EDUCACION PARA LA SALUD

Docente: Magister Oscar Reluz Salazar

OBJETIVOS

Definir la Educacin en Salud como pilar importanteen la implementacin de actividades de promocin dela Salud y Prevencin de la enfermedad .

Describir el marco tcnico normativo que orienta lasacciones de Educacin en salud y participacincomunitaria.Describir los modelos aplicados en la actualidad por el

Ministerio de Salud.

EDUCACIN PARA LA SALUD

Proceso que informa, motiva y ayuda a la poblacin a adoptar y

mantener prcticas y estilos de vida saludables, propugna cambios

ambientales necesarios para facilitar estos objetivos y dirige la formacin

profesional y la investigacin a los mismos objetivos.

Se dirige a las personas sanas con el objetivo inicial de prevenir la

enfermedad pero tambin mejorar la calidad de la salud y por tanto la

calidad de vida de tales personas

EDUCACIN PARA LA SALUD (EpS)

La educacin para la salud aborda no solamente latransmisin de informacin, sino tambin el fomento de lamotivacin, las habilidades personales y la autoestima,necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar lasalud. La EpS incluye no slo la informacin relativa a lascondiciones sociales, econmicas y ambientales subyacentesque influyen en la salud, sino tambin la que se refiere a losfactores y comportamientos de riesgo, adems del uso delsistema de asistencia sanitario

Organizacin Mundial de la Salud

EDUCACIN PARA LA SALUD (EpS)

"Uno de los instrumentos de la promocin de la salud y de laaccin preventiva. Ayuda a los individuos y/o grupos aadquirir conocimientos, sobre los problemas de salud y sobrelos comportamientos tiles, para alcanzar el objetivo desalud". (A. Modolo)

"Un proceso educativo que tiende a responsabilizar a losindividuos y/o grupos, en la defensa de la salud propia y la delos otros. (A. Sepelli)

PRCTICA

GENERALIZADA?FORMACIN Y ASESORAMIENTO

UN MARCO LEGAL APROPIADO

APOYO FINANCIERO

DIRECTRICES METODOLGICAS

APOYO INSTITUCIONAL

HERRAMIENTAS DIDCTICAS

MOTIVACIN

TRADICIONAL

TRANSMISIN DECONOCIMIENTOS

DEMOCRTICA

CENTRADA EN EL AULA

NO TIENE EN CUENTAASPECTOS PSICOLGICOS

Y SOCIOCULTURALES

NECESIDADES, IDEAS YCONCEPTOS DEL PROPIO

ALUMNADO

ALTERNATIVAPARTICIPATIVA

TIENE EN CUENTAELEMENTOS EXTERNOS

Contribuir aldesarrollo de la salud

del alumnado y el de

la comunidad donde

se ubica, promoviendo

actitudes y conductas

que lo posibiliten y

donde se concede

especial importancia

al mbito social

EDUCACIN

PARA LA SALUD

ACCIONES PARA PROTEGER O

MEJORAR LA SALUD

PROMOCIN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

LA EDUCACIN EN SALUD

Compartirelementos con lapoblacin paraque puedaapropiarse de susalud(aprehender)

(proceso salud-enfermedad-atencin)

Difusin del conocimiento para

la salud, preventivo y curativo

Participacin de la poblacin

para identificar las causas y

soluciones a los problemas de

salud

Uso activo de los servicios de

salud, participando como

sujeto y no como objeto

Para conseguir este objetivo generaldebemos planificar programas educativos ensalud y considerar las siguientes etapas:

a) Identificacin de necesidades de salud:

Cada equipo de atencin Primaria debecontar con el diagnstico de salud de su zona,para que le permita priorizar entre losprincipales problemas de salud.

b) Elaboracin de objetivos generales yespecficos.

Estos se elaboran a partir del conocimiento delas necesidades identificadas.

Los objetivos especficos: son los aprendizajesinmediatos que deben adquirir la poblacinobjeto de la intervencin. Debe ser expresadoen conductas observables, concretas ymedibles.

c) Definir el contenido de las actividadesEs la informacin que transmitimos a la poblacin a travs de

cualquier mtodo o medio para lograr los objetivos propuestos.

d) Estrategias metodolgicas

La manera sistemtica y ordenada de hacer una o ms actividadespara ensear a aprender algo

e) Recursos materiales y humanos

Personas, equipos, materiales e infraestructura que se requierepara desarrollar los contenidos planteados

f) Evaluacin

Determinar en qu medida se han logrado los objetivos delprograma, que efectos se han obtenido y qu factores hancontribuido a lograr los resultados

Con todo esto lo que queremos decir es que laeducacin para la Salud en Atencin Primaria debede ser un proceso reglado, organizado y basado en unmtodo cientfico y no que cada uno hagamos lo quemejor nos parezca en cada momento.

Todos los trabajadores de salud debe trabajar conesta experiencia.

Estos bloques, dan respuesta a las interrogantes fundamentalesque tiene planteadas esta disciplina EpS:

A. CUALES SON LOS COMPORTAMIENTOS QUE MEJORAN LASALUD?

B. COMO SE PRODUCEN LOS CAMBIOS DECOMPORTAMIENTO?

C. COMO SE PUEDE FACILITAR EL APRENDIZAJE? D. COMO SE COMUNICAN LAS PERSONAS?E. COMO PARTICIPAN LOS CONDICIONANTES DE LA SALUD?

LAS CIENCIAS DE LA SALUD

Promocin: Pretende mejorar los determinantes desalud.

Prevencin: Pretende detener las causas de losproblemas de salud.

Tratamiento: Pretende recobrar la salud.

Estos tres grandes sectores nos permiten identificarcuales son los comportamientos que mejoran la salud.

LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Nos ayudan a buscar el "porqu" de las conductas.

PSICOLOGIA.- Estudia el comportamiento individual.

SOCIOLOGIA. - Analiza el comportamiento en grupo de las personassegn el rol que deben desempear.

ANTROPOLOGIA.- Se introduce en el modo de vida, la cultura o lasubcultura de los individuos.

Estas ciencias permiten aproximarnos a la forma en que se modificanlas conductas.

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION

PEDAGOGIA (Nios)

ANDRAGOGIA (Adultos)

Nos permiten comprender y entender el aprendizaje y nosfamiliariza con los distintos mtodos educativos. Es una granayuda en facilitar el aprendizaje de las conductas.

LAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Las variables importantes de la fuente deinformacin, las distintas formas del mensaje, losdistintos artefactos (alteraciones) del medio y lasdiferentes formas de recibir el mensaje, sonherramientas de anlisis e intervencin tiles cuando seutiliza cualquier mtodo de aprendizaje.

Las Ciencias de la Comunicacin nos permitencomprender como se comunican las personas.

Nos permiten responder a la pregunta de Cmo afectan lascondicionantes de la salud a la salud de las poblaciones?

TEMA OBJETIVOPASOS

METODOLGICOSRECURSOS

Educacin

en salud y

participacin

comunitaria

bajo el

enfoque

intercultural

Sensibilizacin

de los

participantes

sobre la

necesidad de

incorporar el

enfoque

intercultural en la

educacin para

la salud y en la

promocin de la

participacin

comunitaria.

Exposicin Presentacin

en Power Point:

Educacin ensalud y

participacin

comunitaria

bajo el enfoque

intercultural.

En grupos se

reflexiona sobre la

relacin con la

comunidad y los

actores comunitarios

de las redes sociales.

En plenaria sesocializa laparticipacin de los

grupos

ESQUEMA METODOLGICO PARA FACILITAR LA REPLICACIN

MODELO EDUCATIVO CONVENCIONAL

YO S

NO

SABES

Informo

y

capacito

No

escucho

MODELO EDUCATIVO CONVENCIONAL

YO S

NO

SABES

No

escucho

Conocimiento

previo

Cdigos de

comunicacin

Comprensin

de la realidad

Sus

expectativas

Devaloracin y

disminucin de

autoestima

Incomprensin

mutua

Resistencia e

insatisfaccin

Interpretacin

deformada

CONSECUENCIAS

INEFICACIA

Modelo EducativoIntercultural

MODELO EDUCATIVO

INTERCULTURAL

Enriquecimiento

mutuo

Escucha

mutua

YO S

DIFERENTE

A TI

TU SABES

DIFERENTE

A M

MODELO EDUCATIVO INTERCULTURAL

Conocimiento

previo

Dignificacin y

autoestima

Comprensin

de la realidad

Comprensin

mutua y

apropiacin de

nuevos

conocimientos

Sus

expectativas

Gusto por

aprender y

compartir

Cdigos de

comunicacin

Interpretaciones

acertadas

Escucho CONSECUENCIAS

APRENDIZAJE

La participacin comunitaria es un

instrumento que favorece la toma

de decisiones de la comunidad de

acuerdo a sus necesidades e

intereses.

PARTICIPACIN COMUNITARIA

NO ES PARA QUE LA COMUNIDAD DECIDA Y

EJECUTE LO QUE NOSOTROS QUEREMOS

YO S,

DECIDO E

IMPONGO

TU NO

SABES Y

ACATAS

No

escucho

MODELO CONVENCIONAL DE

RELACIN CON LA COMUNIDAD

INSTITUCIN COMUNIDAD

La institucin proporciona

informacin de tal manera

que la comunidad pueda

entenderla y utilizarla en

provecho propio

La comunidad ampla su

visin de su problemtica en

salud, prioriza, toma

decisiones y disea su plan

de accin

La institucin se

retroalimenta y ampla su

visin de la problemtica de

la comunidad y se

compromete con acciones

concretas

La comunidad presenta su

visin de la problemtica y

solicita la colaboracin de la

institucin con acciones

concretas

MODELO

INTERCULTURAL

- La institucin presenta a la comunidad susprogramas

- La comunidad le da prioridad a los programas que leofrecen en relacin con el conjunto de problemas quele aquejan.

- Hay que entender y aceptar su posicin y lgica.

- De esa comprensin se desprende la oportunidad depresentar los programas de acuerdo a laspreocupaciones de la comunidad.

PREMISAS:

Hay liberacin en esta forma de educar?

Metodologas

activo-participativas

- Los Juegos y Dinmicas grupales

- Materiales educativos

- Lminas y materiales generadores

- Evaluacin Participativa