nª 4
Como demostrar una célula viva
1.-Materiales:
Una cebolla
agua
porta objeto
solución de yodo
azul de metileno o tinta
cubre objeto
2.-Procedimiento:
-Corte una cebolla por la mitad. Pele una capa inferior. Del exterior de esta capa
se puede separar una piel transparente delgada. Arránquele un trocito de papel y
colóquelo en una gota de agua sobre un portaobjeto, vierta un poco de solución de
yodo, extienda bien el tejido, cúbralo con el portaobjeto.
3.-Experiencia
¿Qué sucede? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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4. Conclusiones: ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Experimento Nª 5
Como hacer un coche juguete
1.-Materiales:
Una cajita alargada o rectangular
Un trozo de cartulina
Dos palitos de forma de palitos de diente con puntas por ambos lados, del
ancho de la cajita
Témperas
Pegamento
Tijera
2.-Procedimiento:
-Haz un recorte en la parte superior de la cajita, con cuidado levante el techo,
doblando la parte recortada y sostenlo con los palitos pequeño. Recorta las
rueditas en la cartulina y fíjalos en ambos extremos de los palitos más largos,
corta un rectángulo de cartulina y dale forma del asiento, recorta además un
circuito para el volante.
Pega el asiento y el volante en el interior del coche. Finalmente pintarlo del color
que más le agrade. 3.- Esquema
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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4. Conclusiones: ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Experimento Nª 6
Como producir oxígeno en clase
1.-Materiales:
Levadura
Dos frascos
Un acuario
Un tampón de corcho
Un tubo de caucho
Peróxido de hidrógeno
Pinzas o tenacillas
2.-Procedimiento:
-Llene con agua el acuario y un frasco, como indica en la figura. Se tapa el frasco
y se introduce al acuario, boca abajo, luego se retira la tapa bajo el agua.
-Vierta un poco de peróxido de oxígeno en el fondo del otro frasco.
-Añade agua para diluirlo.
3.-Experiencia
¿Qué sucede? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
2º PRIMARIA
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4. Conclusiones: ____________________________________________________________
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