educación en nuevo león - 1939 a 1943

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LA EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN 1939-1943

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LA EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN

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César Morado MacíasIsmael Vidales Delgado

(Compiladores)

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Lic. José Natividad González Parás / Gobernador Constitucional del Es-tado de Nuevo LeónDr. Reyes S. Tamez Guerra / Secretario de Educación en el Estado de Nuevo León y Presidente de la H. Junta Directiva del CECyTE-NL Dr. Luis Eugenio Todd Pérez / Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECyTE-NL)

Compiladores. César Morado Macías e Ismael Vidales DelgadoCaptura. Concepción Martínez MoralesDiseño de portada y formatación. Linda Irasema Estrada RodríguezIlustración de la portada. “Integrantes del equipo de beisbol femenil de Cervecería Cuauhtémoc”. Fototeca del Centro de las Artes, fondo Flores Varela. Tomada del libro “Nuevo León. Imágenes de nuestra memoria” T.II.Edición. Gerardo Rodríguez García

La Educación en Nuevo León. 1939 - 1943CR. 2008, CECyTE, NL-CAEIP, Andes N° 2720, Colonia Jardín Obispa-do, CP 64050, Monterrey, N.L., México. Teléfono 0181-83339476 Telefax 0181-83339649 E-mail: [email protected]

Se autoriza la reproducción con fines educativos y de investigación, ci-tando la fuente. La versión electrónica puede descargarse de la página www.caeip.org

Impreso en Monterrey, N. L., MéxicoPrimera edición: Agosto de 2008ISBN 978-607-7516-25-5

Serie: Investigación educativa N° 30. Este volumen es parte de la serie del mismo nombre que comprende desde 1825 hasta 2006.

Nota muy importante: utilizamos exclusivamente fuentes documen-tales primarias sin alteración de ninguna especie, por lo que, es po-sible que el lector identifique algunos errores e imágenes defectuo-sas que no son de nuestra responsabilidad.

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ÍNDICE

Introducción / 7

Gestión del Gobernador Bonifacio Salinas Leal / ��

Perfil biográfico / 13 Informe de 1939-1940 / 14 Informe de 1940-1941 / 53 Informe de 1941-1942 / 80 Informe de 1942-1943 / 117

Bibliografía / ��

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INTRODUCCIÓN

LA CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NUEVOLEONÉS

El presente catálogo forma parte de la colección titulada “La Educación en Nuevo León” que publica desde el 2007 el Centro de Altos Estudios e Investigación Pedagógica. El primer volu-men cubrió de 1825 a 1850, el segundo de 1850 a 1883, el tercero de 1883 a 1927 y el presente es el cuarto volumen que cubre los años 1927-1943. Se encuentran en proceso los volúmenes corre-spondientes a los años recientes. La idea de esta publicación no es esbozar una historia de la educación en Nuevo León, sino únicamente proporcionar a los potenciales investigadores del tema, una herramienta útil para que puedan realizar dicho trabajo más fácilmente. Para ello se ha transcrito aquí íntegramente, el contenido relativo a la educación en los diferentes informes de gobierno entre 1927 y 1943, es decir, el de los gobiernos posrevolucionarios. El historiador podrá con-sultar si así lo desea, los documentos originales que se resguar-dan en el Fondo Informes de Gobierno del Archivo General del Estado de Nuevo León. Se incluyen en esta obra los contenidos educativos de tres informes de gobierno de Aarón Sáenz Garza que cubren de

“Mi vieja y onda preocupación, la cultura del pueblo de Nuevo León, caída un día bajo mi inmerecida dirección, despertó en mi espíritu… todo el cúmulo de meditaciones, de ensueños y de proyectos”.

1 Sáenz Garza, Aarón. Informe de Gobierno correspondiente al año 1927-1928. Monterrey, N. L. Gobierno del Estado de Nuevo León. 1928. pág. 39.

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1927 a 1931, un informe de gobierno de José Benítez que alude al período 1929-1930; uno más de Francisco A. Cárdenas que cubre los años 1931-1932; dos de Pablo Quiroga que corresponden a los años 1933 a 1935; uno más de Gregorio Morales Sánchez que cu-bre el período 1935-1936; tres informes de Anacleto Guerrero que cubren el período de 1936 a 1939 y cuatro informes correspondi-entes a Bonifacio Salinas Leal que cubren el período 1939-1943. En total se trata de 15 memorias de gobierno que cubren 16 años de gestión. La información está estructurada en 7 apartados y precedida por un perfil biográfico de cada uno de los gober-nantes. Aunque contamos con algunas obras generales sobre his-toria de la educación en Nuevo León, entre las que destacan la coordinada por Luis Eugenio Todd Pérez2, siempre será impor-tante visualizar los detalles que ocurrieron en cada uno de los gobiernos estatales, para dimensionar el nivel de compromiso que asumieron frente al reto educativo, en un momento en que resultaba estratégico para los gobiernos emanados de la revolu-ción, el consolidar a la educación como mecanismo de movilidad social. A nuestro juicio aunque son muchos los aspectos que urge estudiar a profundidad, uno de los más destacados que ocurrió en estos 16 años (1927-1943) es el cambio del positiv-ismo a la escuela activa, el surgimiento del socialismo y su pos-terior abandono hacia el inicio de la cuarta década del siglo XX. Fue un período de definición nacional, que culminó con una re-orientación del modelo económico y educativo hacia la Unidad Nacional. Uno de los gobernantes nuevoleoneses que tuvo mayor claridad sobre el papel educativo de los gobiernos revoluciona-

2 Todd Pérez, Luis Eugenio (Coord.). Historia de la Educación en Nuevo León (7 volúmenes). Monterrey, N. L. Gobierno de Nuevo León. 1990.

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rios fue Aarón Sáenz Garza3. Aquí hemos incluido tres de sus in-formes donde se reflejan sus esfuerzos por la educación. Le cor-respondió impulsar una nueva corriente educativa denominada Escuela Activa y dotar al estado de Nuevo León de un nuevo marco normativo para la educación a través de una ley de In-strucción Pública, que a su juicio tenía “dos directivas principales: hacer maestros para enseñar y para aprovechar las experiencias aje-nas”.4 Destacó también el importante aumento del presupuesto educativo que prácticamente se duplicó en opinión de Rogelio Páez González quien señala que “de 985 mil pesos anuales que se ejercían en 1927 paso a poco más de 2 millones y medio que se autor-izaron para el ejercicio fiscal de 1930”.5

El aumento presupuestal que se hizo posible gracias a una efectiva política fiscal del gobierno estatal posibilitó el esta-blecimiento de 49 escuelas primarias estatales y la gestión de 39 federales, además de la fundación de la Escuela Industrial Ál-varo Obregón.6 Aunque le correspondió enfrentar a su gobierno la crisis económica de 1929, en los presupuestos e informes del período se evidencia el énfasis por mantener al rubro educativo como algo prioritario. En esta publicación se incluye también un informe firma-do por José Benítez,7 connotado linarense y hombre de confianza 3 Aarón Sáenz Garza (1891-1983). Originario de Monterrey se incorporó desde muy joven a las filas revolucionarias. Formó parte del grupo político de Álvaro Obregón y poste-riormente transitó al callismo. Fue electo gobernador para el cuatrienio de 1927 a 1931, período en que fue sustituido por algunos de sus colaboradores pues fue invitado a de-sempeñarse como secretario de Educación Pública en 1930 y de Industria, Comercio y Trabajo en 1931.4 Sáenz Garza, Aarón. Informe de Gobierno correspondiente al año 1927-1928. Monterrey, N. L. Gobierno del Estado de Nuevo León. 1928. pág. 39. 5 Páez González, Rogelio. Financiamiento de la Educación en Nuevo León. Monterrey, N. L. Gobiernode Nuevo León. 1991. pp. 63.6 Páez González, Rogelio. Op. cit. pp. 64.7 José Benítez (1891-1954). Destacado linarense formado en Europa y hombre cercano al político Aarón Sáenz Garza. Su conocimiento de la política internacional y el desarrollo económico de los países de Europa y los Estados Unidos fueron un factor determinante para impregnar aspectos vanguardistas a las políticas públicas desplegadas en Nuevo León durante ese período.

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de Aarón Sáenz quien le sustituyó en algunas de sus ausencias y supervisó la consecución de muchos proyectos definidos por Sáenz. Aquí se inserta también el contenido educativo del go-bierno de Francisco A. Cárdenas8 a cuyo régimen correspondió enfrentar los efectos de la crisis económica de 1929. A través del documento se percibe su preocupación por la demanda de edu-cación superior cuyo esfuerzo culminó con la promulgación de la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León en 1933. En este documento se incluyen también dos informes de Pablo Quiroga,9 que dan cuenta de los álgidos conflictos que vivió Nuevo León durante los años treinta. Correspondió a Quiroga la instrumentación de la educación socialista en Nuevo León con los consiguientes problemas que ello generaría, particular-mente con la elite empresarial regiomontana a la que desafía este gobernador fundando la Universidad Socialista de Nuevo León en 1934. En esta obra se consigna también un informe de Gregorio Morales Sánchez10 a quien correspondió encabezar el gobierno nuevoleonés en el momento más álgido de la confrontación en-tre el gobierno cardenista y el grupo empresarial regiomontano, hasta que las presiones de estos últimos lo obligaron a renun-ciar. Debido al escaso tiempo que permaneció en el cargo, no le fue posible la realización de obras significativas en el ámbito educativo.

8 Francisco A. Cárdenas (1879-1943). Destacado ingeniero oriundo de Abasolo, N. L. Al concluir la revolución se interesó en la política y resultó electo gobernador para el perío-do 1931-1935, aunque renunció a dicho cargo desde 1933 retirándose desde entonces a la vida privada.9 Pablo Quiroga (1903-1987). Originario de Ciénega de Flores, fue un destacado abogadonuevoleonés. Le correspondió concluir el período gubernamental que dejó inconcluso Francisco A. Cárdenas, por lo que fungió como gobernador de diciembre de 1933 a oc-tubre de 1935.10 Gregorio Morales Sánchez (1885-1962). Nació en Salinas Victoria, N. L. y cursó estu-dios

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Se consignan en esta publicación tres informes de Ana-cleto Guerrero Guajardo11 quien a pesar del desorden que pre-sentaban las finanzas públicas al momento en que asumió la gubernatura, logró sanearlas para poder emprender en materia educativa una importante campaña de alfabetización. También jugó un papel importante para mantener vivo el Proyecto Educa-tivo de Educación Superior que constituyó el Consejo de Cultura Superior. Apoyó además la reconstrucción del edificio del Cole-gio Civil y le correspondió la conclusión del edificio del Hospital Civil, muy moderno para la época y que fue inaugurado en 1937. A partir de entonces jugaría un papel fundamental no sólo como sede de la Escuela de Medicina Universitaria sino por el servicio de cobertura de salud a bajo costo. Finalmente, se incluyen los cuatro informes de gobierno de Bonifacio Salinas Leal12 que cubren el período 1939-1943 y dan cuenta de un importante apoyo a la educación básica brindada por su gobierno destinando cifras récord en el presupuesto desti-nado al rubro educativo. Sin duda, quizá el aspecto más conocido de su régimen en materia educativa, sea el cabildeo y los trabajos de reorganización para refundar la Universidad de Nuevo León en 1943. 13

normalistas. Con el apoyo de Lázaro Cárdenas y Francisco J. Mújica logró desempeñarse como gobernador de octubre de 1935 a mayo de 1936. Le correspondió el momento más álgido del enfrentamiento entre Lázaro Cárdenas y la elite empresarial regiomontana. En 1940 fue ascendido a general y continuó sirviendo en el ejército.11 Anacleto Guerrero Guajardo (1892-1980). Originario de Cadereyta Jiménez se dedicó a la ganadería y a la agricultura durante su juventud hasta que se incorporó a la revolución en las filas constitucionalistas. Realizó una carrera importante en el ejército y asumió la gubernatura de Nuevo León, durante el período del 1 de mayo de 1936 al 4 de octubre de 1939.12 Bonifacio Salinas Leal (1900-1982). Nació en General Bravo. Se incorporó muy joven almovimiento revolucionario. Ocupó la gubernatura de Nuevo León del 4 de octubre de 1939 al 4 de octubre de 1943. Al terminar su período como gobernador continuó su car-rera en el ejército y posteriormente se desempeñó como gobernador del estado de Baja California. Murió en la ciudad de México.13 Al respecto véase: Morado Macías, César. Del proyecto socialista al de unidad nacional. La funcionalidad de la Universidad de Nuevo León y el Rectorado de Enrique C. Livas 1943-1949. Monterrey, N. L. UANL. 2007. 225 p.

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Para tener una idea mucho más amplia de la dinámica que tuvo la administración pública nuevoleonesa durante los años que cubre este catálogo se recomienda revisar el excelente trabajo de investigación de Isabel Ortega, relativo a la evolución de los gobiernos posrevolucionarios. 14

César Morado Macías

14 Ortega Ridaura, Isabel. Génesis y evolución de la administración pública de Nuevo León. Monterrey, N.L. coedición del Fondo Editorial Nuevo León y el Instituto Nacional de Administración Pública de Nuevo León. 2006.

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GESTION DEL GOBERNADOR BONIFACIO SALINAS LEAL

Perfil biográfico

Bonifacio Salinas Leal. Nació en el municipio de General Bravo, N.L. en 1900. Se incorporó desde muy joven a las tropas revolucionarias. Su participación en el ejército lo

llevó a ocupar diversos cargos hasta alcanzar el de General Brig-adier. Se desempeñó como gobernador de Nuevo León del 4 de octubre de 1939 al 4 de octubre de 1943. Durante su régimen reor-ganizó la estructura administrativa del gobierno central y entre su obra pública destacó el rubro de pavimentación, agua potable, construcción de parques y jardines. Apoyó de manera impor-tante el desarrollo de la agricultura y la ganadería. Fomentó el establecimiento de empresas vía exención fiscal y mantuvo una política conciliadora entre obreros y patrones. El presupuesto destinado al rubro educativo alcanzó montos record durante su administración, enfatizando el apoyo a la educación básica y a la superior. Durante su régimen se produjo en Monterrey la entrev-ista de los presidentes Manuel Ávila Camacho y Franklin Delano Roosvelt el 20 de abril de 1943. Al terminar su gestión en Nuevo León continuó su carrera en el ejército mexicano y posterior-

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mente gobernó el estado de Baja California. Murió en la ciudad de México en 1982, siendo sus restos trasladados a Monterrey.

INFORME DE �9�9-�940

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Bonifacio Salinas Leal.Título: Informe que rinde el C. General de Brigada Bonifacio Salinas Leal, Gobernador Constitucional de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el año de 1939-1940, y Memoria Anexa.Período del Informe: 16 de septiembre de 1939 a 16 de septiem-bre de 1940.Soporte original del documento: Impreso (1940).Páginas, fojas y tamaño: s.n.p. (21.5 X 28 cms.)Localización exacta de la información: s.n.p.Condiciones físicas del documento: Regular.Disponible al público: Sí.Clasificación: MX, Nuevo León, AGENL / Fondo: Gobernadores / Sección: Memorias de Gobierno / Serie: Bernardo Reyes

CONTENIDO

EducaciónEs satisfactorio para el Gobierno de mi cargo informar a este Honorable Congreso que en el Ramo de la Instrucción Pública el presupuesto ha continuado su línea ascendente, ya que la suma de dos millones, ciento veintisiete mil, ciento treinta y seis pesos, empleada en este importante servicio público, excede a cualqui-era otra de años anteriores. Funcionan en el Estado 383 Escuelas Primarias y 10 Se-cundarias, en las que se inscribieron 51,319 y 1,818 alumnos entre

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hombres y mujeres, que fueron atendidos por 1,350 y 138 profe-sores, respectivamente. Procurando el Gobierno que la extensión de la cultura abarque tanto el mayor número posible de habitantes como que también se limite a la instrucción primaria, elemental y superior, se han creado Escuelas Secundarias en General Bravo, Villa de Santia-go, Hidalgo y Anáhuac, N.L.; en este último lugar en cooperación con el Gobierno Federal. En esta forma se consigue que no se realice antes de tiempo el desplazamiento de muchos alumnos de los diver-sos Municipios del Estado a la Ciudad de Monterrey, porque pueden recibir la enseñanza de la Escuela Secundaria en los mismos lugares de su residencia, evitando mayores gastos a sus familiares. Además, y para el caso de aquellos alumnos que no con-tinúen los estudios necesarios para una carrera profesional, es de todos modos de incalculable provecho la enseñanza de la Escuela Secundaria, debido a la mejor preparación y mayores condicio-nes de aptitud en que quedan los alumnos para participar en las actividades diversas a que se dediquen en el futuro. Se ha procurado mejorar en todo lo posible las condicio-nes higiénicas de los edificios escolares y según se ha mencio-nado anteriormente, el Gobierno ha procedido a reparar y recon-struir muchos locales de las Escuelas tanto del Estado como las que son ocupadas por los maestros federales.

Escuelas FederalesLa Secretaría de Educación Pública ha invertido en Nuevo León, durante este año, la cantidad de setecientos noventa y dos mil, cuatrocientos treinta y dos pesos, en 533 Escuelas en su mayoría de tipo rural, que han sido atendidas por 855 maestros, inscribién-dose 33,536 alumnos, de los cuales concluyeron sus cursos 26,805.

Escuelas ParticularesFuncionan en el Estado seis Colegios particulares, primarios, in-

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corporados y 39 Escuelas Comerciales. En los primeros hubo una inscripción de 2,345 alumnos, habiendo terminado 1,693, atendi-dos por 30 profesores, con un costo de sostenimiento de ciento siete mil, cuatrocientos sesenta y dos pesos. En las Escuelas Co-merciales se graduaron un total de 350 alumnos en Estenografía y 256 en Teneduría de Libros. Resumiendo, puede decirse respecto a este Ramo de la Educación, que la inscripción de alumnos en las Escuelas Oficia-les y Particulares, fue de 87,200, cantidad que es casi la totalidad de la población escolar de Nuevo León, que se calcula aproxima-damente en 95,000 niños. Es conveniente hacer alusión al interesante hecho de que, de la inscripción total, corresponde un 59% a las Escuelas Ofi-ciales sostenidas por el Gobierno del Estado y un 32.30% a las Escuelas sostenidas por el Gobierno Federal, lo que arroja una proporción de 91.30%, que viene a demostrar que la educación pública está casi en su totalidad en manos de los planteles ofi-ciales, demostrándose así que el pueblo, desentendiéndose de la campaña que en ocasiones han hecho los enemigos de la Revo-lución contra la educación oficial, sigue teniendo confianza en la capacidad de los Gobiernos Revolucionarios para orientar y encauzar la enseñanza que más conviene al propio pueblo, y por último, que la inmensa mayoría de los ciudadanos, especialmente los padres de familia, no desaprueben, como pretenden hacerlo aparecer los elementos interesados, la enseñanza normada por el Artículo 3o. Constitucional y su Reglamentación. Durante mi gestión, se ha propuesto al Gobierno del Es-tado por la Secretaría de Educación Pública, la federalización de la enseñanza, mediante un convenio en el cual se coordinen los esfuerzos de dicha Dependencia Federal y el Gobierno de Nuevo León, y este asunto ha sido tratado con la serenidad y deten-imiento requeridos, con objeto de salvaguardar debidamente los intereses de los maestros que han prestado tantos años sus servi-

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cios al Gobierno local, así como para mantener en la medida que corresponde, el control administrativo y económico que indis-pensablemente debe tener el Gobierno del Estado. En su opor-tunidad se continuará tratando este aspecto del problema educa-tivo, pudiendo tenerse la seguridad que el Ejecutivo de mi cargo sabrá garantizar en forma debida, los intereses de los educadores y la soberanía del Estado.

Educación PopularLa Dirección de la Campaña Nacional de Educación Popular ha emprendido en todo el país una cruzada pro-alfabetización, y en el Estado, adscrita a la Dirección de Educación Primaria y Se-cundaria, funciona la Sección de Educación Popular dependiente del señor Profesor Manuel Castillo herrera, quien con la ayuda de los Inspectores de Zonas, organizó en algunos Municipios los Co-mités pro-alfabetización, a los que con regularidad efectiva acudi-eron los analfabetos, obteniéndose resultados satisfactorios.

Comisión de EscalafónDurante este año funcionó la Comisión de Escalafón para resolver los diferentes problemas relacionados con el nombramiento de per-sonal, cambio de maestros, etc., sin descuidar su labor fundamen-tal sobre inquisición de cada uno de los servidores de la enseñanza de acuerdo con los comprobantes de sus servicios respectivos, para después hacerse la clasificación de los maestros y fijar los derechos que les correspondan de acuerdo con su antigüedad y eficiencia.

Escuela Granja ExperimentalPara la capacitación técnica de los campesinos, se sostiene, con un costo de veinticuatro mil, ciento ochenta pesos al año, la Escuela Granja Experimental establecida en el terreno y edificios cedidos por don Manuel M. García, en Sabinas Hidalgo, donde obtuvi-eron instrucción 26 alumnos durante el año próximo pasado.

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Se hicieron algunas observaciones de provecho sobre el frijol y el maíz, acerca de algunas plagas que atacan a estas plan-tas y sobre el modo de combatirlas sin llegar al uso de los insec-ticidas, que es realmente incosteable. Se tiene el proyecto de reorganizar esta Escuela trasladán-dola al Municipio de Montemorelos, en el que sería más propicio su establecimiento, dadas las mejores condiciones que para la ag-ricultura ofrece dicha población.

Educación FísicaComo resultado de la Educación Física, que ha venido impartién-dose en las Escuelas, se han organizado varias competencias, entre las que son dignas de citarse el Carnaval Escolar de Relevos, celeb-rado en el Campo Militar como conmemoración al XXIX Aniversa-rio de la Revolución; el Campeonato de Volibol en el que particip-aron 185 equipos de las Escuelas Primarias y 72 de las Secundarias; el Campeonato de Básquetbol con participación de 54 equipos de las Escuelas Primarias y 15 de las Secundarias: el Campeonato de Béisbol Menor con participación de 269 equipos de las Escuelas Primarias y los Campeonatos intermunicipales de Béisbol en que participaron 22 equipos organizados en cinco ligas. Se ha abierto una intensa campaña de natación entre el elemento escolar, que hace una asistencia diaria de 600 niños. En el total de los equipos hay un número de 13,725 participantes.

Jubilaciones, Pensiones y BecasDe acuerdo con lo establecido por la Ley de Pensiones para los servidores del Estado, se tienen concedidas en la actuali-dad 47 pensiones que representan un gasto anual de $25,000.00 y tomándose en cuenta que existen alumnos que por su dedi-cación y pobreza merecen la ayuda económica del Gobierno, se han concedido becas a favor de 10 educandos, que totalizan $3,960.00 al año.

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Consejo de Cultura SuperiorLas doce Dependencias con que cuenta el Consejo de Cultura Superior y en las que se inscribieron 2,383 educandos, de los que 2,115 concluyeron el año, fueron atendidas durante el año esco-lar próximo pasado, por 288 profesores, con toda regularidad, costando hasta la fecha el sostenimiento de dichas instituciones educativas, la cantidad de trescientos ochenta y tres mil, ciento cuarenta y dos pesos, setenta y siete centavos. El presupuesto es de cuatrocientos dos mil, ochocientos veinte pesos. Las Facultades de Medicina, Enfermería, Odontología, Química y Farmacia, Ingeniería y Escuela Diurna de Bachilleres, aportaron por cuotas algunas cantidades de dinero que aunadas con los donativos y derechos a examen que se obtuvieron du-rante el año escolar, totalizaron la cantidad de treinta y nueve mil, doscientos cincuenta y cinco pesos, setenta centavos, de la que se gastó en Mejoras Materiales, Laboratorios, Bibliotecas, sueldos de profesores no incluidos en nóminas, etc., la cantidad de veinticuatro mil, setecientos cinco pesos, cuarenta centavos, quedando en efectivo la suma de catorce mil, quinientos cin-cuenta pesos, treinta centavos, repartidos en las distintas facul-tades ya citadas. Con el auspicio del mismo Consejo se llevaron a cabo unos cursos de Pediatría sustentados por el señor Doctor Alfonso Romeo Lozano, y una Conferencia del señor Profesor don René Marchand, Sociólogo y Economista Francés. Otros miembros de la Casa de España, desarrollaron actividades de importancia cultural como fueron las Conferencias en Filosofía, del Filósofo don José Gaos; Conferencias y Cursos de Filosofía en Derecho sustentados por don Luis Recansens Siches: Conferencias y Cur-sos Prácticos de Anatomía Patológica sustentadas por el señor Doctor don Isaac Costero, Conferencia del señor Doctor Alfonso Pruneda, y Conferencias también del señor Doctor don Alonso Romeo Lozano sobre asuntos infantiles.

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Entre las actividades de las Escuelas Universitarias, son dignas de notarse, la apertura de la Escuela Odontológica, a la que le fueron adaptados dos Laboratorios: el de Química Met-alúrgica y el de Anatomía Dental y Técnicos Preparatorios; se le dotó con el mobiliario e instrumental necesarios. En la Facultad de Medicina, la creación de la Clínica Terapéutica Médica, la de Psiquiatría y la de Electro-radiología clínica. Por último, cabe hacer notar que para ser el próximo pasado, el primer año en que cristalizó el servicio Médico-Social desempeñado por los alumnos, se obtuvieron resultados magní-ficos en los pueblos que gozaron de los servicios del alumnado, quedándose muchos de ellos en los pueblos a donde fueron en-viados. La carencia de Médicos, que había sido hasta hace poco, un problema insoluble por razón de que muchos pueblos no cor-responden a la aspiración económica del Médico, ha venido re-solviéndose con el establecimiento del Servicio Médico-Social y de Universidades Sanitarias en aquellos lugares donde se carece de Médicos. Actualmente cuentan con Médicos particulares. Anáhuac, Lampazos, Villaldama, Sabinas Hidalgo, Cerralvo, Herrera, Gen-eral Terán, Montemorelos, Linares, Allende, Villa de Santiago, Cadereyta, Santa Catarina, Villa de Guadalupe, etc., y por lo tan-to, los primeros Pasantes de Medicina obligados a ese servicio social, fueron enviados a aquellos Municipios en donde no ex-istían Médicos particulares, demandándose así imperiosamente su presencia. De ellos se arraigaron ya definitivamente seis y con los que se enviaron últimamente, puede decirse que casi la totali-dad de los 50 Municipios de que se compone el Estado, quedan actualmente con servicio Médico-Social. Al finalizar los servicios de las personas que actualmente se encuentran destinadas en los Municipios, serán relevadas por nuevos Pasantes de Medicina y debe mencionarse que los

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Servicios Sanitarios Coordinados, han recibido de parte de los alumnos, datos valiosos sobre Epidemiología, Demográficos, de Higiene en general, así como proposiciones concretas para el mejoramiento de la salud de los habitantes de cada lugar.

EducaciónSe ilustra la página siguiente con una información gráfica que consta de tres partes: costo de la Educación Primaria de 1930 a 1940; costo de la Educación Secundaria desde 1933 a 1940 y costo de la Educación Profesional en el Estado de 1930 a 1940. Al explicar en esta memoria en forma más detallada la labor realizada por el Gobierno actual en materia de Educación Pública, hemos querido empezar con esta gráfica comparativa, con el propósito de mostrar el creciente interés de la Revolución Mexicana en materia de Educación Popular. En efecto, la gráfica No. 1 demuestra cómo ha venido aumentando la cantidad asignada en los Presupuestos del Es-tado para el Tamo de Educación, desde el año de 1930 en el que se asignaron $696,385.46 para Escuelas Primarias; esta cantidad vino variando con disminución o aumento, alternativamente, en los años de 1931-32 hasta 1934-35, habiéndose gastado en este último, la cantidad de $630,176.67 por concepto de Educación Primaria. Ya desde el año escolar 1935-36 hasta 1939-40, las parti-das del Presupuesto de Egresos del Estado destinadas al Ramo de Educación Primaria, aumentaron progresivamente, corre-spondiéndole al actual Gobierno el honor de haber dedicado para esta actividad educativa, la cantidad más alta que se reg-istra hasta ahora, o sea la de $1,475,136.00 sólo para Educación Primaria; a esta cantidad debe agregarse, este último año, la de $249,736.00 para Escuelas Secundarias y $402,820.00 para Edu-cación Profesional: lo que hace a un total de $2.127,692.00 desti-nado por el actual Gobierno al Ramo de Educación Pública.

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La Gráfica No. 2, indica las cantidades gastadas desde el año de 1933 hasta 1940 por los diversos Gobiernos, en Escuelas Secundarias del Estado. Puede apreciarse también el aumento progresivo de las cantidades aportadas por el Gobierno del Estado para la Edu-cación Secundaria, pues de $65,958.87 que formaron el Presu-puesto para Escuelas Secundarias en el ciclo Escolar 1933-34, se llegó hasta la cantidad de $249,736.00 dedicados por el Gobierno actual como parte de su Presupuesto, para el fomento de la Edu-cación Secundaria, cantidad que es la más alta desde que el Go-bierno imparte la enseñanza secundaria. Por último, la Gráfica No. 3, indica el costo de la Edu-cación Profesional a cargo del Gobierno del Estado, desde 1930 a 1940. Puede apreciarse un aumento de $137,770.00 en el año actual, 1940, sobre 1930-31. La igualdad de oportunidades para los ciudadanos de to-das las clases sociales en la participación de actividades sociales, económicas y políticas, fue uno de los postulados básicos de la Rev-olución; romper aquella humillante desigualdad que impedía a los humildes llegar hasta las fuentes del saber, fue un anhelo popular. Por ello, el Gobierno actual, haciendo honor a su origen, realiza el mayor esfuerzo hecho hasta ahora, para poner la edu-cación en sus grados de Primaria, Secundaria y Profesional, al alcance del pobre, capacitándolo para ir, armado de cultura y preparación técnica, a la conquista de una igualdad de oportuni-dades en el campo de la lucha económica, con mayores probabi-lidades de éxito individual y beneficio colectivo. Una idea más completa del esfuerzo educativo de la Revolución, y que revela también y principalmente el anhelo de saber del Pueblo de Nuevo León, nos lo dan las cifras totales de educandos inscritos en las Escuelas Primarias, Oficiales y Par-ticulares; en las Secundarias y Profesionales, sostenidas por el Gobierno y las Comerciales Particulares.

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En las Escuelas Primarias 81,571 alumnos

“ “ “ Secundarias Ofic. 1,818 “

“ “ “ “ Part. 100 “

“ “ “ Comerciales “ 1,730 “

“ “ “ Profesionales Ofic. 2,583 “

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Total 87,802 alumnos

Según los datos concentrados por la Sección de Economía y Estadística del Gobierno, ocurrieron a las Bibliotecas Públicas, como lectores, 81,571 personas en un año. Como dato complementario, cabe añadir que en el nuevo Presupuesto merecerán especial atención del Gobierno, las Fac-ultades de Química e Ingeniería dependientes de la Universidad, y la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”, por considerar que en los tres planteles mencionados es donde se forman los profesion-istas y obreros especializados que más demanda tienen en las distintas industrias de la ciudad. Nota. Existe una gráfica en la que se observa el costo de la educación primaria en la década de 1930-1040. Advirtiéndose que en el ciclo escolar 1930-31 el gobierno destinó a este rubro la can-tidad de $969,385.46, contra $1,475.136.00 que se destinaron en el ciclo de 1939-40. En tanto que la educación secundaria pasó de $65,958.87 a $249,736.00 en el mismo lapso; y finalmente la edu-cación superior se manejó con las cantidades siguientes en el inicio y fin de la década: 1930-31, $265050.00 y 1939-40, $402820.00.

Educación PrimariaEstas gráficas muestran el estado general de la Educación Pri-maria en NL. Como puede verse, la inscripción de alumnos en las escuelas oficiales y particulares fue de 87,200 educandos, cantidad que es casi la totalidad de la población escolar del Estado, que se calcula aproximadamente en 95,000 niños en edad escolar.

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Es muy satisfactorio hacer notar, al mismo tiempo, el hecho de que, de la inscripción total, les corresponde el 59% a las escuelas oficiales sostenidas por el Gobierno del Estado; el resto se distribuye como sigue: 32.25% a las escuelas oficiales sosteni-das por el Gobierno Federal; 7.70% a las Escuelas Particulares y 1.05% a las Escuelas Art. 123, que son las sostenidas por los patrones en los centros de trabajo. Los hechos confirman que la Educación Pública está casi totalmente en manos del Estado y que el pueblo, desdeñando la campaña que contra la Educación Oficial realizan los enemi-gos de la Revolución, sigue teniendo confianza en la capacidad del Gobierno Revolucionario como orientador de la enseñanza que más conviene al propio pueblo y por último, que la inmensa mayoría de los ciudadanos y especialmente los padres de familia, no desaprueban la Enseñanza Socialista como pretenden hacerlo aparecer los enemigos de la Reforma Educativa, pues entregan sus hijos a las escuelas oficiales para que sean enseñados y orien-tados hacia el futuro de la Revolución Mexicana. Como confirmación de lo anterior, tenemos el hecho de que, del costo total de la enseñanza Primaria en el Estado, incluy-endo Escuelas Federales y Particulares, que es de $2,623,228.00 corresponde al Gobierno el 56.23% o sean $1,475,136.00 para Es-cuelas Primarias; al Gobierno Federal el 30.22% que representa la cantidad de $792,432.00 y a las escuelas particulares sólo el 12.51%, es decir, sólo $328,372.00 y por último, corresponde a las escuelas “Artículo 123” la cantidad de $27,288.00 que significa el 1.04% del costo total. Debe hacerse notar que para esta comparación sólo se tomó en cuenta la cantidad gastada por el Gobierno del Estado en Escuelas Primarias, que son las que se analizan en este caso; pero el total que arroja el Presupuesto del Estado para el Ramo de Educación, es de $2127,136.00, que incluye los gastos relativos a Secundarias, Bachilleres y Profesionales.

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Finalmente es conveniente hacer resaltar el hecho de que, lo que gasta el Gobierno Federal en NL en Educación Pública, sólo representa el treinta y siete y veinticinco centésimos por ciento de lo que gastó el Gobierno del Estado en el Ramo de Enseñanza. En cuanto al número de Escuelas Primarias del Gobierno del Estado, que aparece inferior al de las establecidas por el Go-bierno Federal, se explicar por la política de construcción de Es-cuelas Monumentales que se ha venido siguiendo por los diver-sos Gobernadores del Estado; algunas de estas escuelas aparecen en los grabados de las páginas siguientes y su importancia pu-ede apreciarse por el número de alumnos que albergan; algunas de ellas tienen capacidad para 2,000 educandos, sin perjuicio de la eficiencia de atención magisterial, pues según se demuestra, en las escuelas del Estado corresponden 29 alumnos para cada maestro, mientras que en las de jurisdicción Federal cada mae-stro atiende a la enseñanza de 33 alumnos; estos cálculos fueron hechos sobre la existencia de alumnos al final del curso, tanto en las Escuelas del Estado como en las Federales. Con la política de Escuelas Monumentales, se consigue también la cooperación más estrecha entre el magisterio, pues re-unidos en mayor número en el mismo edificio, su mutua ayuda en el desempeño de las labores escolares es más eficaz. Además, se logra un mejor control en la Dirección tanto en materia de tra-bajo como respecto a la aplicación de métodos pedagógicos y de la doctrina filosófica que sustenta la Escuela de la Revolución.La mayor parte de las Escuelas Monumentales han sido constru-idas con la cooperación de las administraciones Municipales y con la aportación directa de los ciudadanos, por conducto de las Juntas de Mejoras Materiales, o de festejos organizados con fines de cooperación, etc.; pero es necesario hacer notar que al Gobi-erno del Estado, además de las partidas que destina como coop-eración para edificar estos planteles, le corresponde totalmente el

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gasto de sostenimiento de cada nueva Escuela que se construye, tanto en mobiliario, conservación, etc., como por lo que se refiere al personal docente.

Educación. Presupuesto �940En la página del frente aparecen dos gráficas, marcadas con los números uno y dos. En la número uno pueden apreciarse los por-centajes del Presupuesto General del Estado destinados a Edu-cación y su distribución en los diversos grados de Enseñanza. En efecto, del Presupuesto General de cinco millones cuatrocientos cinco mil setecientos noventa y dos pesos, se destinaron al ramo de Educación Pública, $2.127,692.00, que significan el 39.35% del Presupuesto General. Este Presupuesto de Educación está divi-dido, a su vez, de la siguiente manera: Para Educación Primaria, un millón cuatrocientos setenta y cinco mil, ciento treinta y seis pesos, o sea el 69.33% del Presupuesto de Educación. Para Escuelas Secundarias, $249.736.00, o sea el 11.74% del Presu-puesto. Para Escuelas Profesionales, $402,820.00, o sea el 18.93% del Presupuesto de Educación. La gráfica número dos indica el número de Escuelas; el número de Maestros y el número de alumnos inscritos en las Escuelas Primarias; los alumnos exis-tentes al final del año y los aprobados en el año Escolar de 1939-40. Es de hacerse notar que el porcentaje de aprovechamiento, es el más alto en el Estado, desde el año de 1935, lo que demuestra el mayor interés y esfuerzo del Magisterio.

Escuela “Presidente Abelardo L. Rodriguez”Arriba, la Escuela Primaria Superior Mixta “Presidente A.L. Ro-dríguez” inaugurada en el año de 1934. Esta escuela fue construí-da para satisfacer las necesidades de la populosa Colonia Inde-pendencia, habitada por trabajadores, con objeto de que los hijos de éstos pudieran concurrir a un Plantel Educativo que llenara las debidas condiciones de ventilación, luz, higiene y servicios

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sanitarios, así como de expansión para recreos y deportes. Con-currieron en el actual año escolar 2022 niños de ambos sexos. El presupuesto del Gobierno del Estado le asignó para este año $34,630.00, y cuenta con un personal docente de 35 maestros.

Escuela “Francisco I. Madero”Abajo, el edificio Escolar “Francisco I. Madero” inaugurado también en el año de 1934. Esta escuela alberga a la niñez de la Colonia “Asarco” ubicada al norte de la ciudad de Monterrey, y es también un lugar apropiado para la enseñanza, y para la educación física de los hijos de los trabajadores que habitan en la citada colonia. La matrícula para el ciclo escolar 39-40, fue de 1,745 alumnos. El personal que atiende esta escuela consta de un director y 31 maestros. El Gobierno del Estado le asignó en su Presupuesto para el presente año, la cantidad de $33,790.00

Escuela “Nuevo León”La siguiente plana está ilustrada, en primer término, con el mag-nífico edificio de la Escuela Primaria Superior Mixta “Nuevo Leon” inaugurada en el año de 1936. Siguiendo el mismo propósi-to que ha sustentado la Revolución en materia de fomento de la enseñanza, este edificio escolar fue construído en el extremo ori-ente de la ciudad de Monterrey, precisamente para favorecer a la densa población obrera que habita en esa zona, cercana a centros de trabajo tan importantes como la Fundición de Fierro y Acero y la Fundición de la Cía. Peñoles de Monterrey. 27 maestros atien-den este centro educativo, y el Gobierno del Estado gasta en el año actual, para su sostenimiento, la cantidad de $27,370.00.

Escuela “Revolución”El grabado que aparece en la parte inferior de la plana representa la Escuela Primaria Superior Mixta “Revolución” inaugurada en el año de 1934, durante la administración del Alcalde Ing. Plutarco E.

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Calles Jr. Esta Escuela fue construída en la zona exterior del noro-este de la ciudad de Monterrey, en la “Colonia Industrial”, lugar habitado casi exclusivamente por trabajadores. En el actual ejercicio fiscal, el Gobierno del Estado le asignó el presupuesto de $33,730.00, cantidad con la que se cubren los gastos de 32 maestros. En el pre-sente año escolar asistieron a este plantel educativo, 1,184 alumnos.

Escuela “Josefa Ortiz de Domínguez”Un antiguo edificio inadecuado para Escuela por su falta de venti-lación y de luz, que ocupaba en el corazón de la ciudad, junto a la iglesia del Roble, la Escuela Primaria Superior Mixta “Josefa Ortiz De Domínguez”, fue recontraído en el presente año, inaugurán-dose el 17 de Agosto. (Grabado No. 1). La reconstrucción estuvo a cargo del Ayuntamiento de la Ciudad que preside el Sr. Prof. Manuel Flores, y se hizo con aportación del Municipio y de los ciudadanos e instituciones, más la cooperación de $18,770.00 que aportó el Gobierno del Estado. A este plantel asistieron en el año escolar, 468 niños atendidos por 12 maestros bajo la dirección de la Srita. Profa. Antonia Gutiérrez. El sostenimiento de esta Escuela, como todas las demás del Estado, está a cargo del Gobierno, el que le tiene señalada en el presupuesto la cantidad de $13,288.00.

Escuela “Serafín Peña”El grabado siguiente pertenece a la Escuela Superior Mixta “Se-rafín Peña”. Esta escuela fue inaugurada en el año de 1892. En el presente año escolar estuvo atendida por 16 profesores y tuvo una matrícula de 966 alumnos; el presupuesto del Estado, le asignó en este año la cantidad de $18,508.00 para su sostenimiento.

Escuela “Fernández de Lizardi”En el año de 1927 fue construída la Escuela Primaria Superior Mixta “Fernández de Lizardi”, que aparece en el grabado supe-rior enfrente. A este magnífico Plantel Educativo asistieron en el

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actual año escolar 1,829 alumnos que fueron atendidos por 34 maestros. El sostenimiento de esta escuela en el presente ejercicio Fiscal de Estado monta a $44,800.00.

Escuela “Lázaro Garza Ayala”La Escuela Primaria Superior Mixta “Lázaro Garza Ayala”, apa-rece también en la misma plana, en la parte inferior. 22 maestros forman el personal docente de esta Escuela en el presente año es-colar. La matrícula en el mismo año fue de 1062 alumnos. El Pre-supuesto de Educación del Estado, destina para el sostenimiento de este centro educativo, la cantidad de $24,190.00.

Tribunal de MenoresEn este edificio de la Escuela “Lázaro Garza Ayala”, funciona el Tribunal de Menores. El Tribunal de Menores, existe desde el año de 1934, y conoce de todos los delitos cometidos por per-sones menores de 18 años. Su función especial es la de estudiar y prevenir la delincuencia infantil, así como aplicar todas aquellas medidas disciplinarias y promover reglamentaciones y disposi-ciones adecuadas para prevenir la desviación mental infantil, de los propósitos útiles en que la Escuela encarrila a la niñez. Con el objeto de que dicho Tribunal llene debidamente su misión, que es al mismo tiempo correccional y pedagógica, el Ejecutivo está formando un Comité integrado por Represent-antes del Gobierno, del Municipio de Monterrey, y de los diver-sos Sectores Sociales, en el que figurarán personas conocedoras de la materia, para que hagan el estudio de este problema que afortunadamente es pequeño en nuestro medio, pero que no por esta circunstancia debe desatenderse; este Comité formulará el programa de acción y proyectará la construcción de un edificio adecuado para que desarrolle su importante función Social. El movimiento de negocios que se anotan en seguida, revelará la extensión del problema: Negocios Despachados 25;

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Negocios en trámite 15; Delincuentes sujetos a medios titulares Profesionales 8; Delincuentes sujetos a reclusión a domicilio 3; Delincuentes sujetos a libertad condicional 4.

Escuela Primaria Superior Mixta “Simón de la Garza Melo” En el edificio de la Escuela Normal dependiente de la Universidad funciona, además, ocupando parte de la planta baja, la Escuela Pri-maria Superior Mixta “Simón De La Garza Melo”. Esta escuela pri-maria está atendida por 30 maestros y asisten a clases 1,469 alumnos. El Presupuesto del Estado del Ramo de Educación, destina la canti-dad de $29,450.00 para el sostenimiento de esta Escuela Primaria.

Escuela “Monterrey”La Escuela Primaria Superior Mixta “Monterrey”, es la que apa-rece en el grabado del frente. Esta escuela fue construída a ini-ciativa del Presidente Municipal, Sr. Prof. Manuel Flores, con la cooperación del Ayuntamiento, de los vecinos y del Gobierno del Estado. El Gobierno del Estado contribuyó con la cantidad de $25,000.00 para esta obra, y dedicó la cantidad de $27,910.00 de su Presupuesto de Educación, para el sostenimiento del citado Plantel en el año actual en el que concurrieron 1059 alumnos de ambos sexos. La escuela fue atendida por 25 maestros.

Escuela “Miguel F. Martinez”En la parte inferior de la misma plana la Escuela Primaria Superior Mixta “Miguel F. Martinez” inaugurada en el año de 1934.En el presente año escolar asistieron a este Plantel 915 alumnos de am-bos sexos; el Director, Sr. Prof. Cenobio Flores, 18 maestros, atien-den este Plantel Educativo, al cual el Gobierno del Estado le tienen destinado un Presupuesto de $19,300.00 para el presente año.

Visita del Presidente Lázaro Cárdenas a la Escuela “Monterrey”El C. Presidente de la República, Gral. de Div. Lázaro Cárdenas,

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aparece en la fotografía con que ilustramos la siguiente página de esta memoria, en el momento en que pone su firma en el ál-bum de la Escuela Monumental “Monterrey” durante su reciente visita a esta ciudad el 29 de Junio de 1940. El C. Presidente de la República visitó por primera vez la Escuela Monumental “Monterrey” el 25 de Abril de 1939, habi-endo hecho un elogio del esfuerzo realizado en la construcción de la Escuela, que no estaba totalmente terminada en esa fecha. En la fotografía que aparece en la parte inferior de la misma página, el C. Presidente está acompañado de un grupo de fun-cionarios; a su derecha el C. Gral. de Brig. Bonifacio Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León y en seguida el Lic. Gonzalo Vázquez Vela, Secretario de Educación Pública, que le acompañó en su jira por el norte del País; a la izquierda del C. Presidente, una periodista norteamericana rep-resentante de la “United Press” y en seguida el C. Gral. de Brig. Miguel Henríquez Guzmán, Comandante de la 7ª Zona Militar con asiento en esta Ciudad y el C. Manuel Flores, Presidente Municipal de Monterrey, a cuya iniciativa se debe la construc-ción de esta Escuela. Es muy conocido el entusiasmo del C. Presidente Cárde-nas, por la labor educativa y de ello ha dado múltiples pruebas durante su administración, estimulando con su ejemplo a todas las autoridades del País; durante su última estancia en la Capi-tal de nuestro Estado, el 29 de Junio de 1940 y en la que fueron tomadas las fotografías que ilustran esta página, el C. Presidente de la República, visitó con gran interés este centro educativo, ad-mirando la exposición de trabajos escolares que se inauguró el domingo 30 de Junio de 1940. “Con la realización de estas obras de tanta importancia, es como mejor se logran los anhelos de cultura del Pueblo”, fueron las solemnes palabras que el C. Presidente Cárdenas pronunció durante su visita a la Escuela Monumental “Monterrey”.

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Educación SecundariaEn el Edificio que aparece en la página de enfrente, está estab-lecida la Escuela Secundaria No. 1 de la ciudad de Monterrey; en este plantel se imparte Enseñanza Secundaria diurna y nocturna. Durante el actual año escolar se matricularon 1,184 alumnos de ambos sexos. El personal es de 73 maestros y el costo de su sos-tenimiento, a cargo del Gobierno del Estado, es, en el presente año, $160,536.00. En el presente año terminaron su enseñanza secundaria en este plantel 209 alumnos: 129 varones y 80 señoritas. Para la ense-ñanza secundaria existen 8 escuelas más en el Estado, instaladas en los siguientes Municipios: Linares, Montemorelos, Sabinas Hi-dalgo, Villaldama, Lampazos, Cerralvo, Gral. Bravo y Dr. Arroyo. En total, son diez las Escuelas Secundarias en el Estado, atendidas por 192 personas entre Profesorado y empleados ad-ministrativos; la inscripción total de alumnos en las Escuelas Secundarias en el presente año escolar fue de 1,818 alumnos de ambos sexos. Las Escuelas Secundarias tienen asignada en el presu-puesto del Gobierno para este año, la cantidad de $249,736.00, o sea el 11.74% del Presupuesto del Ramo de Educación.El Gobierno informa con satisfacción que en el año escolar que empezó el 1o. de Septiembre de 1940, se aumentaron las Escuelas Secundarias en tres planteles más, en los Municipios de Hidalgo, Villa de Santiago y Ciudad Anáhuac. Además, en los Municipios de Agualeguas y El Cercado, vienen funcionando Escuelas Comerciales cuyo sostenimiento corre por cuenta del Gobierno del Estado.

Universidad. Consejo de CulturaEl magnífico edificio de la Universidad de Nuevo León ilustra esta página. La Cultura Superior, de enseñanza profesional, ex-iste oficialmente en nuestro Estado, desde hace 81 años; el an-

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tiguo Colegio Civil funciona desde el año de 1859 por decreto expedido el 30 de Agosto de ese año, siendo Gobernador el Sr. Gral. Don José Silvestre Aramberri. El edificio del viejo Colegio Civil, orgullo de NL, fue refor-mado en el año de 1932 siendo Gobernador el C. Don Francisco A. Cárdenas, inaugurándose entonces las reformas a la parte central y al Aula Magna. Durante el año de 1939, siendo Gobernador del Estado el Sr. Gral. Anacleto Guerrero, se terminó la reforma total del viejo edificio, actualmente Universidad de Nuevo León. Por decreto de 7 de Septiembre de 1935, la Universidad está regida por un Consejo Universitario. El primero Presidente del Consejo fue el Dr. Angel Martínez Villarreal, y en la actuali-dad lo es el Dr. Enrique C. Livas. La Universidad está constituída por cinco Facultades y siete Escuelas Superiores, que son: Facultades: de Derecho y Ciencias Sociales; de Medicina; de Ingeniería; de Química y Farmacia; y de Odontología. Escuelas Superiores: Bachilleres Diurna; Bachilleres Noctur-na; Normal de Maestros; Industrial “Alvaro Obregón”; Industrial Femenil “Pablo Livas”; Enfermería y Obstetricia, y de Contadores. Un nuevo y vigoroso impulso ha recibido la Universidad, del actual Gobierno del Estado, asignándole para el presente año, en su presupuesto, la cantidad de $402,820.00. En este año escolar, la matrícula de la Universidad fue de 2,583 inscripciones, habiendo sustentado exámenes finales 2,115 alumnos, de los cuales fueron aprobados en todas las ma-terias, 1,387. La Universidad expidió, al final de los exámenes del año actual 71 títulos Profesionales y 47 Diplomas. El número de Catedráticos que atienden la Universidad en todas sus depen-dencias, es de 288. Un nuevo proyecto de Ley sobre la Universidad, está en elaboración en el Departamento Consultivo del Gobierno con

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objeto de incorporar en su plan de estudios, las nuevas corrientes de carácter fiosófico y social, producto de la Revolución.

Aula MagnaEl Aula Magna de la Universidad de Nuevo León aparece en una de las fotografías que se publican en la página siguiente. Este lo-cal está destinado para salón de conferencias. Durante el año actual, el Dr. Aurelio Romero Lozano, eminente médico español miembro de la Casa de España en México, sustentó un curso de conferencias en esa Aula Magna, sobre Pediatría. El Sr. Prof. René Marchand, ilustre sociólogo y economía francés, ofreció una conferencia sobre economía. Con la entusiasta colaboración del Sr. Prof. Manuel Flores, Presidente Municipal de la ciudad de Monterrey, la Universidad recibió la visita de ilustres maestros, que fueron invitados por el C. Presidente Municipal, para dar cátedras en beneficio de los alumnos de la Universidad y de los Profesionistas en general. Con este motivo, en las últimas semanas del mes de Fe-brero, la Universidad fue visitada por el ilustre Filósofo Don José Gaos, ex - Rector de la Universidad de Madrid y traductor de más de 30 volúmenes de Filosofía alemana. El Dr. Gaos dijo diez conferencias en el Ateneo de Ciencias y Artes, sobre el tema “La Vida Contemporánea”. Invitado también por el C. Presidente Municipal de Monterrey, estuvo entre nosotros el eminente Dr. Isaac Costero, Histopatólogo, discípulo distinguido de Don Pío del Río Ortega, la figura médica más eminente de España después de la muerte de Cajal. El Dr. Costero dió un curso de Demostraciones Prácticas de Anatomía Patológica en el Hospital Civil y otro en la Escuela de Medicina de la Universidad, a los cuales asistieron numerosos alumnos de Medicina, y Médicos de la ciudad.

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El Prof. Sr. Luis Recassens Fiches, ex – profesor de Fi-losofía del Derecho en la Universidad de Madrid, y Vice-Presi-dente del Instituto Internacional de Derecho y sociología Jurídi-ca de París, también visitó la Universidad por invitación de C. Presidente Municipal y sustentó diez conferencias en la Facul-tad de Derecho y en el Aula Magna de la Universidad, sobre Filosofía del Derecho. En la última semana del mes de mayo, en el Salón de la Universidad, dijo diez conferencias sobre Regulación Térmica, el Prof. Jaime Pi Suñer, en el salón de la Universidad; el Prof. Suñer, Dr. en Medicina, es Catedrático de Fisiología General y de Quími-ca Fisiológica en la Universidad de Santiago de Compostela. La Universidad recibió también la visita del Dr. Don Al-fonso Pruneda ex-Rector de la Universidad Nacional de México y eminente educador mexicano. El Dr. Pruneda vino a Monterrey en el mes de marzo de 1940 también a invitación del C. Presi-dente Municipal, Prof. Manuel Flores, y sustentó una serie de Conferencias en los días y lugares que en seguida se citan, so-bre los temas que también se mencionan, como sigue: 1o.—Día 4, a las 20:30 Hs. – “El verdadero civismo” – Aula Magna de la Universidad; 2o.—Día 5, a las 20:30 Hs. – “Higiene de los Traba-jadores” – Edificio Sindicato Ferrocarrileros, Madero y C. Civil. 3o .—Día 6, a las 20:30 Hs. – “Notas sobre la Organización de una Universidad”. – Aula Magna de la Universidad; 4o .—Día 7, a las 20:30 Hs. – “Algunos aspectos de la Medicina Social”. – Salón de Actos de la Escuela de Medicina; 5o .—Día 8, a las 20:30 Hs. – “La Escuela Primaria como factor de Educación Higiénica”. – Salón de Actos de la Escuela Normal del Estado. La misma página del frente, está ilustrada con una foto-grafía del C. Prof. Manuel Flores, Presidente Municipal de Mon-terrey, que prestó tan importante cooperación a la Universidad de NL en el período actual del Gobierno del Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, a que se refiere esta memoria.

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Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”El C. Gobernador del Estado, Gral. Bonifacio Salinas Leal, acom-pañado del C. Presidente Municipal de Monterrey, Prof. Manuel Flores del Secretario General de Gobierno, Lic. Arturo B. de la Gar-za y otros funcionarios, hizo entrega de Diplomas a las alumnas graduadas en el presente año escolar en la Escuela Industrial Fe-menil “Pablo Livas”, como se ve en el grabado superior enfrente. Esta escuela fue fundada en Abril del año de 1921, siendo su primera Directora la Srita. Profa. Francisca Ramírez Anguia-no. En el último año escolar, bajo la dirección de la Srita. Profa. Raquel Cantú Leal, asistieron 371 alumnas de las cuales obtu-vieron Diplomas 34 y a 9 les fueron expedidos Certificados de sus estudios. En este año, el presupuesto del Gobierno le asignó para su sostenimiento la cantidad de $29,720.00. El equipo de maquinaria, enseres, muebles, etc., de la Escuela, tiene un valor de inventario de $21,270.71. El personal docente está compuesto de 31 maestros y como acontece en otros planteles, la Dirección de esta escuela ha solicitado del Gobierno aumente el número de profesores duran-te el año escolar 1940-1941, para poder hacer frente a las exigen-cias creadas por el crecido número de nuevas alumnas inscritas en este año, en la apertura de clases. Una visita general del Salón de exposición de la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, aparece en el grabado inferior; en este salón fueron expuestos, con motivo de la terminación de los cursos del año escolar, los diversos trabajos ejecutados por las señoritas alumnas. La Escuela Industrial Femenil imparte enseñanza so-bre las materias siguientes: Modas, que comprende los cursos de Corte, Lencería, Bordado y Confección de Sombreros; curso especial de Confección de Ropa. Calicultura (Peinados, Embel-lecimiento, etc.) Cocina y Repostería. Conservas Alimenticias y Labores Domésticas varias.

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Taller de Cocina y ReposteríaEl primer grabado, es la exposición de Cocina y Repostería del final de cursos en la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”. Un grupo de 97 alumnos recibieron enseñanza de esta materia en el último año escolar. Debe hacerse notar que casi la totalidad de las señoras alumnas de la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, pertenece a la clase obrera y a la clase media. Por esta razón principal, el curso de Cocina y Repostería es una verdadera cátedra de Economía Do-méstica; no sólo se enseña Cocina, Repostería, etc., sino también se prepara a las alumnas en el conocimiento de los valores nutri-tivos de los alimentos y en la mejor forma de combinar las diver-sas materias alimenticias necesarias para mantener una nutrición equilibrada y conveniente, según las necesidades que demandan las distintas actividades a que se sujeta el organismo humano. En la misma página, aparece también parte de la exposición de Conservas alimenticias elaboradas por las alumnas que estudian ese curso. Este curso se da con el doble aspecto de trabajo de utili-dad doméstica y de elaboración y organización industrial.

Sala de Cultura de BellezaLas alumnas de calicultura de la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, aparecen en esta página, en primer lugar, arriba, haciendo prácticas de belleza durante la Exposición de fin de año Escolar 1939-40. 135 alumnas tomaron este curso en el último año, y la mayor parte de ellas obtuvieron resultados muy sat-isfactorios en las pruebas finales. En segundo lugar, en la parte inferior del grabado, un numerosos grupo de alumnas de esta escuela, participando en el Desfile Atlético organizado con mo-tivo del Aniversario de la Revolución Mexicana el domingo 19 de noviembre de 1939. El cultivo de la belleza y de los deportes son los cursos complementarios que reciben las alumnas de la Escuela Femenil Industrial “Pablo Livas”; se les prepara para el trabajo como medio de alcanzar su emancipación económica, y

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se les enseñan las albores domésticas que las puedan convertir en excelentes amas de casa; pero la labor de la escuela, si bien tiende fundamentalmente a realizar la liberación económica de la mujer, no olvida que esta finalidad debe alcanzarse sin que ella pierda sus más elementales características de femineidad, que la escuela conserva por medio del cultivo de la belleza y de los deportes, que hacen a las alumnas conservarse fuertes, ágiles y sanas, pero al mismo tiempo femeninas y bellas. Es conveni-ente repetir que el número de alumnas inscritas en la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, es de 371 y que en el último año escolar obtuvieron diplomas 117 de ellas. De esta manera y contando con el decidido apoyo del Gobernador del Estado, Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas” seguirá llenando la función que el Estado le tienen en-comendada, capacitando y cultivando a las jóvenes de nuestras clases obrera y media del Estado, para un futuro mejor.

Corte y ConfecciónLos grabados siguientes son: una sección de la exposición de la-bores ejecutadas por las alumnas del primer año, de Corte y Con-fección de Ropa, de la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”.El grabado No. 2 representa también parte de la exposición de trabajos de Corte y Confección de Ropa de la misma Escuela, eje-cutados por alumnas del 2o. y 3o. años. Verdadera labor de eman-cipación de la mujer, realiza esta Escuela Industrial Femenil, pero sobre una base sólida de trabajo, capacitándolas para dedicarse a actividades y labores propias de su sexo, tanto para resolver por ellas mismas sus necesidades económicas, como para que puedan llevar con eficiencia sus funciones de amas de casa, en el hogar fu-turo. Los vestidos y confecciones de esta exposición, merecieron el justo elogio de técnicos y personas competentes en la materia. 170 alumnas que cursaron la enseñanza de Corte y Confección de Ropa, presentaron trabajos en esta interesante exposición.

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Escuela Industrial “Álvaro Obregón”El magnífico edificio de la Escuela Industrial “Alvaro Obregón” ilustra esta página de la memoria. La construcción de esta es-cuela fue iniciada en 1928 y terminada en 1930, siendo dedicada especialmente para Escuela Industrial. Como el Estado de NL (y de manera especial la ciudad de Monterrey) es uno de los más importantes centros industriales del país, la enseñanza industrial constituye, para el Gobierno del Estado, uno de los deberes que cumple con más satisfacción; proporcionar a nuestras industrias actuales, técnicos en número bastante para ase-gurar su mayor desarrollo y la mejor calidad de su producción, y al mismo tiempo, preparar técnicos en número bastante para asegu-rar su mayor desarrollo y la mejor calidad de su producción, y al mismo tiempo, preparar técnicos para el establecimiento de nuevas industrias que aprovechen los recursos de nuestro Estado y de otros lugares del país, con miras al engrandecimiento de Nuevo León, es la función esencial de la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”. En el último año escolar, se inscribieron en este plantel industrial, 586 alumnos, 340 para los cursos diurnos y 246 para los nocturnos; de esta inscripción 59 se dieron de baja durante el año, quedando 527 al final del curso. En la Escuela Industrial “Alvaro Obregón” se tienen establecidos hasta la fecha, talleres de enseñanza de Maestros Mecánicos, Automovilistas, Electricistas, Radio-Comunicación, Fundidores y Ebanistas. El personal docente lo forman 56 mae-stros y en el año escolar actual, se expidieron diplomas a 19 alum-nos que terminaron su enseñanza. El presupuesto del presente ejercicio fiscal del Gobierno, asignó para su funcionamiento, a la Escuela “Alvaro Obregón”, la cantidad de $88,180.00.

Talleres de FundiciónEl grabado de esta ilustración es el Taller de Fundición de la Es-

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cuela Industrial “Alvaro Obregón”. 36 alumnos hacen su apren-dizaje técnico y práctico en este taller. Competentes técnicos in-struyen a los jóvenes que estudian este curso de Fundición sobre la diversidad de las características de los metales, las aleaciones que pueden hacerse y sus resultados. En el curso práctico, los alumnos aplican la teoría recibida tratando de comprobar los resultados con intervención del maestro encargado del Taller de Fundición, se per-feccionan las operaciones hasta conseguir que los alumnos puedan ejecutar el trabajo de Fundición con toda corrección, y sólo enton-ces se les califica en las pruebas periódicas para recibir al final del curso el diploma que los acredita como Maestros Fundidores.

Taller MecánicoLa otra ilustración publicada en la misma página, es el taller mecánico de la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”. 200 alumnos se inscribieron en el año escolar último para esta enseñanza. Como en el Taller de Fundición, la enseñanza de la mecánica se realiza en sus dos aspectos, es decir, el curso que da a los alumnos el cono-cimiento técnico, y la enseñanza práctica de la mecánica. En este curso de mecánica, se inscribieron mayor número de alumnos, lo que revela la inclinación de la mayoría de los jóvenes que desean dedicarse a la Industria, hacia esta clase de actividades. Ingenie-ros Mecánicos se encargan de impartir la enseñanza en este taller. 43 son los profesores de distintas materias que imparten la ense-ñanza en la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”, repartiéndose la enseñanza teórica, con la práctica de las materias de cada curso.

Taller de EbanisteríaEl Taller de Ebanistería de la Escuela Industrial “Alvaro Ob-regón” es el que ilustra la página siguiente. El taller cuenta con la maquinaria más moderna, de manera que el aprendizaje sea lo más completo posible. El grupo de maestros que enseñan este oficio, ha sido seleccionado por su conocimiento y su experiencia

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en el trabajo y su enseñanza incluye todas las diferentes ramas de esta actividad. En el año escolar actual, la inscripción de alumnos en este taller, fue de 76.

Taller AutomecánicoEn el año escolar que terminó, se matricularon 82 alumnos en este departamento. El aprendizaje automovilístico abarca, como los demás, los aspectos Técnicos y Prácticos de la enseñanza y está a cargo también de competentes maestros, para obtener los mejores resultados. Con objeto de dar una idea más completa de lo que es la Escuela Industrial “Alvaro Obregón” basta decir que la enseñanza en sus distintas actividades abarca el período de tiempo que sigue.

Materias En las clases Diurnas. En las clases Nocturnas.

Preparatoria Técnica…… 4 años

Maestros Mecánicos…….. 4 “ 5 años

Maestro Automovilista…... 4 “ 5 “

Maestro Electricista……... 4 “ 5 “

Curso de Radiocomunicación

y Reparación de Radios…… 2 “ 2 “

Obrero Fundidor…………. 2 “ 2 “

Obrero Herrero…………... 2 “ 2 “

Obrero Ebanista………….. 2 “ 2 “

La enseñanza se divide en Teórica y Práctica; con objeto de que se pueda apreciar el alcance de la enseñanza que se imparte, en seguida se dan a conocer las materias que se cursan en la prepa-ratoria técnica de la Escuela que son las siguientes:

Preparatoria Técnica1er. Año: Algebra Técnica, Aritmética Técnica, 1er. Curso de Len-gua Nacional, Correspondencia Mercantil, Geografía General y

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de México, Dibujo Lineal Geométrico, Taller de Ajuste, Taller de Carpintería, Taller de Electricidad 1er. C; Cultura Física.2o. Año: Geometría y Trigonometría, Geografía 2o. Curso “Economía Social de la República Mexicana”, Historia General y de México, Lengua Castellana 2o. Curso, Inglés 2o. Curso, Bi-ología, Zoología y Laboratorios, Dibujo Lineal y Geometría de Proyección e Indométrica, Taller de Fundición — medio año, Herrería — medio año, Cultura Física 2o. Curso.3er. Año: Geometría Analítica y Cálculo Diferencial, Elementos de Mecánica y de Resistencia de Materiales, Física y Laborato-rio, Electricidad y Magnetismo, Dibujo de Elementos de Máqui-nas, Planimetría y Dibujo de Planos, Cinemática y Mecanismo – Máquinas, Herramientas, Contabilidad General de Taller, Tall-er Mecánico, Botánica y Zoología, Dibujo Natural, Modelado, Anatomía, Cultura Física.4o. Año: Cálculo Integral y Algebra Super; Geometría Descrip-tiva y Perspectiva, Laboratorio de Electricidad y Magnetismo, Química y Laboratorio, 1er. Curso de Electrotecnia, Máquinas Térmicas e Hidráulicas, Dibujo de Máquinas, Organización de Talleres, Máquinas Industriales, Taller de Automóviles, Taller de Electricidad.

Instrucción MilitarLa ilustración del frente, representa un grupo de alumnos de la Es-cuela Industrial “Alvaro Obregón”, recibiendo instrucción militar. Adelantándose el Gobierno al Servicio Militar Obligatorio establecido actualmente, según las disposiciones legales dictadas recientemente por el Congreso Federal, consideró necesario que los alumnos de la Escuela Industrial “Alvaro Obregón” recibi-eran instrucción militar, como un medio también para inculcar en ellos el amor a la Patria y a las virtudes cívicas, que los haga excelentes maestros y directores de industrias, pero al mismo tiempo, buenos ciudadanos mexicanos que amen a su Patria.

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El Gobierno ha tomado interés en que el patriotismo y la exaltación de las virtudes cívicas en las cuales se prepara a los alumnos de esta escuela industrial, tengan como base de sus-tentación la realidad económica; hacer grande y respetable a la Patria, pero por medio de la producción-resultado del trabajo constante y disciplinado (sic) de su hijos. No ha descuidado el mismo Gobierno del Estado, haci-endo honor a su tradición revolucionaria, la labor de orientación social que también se imparte a los alumnos de la Escuela Indus-trial “Alvaro Obregón”; posibles participantes en la dirección de la industria del Estado, el Gobierno les imparte una enseñanza elemental de derecho industrial y en clase especial, se les explica el alcance filosófico de la Revolución Mexicana con recto espíritu de justicia social y al mismo tiempo de responsabilidad en la pro-ducción, en apoyo de una política de conciliación y de respeto de los derechos y de cumplimiento de los deberes de los factores de la producción, en lucha social.

Escuela Normal Este antiguo edificio que aparece en la página siguiente, fue con-struído en el año de 1906 siendo Gobernador del Estado el Gral. Don Bernardo Reyes. Actualmente el edificio está destinado para Escuela Normal de Maestros. En el presente año escolar, asist-ieron 231 alumnos, 62 varones y 169 señoritas. 23 catedráticos atienden el plantel y el Gobierno del Estado tiene destinado para el sostenimiento de esta Escuela Normal, un presupuesto anual de $33,960.00. Actualmente el gobierno estudia los proyectos definitivos para la transformación de este edificio, a fin de alojar en su segundo piso las salas de la Escuela Normal Nocturna, que iniciará sus labores este mismo año, inmediatamente después de terminadas las reformas al edificio.

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Cursos de Perfeccionamiento MagisterialEste numeroso grupo es del Profesorado del 5o. Distrito Escolar del Estado, asistiendo al curso de perfeccionamiento organizado por la Dirección General del Ramo. Forma parte del programa educativo del Estado una con-stante labor de superación del Magisterio, que es, al mismo tiem-po, una acción tendiente a fijar la nueva doctrina de la Educación Pública de nuestro País, con objeto de lograr, con la aplicación de métodos cada vez mejores, más eficacia en las labores de ense-ñanza y de más amplia orientación en los educandos. En el segundo grabado aparece el C. Director de Edu-cación Primaria y Secundaria del Estado, Prof. Eliseo B. Sánchez al centro, a la derecha el C. Secretaría (sic) de la Dirección, Prof. Abelardo González y a la izquierda, el Inspector del 5o. Distrito Prof. José de Jesús Martínez. Además, los catedráticos que atend-ieron el curso de perfeccionamiento, el que tuvo lugar en la Es-cuela Secundaria Número Uno.

BachilleresEn estas dos distintas fracciones del edificio de la Universidad, están instaladas, en la No. 1, la Escuela Diurna de Bachilleres y en la No. 2, la Escuela Nocturna, también de Bachilleres. La Escuela Nocturna de Bachilleres, obedece al propósito de dar oportunidad a los jóvenes de la clase obrera que tiene necesidad de trabajar durante el día, de asistir por las noches a este Centro Educativo para cultivarse, lo que antes era sólo privilegio de las clases acomodadas. El antiguo Colegio Civil, creado en 1859, impartió enseñanza preparatoria: en 1933, al crearse la Univer-sidad del Estado de Nuevo León, se fundó la Escuela de Bachil-leres, que asumió las funciones de Enseñanza Preparatoria. La matrícula del actual año escolar en la Escuela Diurna fue de 476 alumnos; 212 fueron aprobados al final de los cursos y están pendientes de presentar examen en la última semana de agosto,

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181; los reprobados fueron 57. Terminaron su curso de Bachil-leres 125 alumnos que pasarán a las Escuelas Profesionales de la Universidad el siguiente año escolar. Forman el personal do-cente de la Escuela de Bachilleres, 37 profesores y el Gobierno le asignó para el presente año, un presupuesto de $71,160.00. En la Escuela Nocturna de Bachilleres, se matricularon 115 alumnos, teniendo al final del año una asistencia de 89. Un personal de 37 maestros atiende las clases de la Escuela Nocturna. El pre-supuesto del año actual, a cargo del Gobierno del Estado, es de $24,000.00.

Facultad de Medicina Este edificio, levantado en un bello y apacible lugar de la ciudad de Monterrey, es el que ocupa la Facultad de Medicina. Anterior a la fundación del Colegio Civil, en 1859; fue incorporada en el mismo año al citado Colegio Civil. El presupuesto actual del Gobierno, le asignó para su sos-tenimiento durante el año, una partida de $57,960.00. Cuenta con 45 catedráticos; el número de alumnos es de 282; 15 pasantes presentaron en este año examen profesional, habiendo salido aprobados 14. La Facultad subvencionó, como premio a sus méritos, al alumno Antonio Torres, de 5o. año, para completar sus estudios de Biología y Parasitología en la ciudad de México. Se debe hacer mención especial del hecho de haberse es-tablecido en la Facultad de Medicina, en este año, con el apoyo del C. Gobernador Gral. Bonifacio Salinas Leal, el Servicio Médi-co Social, consistente en la prestación de servicios profesionales, por los pasantes de Medicina, en aquellos pueblos del Estado que carecen de médicos. El C. Gobernador, interesado en llevar este servicio médi-co al mayor número de pueblos que más lo necesitan, destinó para este año la cantidad de $10,000.00, aparte del presupuesto

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de la Facultad, para gratificar a 20 pasantes de medicina que es-tán impartiendo atención médica gratuita, durante cinco meses, a los habitantes de los pueblos a donde fueron comisionados. Durante el presente año de ejercicio, fue fundada la Fac-ultad de Odontología, que quedó instalara en el edificio de la Facultad de Medicina, aprobándose para su sostenimiento una partida de $8,420.00 anuales. Siete maestros tienen a su cargo la enseñanza, contando con el más moderno equipo en su género, para beneficio del alumnado. Durante éste primer año de funcionamiento, se in-scribieron siete alumnos. Anexa al edificio de la Facultad de Medicina, está la Es-cuela de Enfermería y Obstetricia, concurrida este año por 40 alumnas a cargo de 7 profesores, y habiendo recibido sus títulos correspondientes, nueve de las alumnas, en este mismo año. El presupuesto del Gobierno del Estado destina la suma de $5220.00 anuales al sostenimiento de esta escuela.

Facultad de JurisprudenciaEn primer término, en la página del frente, el edificio de la Fac-ultad de Jurisprudencia; fue construído en el año de 1891, siendo Gobernador del Estado el Gral. Don Bernardo Reyes. El antiguo Colegio de Abogados fue anexado al Colegio Civil, en Octubre de 1859, como Facultad de Jurisprudencia; fue fundador de la primera Cátedra de Derecho en el Colegio de Abogados, el Sr. Lic. Don Alejandro de Treviño Gutiérrez; el ac-tual Director de la Facultad es el Lic. Jesús C. Treviño. El otro grabado, No. 2, es de la Biblioteca de la Facul-tad de Derecho y Ciencias Sociales. Cuenta con más de 2,500 volúmenes que consultan los alumnos y personas ajenas a la Facultad, que lo deseen. En el año escolar presente, se inscribieron en la Facultad de Jurisprudencia, 156 alumnos, permaneciendo 131 hasta el fi-

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nal del año; fueron titulados dos nuevos abogados, y 22 alumnos más obtuvieron la categoría de pasantes. La Facultad cuenta con un personal docente de 18 Cate-dráticos, y el presupuesto actual le asigna, para su sostenimiento de este año, la cantidad de $13,220.00. La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Nuevo León, está alojada en el ala derecha superior del magno edificio de la Universidad, y fue fundada en el año de 1933, siendo su creador y primer Director, el Sr. Ing. P. Treviño Arreola. Su Director actual es el Sr. Ing. Manuel Martínez Car-ranza, y en el año que acaba de pasar se inscribieron en ella 23 estudiantes, habiéndose titulado dos ingenieros civiles, y con-tinuando una existencia de 21. El personal docente lo integran diez profesores, y el pre-supuesto anual que el Gobierno tiene aprobado para el funciona-miento de esta Facultad, monta a $15,300.00. En esta Facultad, se ha procurado que los profesores sean ingenieros que presten sus servicios en las distintas industrias locales, para que puedan allanar el camino a los ingenieros recién recibidos, para conseguir empleo, y asimismo, puedan ofrecer a los alumnos más avanzados, oportunidades para practicar, que de otra manera se les dificultaría obtener. Igual que en otras escuelas, en la Facultad de Ingeniería será aumentado este año el personal docente, por los numerosos alumnos recién registrados. Todos los pasantes o ingenieros recién recibidos están siendo invitados por el gobierno a prestar sus servicios en el Departamento del Catastro, y en aquellas obras de irrigación, caminos, aprovisionamiento de aguas potables, que están actual-mente en pleno desarrollo como un estímulo para ellos. A la vez, ningún puesto técnico en el Departamento del Catastro es ofrecido a profesionistas que no sean hijos de la Fac-ultad de Ingeniería del Estado.

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Facultad de Química y FarmaciaEste es el Edificio de la Facultad de Química y Farmacia, depen-diente de la Universidad de Nuevo León. La antigua Escuela de Farmacia del Estado, fue incorporada como Facultad de la Uni-versidad de Nuevo León, por decreto de 11 de Noviembre de 1931 y en 1935 se le dotó de este edificio propio. En la Facultad se han titulado 19 Químicos Farmacéuti-cos, 22 Farmacéuticos y 3 Químicos Industriales. La matrícula actual es de 74 alumnos y la Facultad tiene 16 alumnos pasantes. 20 Profesores atienden las clases de la Facultad y su Presupuesto actual, a cargo del Gobierno del Estado, es de $35,120.00. El otro grabado de la misma plana es una vista parcial del Laboratorio de la Facultad de Química y Farmacia. Por instrucciones del C. Gobernador del Estado, Gral. Bonifacio Salinas Leal, se estudia la organización de un mayor desarrollo de este Facultad, especialmente en el Ramo de Quími-ca Industrial. Siendo Nuevo León un importante centro fabril, el Gobierno actual se preocupa por dotar a nuestro Estado del mayor número posible de Técnicos en Química Industrial, pues conociendo el cariño de todos los nuevoleoneses por el progreso de su Estado, está seguro de que ello contribuirá grandemente al mayor incremento de esa actividad industrial. Igualmente en otras escuelas, en el año 1940-41 será au-mentado el personal docente para que se pueda atender a los numerosos alumnos de reciente inscripción.

Educación FísicaEl grupo de Profesores de Educación Física, con su Director, re-sponsables de la labor que en la materia se desarrolla en el Es-tado, aparece en esta fotografía. Además, se ilustra la página con una gráfica que demuestra la labor realizada. Puede verse en ella que el número de elementos inscritos es los Equipos Deportivos es de 23,107, que integran 1,006 equipos.

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En esta labor participan: las Asociaciones Estatales de cada deporte: el Comité Municipal de Recreación y la Dirección de Educación Física del Estado, que encauza y controla todas las actividades deportivas. El esfuerzo realizado por la Dirección de Educación Físi-ca es encomiable y el Gobierno se propone aumentar estas activi-dades, hasta lograr que en los diversos campeonatos participe el mayor número de atletas que sea posible. Además de las partidas del presupuesto de Educación destinadas a Cultura Física, el Gobierno cooperó para las dis-tintas actividades relativas, realizadas en este período, con la cantidad de $4,500.00 que fueron invertidos especialmente en ayudas que fueron ministradas a diversos equipos deportivos integrados por trabajadores o por campesinos y que carecían de recursos para la compra de útiles deportivos. Se registra entre 1939-40 a 1,006 equipos deportivos, que aglutinan a 23,107 deportistas principalmente en las ramas de Béisbol menor, voleibol, básquetbol, béisbol mayor, relevos, fut-bol, ciclismo, natación, tenis, frontenis y otros.

Contingentes Deportivos de las Escuelas PrimariasLa fotografía que aparece en la parte superior marcada con el número 1, en la plana del frente, ilustra el contingente aportado por las Escuelas Primarias Oficiales y Particulares de Monterrey, para el desfile deportivo organizado el domingo 19 de Noviembre de 1939, con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana. Es importante hacer notar, no sólo el interés del Gobi-erno por el fomento de la Educación Física, que habrá de crear una juventud fuerte y sana, sino también el hecho de que, apr-ovechando los eventos deportivos, se fomenta el contacto entre los alumnos de las Escuelas Oficiales y los de las Particulares, a fin de mantener la unión y la solidaridad de los educandos y neutralizar la labor que desgraciadamente han venido haciendo

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algunas personas contra la educación que se imparte en las Es-cuelas Oficiales. El grabado No. 2 es del Equipo Femenil de la Escuela “Mariano Matamoros” de Monterrey. Este equipo es el Campeón Femenil de Basket-ball en Monterrey. Este deporte, uno de los considerados más propios para el sexo femenino, se fomenta con gran interés, por la Dirección de Educación del Estado, con objeto de vigorizar nuestra juventud femenil, para un mejor aprovecha-miento de sus estudios y en beneficio de las futuras generaciones.

Educación Física en la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”La foto del frente, arriba, No. 1, es el alumnado de la Escuela Industrial “Alvaro Obregón”, en una tabla Calisténico con man-cuernas. Este contingente tomó parte en el desfile atlético del domingo19 de Noviembre de 1939, organizado con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana. La Sección Técnica del Ramo, dependiente de la Dirección de Educación, tiene a su car-go la dirección de estos ejercicios físicos de manera que sirvan para restablecer el equilibrio orgánico, que se pierde con el con-tinuo trabajo de sólo algunos órganos o músculos en las labores ejecutadas en los talleres. El grabado No. 2 (abajo) es el Equipo de Natación “Nuevo León” con los trofeos y medallas ganados en el Campeonato Nacional verificado en 1939, en la ciudad de México. Nuestro equipo compitió con selecciones de todo el País, obteniendo el primer lugar, entre todos los Estados, y el segundo lugar del Campeonato, que fue conquistado por el Distrito Fed-eral, único equipo al que magníficamente seleccionado entre su-perabundancia de elementos, no pudo vencer.

Actividades Deportivas en la NormalLa Fotografía marcada con el No. 1, enfrente, es el contingente deportivo de la Escuela Normal para Maestros en el desfile con-memorativo del Aniversario de la Revolución Mexicana veri-

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ficado en Monterrey el domingo 19 de Noviembre de 1939. La Dirección de Ramo procura que los futuros educadores, puedan impartir también, técnicamente, la educación física a sus alum-nos, y los prepara para ello. Abajo, se reproduce la fotografía de la Jura de la Bandera, ceremonia Deportiva que se verifica mensualmente en la Ciudad Militar de Monterrey, presidida por las Autoridades Militares. A este ceremonial mensual, asisten los contingentes deportivos de las Escuelas, como parte del pro-grama de la Educación Cívica que se les imparte.

Eventos de NataciónEl C. Gral. De Brigada Miguel Henríquez Guzmán Comandante de la 7a. Zona Militar, aparece en el grabado del frente, entregan-do el magnífico trofeo S. y R., al atleta Jesús Flores Albo, entrena-dor del Equipo “Circulo Mercantil Mutualista” que venció en el encuentro Estatal de Natación verificado en la Alberca del Cam-po Militar el 11 de Agosto de 1940. Por medio de la Acción De-portiva, el Gobierno del Estado mantiene las mejores relaciones y la mayor cordialidad entre las Autoridades Militares y Civiles y los diversos Sectores Sociales del Estado, haciendo competir equipos que pertenecen a todos los sectores sin distinción de clases sociales, laborando así por la unidad nacional.

Torneo de Béisbol MenorEn las fotografías de la página siguiente aparecen, en el extremo superior, el C. Gobernador del Estado, Gral. De Brigada Bonifa-cio Salinas Leal, acompañado del Sr. Prof. Manuel Flores, Presi-dente Municipal de Monterrey; a su izquierda, el Prof. Franklin Westrup Director de Educación Física; (de pie a la derecha mar-cado con una cruz) además, otros funcionarios y representantes de asociaciones. El C. Gobernador del Estado hizo entrega en este acto, de los premios obtenidos por los respectivos equipos en el Campeonato Popular de Béisbol Menor organizado en la ciudad

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de Monterrey por el Comité Municipal de Recreación en Junio de 1940. En la parte inferior de la plana, aparece el C. Gobernador del Estado, lanzando la primera bola en el citado Campeonato Popular de Béisbol Menor. Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, es un entusiasta impulsor de los deportes y con su presencia estimula constantemente estas actividades, que han recibido gran incre-mento durante su Gobierno, que al mismo tiempo fomenta, con el mismo entusiasmo, la Educación Popular.

El Deporte en la Escuela Secundaria No. �Este numeroso contingente que aparece en la fotografía No. 1 del frente, lo integra el alumnado de la Escuela Secundaria Número Uno de Monterrey, y ejecuta una tabla de calisténico libre. El fo-mento de los deportes entre el gremio escolar femenil, constituye una de las mayores preocupaciones del Gobierno; los resultados, hasta ahora, son halagadores, como puede verse en el grabado No. 2 del frente, que represente el Equipo Femenil de Volibol de la Escuela Secundaria de Montemorelos, campeón del Estado de Nuevo León en la categoría de Escuelas Secundarias foráneas.

Inauguración de la Alberca �� de MarzoAparece en esta fotografía (No. 1) el C. Gobernador del Estado Gral. de Brigada Bonifacio Salinas Leal, acompañado del Sr. Prof. Manuel Flores, Presidente Municipal de Monterrey, presentando el trofeo “Monterrey” donado por el C. Presidente Municipal. Este trofeo se disputa anualmente entre las escuelas Oficiales y Colegios Par-ticulares incorporados, en la gran carrera acuática de relevos que se verifica el 16 de Septiembre de cada año en la Alberca “18 de Marzo” de la Escuela “Monterrey”. En la parte inferior, aparece la Alberca “18 de Marzo” de la citada escuela Monterrey. Esta alberca fue in-augurada por el C. Gobernador del Estado el 30 de junio de 1940, complemento de la escuela “Monterrey” construída a iniciativa del H. Ayuntamiento que preside el Sr. Prof. Manuel Flores.

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Notas complementarias. El informe original se encuentra en regula-res condiciones físicas. En las cajas del AGENL, este documento contiene diversas fotografías que no se incluyen.

INFORME DE �940-�94�

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Bonifacio Salinas Leal.Título: Informe que rinde el C. General de Brigada Bonifacio Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre su labor administrativa llevada a cabo durante el año de 1940-1941, y Memoria Anexa.Soporte original del documento: Impreso (1941).Páginas, fojas y tamaño: s.n.p. (21.5 X 27.5 cms.)Localización exacta de la información: s.n.p.Condiciones físicas del documento: Regular.Disponible al público: Sí.Clasificación: MX, Nuevo León, AGENL / Fondo: Goberna-dores / Sección: Memorias de Gobierno / Serie: Bonifacio Sali-nas Leal.

CONTENIDO

EducaciónUna de las más vivas satisfacciones de mi Gobierno en el presente ejercicio, es el haber invertido el cuarenta y tres por ciento del pre-supuesto general, en el sostenimiento de este Ramo, lo que significa la erogación de dos millones doscientos ochenta y nueve mil dosci-entos dieciocho pesos, o sea un millón más que la del año fiscal de 1939, cuando se registró la mayor suma dedicada a este Ramo. Durante este mismo período, la Federación erogó a su vez, la cantidad de novecientos ochenta y un mil seiscientos veintiún

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pesos en el sostenimiento de sus escuelas que funcionan en el es-tado; y el sector privado invirtió trescientos ocho mil doscientos ocho pesos, haciendo un gran total de tres millones quinientos setenta y nueve mil cuarenta y siete pesos erogados durante el segundo año de mi ejercicio en este fundamental Ramo de la Ad-ministración, suma jamás igualada antes. En esta cifra no se comprenden las de veinte mil cuatro-cientos veintiún pesos setenta y cuatro centavos, y de sesenta mil setecientos cuarenta pesos invertidos respectivamente por el Estado y el Gobierno Federal, por concepto de obras materiales ejecutadas en las escuelas de sus jurisdicciones, cantidades que serán objeto de consideraciones en otros capítulos. Paralelamente con este aumento de las erogaciones en el sostenimiento de la educación, la población escolar del Estado subió también, habiendo sido registrados noventa y tres mil no-venta y tres alumnos en las escuelas oficiales y particulares, cor-respondiendo de aquella suma, cincuenta y dos mil quinientos veinte a las del Estado, treinta y seis mil quinientos veintiocho a las Federales y cuatro mil doscientos cuarenta y cinco a las par-ticulares; en tanto que en el primer año de mi Gobierno, el total de la población escolar ascendió solamente a ochenta y seis mil doscientos alumnos. En la misma forma aumentó también el número de es-cuelas, pues de ochocientas noventa y seis que funcionaban en 1940, llegaron hasta novecientas setenta en el presente, con el correspondiente aumento en el número de maestros y de alum-nos aprobados en los exámenes finales, como se detalla clara y minuciosamente en la Memoria anexa.

Educación PopularLa labor de mi Gobierno tendiente a llevar el alfabeto a las clases populares, recibió un impulso formidable en el año que acaba de transcurrir, pues quedaron establecidos cincuenta y ocho mu-

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nicipalidades del Estado, destinándose para ellos una partida es-pecial de siete mil doscientos treinta pesos.

Comisión de EscalafónEsta Dependencia, que tiene a su cargo la tarea de comprobar mi-nuciosamente los servicios prestados por el personal docente en todo el Estado, a fin de que el escalafón garantice adecuadamente los intereses de los mentores de la niñez, resolvió durante el año, mil veintinueve expedientes, correspondientes a doscientos diez profesores de la capital y ochocientos diecinueve de los diversos Municipios. Fruto de esta tarea, fue el ascenso discernido a cien-to cincuenta y nueve profesores, bien por su antigüedad, bien por sus méritos durante el año escolar recién terminado; y puedo decir que la labor de la Comisión ha dejado satisfecho al Magis-terio por la imparcialidad y la justicia que la presidieron.

Granja Escuela ExperimentalLa Escuela Granja Experimental que bajo el patrocinio del Go-bierno funciona en la ciudad de Sabinas Hidalgo, persigue es-encialmente capacitar a los hijos de los campesinos en el cultivo racional de la tierra, y extinguir los sistemas empíricos que no sólo disminuyen la producción agrícola, sino que frecuent-emente la hacen nula. En dicha Escuela treinta y dos alumnos reciben esta clase de instrucción, proporcionándoles el Estado, además, alimentación y habitación gratuitas, en todo lo cual mi Gobierno gastó durante el año, la cantidad de veinticinco mil novecientos noventa pesos. Se están haciendo gestiones para que esta Escuela se traslade al municipio de Montemorelos, porque la calidad de las tierras en esa región, y el aumento que se ha observado en su producción agrícola, harían que se obtu-vieran mejores resultados en la enseñanza, siendo posible que esta Dependencia sea sostenida en lo futuro, por la Secretaría de Educación Pública.

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MilitarizaciónEn cumplimiento del Decreto expedido por el C. Presidente de la República General de Div. Lázaro Cárdenas, durante el último año de su Gobierno, el Ejecutivo de mi cargo, de acuerdo con la Comandancia de la Séptima Zona de Operaciones Militares que reside en esta plaza, principió a organizar la enseñanza militar en las escuelas, integrando en primer lugar, la Comisión de Instruc-ción Militar en el Estado. Uno de los acuerdos tomados por dicha Comisión, fue el de que, a fin de capacitar convenientemente a los maestros para que impartieran la enseñanza militar a los educandos, fueran el-los quienes recibieran primeramente la instrucción, eligiéndose al efecto, como lugares de reconcentración, las ciudades de Mon-terrey, Sabinas Hidalgo, Cadereyta Jiménez, Montemorelos, Li-nares, Galeana, Dr. Arroyo y Cerralvo, a donde mensualmente acudieron todos los miembros del personal docente de los re-spectivos distritos escolares para recibirla, que les fue proporcio-nada por los Oficiales comisionados por la Jefatura de Operacio-nes, la que, como en algunos otros casos, ha cooperado con mi Gobierno en este aspecto en forma verdaderamente fraternal y comprensiva. Con este antecedente, los maestros impartieron sus cono-cimientos militares a los alumnos de los cursos superiores, los que fueron nueve mil trescientos noventa y nueve de las escuelas primarias oficiales y cuatro mil quinientos ochenta y ocho de las secundarias oficiales y primarias y secundarias incorporadas y comerciales. En estas cifras figuran cuatro mil quinientas seten-ta y cuatro mujeres de primarias y dos mil setenta y una de se-cundarias, lo que hace un total de seis mil seiscientas treinta y cinco alumnas que recibieron instrucción militar. Debo hacer la aclaración de que esta enseñanza al sector es-colar, comprende más bien cursos prácticos de enfermería de cam-paña, primeros auxilios, etc., para lo que han cooperado entusiasta-

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mente el Cuerpo Médico y los alumnos de grados superiores de la Escuela de Medicina del Estado, dependiente de la Universidad.

Jubilaciones, Pensiones y BecasMi Gobierno, consecuente con el alto espíritu de justicia que ha normado todos sus actos, y buscando recompensar en debida forma a los abnegados mentores que consagran los mejores años de su vida a la enseñanza, en la que muchas veces adquieren enfermedades profesionales irremediables, gastó en el año que acaba de transcurrir, la cantidad de cuarenta y seis mil ciento ses-enta y cuatro pesos treinta y dos centavos, dividida en cuarenta y ocho pensiones con un costo anual de veinticinco mil doscientos sesenta pesos; y ocho mil doscientos cuarenta y cuatro pesos se gastaron por concepto de pago del setenta y cinco por ciento de sus sueldos a nueve maestros enfermos o imposibilitados para sostenerse. Doce mil trescientos pesos importaron veintiséis be-cas concedidas a otros tantos alumnos, para hacer sus estudios en la Capital de la República, en la Escuela de Agricultura de Ciudad Juárez y en esta ciudad, gastándose, además, trescientos sesenta pesos treinta y dos centavos, en pasajes de dichos alum-nos a las escuelas de referencia. Me satisface informar que por disposición del Señor Presidente, la Secretaría de Hacienda ha librado las órdenes necesarias para que se entreguen al Gobierno del Estado, doscientos mil pesos que se destinarán a reconstruir en cooperación con el Gobierno local, nuestra antigua Escuela Normal y la Escuela primaria “Presidente Calles”.

Educación FísicaLa población escolar del Estado, con el decidido apoyo de mi Gobierno, fomentó notablemente durante el año escolar ante-rior, el cultivo de la educación física, siendo satisfactorio con-signar que funcionaron trescientos sesenta y cinco equipos de volibol, doscientos noventa de básquetbol, doscientos ochenta y

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cinco de béisbol menor, ciento sesenta y ocho de carreras y diez de natación. Y la más gallarda demostración del desarrollo de estas actividades, la dieron ocho mil deportistas escolares, que desfilaron en el Aniversario de nuestra Revolución, al año pasa-do. Los equipos representativos del Estado obtuvieron diversos trofeos y premios en las competencias en las que participaron en la Capital de la República y en el puerto de Tampico, siendo de mencionarse principalmente los correspondientes a la natación y basquetbol.

Consejo de Cultura SuperiorLa educación superior requirió durante el ejercicio pasado, la can-tidad de cuatrocientos ochenta y cuatro mil ciento veintinueve pesos, repartidos entre las distintas Facultades dependientes del Consejo; pero además, se gastaron cuarenta y siete mil quinien-tos cuarenta y cuatro pesos, en mejoras materiales, adquisición de libros, equipos, etc., etc. El personal docente de la Casa Máxima de estudios de Nuevo León, lo forman doscientos noventa y nueve catedráti-cos, que en el año pasado, dieron instrucción a tres mil ciento diecisiete alumnos de los que solamente resultaron reprobados doscientos treinta y siete, es decir, el diez por ciento de los alum-nos examinados, cuyo total fue de dos mil trescientos treinta. Debo consignar en este capítulo, que la Escuela de Odon-tología, recibió un impulso de importancia, mediante la insta-lación de un magnífico servicio dental que no sólo facilita las prácticas y clases clínicas de los alumnos, sino que presta benefi-cios al público, habiendo mi Gobierno dispensado todo su apoyo, a los laudables esfuerzos desplegados en este sentido, por el Dr. Jesús García Segura, Director de la Facultad de Medicina. La Facultad de Química y Farmacia venía funcionando en circunstancias de todo punto impropias para esperar de ella resultados estimables; pues su personal docente carecía de

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sueldos, y la partida asignada para compra de substancias era completamente insuficiente no obstante que por la índole tan especial de las enseñanzas que imparte, esta partida es propor-cionalmente mayor a la de las otras dependencias del Consejo. Durante el año a que se refiere este Informe, fue ampliada esta asignación y aunque la Facultad carece de edificio especial, y su personal no está bien retribuido, funciona ya, si bien no con la eficacia que fuera de desearse. La importancia alcanzada por nuestras instituciones de cultura superior, y el buen crédito de que gozan en las Entidades vecinas a la nuestra, se demuestra por el hecho alentador de que año con año aumenta el número de los jóvenes procedentes de centros similares de otros lugares de la República que vienen a los nuestros a terminar sus estudios, habiendo sido más de ocho-cientos los alumnos inscritos en estas condiciones en las escuelas del Consejo Superior por lo que puede decirse que Nuevo León, es un centro de difusión de la cultura. Durante el año escolar que terminó recientemente, el Con-sejo de Cultura otorgó ochenta y un títulos profesionales, cin-cuenta y ocho diplomas acreditando carreras otras en la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, y nueve diplomas de oficios en la Escuela Industrial y preparatoria Técnica “Alvaro Obregón”. No sólo fue de importancia la labor docente del Consejo. La vida cultural fue también intensa y de profunda significación, gracias al empeño y diligencia de su actual Presidente, el Dr. En-rique C. Livas, que logró la presencia de personalidades científi-cas tan reconocidas como los Doctores Jaime Pi-Suñer y Antonio Peyri, que dictaron cursos prácticos de fisiología, de fisiopatología experimental y de dermatología y sifilografía respectivamente; estando actualmente en pleno funcionamiento el primer ciclo de jornadas universitarias, que terminará en diciembre próximo, y para el cual ha dispensado su colaboración el ilustre hombre de letras, Lic. Alfonso Reyes, Rector del Colegio de México.

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Educación Pública. DirecciónUn aspecto de las Oficinas de la Dirección de Educación Pri-maria y Superior del Estado, aparece en la página siguiente con la presencia del Sr. Prof. Abelardo González, quien tiene a su cargo esta Dirección. Colaboran con el C. Director de Educación, el Secretario de la Dirección, Prof. Ernesto Villarreal y 12 Inspectores de Edu-cación Primaria; uno de Escuelas Secundarias y uno de Ense-ñanza Comercial. Como órgano de estudio y de orientación, así como para la revisión y formación de programas de enseñanza, funciona además, con arreglo a la Ley General de Educación Pública vigente en el Estado, el Consejo de Educación Primaria y Secundaria. Durante el año escolar que terminó el último de junio del presente año, el Consejo de Educación trabajó con em-peño en la revisión del plan de estudios y tomando en cuenta las experiencias de tres años anteriores, dejó terminada su labor orientadora, con los programas y planes que habrán de servir de guía para que los maestros impartan la enseñanza en el presente año escolar. Consciente de su responsabilidad por el futuro de la Pa-tria, y atenta siempre a los deseos del Sr. Gobernador del Estado sobre la materia, la Dirección de Educación ha puesto su mejor empeño en la orientación y vigilancia de la enseñanza, a fin de que ésta responsa a modernos sistemas educativos tendientes a la creación de hombres bien orientados en los ideales de justicia social, pero al mismo tiempo, dueños de una firme convicción de que el bienestar y el progreso individual y social, sólo habrán de encontrarse en el trabajo fecundo y creador y en la posesión de una sólida cultura que permita al hombre gozar de los resultados de su esfuerzo físico y mental, en un plano de sanas y elevadas concepciones de la vida. Funcionan dentro de la Dirección de Educación, dos In-stituciones más: el Departamento de Educación Popular, que es-

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tableció en este año en los distintos Municipios del Estado, 58 Centros Alfabetizantes, atendidos por la eficaz cooperación de los maestros al servicio del Estado y de la Federación, y a los que concurrieron 658 adultos, hombres y mujeres, ansiosos de super-ación, y para cuyo sostenimiento el Gobierno del Estado destinó la cantidad de $7,230.00. La otra Institución a que nos referimos es la Comisión de Es-calafón. Está integrada por un Presidente, que lo es el representante del C. Gobernador del Estado, dos representantes de la Dirección General de Educación y dos representantes de los maestros. Duran-te el presente año escolar esta Comisión formó 1,029 expedientes de maestros debidamente requisitazos, que corresponden a 210 profe-sores de la Capital del Estado y 819 de los diversos Municipios. La Comisión de Escalafón estudió y resolvió, de confor-midad con lo que establece la Ley de la materia, 159 casos de remoción de maestros que, por su antigüedad o por sus méritos, se hicieron acreedores al ascenso.

Educación PúblicaLas gráficas que se publican enfrente y en la siguiente página, ilustran el desarrollo de la Educación Pública en el Estado de Nuevo León, desde el año de 1900 hasta 1941, es decir, durante los últimos 40 años. Se adoptó este sistema comparativo, con objeto de dar una idea más clara de la importancia que la actual Adminis-tración está concediendo a la educación y, al mismo tiempo, para demostrar de una manera evidente, cómo la Revolución ha real-izado en México, y concretamente en el Estado de Nuevo León, una obra benéfica para el pueblo en uno de los más importantes aspectos de las reivindicaciones populares que dieron origen a la Revolución: la igualdad de oportunidades, acabando con el privilegio que en materia de educación existió a favor de deter-minada clase social hasta el año de 1910.

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Las gráficas están divididas en 4 aspectos, a saber: Núme-ro de Escuelas; Número de Maestros; Alumnos Inscritos y fi-nalmente una gráfica que demuestra el número de escuelas en relación con el número de habitantes, es decir, cada escuela por cada tantos habitantes. La gráfica número 1, indica el número de maestros que atendieron las escuelas existentes en los diversos años a que la misma gráfica se refiere, desde 1900 hasta 1941. El mayor esfuerzo realizado por el Gobierno del Estado en este aspecto, consiste en un aumento en el número de mae-stros, lo cual significa una mayor erogación en el Ramo de Edu-cación Pública; pero a este esfuerzo debe agregarse, además, el hecho de que, por acuerdo del C. Gobernador del Estado y como un estímulo para la labor desarrollada por el Magisterio, se or-denó el pago de las sumas que les quedó adeudando a los mae-stros la Administración anterior, por concepto de sueldos, que ascendieron a la cantidad de $30,261.30. La gráfica número 2, que aparece al frente, nos muestra el número de alumnos inscritos en cada uno de los años escolares a que se refiere, desde 1900 hasta 1941. Nuestro propósito es el de comparar el progreso de la Educación Pública en el Estado, al referirnos a la labor que en este sentido desarrolló el Gobi-erno en el último año escolar, en el cual se inscribieron 93,093 alumnos, correspondiendo, de esta cantidad, 52,620 inscritos en las Escuelas Oficiales del Estado, 36,528 en las Escuelas Oficiales Federales y, 4,245 en las Escuelas Particulares. Es importante hacer notar que el gran adelanto educativo logrado en nuestro Estado y el escaso porcentaje de población en edad escolar en el Estado de Nuevo León, es el de un 18.70% de la población total; sin embargo y con objeto de hacer cálculos más conservadores, nosotros estimamos la población en edad escolar, en un 20% de la población total, lo cual arroja una po-blación escolar de 105,849 alumnos probables, según el censo de

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1940; habiendo sido inscritos en las escuelas 93,093 alumnos, esta cifra significa el 88% del total de la población escolar; queda pues sólo el 12% de la población en edad escolar, sin atender a las es-cuelas, o sea una cantidad de 12,756 menores; este porcentaje de la población en edad escolar inscrita en el año de 1940-41, es sin duda el más alto, o por lo menos, uno de los más altos, en com-paración con los de los demás Estados de la República.

La gráfica número 3, indica el número de escuelas en diversos años, desde 1900 a 1941. Puede apreciarse un importante aumen-to en su número en el primer año de la actual Administración y sin embargo, en el ciclo 40-41 que corresponde al segundo año del actual Gobierno del Estado como de la Federación, y escuelas particulares donde se imparte Educación Primaria. Respecto a la labor concreta del Gobierno del Estado, en este año funcionaron 402 planteles, aumentándose 19 sobre las que fun-cionaron en el ciclo escolar anterior. Estas escuelas fueron atendidas por 1,393 maestros; 43 maestros más que en el ciclo escolar anterior. Se inscribieron en las escuelas del Estado 52,320 alumnos y de ellos llegaron al fin de los cursos 41,140; fueron aprobados 35,151 educandos, lo que nos da un aprovechamiento de 89% su-

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perior al año escolar próximo anterior; lo que significa un mayor esfuerzo de parte del Magisterio del Estado, que lo hizo acreedor a una calurosa y merecida felicitación por parte del C. Gobernador. Como complemento de esta labor educativa, funcio-nan en el Estado, con regularidad, 11 planteles de Enseñanza Secundaria, distribuidos en los diversos centros de población, como sigue: dos en Monterrey, y uno en cada uno de los siguien-tes Municipios: Linares, Montemorelos, Sabinas Hidalgo, Cer-ralvo, General Bravo, Lampazos, Hidalgo, Villaldama y Villa de Santiago. En estos Centros de Enseñanza Secundaria, se ma-tricularon 1,154 alumnos varones y 602 señoritas, que dan un total de 1,795 alumnos; se dieron de baja por diversos motivos y especialmente por cambio de domicilio, 77 alumnos, quedando una existencia de 1,718, cantidad que representa el 95% de la inscripción total. Se examinaron 1,644 alumnos de ambos sexos, de los cuales fueron aprobados 1,214 que representan un 80% de apr-ovechamiento; además 441 alumnos quedaron pendientes de ser aprobados en algunas materias sobre las cuales sustentarán pruebas definitivas posteriormente, aumentando el porcentaje de aprovechamiento. Terminaron su enseñanza secundaria, 303 alumnos de ambos sexos. La gráfica número 4, enseña el número de escuelas en rel-ación al número de habitantes, en cada uno de los años que se mencionan, desde 1900 hasta 1941. Puede observarse, por ejemplo, que mientras en el año de 1900 había una escuela por cada 865 habitantes y en el año de 1910, es decir, antes de que estallara la Revolución, había una escuela por cada 1,193 habitantes en el ciclo escolar de 1939-40 hubo una escuela por cada 590 habitantes y en el ciclo escolar 1940-41, correspondiente a la actual Administración, hay una es-cuela por cada 546 habitantes. Si consideramos que cada familia está compuesta aproximadamente por cinco personas, podemos

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ver que en el Estado de Nuevo León, hemos llegado a tener una escuela por cada 100 familias, aproximadamente. Es necesario precisar, por otra parte, dos observaciones importantes con relación a esta gráfica: la primera se refiere al número de habitantes por escuela en el año de 1917, pues en esta época el País estaba en plena efervescencia revolucionaria; se ad-vierte, sin embargo, que para el año de 1923 aumentó el número de escuelas y si en 1931, ya terminada la lucha armada en México, el número de escuelas disminuyó, fue debido, seguramente, a las desfavorables condiciones políticas y económicas que existieron en el Estado en esa época; la otra observación consiste en hacer notar que durante los últimos años, la construcción de edificios escolares se ha caracterizado especialmente por la edificación de escuelas de tipo monumental, entre las cuales pueden contarse es-tablecimientos a los que concurren desde 800 hasta 2,000 alumnos a cada uno. Señalamos este hecho, porque mejora el dato que ya dimos sobre la existencia de una escuela por cada 546 habitantes.

Educación Pública. ErogacionesCon la idea de completar la ilustración de la evolución de la Edu-cación Pública del Estado, al frente publicamos dos gráficas. La número uno, representa las erogaciones anuales destinadas a Edu-cación Primaria, en los diversos años a que ya nos hemos referido,

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es decir, de 1900 a 1941. En este aspecto, puede observarse también el desarrollo de la Educación Pública, el mayor esfuerzo realizado por los Gobiernos de la Revolución, y especialmente el empeño puesto en la labor educativa por la actual Administración que en-cabeza el Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal. En efecto, ya en 1940 el costo de la Educación Primaria en el Estado era de $2,267,568.00, incluidas las erogaciones del Gobierno del Estado y del Gobierno Federal. En 1941 se aprecia un aumento en las erogaciones desti-nadas a Educación Pública, de medio millón de pesos en números redondos, pues la cantidad total gastada en el Ramo de Edu-cación fue de $2.746,105.00. De esta cantidad corresponde como aportación del Gobierno del Estado, sólo para Escuelas Primarias, $1.567,547.00 y el resto a las erogaciones del Gobierno Federal y los particulares. La gráfica número 2, representa el costo total de la Educación en el Estado, incluyendo los siguientes conceptos:

Erogaciones del Gobierno del Estado:

Escuelas Primarias y Dirección General $ 1567,547.00

Escuelas Secundarias $ 253,053.00

Escuelas Profesionales $ 402,820.00

Ingresos del Consejo de Cultura Superior $ 65,798.00

Gobierno Federal:

Escuelas Urbanas y Rurales y Dirección $ 981,621.00

Escuelas Particulares:

Las incorporadas a la Federación $ 249,542.00

Las incorporadas al Estado $ 58,666.00

Total Gastos en Educación en el Estado $ 3579,047.00

Es interesante hacer notar que la educación del pueblo está casi en su totalidad en manos del Estado, pues de los $3.579,047.00 que se han notado como costo total de la educación, correspon-den a las aportaciones oficiales, del Gobierno Federal y del Es-

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tado, son como sigue: Gobierno Federal, $981,621.00; Gobierno del Estado, $2.289,218.00; esta cantidad equivale al 42.35% del Presupuesto total de Egresos del Estado. En estas cifras no están incluidas las erogaciones oficiales por concepto de obras materiales ejecutadas en las escuelas, y que sumaron $20,421.74, del Gobierno del Estado, y $60,782.00 del Gobierno Federal, en el año que acaba de pasar.

Escuelas MonumentalesCorroborando lo que se manifiesta en páginas anteriores acerca de la edificación de escuelas tipo monumental durante los úl-timos años, ilustramos la página siguiente con dos de estas es-cuelas monumentales. El grabado superior, representa la Escuela Primaria “Enrique Pestalozzi”; a esta escuela concurrieron en el último año escolar 1940-41, 754 alumnos de ambos sexos; 408 va-rones y 346 niñas. Este número de alumnos fue atendido por 19 maestros y el Presupuesto asignó para el año de 1941, la canti-dad de $18,945.00 para esta escuela. El grabado que aparece en la parte inferior, representa la Escuela Primaria Superior Mixta

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para Niñas “Luz Benavides”. En el presente año escolar, asistier-on 426 alumnos de ambos sexos a esta escuela. Estuvo atendida por 13 maestros y el presupuesto de 1941 le asignó la cantidad de $13,588.00. Existen en el Estado, especialmente en la ciudad de Monterrey, 11 escuelas de tipo monumental, como sigue:

Escuelas Alumnos

Lázaro Garza Ayala 743

Nuevo León 930

León Guzmán 743

Francisco Rodríguez Pérez 608

Francisco I. Madero 1,209

Monterrey 954

Simón de la Garza Melo 1,086

Fernández de Lizardi 1,333

Revolución 1,297

Miguel F. Martínez 692

Pdte. Abelardo L. Rodríguez 1,394

De estas escuelas, fueron publicadas ilustraciones en la Memo-ria del primer año de Gobierno de la actual Administración, correspondiente a las labores desarrolladas en los años 1939-40. La actual Administración ha seguido sustentando el criterio de otras anteriores, de favorecer la construcción de escuelas de tipo monumental, porque ellas facilitan el agrupamiento del mayor número de alumnos, permitiendo el desarrollo de programas de labor social educativa; dan facilidad para una mayor colabo-ración entre los maestros y al mismo tiempo se logra mayor uni-dad en materia de dirección y más fácil vigilancia de parte de los encargados de ejercerla.

Cursos de PerfeccionamientoIlustramos la página siguiente con un aspecto general de la re-

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unión verificada en honor de los Catedráticos que tuvieron a su cargo los Cursos de Perfeccionamiento para maestros en diversos lugares del Estado, durante los últimos días del mes de junio; es-tos Cursos de Perfeccionamiento fueron recibidos por los profe-sores del 5º Distrito y los de una parte del 6º y 7º Distritos, en la ciudad de Monterrey; en Sabinas Hidalgo, el resto de los maestros del 6º Distrito, en Montemorelos, los del 8º Distrito; en Linares, los de 9º Distrito; en Dr. Arroyo, los del 10º Distrito; en Cadereyta Jiménez, los del 11º Distrito y en Galeana, los del 12º Distrito. Los cursos tuvieron diez días de duración, impartién-dose conocimientos de Aritmética, Lengua Nacional, Estadística y Correspondencia, Ejercicios Militares, Técnica de la Enseñanza de la Lengua Nacional y Técnica de la Enseñanza de Aritmética y Geometría. Como labor de orientación, los Inspectores Escolares sus-tentaron mensualmente conferencias pedagógicas y científicas, re-uniendo para este objeto a los maestros de cada Distrito. En estas conferencias se dieron orientaciones para la mejor comprensión de las tendencias educativas y para la fiel interpretación de las disposiciones técnicas y administrativas dadas por la Dirección. Además, se aprovecharon estas reuniones para realizar una labor de acercamiento entre los maestros y se plantearon cuestio-nes de interés general; se dieron informaciones sobre la labor que desarrolla la Dirección de Educación, sobre pensionados; sobre atención y ayuda para maestros enfermos; sobre becas concedidas a los alumnos más distinguidos y sobre todas aquellas cuestiones que sirven de estímulo a la noble labor del Magisterio. Entre los informes rendidos en las asambleas, figuran los siguientes datos: Se otorgaron 48 pensiones con un costo anual de $25,260.00; se concedieron becas a 26 alumnos para hacer sus es-tudios en la Capital de la República, en la Escuela de Agricultura de Ciudad Juárez, Chih. y en la Capital del Estado, con un costo

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de $12,300.00; se atendió al sostenimiento de maestros imposibil-itados para trabajar, a quienes se estuvieron cubriendo sueldos hasta por la cantidad de $8,244.00; se destinaron para pasajes y otras ayudas a los alumnos becados, la cantidad de $360.32; se distribuyeron 35 becas concedidas a la Dirección de Educación del Estado por las Academias Comerciales de la ciudad de Mon-terrey y se donaron libros y útiles escolares entre los niños po-bres, por la cantidad de $7,758.98.

Instrucción MilitarLa Instrucción Militar es uno de los aspectos de la educación que el Gobierno del Estado ha atendido con mayor interés. Enfrente aparecen en primer lugar, un grupo de alumnas recibiendo in-strucción militar; abajo, otro grupo de escolapio, en la Ceremonia de la Bandera, y por último, una sección de la Escuela Industrial “Álvaro Obregón” haciendo también sus prácticas militares. En debido acatamiento a lo dispuesto en el Decreto rela-tivo expedido por el Gobierno Federal, la Dirección General de Educación, de acuerdo con la 7ª Jefatura de Operaciones Milita-res, principió a organizar la enseñanza militar en las escuelas de su dependencia, a raíz de su promulgación. En primer término, quedó organizada la Comisión de In-strucción Militar en el Estado, integrada por las siguientes personas: Mayor Manuel Robledo Rojas, Prof. Abelardo González, Prof. Luis Tijerina Almaguer, Dr. Enrique C. Livas, Dr. Jesús García Segura, Dr. Julián Garza Tijerina, Dr. Jesús Leal Villarreal, Prof. Franklin O. Westrup, Teniente Coronel Rafael Martínez y Martínez, Mayor Médico Cirujano Héctor Avilés Camacho y Lic. B. Santos. A fin de capacitar convenientemente a los maestros para que posteriormente impartieran la enseñanza militar en las es-cuelas, la Dirección General dispuso que recibieran instrucción y al efecto eligió, como lugares de reconcentración, a las ciudades de Monterrey, Sabinas Hidalgo, Cadereyta Jiménez, Montemorelos,

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Linares, Galeana, Dr. Arroyo y Cerralvo; a estos lugares acudieron mensualmente los miembros del personal docente de los Distri-tos, para recibir la instrucción militar, proporcionada por Oficiales comisionados para ello por la Jefatura de Operaciones. Ya debidamente preparados, cada uno de los maestros impartió sus conocimientos militares a los alumnos de los cursos superiores; en estas actividades participaron 4,825 varones y 4,574 mujeres, haciendo un total de 9,399 educandos, de las Escuelas Primarias Oficiales; y 2,527 hombres y 2,061 mujeres, para hacer un total de 4,588, pertenecientes a las Escuelas Secundarias Oficia-les, las Primarias y Secundarias Incorporadas, y las Comerciales. A iniciativa de la Presidencia de la República, se organizó en la ciudad de México, el 13 de septiembre de 1940, la Jornada de la Nacionalidad a la que se enviaron alumnos de cada una de las Escuelas Primarias y Secundarias del Estado, dirigidos por una comisión de Inspectores de la Dirección. En ceremonia solemne, el C. Presidente de la República tomó a los niños el juramento de la Bandera, entregando a cada uno de ellos una Enseña Nacional que es guardada con respeto y veneración en cada uno de los planteles educativos.

Educación FísicaLa Dirección de Educación Física del Estado continúa su labor tendiente a desarrollar, en ritmo cada vez más acelerado, el pro-grama de educación física que, como complemento de las labores de la enseñanza, tiende a forjar núcleos de hombres y mujeres que reúnan las dos más altas características exponentes del pro-greso humano: el acervo de conocimientos y cultura, puesto al servicio de cuerpos sanos y vigorosos. En la página de enfrente aparecen, en primer lugar, el C. Gobernador del Estado, Gral. Salinas Leal, acompañado del C. Secretario del Ayuntamiento de Monterrey y del Director de Educación Física, inmediatamente después de haber lanzado la

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primera bola en el Campeonato de Béisbol Menor verificado en Monterrey el 3 de julio de 1941. Aparecen, además en dicha pá-gina, el equipo de béisbol con “bola suave” “Vidriera”, que resultó triunfante en el Campeonato de Monterrey en la temporada de 1940, y el equipo que tomó parte en el Carnaval de Relevos el 24 de noviembre de 1940. Por primera vez en la historia deportiva del Estado, se or-ganizaron cinco ligas inter-municipales de béisbol, participando en ellas 20 equipos pertenecientes a otros Municipios. Con los equipos triunfadores en cada liga y aprovechan-do las fiestas patrias del 15 y 16 de septiembre próximo pasado, se verificó en el Municipio de Allende, el primer campeonato in-ter-municipal de béisbol, que seguirá efectuándose año por año. A fin de intensificar la práctica de la natación entre los educandos regiomontanos, se instituyó un trofeo permanente que habrá de disputarse cada año en un concurso escolar como el que se verificó por primera vez el 16 de septiembre de 1940. Hasta ahora existen 10 equipos escolares de natación correspondientes a las escuelas “Garza Ayala”, “Fernández de Lizardi”. “Franco Mexicano”, “Edmundo de Amicis”, “Serafín Peña”, “Nuevo León”, “Revolución”, “Miguel F. Martínez”, “Monterrey”, “Cole-gio Alemán”. El campeón actual es la Escuela “Monterrey”. El carnaval de relevos que se verificó en la fiesta atlética del Campo Militar el 20 de noviembre, constituyó una estupenda demostración del grado de adelanto de nuestros estudiantes en materia de atletismo; participaron en él 54 escuelas primarias y secundarias, representadas por 168 equipos con 1,600 atletas. Las tablas calisténicos presentadas como una parte del gran desfile deportivo del 19 de noviembre pasado, también re-sultaron sumamente brillantes. En el desfile participó un contin-gente de 8,000 deportistas escolares y de los sectores obrero, pop-ular y militar. No menos de 40,000 espectadores presenciaron las tablas calisténicos y el desfile aplaudiéndolos con calor; para las

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festividades del aniversario de la Revolución, del presente año, se están preparando nuevas exhibiciones atléticas. La representación nuevoleonesa a la competencia de 5,000 metros a pie y en bicicleta que el Centro Neolonés de Tampico or-ganiza todos los años estuvo integrada este año por elementos del Club Deportivo “Azteca”, que durante 9 años consecutivos había obtenido el triunfo en estas competencias, pero que en el último torneo, perdió su primer lugar ante corredores del Distrito Fed-eral inscritos a última hora. Sin embargo, el evento en bicicleta fue ganado nuevamente por el equipo regiomontano “Pedal y Fibra” y en este año los participantes del evento de 5,000 metros están confiados en que recobrarán para Nuevo León, el trofeo perdido. 365 equipos de volibol con 2,706 participantes y 200 equi-pos de básquetbol con 3,050 miembros, son los contingentes con que cuenta la población escolar de Monterrey en ambas ramas deportivas. Todas las escuelas, desde las primarias hasta las universitarias, tienen sus respectivos equipos y anualmente se organizan campeonatos interescolares que han adquirido tanta importancia que, “El Sol”, “El Tiempo” y “El Norte”. Ilustramos la página de enfrente con la fotografía del equipo de futbol “Nuevo León” (1), participante en el campe-onato de 1940-41. El grabado número 2, representa el equipo de natación “Gral. Bonifacio Salinas Leal”, que obtuvo para nuestro Estado la gloria de haber conquistado el campeonato nacional de este deporte en la temporada de 1940, siendo el primer equipo de los Estados que logra vencer al equipo del Distrito Federal, que por muchos años había retenido el campeonato nacional, en virtud de la facilidad que existe para la selección de los mejores atletas en la Capital de la República. Aparece también en esa página, un grabado de los trofeos obsequiados galantemente por las empresas periodísticas de la ciudad, y que son disputados anualmente en los campeonatos de

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básquetbol organizados por la Asociación Nuevoleonesa de este deporte. En béisbol menor, las escuelas regiomontanas tienen 285 equipos con 4,275 participantes de ambos sexos, siendo notable que, tanto en béisbol menor como en los demás deportas, la po-blación escolar femenil destaque brillantemente al lado de sus compañeros varones, lo que hace abrigar fundadas esperanzas de que físicamente nuestra raza vaya mejorando año con año, según vayan saliendo de las aulas hombres y mujeres actual-mente en edad escolar, para que mañana cumplan con la misión social encomendada a toda la población: la de fundar hogares y procrear hijos fuertes y sanos. En béisbol mayor, uno de los deportes que más se prac-tica en el Estado, hay 14 equipos con 2,190 jugadores registrados y hay o menos de cien equipos más que por las circunstancias es-peciales en que sus componentes se dedican a estas actividades deportivas, no están registrados oficialmente, pero que a pesar de esto, con regularidad se reúnen sus miembros para practicar este varonil deporte. Existen, además, 96 equipos de béisbol mayor perteneci-entes por mitad a la Asociación de Béisbol de Monterrey y a la Confederación de Sindicatos Independientes. Con 5 clubes ciclistas y un total de 125 miembros que con-stantemente se hayan efectuado competencias locales, interestatales y nacionales, está representado Monterrey en esta rama deportiva. 14 equipos y 210 atletas futbolistas es el contingente nuevoleonés en esta gustada rama de atletismo, notándose que el desarrollo de este deporte no es tan intenso como el de los demás, por lo caluroso de nuestro clima, que no se presta para la práctica de tan pesado juego como es el futbol. Sin embargo, cada invierno, la Liga de Futbolistas del Estado hace acto de presencia y organiza sus torneos anuales en que participan por igual estu-diantes y miembros del sector popular y obrero.

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Existen también tres equipos de tiro con 196 participantes, que han obtenido primeros lugares en eventos nacionales e inter-nacionales. Entre ellos merecen especial mención la Asociación Regiomontana de Caza y Tiro y el Club Deportivo “Cazadores Monterrey”. En suma, durante el período a que se refiere este informe actuaron 1,298 equipos con un total de 22,275 participantes, lo cual presenta el Gobierno como fruto del esfuerzo constante para desarrollar el cultivo del músculo en el Estado, labor en la que, justo es decirlo, el Gobierno ha hallado un a espléndida cooper-ación de todos los sectores sociales. Por lo que se refiere a equipos deportivos escolares sos-tenidos e impulsados exclusivamente por el Gobierno, existen 837 equipos con total de 15,585 atletas, de los cuales un poco me-nos de la mitad son mujeres.

Consejo de Cultura SuperiorIlustramos esta Memoria con la fotografía del Presidente y Secre-tario del Consejo de Cultura Superior del Estado de Nuevo León, en el despacho de la Presidencia del Consejo. Al centro, el Sr. Dr. Enrique Livas, Presidente, y a su derecha el Sr. Prof. Don Antonio Moreno, Secretario del Consejo. El Consejo de Cultura Superior tiene las Dependencias siguientes: Facultad de Medicina, Facultad de Odontología, Fac-ultad de Enfermería, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Facultad de Química y Farmacia, Facultad de Ingeniería, Escuela Industrial “Alvaro Obregón”, Escuela Normal para Maestros, Escuela Diurna de Bachilleres, Escuela Nocturna de Bachilleres, Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas” y Escuela de Contado-res Privados. El Consejo celebró durante este período, 26 sesiones. El Departamento de Extensión Universitaria, organizó conferencias y cursos prácticos de Fisiología y Fisiopatología Experimental

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a cargo del eminente fisiólogo español Dr. Jaime Pi-Suñer, y de Dermatología y Sifilografía a cargo del Dr. Antonio Peyri, ex Jefe de Sanidad y Dermatología en Barcelona. Con la colaboración del “Colegio de México” (antes Casa de España) que dirige el ilustre hombre de letras Lic. Don Al-fonso Reyes, tendrá lugar en breve el desarrollo de un programa de Jornadas Universitarias; esta labor remata la gestión realizada por el C. Presidente del Consejo de Cultura Superior, quien hizo todas las gestiones para este ciclo de Jornadas Universitarias. Las dependencias que tienen ingresos por concepto de cuotas de colegiatura, expedición de certificados, exámenes pro-fesionales, etc., reunieron la cantidad de $65,797.79. Esta canti-dad se empleó en hacer importantes y urgentes mejoras mate-riales en algunos de los edificios, así como en la adquisición de implementos de trabajo, contribuyendo así al mejoramiento de la enseñanza superior. La Facultad de Odontología de reciente creación, recibió, para la instalación de un Servicio Dental para las prácticas y clases clínicas de los alumnos, la cantidad de $7,179.87; la citada facultad estableció este servicio público, para favorecer a las per-sonas de escasos recursos económicos. El Consejo de Cultura Superior se preocupa principal-mente porque los profesionistas que sean graduados, salgan de las aulas con todos los conocimientos que requiere el ejercicio de sus respectivas profesiones y para ello se observan reglamentos y disciplinas, enérgicamente, a efecto de asegurar este resultado. Sin embargo, el Consejo de Cultura Superior no desatiende el aspecto social de su labor y se preocupa, asimismo, por imprimir orien-taciones que forjen en los alumnos un espíritu de solidaridad so-cial, un elevado patriotismo y una fuerte convicción cívica, que los haga al mismo tiempo ciudadanos útiles a una Nación que, como la nuestra, se destaca por sus principios generosos de igualdad social y por sus propósitos de constante superación.

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Dos aspectos interiores del edificio que ocupa la Univers-idad de Nuevo León (Consejo de Cultura Superior) aparecen en-frente de esta página, dando una idea de la importancia de esta casa de estudios y de las condiciones en que los alumnos reciben los conocimientos que habrán de convertirlos en profesionistas al servicio de la sociedad. En el ciclo escolar 1940-41, se matricularon en las diver-sas Dependencias del Consejo, 3, 117 alumnos; se registraron 784 bajas; fueron examinados 2,230 estudiantes, de los cuales fueron aprobados 1,551, reprobados 237 y quedaron pendientes de una o más materias 543. Se expidieron 81 títulos en la siguiente forma: De Médico Cirujano, 17; De Enfermería, 3; De Licenciado en Derecho, 11; De Farmacéutico, 8; De Químico Farmacéutico, 3; De Químico Industrial, 1; De Maestro de Instrucción Primaria, 38. Se expidieron 58 diplomas en la Escuela Industrial Feme-nil “Pablo Livas”, en la siguiente forma: De Corte y Confección de Ropa, 18; De Confección de Sombreros, 10; De Bordado de Máquina, 12; De Cultura de Belleza, 11; De Conservas Alimenti-cias, 2; De Cocina y Repostería, 5. En la Escuela Industrial y Pre-paratoria Técnica “Alvaro Obregón” se expidieron 9 diplomas, 4 de Maestro Electricista y 5 de Maestro Mecánico. El presupuesto del Gobierno del Estado le asignó al Con-sejo de Cultura Superior, una partida de $402,820.00 para su sostenimiento, además de las cantidades que ingresan al propio Consejo de Cultura Superior por concepto de matrículas, expe-dición de títulos, etc. Las labores de enseñanza en las diversas facultades y es-cuelas dependientes del Consejo de Cultura Superior, estuvieron a cargo de un personal docente compuesto de 299 catedráticos, quienes cumplieron brillantemente con su deber, mereciendo por ello felicitaciones de parte del Consejo de Cultura Superior, así como del C. Gobernador del Estado.

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Facultad de OdontologíaDos aspectos del equipo y taller de la Facultad de Odontología dependiente del Consejo de Cultura Superior del Estado, repre-sentan los grabados de enfrente. En cumplimiento de la prome-sa hecha por el C. Gobernador del Estado, al crearse la Facultad de Odontología, ésta fue dotada por el propio Gobierno, con un equipo completo e instrumental, como puede apreciarse en el grabado superior. En la Memoria anterior, correspondiente al primer año de Gobierno de la actual Administración, se pub-licaron diversos aspectos de las facultades y escuelas depen-dientes del Consejo de Cultura Superior y por esta razón nos abstenemos de hacerlo nuevamente en la presente Memoria. Tratándose de la Facultad de Odontología, así como de otras de-pendencias del Gobierno en las cuales se hicieron obras de adap-tación o se instalaron equipos adquiridos en el presente ejerci-cio, se publican en esta Memoria solamente los aspectos nuevos. En el grabado inferior aparece una parte del taller para trabajos dentales, instalado por el Gobierno del Estado en la Facultad de Odontología. Este taller cuenta con los aparatos e instrumentos necesarios para la enseñanza oral y práctica de esta rama de la ciencia médica, al alumnado universitario.

Bibliotecas y DiversionesComo complemento del capítulo de Educación, se ilustra la Me-moria de las labores desarrolladas por el Gobierno del Estado en el período a que se refiere este informe, con dos cuadros que se publican enfrente. En primer lugar, aparece el cuadro elab-orado por la Oficina de Estadística, con datos sobre los lectores que concurrieron a las Bibliotecas que existen en el Estado, en los años de 1938 a 1940 y durante el primer semestre de 1941. El número más alto de concurrentes a las Bibliotecas es el del año de 1938, en el que asistieron 93,676 personas; en 1940, concurrió a las Bibliotecas un número mayor de personas que en 1939 y

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se espera que en el año de 1941, sea aún mayor la concurrencia, pues el Gobierno ha dispuesto que se haga una intensa propa-ganda a favor de las Bibliotecas, interesando a la población en la consulta y lectura de libros, periódicos, revistas, etc., en estos establecimientos culturales. El otro cuadro de estadística, se re-fiere a Diversiones, y también fue elaborado con datos de los últimos tres años, es decir, de 1938 a 1940 y complementado con informes sobre el primer semestre de 1941. La labor educativa realizada este año en el Estado de Nuevo León, tanto por el Go-bierno del Estado como por el Gobierno Federal y las institucio-nes particulares, en los aspectos de enseñanza primaria, superi-or y profesional, así como en cultura física, se complementa con esta información sobre Bibliotecas y Diversiones, con el objeto de que se tenga un conocimiento más amplio de los diversos aspectos de la educación en el Estado.

Biblioteca PúblicaDurante el tiempo comprendido este informe, asistieron a la Bib-lioteca Pública del Estado, 16,972 lectores. La biblioteca posee un vasto caudal de libros de consulta, libros de texto, periódicos del país y extranjeros para uso del público. El Gobierno del Estado se preocupó durante este período y continuará preocupándose en el futuro, por enriquecer la Biblioteca Pública del Estado, habiendo realizado importantes trabajos para perfeccionar los catálogos de sus libros en existencia, revistas, periódicos, etc.

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Nota complementaria. En las cajas del AGENL, este documento contiene diversas fotografías que no se incluyen.

INFORME DE �94�-�94�

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Bonifacio Salinas Leal.Título: Informe que rinde el C. General de Brigada Bonifacio Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre su labor administrativa llevada a cabo durante el año de 1941-1942, y Memoria Anexa.Período del Informe: 1941-1942.Soporte original del documento: Impreso (1942).Páginas, fojas y tamaño: s.n.p. (22.5 X 28 cms.)Localización exacta de la información: s.n.p.Condiciones físicas del documento: Regular.Disponible al público: Sí.Clasificación: MX, Nuevo León, AGENL / Fondo: Gobernadores / Sección: Memorias de Gobierno / Serie: Bonifacio Salinas Leal.

CONTENIDO

Educación PúblicaEl servicio público de educación en el Estado se encuentra aten-

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dido por la Dirección General de Educación que tiene a su cargo la enseñanza primaria y secundaria, y por el Consejo de la Cul-tura Superior que administra la educación técnica y universita-ria. Contribuyen poderosamente al servicio de la educación en el Estado, el Gobierno Federal a través de la Dirección de Edu-cación Federal, y los particulares que tienen establecidas escuelas primarias, secundarias y profesionales. De este conjunto, se destaca como principal obra la del Gobierno del Estado, tanto porque atiende a mayor número de educandos, como por el presupuesto que dedica a este servicio, pues el costo total de la educación primaria, secundaria y profe-sional en este periodo, es de dos millones cuatrocientos setenta y tres mil quinientos setenta y seis pesos, en cuya cantidad no se incluye la construcción de edificios escolares cuyo costo por este año fue de trescientos cincuenta y siete mil novecientos sie-te pesos, de los cuales doscientos mil pesos aportó el Gobierno Federal y ciento cincuenta y siete mil novecientos siete pesos al Gobierno del Estado. Puede medirse la importancia que se le concede a la edu-cación en el Estado, advirtiendo que el presupuesto de este ser-vicio público y sus obras materiales significa el 42.62 por ciento del presupuesto total del Estado.

Educación Primaria y SecundariaEl presupuesto para educación primaria y secundaria en este año fue aumentado para atender a mayor número de alumnos, y me-jorar la condición económica de los profesores. Existen en el Estado trescientas noventa y siete escuelas primarias, atendidas por mil cuatrocientos diecisiete profesores, que imparten educación a cincuenta y dos mil novecientos siete alumnos, con un presupuesto para este único renglón, de un millón trescientos ochenta y nueve mil ciento cuarenta y nueve pesos.

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Se ha dado un impulso muy importante a la educación secundaria en todo el Estado para elevar el nivel intelectual y moral de nuestro pueblo, y a ese efecto mi Gobierno no ha escati-mado esfuerzos para fundar nuevas escuelas secundarias en las poblaciones de mayor importancia del Estado. En la actualidad existes dos escuelas secundarias en Monterrey y una en cada uno de los siguientes Municipios: Linares, Montemorelos, Sabinas Hidalgo, Cerralvo, General Bravo, Lampazos, Hidalgo, Villalda-ma, Villa de Santiago y Cadereyta Jiménez, que hacen un total de doce escuelas secundarias, con mil ochocientos setenta y cuatro alumnos y un gasto de doscientos noventa y dos mil seiscientos veintitrés pesos. A los datos anteriores hay que agregar la colaboración de la iniciativa privada en el servicio de la educación primaria, que sostiene dieciocho escuelas en ciento veintinueve maestros, en donde se imparte educación a siete mil treinta y tres alumnos, y en cuyo sostenimiento se gastan anualmente ciento cincuenta y cuatro mil pesos; una escuela secundaria donde asisten dosci-entos seis alumnos, cuyo presupuesto anual es de veintiséis mil quinientos pesos.

Escuela Granja Experimental y Escuelas ComercialesNo menor importancia que los servicios anteriores tiene la edu-cación comercial y plantel agrícola experimental que funciona en el Estado con éxito creciente. La iniciativa privada sostiene cuarenta escuelas comerciales, que tuvieron en este año una su-scripción de mil seiscientos noventa y un alumnos, de los cuales se graduaron novecientos treinta y nueve.

Sociedades de Padres de FamiliaEn colaboración con el Estado funcionan las Sociedades de Pa-dres de Familia que prestan su ayuda moral y económica al de-sarrollo de la educación. Cooperaron para el sostén de las es-

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cuelas primarias en el Estado con la cantidad de ochenta y un mil quinientos ochenta pesos.

Militarización y Educación FísicaEn la primera parte de este informe me he referido a la mili-tarización escolar, que se imparte con magníficos resultados, y constituye una efectiva realidad en el Estado. En la actualidad reciben instrucción militar veintisiete mil alumnos, de los cuales siete mil tienen sus uniformes. En este año se extendieron los beneficios de la militarización escolar a las escuelas universitar-ias del Estado. El servicio de educación física se desarrolla con toda eficacia y recibe una creciente atención de mi Gobierno por los indudables beneficios que produce en el desarrollo físico y mental de los educandos.

Pago de sueldos adeudados por la administración anteriorMi Gobierno cubre con toda puntualidad los sueldos de sus servi-dores en el ramo de educación como en los otros, pero además hizo un esfuerzo supremo en este período y pagó los sueldos que la Administración gubernativa anterior adeudaba a los profesores; lo que representó una erogación de cien mil cincuenta y dos pesos.

Servicios DiversosSe ha impartido cuidadosa atención a diversos servicios conexos con la educación primaria y secundaria como el sostenimiento de centros nocturnos, becas y pensiones para estudiantes, en-trega de útiles deportivos y libros de texto, con un costo total de setenta y ocho mil seiscientos un pesos.

Edificación de EscuelasEl impulso a la educación primaria y secundaria en el Estado tiene uno de sus renglones más significativos en la construcción de ed-ificios escolares para primarias y secundarias. Estos edificios se

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realizan por cuenta del Estado y la Federación, con colaboración de los Municipios y las Juntas de Mejoras Materiales, formando el total de erogación la cantidad de trescientos cincuenta y siete mil novecientos siete pesos, de los cuales corresponden doscien-tos mil pesos al Gobierno Federal y ciento cincuenta y siete mil novecientos siete pesos al Gobierno del Estado. Las principales obras realizadas son las siguientes: Construcción de la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, en la misma Ciudad de Monter-rey. Construcción de las Escuelas Secundarias en General Bravo y Cadereyta Jiménez, N.L. Construcción de las Escuelas Primaria y Secundaria en Cerralvo y Escuela Primaria en Montemorelos. Terminación de la Escuela “Presidente Calles”, en la Ciudad de Monterrey, que ya estaba iniciada por Administraciones anteri-ores. Además, se realizaron importantes obras de mejoramiento en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Monterrey, y en otras dependencias del Consejo de Cultura Superior de las cuales haré mención más adelante. Están en construcción y se terminarán en muy breve plazo, escuelas primarias en casi todos los Municipios del Estado.

Educacion FederalLa Dirección de Educación Federal en el Estado, atiende una parte importante del servicio total de la Educación Pública, pues gasta anualmente en este ramo la cantidad de ochocientos seten-ta y cuatro mil ciento catorce pesos a la cual hay que agregar lo relativo a las escuelas particulares incorporadas y la Artículo 123, cuyo gasto anual es de doscientos cincuenta y nueve mil trescien-tos cincuenta y seis pesos, que dan una suma total de un millón ciento treinta y tres mil cuatrocientos setenta pesos. Tiene a su cargo trescientas cincuenta y ocho escuelas de diversos tipos.

Consejo de Cultura SuperiorEl Consejo de Cultura Superior es la institución directora de

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la educación profesional, universitaria y técnica. Durante el actual período sus dependencias impartieron enseñanza a dos mil ciento cuarenta y dos alumnos; dispone de doscientos no-venta y nueve catedráticos y la enseñanza tiene un costo total de quinientos cuarenta y seis mil ochocientos sesenta y nueve pesos. Las instituciones docentes cumplieron con toda eficacia el servicio público que tienen a su cuidado, impartiendo sus enseñanzas con la preocupación constante de mejorar el nivel intelectual, material y moral de las escuelas, extendiendo sus servicios y sus departamentos a nuevos ramos, como el Depar-tamento Deportivo Universitario, de nueva creación, la Escuela de Música de próxima incorporación y el Departamento de Ex-tensión Universitaria, servido por catedráticos mexicanos y ex-tranjeros que fueron traídos especialmente a dictar conferencias sobre problemas técnicos y universitarios del mayor interés. Además del servicio normal de la educación, los centros universitarios prestan un servicio social de carácter público, de-biendo mencionarse el de los pasantes de medicina, que consiste en la atención médica gratuita a todos los pueblos apartados del Estado, con cargo al presupuesto del Gobierno; el auxilio eficaz de los alumnos de la Facultad de Ingeniería al Catastro de Monterrey; y las atenciones gratuitas de los estudiantes de Odontología. En este año se iniciará el servicio social de los estu-diantes de Derecho, quienes cubrirán los puestos de Agentes del Ministerio Público, Secretarios de Ayuntamiento, Defensores de Oficio y Auxiliares en la Disolución de las Comunidades. En las dependencias del Consejo de Cultura Superior se realizaron importantes obras de mejoras materiales, en la Escuela de Derecho, en la de Química y Farmacia, en la de Medicina y Odontología, en la Escuela Técnica Industrial “Alvaro Obregón” y en otras, con un costo total de cuarenta mil trescientos cincuen-ta y siete pesos.

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Escuelas PrimariasAl frente se publica una gráfica sobre el aspecto económico de la Educación Pública en el Estado de Nuevo León. Como puede apreciarse en la gráfica, la actual Adminis-tración, asignó a Educación Pública el 42.62% del Presupuesto Total del Gobierno, o sea la cantidad de $2,831,483.23. Debe hacerse notar que esta cifra significa un aumento de $700,000.00 pesos, sobre lo asignado en el año próximo anterior al Ramo de Educación. Este aumento hizo pues que el porcentaje del Presupuesto Total, destinado al Ramo de Educación, fuera más o menos igual en 1942 que en 1941, no obstante que el Presu-puesto General del Gobierno aumentó, para el año fiscal de 1942, en $1.600,000.00 pesos. La tarea educativa está dividida entre la Dirección de Edu-cación Primaria y Superior del Estado, que tiene a su cargo la ense-ñanza primaria y secundaria, y el Consejo de Cultura Superior que controla la enseñanza profesional en sus diversos aspectos, incluy-endo en ellas la que se imparte en la Escuela Normal para Maestros. La Dirección de Educación Primaria y Superior, se preo-cupó, además, por dar término al Escalafón Magisterial, y por satis-facer, dentro de las posibilidades económicas de Gobierno, las nece-sidades de la Educación y de los Educadores, a efecto de colocarlos en condiciones de obtener el mayor éxito de sus actividades. En el ciclo escolar 1941-42, funcionaron 397 escuelas pri-marias oficiales, que fueron atendidas por 1,417 maestros de am-bos sexos. La matrícula de alumnos alcanzó la cifra de 52,907, no-tándose un aumento en relación al año próximo pasado, de 587 alumnos; del número de alumnos inscritos son 27,115 varones y 25,792 mujeres. El Gobierno desea hacer constar, con satisfacción, la efi-ciente labor realizada por el Magisterio del Estado, la que quedó demostrada por el alto porcentaje de alumnos aprobados, que en esta ocasión llegó al 90% entre hombres y mujeres.

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La iniciativa particular aumentó su esfuerzo también en el ciclo escolar 1941-1942, colaborando en la obra educativa del Gobierno. En efecto, mientras que en el ciclo escolar anterior sólo existían 7 escuelas particulares, en el ciclo 1941-1942, funcionaron 18 planteles educativos particulares, incorporados debidamente a la Dirección de Educación Primaria y Superior del Estado; estos 18 planteles fueron atendidos por 129 maestros y en ellos se ma-tricularon 7,033 alumnos de ambos sexos, 3,603 varones y 3,430 mujeres; registrándose una existencia, al fin del año, de 4, 179 alumnos. Sumados los alumnos inscritos en las escuelas prima-rias oficiales y particulares y en las de jurisdicción federal, dan la cifra de 86,895, frente a una probable población en edad escolar de 105,940 de ambos sexos. Una idea del desarrollo que ha alcanzado la Educación en el Estado y del impulso que el Gobierno actual le está dando, está representada en la gráfica que tenemos a la vista. Se ha querido expresar en esta forma el aspecto económico de la Educación, según el origen de las aportaciones, con objeto de que el pueblo se dé cuenta, en esta forma, del esfuerzo hecho por el Gobierno del Estado, por el Gobierno Federal y por los particulares. La suma total invertida en la Educación en el Estado, en el año actual es de $4.145,397.43. De esta suma corresponden al Gobierno del Estado $2.831,483.23, que representan el 68.30% de la cantidad total; al Gobierno Federal $874,114.80, que representan el 21.89% y a los particulares $439,799.40, que significan el 10.61%. Entre las partidas presupuestadas por el Gobierno del Estado, figura la cantidad de $375,907.13, para obras materiales, destinados a Educación en la siguiente forma:

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Escuelas PrimariasEl cuadro con datos estadísticos sobre la Educación Primaria

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en la República, que se incluye en la página siguiente, fué elab-orado por el Departamento de Economía y Estadística del Gobi-erno, con datos oficiales publicados en diversos volúmenes, por la Dirección General de Estadística. La formación y publicación de este cuadro, tiene por objeto comparar el estado que guarda la enseñanza primaria en el Estado de Nuevo León, con la de las demás Entidades Federativas de la República. Con objeto de que la comparación pueda ser correcta, se incluyeron las columnas con número de escuelas y número de maestros, en relación al número de habitantes que tiene cada uno de los Estados, según el Censo de 1940. Respecto de la inscripción de los educandos, se incluyeron además de los datos sobre número total de alumnos inscritos, por cada 100 habitantes, y por cada maestro, con ob-jeto de que la comparación pueda ser correcta. Se adoptó como índice, la cifra correspondiente por cada 100 habitantes, porque no han sido publicaos hasta la fecha, por la Dirección General de Estadística, los datos sobre la población escolar, del censo de 1940 y porque, además, la población de edad escolar considera estimativamente en un 20%, según los datos que arrojaron los censos anteriores. De acuerdo con los datos comparativos que contiene el cuadro citado, el Estado de Nuevo León tenía en el año de 1939 una escuela por cada 589 habitantes y ocupó el quin-to lugar, destacándose en primer término el Territorio de Quin-tana Roo, con una escuela por cada 336; en seguida, el Distrito Sur de la Baja California, con una escuela por cada 379 el Estado de Tamaulipas con una escuela por cada 493; y el de Tabasco con una escuela por cada 514; sin embargo deben hacerse notar dos hechos importantes que colocan a Nuevo León en el primer lugar y no en el quinto: que actualmente, Nuevo León tiene una escuela por cada 543 habitantes, y además, que nuestro Estado ha observado en los últimos 10 años, una política en materia de construcción de escuelas tendiente a fomentar las de tipo monu-mental, de las cuales existe ya una cantidad considerable, con

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capacidad hasta para 2,000 alumnos cada una. Por otra parte, puede afirmarse que el Estado de Nuevo León va a la cabeza en materia de Educación, entre las demás Entidades Federativas, porque ocupa el primer lugar en el número de maestros en rel-ación al número de habitantes, pues mientras Nuevo León tiene una inscripción de 16.59 por cada 100 habitantes ningún otro Estado de la República alcanza tal cifra, con excepción del Dis-trito Sur de la Baja California, que se encuentra en condiciones privilegiadas por la atención preferente del Gobierno Federal, que se encarga totalmente de la enseñanza en los Territorios. En materia de aprovechamiento, el Estado de Nuevo León dio en 1939, un rendimiento de 89.12 por ciento, sobre la asistencia me-dia; porcentaje que sólo superó el Estado de Jalisco, con 91.71 por ciento; sin embargo, ya en el ciclo escolar de 1941-42, el apr-ovechamiento obtenido en las Escuelas Primarias Oficiales, fué de 90%. Es muy satisfactorio para el Gobierno, haber obtenido el resultado de referencia, al comparar el estado de educación en Nuevo León, con otras Entidades de la República y por ello, con toda oportunidad fué felicitado el magisterio, el que ha sido atendido en los diversos aspectos de su mejoramiento, intelec-tual y material; figurando entre los actos del Gobierno, en su beneficio, el pago de la cantidad de $100,052.42 por concepto de sueldos que les quedó adeudando la Administración ante-rior; esta cantidad no incluye las partidas pagadas en años an-teriores, por esta propia Administración, a cuenta también del adeudo del Gobierno pasado.

Estadística de la Educación en la República MexicanaEscuelas primarias, oficiales y particulares, por Entidades Fed-erativas en los años escolares 1938-39 y 1939. Los datos de escuelas, maestros y alumnos inscritos, fuer-on obtenidos en el “Compendio Estadístico”, publicado por la Dirección General de Estadística en noviembre de 1941. El núme-

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ro de habitantes para los cálculos relativos, se obtuvo del “Censo de 940. Datos preliminares”, publicado por la Dirección General de Estadística en noviembre de 1940.

(1) La población en edad escolar o sea de 6 a 14 años de edad se estima en un promedio general de 20 por cada cien habitantes en la República. Este promedio ha sido comprobado y adoptado oficialmente en el Estado de Nuevo León.(2) En el ciclo escolar 1940-41 Nuevo León alcanzó la cifra de 974 escuelas que equivale a una escuela por cada 543 habitantes.(3) La concentración estadística publicada por la Dirección General incluye este dato, pero se ignora si estas escuelas en los Estados de las cuales forma parte “La Laguna”.

Centro Escolar “Presidente Calles”Dos aspectos de la inauguración de la escuela “Presidente Calles”, representan las gráficas que se publican en la siguiente página.En primer lugar, en la parte superior de la plana, el Sr. Gober-nador Constitucional del Estado, Gral. Bonifacio Salinas Leal, descubriendo la placa conmemorativa de la inauguración, la que tuvo lugar el 6 de marzo de 1942.

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En la parte inferior, aparece el C Gobernador del Estado, haciendo la declaratoria de inauguración, acompañado, a su iz-quierda, por el Sr. Prof. Eliseo B. Sánchez, Presidente Municipal de Monterrey y por el Sr. Ing. Plutarco Elías Calles Jr., que fué invitado de honor a esta ceremonia, y a su derecha, por el Sr. Gral. de Div. Francisco L. Urquizo, entonces Comandante de la 7a. Zona Militar y actualmente Sub-Secretario de la Defensa Nacional; el Sr. Lic. Eduardo Livas, Secretario Particular del Sr. Gobernador y el Sr. José Vivanco, Tesorero General del Estado. La escuela “Presidente Calles”, viene funcionando al ser-vicio de la Educación, desde el año de 1934, habiéndosele pues-to el nombre de “Miguel F. Martínez”, y no el de “Presidente Calles”, por razones de orden político; sin embargo, el C. Gral. Bonifacio Salinas Leal, actual Gobernador del Estado conside-rando que las cuestiones de orden político no deben ser motivo para la ejecución de actos que desdicen de la seriedad y del es-píritu de concordia y de unidad que deben ser norma de los actos de todo Gobierno, especialmente tratándose de los que afectan a la Educación, restituyó a este plantel educativo el nombre de “Presidente Calles”, que le fué originalmente asignado desde que se proyectó, especialmente por quienes, fuera de la acción oficial contribuyeron, como ciudadanos, con la mayor parte del costo para su construcción. En el acto de inauguración, el Sr. Gobernador del Estado, pronunció las siguientes significativas palabras: “Mi Gobierno ha dedicado su mayor esfuerzo y la cifra más alta que le permite su capacidad económica al desarrollo de la educación en el Estado. Tengo el convencimiento de que la Escuela constituye la más preciosa reserva material y moral de México. La obra de fomento educativo constituye el deber prin-cipal y la mejor aspiración de un gobierno efectivamente ligado a las clases populares y a la realización de un futuro de México cada día mejor.

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“El edificio de esta escuela fué proyectado en el año de 1933 con el nombre que actualmente lleva de “Presidente Calles”, mediante una importante contribución de diversos elementos ofi-ciales y particulares. Posteriormente fueron suspendidos los tra-bajos de edificación y esto no obstante se instaló una escuela con el nombre del ilustre educador neolonés Miguel F. Martínez. “Mi Gobierno tiene el propósito de reservar para la Es-cuela Normal de Maestros, cuyo edificio está levantándose, el honor de llevar el nombre de Miguel F. Martínez, como un justo y merecido homenaje a sus títulos de educador y hombre ejem-plar en la tarea de la enseñanza de nuestra juventud. “La escuela “Presidente Calles” entra desde ahora a for-mar parte del patrimonio espiritual de nuestro pueblo y yo ex-horto a los maestros, a los alumnos y a los padres de familia, que hagan honor a su plantel dedicándose enteramente a formar el espíritu de la nueva generación en el amor a México y a nuestro Estado”. Al frente tenemos una reproducción del proyecto original de la escuela “Presidente Calles”, actualmente terminada, con algunas modificaciones y adaptaciones que fueron hechas en el curso de la construcción. El centro escolar “Presidente Calles” forma parte del im-portante número de Escuelas Monumentales que han sido con-struídas en el Estado de Nuevo León, por haber encontrado que en esta forma se facilitan más las labores educativas, tanto por agrupar mayor número de alumnos, como por haber mejor con-tacto entre los maestros, manteniendo así la unidad de doctrina y de método en la enseñanza. El costo tota de la escuela “Presidente Cales”, es de $250,000.00 y en el actual período que abarca este informe, el Go-bierno del Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, aportó la cantidad de $45,000.00 para terminarla. En el ciclo escolar de 1941-42, se inscribieron en este cen-

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tro educativo, 682 alumnos a quienes fue impartida la enseñanza pro conducto de 18 maestros. La capacidad y la amplitud de las diversas Dependencias de la escuela, facilitaron además, la cultura física de los educan-dos y los ejercicios relativos a la instrucción militar, sin tener que salir del plantel; otros actos culturales y sociales fueron también realizados en ese magnífico centro escolar, en provecho de la educación y en bien de los alumnos en particular. Otro aspecto de la ceremonia efectuada con motivo de la terminación e inauguración de la escuela “Presidente Calles”, ilustra esta Memoria en la página del frente. Un busto, labrado en piedra, del ex - Presidente de de México, Sr. Gral. de Div. Don Plutarco Elías Calles, en cuyo honor se construyó esta escuela que lleva su nombre, se destaca en me-dio de palmas y adornada con la bandera tricolor, insignia de nuestra Patria: seis alumnos del plantel, aparecen también en el momento en que hicieron alto, para hacer guardia al frente del monumento. La escuela “Presidente Calles” fué construida a iniciativa del C. Gobernador Don Francisco A. Cárdenas, con la cooper-ación de los ciudadanos del Estado, que aportaron la mayor can-tidad de su costo. En efecto, en Circular No. 9-33, expedida por el Gobernador del Estado y el Secretario General de Gobierno, con fecha 13 de enero de 1933, los funcionarios aludidos dijeron en parte lo siguiente: “En consideración a que el Estado de Nuevo León, du-rante la Administración Presidencial del C. General de División Plutarco Elías Calles, obtuvo mejoras materiales importantísimas, tales como la Carretera Nacional Laredo-Monterrey al sur y la Gran Obra de Irrigación “Don Martín”, la cual fecundará gran ex-tensión de tierras neolonesas, considerando que el Gran Estadista ha venido preocupándose además con loable patriotismo y en forma intensa, de la educación de las masas obreras y campesinas

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de la República, impulsando seriamente la difusión de la ense-ñanza en los lugares más apartados de las ciudades cumpliendo así con uno de los deberes que reclaman más imperiosamente los postulados de la Revolución, y muchas otras obras que en el suelo patrio se han realizado y que han venido a consagrar a este ciudadano como el Gran Estadista encauzador de la verdadera obra revolucionaria y de construcción nacional. Ante tales con-sideraciones este Gobierno ha prohijado la idea de edificar un Centro Escolar que lleve el nombre de tan esclarecido ciudada-no de la República, no precisamente como una compensación a obra tan meritoria y elocuente efectuada por él, sino que, para de una manera pálida que debe considerarse despojada de toda adulación, el pueblo neolonés haga patente su gratitud íntima y sincera a aquel vigoroso patriota y ejemplar ciudadano. Para el efecto, se ha integrado en esta ciudad un Comité que se encar-gará de colectar, entre el Comercio, Industrias locales e Institucio-nes Obreras, el numerario suficiente a fin de dar principio en el mes de enero actual a la realización de tan importantísima obra. Deseando que todos los ciudadanos de esta Entidad Federativa tengan la oportunidad de contribuir a la misma, patentizando así su gratitud y cariño para el C. General Calles, me es muy grato invitar a usted a fin de que, desde luego, sume su esfuerzo al de este Gobierno para recabar fondos destinados al objeto indicado; en el concepto de que la aportación pecunaria que se logre, debe ser enteramente espontánea, con el fin de que al realizarse la obra que este Gobierno se propone, pueda estimarse como la expre-sión exacta del sentir muy íntimo del Estado de Nuevo León. Asimismo, me permito hacer de su conocimiento que en esta capital ha quedado integrado el Comité a quien se remitan los fondos que se colecten. “Ruego a usted se sirva acusar recibo de la presente Cir-cular y en su oportunidad comunicar a este Gobierno el resultado de sus gestiones. Reitero a usted las seguridades de mi atenta y

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distinguida consideración.—Sufragio Efectivo. No Reelección.—El Gobernador Constitucional del Estado, Francisco A. Cárdenas. El Secretario Gral. de Gobierno, Lic. Pablo Quiroga”. Tocó a la actual Administración, encabezada por el Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, dar término a esta obra iniciada en enero de 1933.

Centro Escolar “Dr. Lucas Lazcano”El C. Gobernador Constitucional del Estado, Gral. de Brig. Bon-ifacio Salinas Leal aparece en la fotografía que ilustra la parte superior de la página siguiente, en el momento en que person-almente inició las obras de cimentación de la escuela que está siendo construída en el Municipio de Salinas Victoria, y que ll-evará el nombre de “Dr. Lucas Lazcano”. La construcción de este nuevo edificio escolar, realiza el viejo anhelo que abrigó siempre el Dr. Lazcano, en favor del pueblo donde residió tantos años ejerciendo su profesión. Su es-posa la Sra. María E. Vda. de Lazcano y sus hijos Lucio, Santiago y Alonso, costarán el importe total de la escuela, para la cual se ha presupuestado hasta ahora la cantidad de $50,000.00. La familia Lazcano, al solicitar la autorización del H. Ayuntamiento de Salinas Victoria, para construir y donar al Municipio este centro escolar, presupuestado que llevará por nombre el de la extinta Profesora María Ana Jiménez, como un homenaje a esta distinguida profesora, que educó a tres gen-eraciones en el Municipio, siendo la maestra más antigua del pueblo; sin embargo el H. Ayuntamiento, resolvió que la escuela llevara el nombre de “Dr. Lucas Lazcano” en virtud de que dicho facultativo fué un benefactor del lugar, durante mucho tiempo. Por acuerdo del propio Ayuntamiento la Srita. Profa. María Ana Jiménez, recibirá también el justo homenaje que merece, colo-cando su retrato y una plaza descriptiva en el salón de actos del nuevo plantel educativo.

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Acompañan al Sr. Gobernador, el C. Gral. de Div. Francis-co L. Urquizo, Comandante de la 7a. Zona Militar, los miembros del H. Ayuntamiento, la Sra. Vda. de Lazcano y sus hijos. La gráfica que aparece en la parte inferior de la misma pá-gina, es la Banda de Guerra del grupo de alumnos militarizados. Las Fotografías que ilustran esta página de la memoria: arriba, el extinto Dr. Don Lucas Lazcano, cuyo nombre llevará el edificio escolar que se construye en el Municipio de Salinas Vic-toria, siendo costeado totalmente por sus familiares. En la misma página, abajo la Sra. Doña María E. Vda. De Lazcano, firmando el acta de iniciación de los trabajos de la es-cuela, el día 2 de agosto de 1942, en presencia del C. Goberna-dor del Estado, del C. Comandante de la 7a. Zona Militar y del H. Ayuntamiento. El Dr. Lazcano, nació en v. del Carmen, N.L., el día 18 de octubre de 1865 y murió el 25 de junio de 1901. Fué alumno y tit-ulado de la Escuela de Medicina de Monterrey el 24 de noviem-bre de 1890. El nuevo edificio escolar, se está levantando frente a la plaza principal del pueblo; constará de 2 plantas y 12 salones de clases, más local para Oficinas, Proveeduría y otros servicios. La escuela fué proyectada en dos alas, destinándose una para niños y la otra para niñas. La construcción se inició el día 2 de agosto; quedará concluída en diciembre de ese año, y al terminarse será solamente entregada al pueblo por conducto de las Autoridades Municipales. El Municipio de Salinas Victoria tiene una población esco-lar de 1,040 niños; tuvo una inscripción de 863 alumnos en el Ciclo Escolar 1940-41 y dispone de siete campos deportivos, donde los educandos hacen prácticas y reciben instrucción militar. Con ese nuevo plantel, la educación recibirá un gran im-pulso en el Municipio, en beneficio del pueblo y de la niñez en lo particular.

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El acto de civismo y de desprendimiento de la familia Lazcano, será también un estímulo para que otras personas que pueden hacerlo, lo secunden.

Educacion MilitarDos grupos de alumnos de las escuelas primarias, desfilando por las calles de la ciudad de Monterrey, organizados militarmente, se exhiben en esta página, dando muestras del adelanto que han logrado en este aspecto de su educación . Cumpliendo con los propósitos para los que fué instituida la Instrucción militar Escolar, la Dirección de Educación Pública del Estado, al encargar a los maestros de estas labores, tuvo en cuenta que la educación militar tiende a reflejar la disciplina físi-ca, en las diversas manifestaciones intelectuales de los escolares, y ha procurado sacar el mejor partido posible, en beneficio de la formación del carácter y del arraigo del concepto de solidaridad social y de acción colectiva. Para estimular a los alumnos y a los maestros, en la su-peración de sus prácticas, la Dirección General de Educación Primaria y Superior en el Estado, organizó un concurso de mani-obras militares, en el cual se inscribieron ,500 concursantes va-rones y niñas, correspondientes a 20 escuelas de la ciudad de Monterrey. La educación militar que actualmente se imparte, es todo lo que comprende el Reglamento de Infantería del Ejército Mexi-cano, y para esta labor, se contó con la entusiasta colaboración de los oficiales instructores designados por el Sr. Gral.. de Div. Don Francisco L. Urquizo, Comandante de la 7a. Zona Militar. El contingente de escolares uniformados y que manio-bran con armas construídas especialmente para el caso, toman-do en cuenta las condiciones físicas de los alumnos, pasa de 13,000 y pertenecen del 4º al 6º año escolar, así como a las Es-cuelas Secundarias.

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Se han aprovechado las festividades cívicas y patrióticas, para realizar desfiles públicos, como los que representan las foto-grafías que tenemos a la vista, tanto para estímulo y práctica de los educandos, como para conocer el grado de adelanto que han adquirido. En esta labor de educación militar, se ha tomado en cuen-ta de manera principalísima la necesidad de arraigar a los alum-nos el sentimiento de amor a nuestra Patria y a nuestra Bandera, por medio de ceremonias alusivas en las cuales invariablemente se ana el Himno Nacional. Otros dos aspectos del desfile de alumnos militarizados, ilustran la página siguiente. La foto número 1, es el grupo de alumnos del colegio “Franco Mexicano”, de la ciudad de Monterrey, durante el des-file del 20 de noviembre del año próximo pasado, con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana. La gráfica número 2, representa al grupo de alumnos del co-legio particular “Justo Sierra”, participando en el mismo desfile. Es muy satisfactorio para el Gobierno del Estado, recon-ocer que las escuelas particulares acogieron también con entusi-asmo la patriótica disposición de incluir la Instrucción Militar en la enseñanza de las escuelas oficiales y particulares.Con la cooperación de los planteles particulares ha sido posible a la Dirección Primaria y Superior del Estado, organizar los con-juntos de alumnos que han desfilado en diversas ocasiones, dem-ostrando gran adelanto en este aspecto de la instrucción. La experiencia obtenida por los maestros, tanto de las escuelas oficiales como particulares demuestra que la Instruc-ción Militar contribuye grandemente no sólo a la formación del carácter y del espíritu cívico de los educandos, sino también a fortalecer a disciplina mental, habiéndose logrado, debido a este factor, mayor porcentaje en el aprovechamiento de los alumnos. Puede citarse el caso de las escuelas oficiales a cargo del Gobi-

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erno del Estado, en las cuales el porcentaje de aprovechamiento ascendió de 89% en el año próximo anterior, a 90% en el Ciclo Escolar 1941-42. Esta misma labor, con idénticos resultaos, ha sido realizada por los maestros de todas las escuelas del Estado y es el propósito de la Dirección de Educación Primaria y Superior, intensificarla, de acuerdo con las posibilidades de que se vayan disponiendo, especialmente en materia de instructores; por lo que la Dirección de Educación ha puesto la mayor atención cuidando de que sólo impartan la Instrucción Militar elementos perfectamente prepara-dos, a efecto de que la enseñanza sea técnica y eficiente.

Enseñanza SecundariaEn beneficio del mayor número de habitantes de los pueblos del Estado, y de acuerdo con la política que el Gobierno ha venido observando, en el sentido de descentralizar la enseñaza, lleván-dola al mayor número posible de Municipios, se están construy-endo edificios apropiados para Escuelas Secundarias, en diver-sos lugares del Estado. Al frente pueden verse las construcciones de dos Escuelas Secundarias. En la parte superior, frente a la Iglesia y a la Presidencia Municipal de Cerralvo, N.L., se está levantando el edificio destinado a la Escuela Secundaria, sím-bolo de la cultura y el progreso de los pueblos. La enseñanza secundaria se imparte en el Municipio de Cerralvo desde el año de 1933 y en vista de la asistencia tan numerosa de los alum-nos y de los magníficos resultados obtenidos, la actual Admin-istración Pública que preside el Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal, resolvió construirlo y dedicarlo especialmente para este objeto. El costo de este edificio será de $40,000.00 y quedará totalmente terminado en el presente año. En la parte inferior de la misma página, aparece el edificio que se construye en el Municipio de General Bravo, destinado a Escuela Secundaria y en el mismo local habrá cupo suficiente y apropiado para una Escuela Pri-

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maria. El presupuesto para su construcción es de $80,000.00 y para la fecha en que se rinde este informe, está casi totalmente terminado, con una inversión de $70,000.00. En General Bravo se viene impartiendo la enseñanza secundaria desde el año de 1939 con magníficos resultados, pues tanto los padres de familia como los educandos, recibieron con entusiasmo la iniciación de este grado de enseñanza y la aprovechan con cariño, lo que estimula la labor del Gobierno. Dos aspectos del edificio que ocupa la Es-cuela Secundaria de Montemorelos, N.L., son los que ilustran la página del frente. Montemorelos es uno de los Municipios en los cuales se viene impartiendo enseñanza secundaria habiéndose iniciado en el año de 1934. Para la adaptación y gasto del acondi-cionamiento realizados en esta escuela en el presente año, el Go-bierno del Estado aportó la cantidad de $2044.00. Existen en el Estado, funcionando con toda regularidad 12 planteles de ense-ñanza secundaria ubicados en los centros más poblados: Escuela Secundaria No. 1, en Monterrey; Escuela Secundaria Nocturna, en Monterrey; y Secundarias diurnas en Linares, Montemorelos, Sabinas Hidalgo, Cerralvo, General Bravo, Lampazos, Hidalgo, Villaldama, V. de Santiago y Cadereyta Jiménez, N.L. En estos centros educativos se matricularon 1,874 alumnos: 1,190 varones y 684 mujeres; de ésos, se dieron de baja por diversas causas 112 varones y 45 mujeres, con un total de 157, quedando, en conse-cuencia, una existencia de 1,717 alumnos de los cuales son 1,078 hombres y 639 mujeres que representan un 92% de la inscripción total. En las pruebas finales resultaron aprobados 1,258 alumnos: 767 hombres y 491 mujeres, quedando pendientes con algunas materias 413, los que oportunamente presentaron examen de reg-ularización. Terminaron su enseñanza secundaria 202 hombres y 109 mujeres con lo que se forma un total de 311. El personal que atiende las Escuelas Secundarias está formado de 12 Directores, 12 Secretarios, 57 Profesores, 10 Empleados administrativos, y 19 Sirvientes. En el sostenimiento de estos planteles de enseñan-

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za secundaria fueron gastados $285,123.87, de los cuales fueron erogados por el Estado $277,200.00; por el Municipio $1,378.10; por donativos diversos $4,563.26; por fiestas escolares $982.51 y por las industrias $1,000.00.

Escuela Normal para MaestrosAumentar el número de maestros y mejorar en forma sistemáti-ca los conocimientos de todos los Educadores del Estado, es una de las más importantes preocupaciones de la actual Ad-ministración, que encabeza el Sr. Gral. Bonifacio Salinas Leal. Con este propósito, se ha dado atención especial, por parte del Gobierno, al funcionamiento de la Escuela Normal para Mae-stros. En la gráfica que tenemos a la vista, aparece, al centro, el Sr. Gobernador del Estado, teniendo a su derecha al Dr. Enrique C. Livas, Presiente del Consejo de Cultura Superior y a su iz-quierda al Sr. Prof. Oziel Hinojosa, Director de la Escuela Nor-mal para Maestros. El grupo que los rodea, es el de alumnos de la Escuela Normal, que terminaron sus estudios en el presente año escolar, y que recibieron los diplomas que los acreditan como capacitados para ejercer la noble misión del Magisterio. La Escuela Normal funcionó en los últimos meses, en el edifi-cio del Consejo de Cultura Superior, entre tanto se terminaba la construcción del nuevo local, que ocupa desde la iniciación de sus labores en el presente año escolar. El Personal Directivo de la escuela está integrado por un Director, un Secretario, un Prefecto y dos Sub-Prefectos; el personal docente está formado por 21 catedráticos de los cuales son varones y 5 señoritas. Se inscribieron durante el año a que se refiere este informe, 246 alumnos; hubo 6 bajas y se terminaron las labores con 240 alum-nos de los cuales 61 son varones y 179 mujeres, como sigue:

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Primer Año Segundo Año Tercer Año TOTAL

H M H M H M H M

Matriculados en septiembre … 26 73 23 60 14 50 63 183

Bajas en el año ……… 2 2 1 1 2 4

Quedaron al terminar el año …… 24 71 23 59 14 49 61 179

Examinados …………… 24 71 23 59 14 49 61 179

Aprobados ………… 12 37 18 35 13 34 44 106

Reprobados y pendientes

en una o más materias…………. 11 34 5 24 1 15 17 73

Porcentaje de aprobados …………. 54% 52% 78% 59% 93% 69% 62% 59%

Se titularon: 13 varones y 34 señoritas, quedando pendientes de Examen Profesional 1 varón y 15 señoritas. En el presente ejerci-cio fiscal, el Gobierno asignó para el sostenimiento de la Escuela Normal para Maestros, la cantidad de $38,520.00.

Consejo de Cultura SuperiorDos aspectos del acto en el cual recibieron sus diplomas los alumnos que terminaron sus estudios en la Escuela de Bachil-leres, ilustran esta página. El C. Gobernador Constitucional del Estado, Gral. Bonifacio Salinas Leal, entregó personalmente los diplomas y felicitó al alum-nado que terminó sus estudios de Bachillerato. En breves palabras el Sr. Gobernador hizo un llamamiento a los diplomados, para que continúen aprovechando las facilidades que el Estado brinda a la juventud estudiosa, invitándolos a inscribirse en las escuelas profe-sionales, a fin de prepararse mejor, tanto para su persona beneficio, como para prestar mayor servicio a nuestra Patria. Durante el presente año escolar, el Consejo efectuó 25 Se-siones Ordinarias, habiéndose tratado diversos asuntos, siendo los más importantes los siguientes: Se autorizó el funcionamiento de la Escuela Normal Su-perior, anexa a la Escuela Normal para Maestros. Se nombró al

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Lic. Alfonso Reyes, ilustre hombre de letras regiomontano de prestigio nacional, Representante ante las Autoridades Educati-vas Federales. Se designó al eminente hombre de ciencia y republicano español Don José Giral, Profesor ad-honorem y ad-vitam de la Facultad de Química y Farmacia a sugestión del Ing. Bernardo N. Dávila y Reyes, director de la Facultad, declarándole al mis-mo tiempo, Hijo Predilecto de la Facultad. Se envió a los Profe-sores Germán Almaraz, José Alvarado y Timoteo L. Hernández, para que asistieran al Tercer Congreso Nacional de Geografía, en Guadalajara, Jal. Se acordó solicitar del Gobierno del Estado que la Escuela Municipal de Música, fundada por el Profesor Manuel Flores, cuando fué Presidente Municipal, pase a ser dependencia del Consejo a fin de que dicha escuela, en el fu-turo, pueda ser un Departamento Universitario, titulándosele “Escuela de Bellas Artes” o “Conservatorio de Música”. Becar a los estudiantes de Bachilleres que obtengan mayores califica-ciones en sus exámenes ordinarios, para que puedan cursar su carrera profesional. Se acordó solicitar del Gobierno del Estado las modificaciones necesarias a las Leyes o Reglamentos, a fin de implantar la Preparatoria de Seis Años, desapareciendo la enseñanza del Sexto Ciclo Secundario actual, según acuerdos tomados en junta de Directores de Preparatorias que se celebró en la ciudad de Puebla; nombrar Benemérito de la Enseñanza en el Estado, al extinto Dr. Eusebio Guajardo, que fuera Direc-tor de la Facultad de Medicina por varios años; incorporar a las escuelas de Bachilleres, el Instituto “Laurens” y el “Justo Si-erra”, mediante cumplimiento estricto de una reglamentación adecuada que satisfaga las pretensiones del Consejo; incluir la enseñanza militar con un mínimo de tres horas semanarias en todas las dependencias del Consejo, atendiendo a una dis-posición del C. Presidente de la República y del C. Gobernador del Estado.

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Extensión UniversitariaDurante el presente año escolar, se desarrolló el Primer Ciclo de Jornadas Universitarias con una serie de conferencias ilus-tradas, interesantísimas, sobre “Estudio Psico-Diagnóstico de la Personalidad”, a cargo del Doctor Federico Pascual del Roncal, destacado especialista en Neuro-Psiquiatría; oro aspecto estuvo a cargo del eminente dermo-sifilógrafo español Dr. Don Julio Bejarano, quien sustentó dos conferencias, también ilustradas, sobre problemas de diagnósticos y terapéuticos de la lepra y la sífilis, a las que asistieron gran numero de médicos y estudiantes. A este profesionista le siguió el químico español, de prestigio mundial, Prof. Don José Giral, quien sustentó dos conferencias sobre asuntos de su especialidad, invitando a los alumnos de la Facultad de Química y Farmacia, para hacer con él un curso de especialización. El Consejo de Cultura Superior se vió honrado con la asistencia del insigne literato y crítico regiomontano Don Alfonso Reyes, quien sustentó dos conferencias, cerrándose di-cho Ciclo de Jornadas Universitarias con las conferencias susten-tadas por el crítico español Don Juan de la Encina, quien abordó de un modo sumamente interesante y sugestivo el tema de las relaciones de la guerra con el área en general.

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Escuela Normal para MaestrosA la vista tenemos el soberbio edificio construído para servicio de la Escuela Normal para Maestros, inaugurado el primero de septiembre del presente año, fecha en que se iniciaron las labores de enseñanza para el ciclo escolar 1942-43. Con el anunciado propósito del Sr. Gral. Salinas, de dar el mayor impulso a la pre-paración de los Educadores en el Estado y en virtud de que el viejo edificio que ocupó la Escuela Normal era ya insuficiente y, además, estaba en condiciones impropias para el fin a que es-taba destinado, el Gobierno consideró inaplazable la construc-ción de este nuevo plantel, el que fué proyectado y construído con todas las condiciones técnicas, propias del objeto para el cual fué edificado. El nuevo edificio para la Escuela Normal, tuvo un costo de $240,000.00 y su capacidad y condiciones permite que funcione en él, además de la Escuela Normal para Maestros, una Escuela Primaria. Como un homenaje al insigne educador Profe-sor Miguel F. Martínez, este centro educativo llevará el nombre de Escuela Normal “Miguel F. Martínez”.

Escuela de LeyesEntre las obras materiales realizadas, para mejorar las condi-ciones en que se imparte la enseñanza profesional, se destacó también a ejecutada en la Escuela de Leyes. Al frente, puede apreciarse una fotografía de este plantel, al cual se le edificó un segundo piso y se le hicieron importantes mejoras y reformas, a fin de adaptarlo mejorar a las necesidades de la enseñanza. En el segundo piso, se acondicionó un amplio salón y terraza, sirvi-endo el primero para Salón de Actos y Biblioteca, con un valor de $16,215.42. En la Facultad de Química y Farmacia se formó un Salón de Dibujo y se acondicionaron dos laboratorios: uno de Bacteriología y otro de Labores Diversas, revistiéndolos de azulejo blanco y, facilitando el mejor desarrollo en el trabajo para los alumnos; estas mejoras importaron $6,000.00. Se compraron

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libros con un valor de $40.75, y mejoras materiales diversas con un valor de $1,546.83. En la Facultad de Medicina se imperme-abilizaron 305 metros cuadrados de techos, se hicieron salones para servicios sanitarios, se adquirieron cuatro mesas para labo-ratorios y tres para operaciones en animales y se inició la con-strucción de dos salones para servicios sanitarios, se adquirieron cuatro mesas para laboratorios y tres para operaciones en ani-males y se inició la construcción de dos salones de clases. En la Facultad de Odontología se iniciaron mejoras materiales diver-sas con un valor de $583.00, se adquirió un equipo y aditamentos de Rayos X, que importó $5,343.00. En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, se compraron $393.00 de libros, se efectuaron mejoras materiales por valor de $760.00 y se contribuyó para el sostenimiento de los talleres y dotación de los mismos con $8,522.46. En Bachilleres Nocturna se invirtieron $1,000.00, para adquisición de volúmenes para la Biblioteca.

Servicio SocialLa Facultad de medicina, proveyó de pasantes a casi todos los pueblos apartados del Estado; dichos servicios se harán durante el término de seis meses y la atención médica que presten será enteramente gratuita. La Facultad de Ingeniería auxilió eficaz-mente a las labores el Catastro mediante el trabajo desarrollado por los alumnos de la Facultad. En la Facultad de Odontología se practicaron al público: 826 extracciones de piezas dentarias, se hicieron 82 trabajos de prótesis de oro, se tomaron 19 radio-grafías y se hicieron 14 tratamientos profilácticos.

Departamento DeportivoPor primera vez en la vida universitaria neolonesa, se cuenta con un Departamento Deportivo Universitario, mediante la ayuda económica del Gobierno los alumnos universitarios han com-petido en a Capital de la República; existen 10 equipos, y en los

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campeonatos los nuestros ocuparon el 2º lugar en volibol, 3º en beisbol, 3º en básquetbol, y 3º en pista y campo, con sólo 30 el-ementos. El segundo lugar individual en pista y campo corre-spondió al joven atleta Manuel Iglesias Lozano, de la Facultad de Medicina. En resumen, la cultura superior se impartió en el presente año escolar a 2,142 alumnos, mediante 299 catedráticos con un costo de $536,869.45.

Cultura FísicaEl Sr. Gral. de Div. Don Francisco L. Urquizo, Comandante de la 7a. Zona Militar, aparece en la fotografía que tenemos al fr-ente, haciendo entrega de la Bandera Nacional, al equipo de-portivo “Universidad de Nuevo León”; acto que tuvo verifi-cativo en el mes de julio del presente año en la Ciudad Militar. En la misma plana, abajo el equipo deportivo “Universidad de Nuevo León”, que recibió la Bandera de manos del Sr. Gral. de Div. Don Francisco L. Urquizo. Este equipo fué abanderado, con objeto de asistir a los Juegos Deportivos Nacionales Uni-versitarios, que se verificaron en la ciudad de México en julio de 1942. Entusiasta de la cultura física, el C. Gobernador del Es-tado ha dado gran impulso a todos los deportes, apoyando con su entusiasmo y con las aportaciones económicas necesarias, la labor que en este sentido desarrolla la Dirección de Educación Física, a cargo del Sr. Prof. F. O. Westrup, dependiente de la Di-rección General de Educación Primaria y Superior del Estado. Haciendo un resumen de las actividades de educación física, podemos afirmar que hubo durante el período a que se refiere el presente informe, de agosto de 1941 a julio de 942, un total de 998 equipos deportivos con 12.375 participantes: en los equipos y actividades siguientes:

Campeonato Estatal Intermunicipal de BeisbolEl resultado final del 2º Campeonato Estatal Intermunicipal de

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Béisbol, en Nuevo León, levado a cabo los días 15 y 16 se septiem-bre de 1941 en los campos que para el efecto facilitó la Compañía Asarco (Fundición No. 3 de Monterrey), fué el siguiente: Primer lugar, Equipo “Bangrícola”, de Ciudad Anáhuac; Segundo lugar, Equipo “Estibadores”, de Linares; Tercer lugar, Equipo “Hidal-go”, de Hidalgo, N.L. Al triunfador se le obsequió el gallardete que para el efecto ordenó el C. Gobernador del Estado, teniendo el emblema deportivo de Nuevo León, la redacción “Campeón Intermunicipal de Béisbol 1941” y el nombre del equipo triunfa-dor: “Bangrícola”.

NataciónEl trabajo de natación durante el verano de 1941 disminuyó no-tablemente por la falta de instructor, cuyo salario no fué posi-ble conseguir que fuera pagado por el Municipio de Monterrey, como en años anteriores. Con este motivo no se llevó a cabo el concurso escolar el 16 de septiembre, para disputarse el trofeo permanente donado por el Municipio, declarándose desierta la competencia durante ese año.

Primeros Juegos Deportivos de la RevoluciónDurante los meses de agosto, septiembre y octubre se llevó a cabo una interesantísima labor de educación física para seleccio-nar a los deportistas nuevoleoneses que deberían representar al Estado en los Primeros Juegos Deportivos de la Revolución. Se logró hacer una esmerada selección de 180 atletas participantes de 23 deportes distintos de los 26 en que se iba a concursar, más no fué posible enviar Delegación alguna por dos razones: 1º—Porque a última hora no se reunió la cantidad nec-esaria para el envío de la Delegación; 2º—Porque en esas fechas se esperaba que visitara el Estado de Nuevo León el C. Presidente de la República y era indispensable la presencia el contingente de-portivo con que se esperaba recibir al Primer Mandatario el País.

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Concurso Deportivo Militar EscolarLos días 17, 18 y 19 de noviembre se llevó a cabo en el Parque Cu-auhtémoc de Monterrey un Concurso Deportivo Militar Escolar a iniciativa el C. Mayor Manuel Robledo Rojas, Sub-Jefe del Estado Mayor de la 7a. Zona Miliar y encargado por el C. Gobernador del Estado de la instrucción militar escolar en Nuevo León. El concurso de referencia fué organizado y manejado por la Direc-ción de Instrucción Primaria y Secundaria del Estado, con la más completa colaboración pro parte de los profesores instructores en cada una de las escuelas y promotores de educación física. Participaron un total de 20 escuelas, siendo 15 de ellas Escuelas Primarias de la ciudad, 2 de ellas Escuelas Universitarias y 3 Es-cuelas Secundarias foráneas. Se tuvo un total de 3500 concur-santes, quedando como triunfadoras las siguientes:

Escuelas Primarias OficialesRama Femenil, 1er. lugar, Escuela “Revolución”; 2º lugar, Es-cuela “Luz Benavides”, y 3er. lugar, Escuela “Monterrey”. Rama Varones, 1er. lugar, Escuela “Nuevo León” (única concursante).

Colegios IncorporadosRama Femenil, 1er. lugar, Escuela Femenil Acero” (única concur-sante).Secundarias de Monterrey: Rama Femenil, 1er. lugar, Escuela Fe-menil “Pablo Livas”; 2º lugar, Escuela Secundaria No. 1. Rama de Varones, 1er. lugar, Escuela Secundaria No. 1; 2º lugar, Escuela “Alvaro Obregón”, y 3er. lugar, Escuela Secundaria No. 1.Secundarias Foráneas: 1er. lugar, Sabinas Hidalgo.

Cultura FísicaEn la ilustración que precede, el C. Gobernador del Estad, Gral. de Brig. Bonifacio Salinas Leal, lanzando la primera bola en la inauguración del 4º Campeonato Popular de Softbol, el 3 de ju-

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lio del presente año. Le sirven de fondo los equipos femeniles “Mentirosas de México” y “Selección de Monterrey”, y masculi-nos “Pericos de México” y “Ayuntamiento de Monterrey”, en el Parque Cuauhtémoc de la capital del Estado. Aparecen también en la parte inferior de la misma plana, los equipos representati-vos del Estado de Nuevo León, que concurrieron al 5º Campe-onato Nacional, efectuado en Querétaro, Qro., en el mes de junio de 1942; estos equipos de Nuevo León, calificaron en 2º lugar en el mencionado campeonato nacional. Como parte de las actividades de la Dirección de Edu-cación Física del Estado, se pueden mencionar las siguientes:

Inauguración de la Carretera Monterrey-ReynosaCon fecha 21 de septiembre se llevó a cabo en el parque Cuauh-témoc un vistoso festival deportivo escolar, como pare del pro-grama general de festejos para celebrar la apertura de la carretera Monterrey-Reynosa. En dicho festival se presentaron vistosísi-mos números de marchas gimnásticas, de gimnasia calisténico y de bailables regionales mexicanos, siendo muy elogiados todos los números por los grupos visitantes que en comisión vinieron de la capital de la República, así como del vecino Estado de Tex-as. No incluimos la relación completa del programa por no hacer demasiado extenso el presente informe.

Desfile Deportivo del 20 de NoviembreEn esta fecha se llevó a cabo el tradicional desfile deportivo para celebrar el Aniversario de la Revolución Mexicana, calculándose que hubo alrededor de 8.000 deportistas participantes de los sec-tores escolar, obrero, popular y militar. Al terminar el desfile se llevó a cabo un corto pero lucido festiva en la calle 5 de May, en la Plaza de la República, pudiéndose calcular que alrededor de 40,000 espectadores presenciaron el recorrido del desfile y el fes-tival con que se terminó el mismo.

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Campeonatos de VolibolEn los Torneos Interiores Escolares y Torneos de Zona, podemos calcular que hubo alrededor de 200 equipos y 1,600 participantes, no habiendo sido posible verificar campeonatos en la ciudad en ninguna de las categorías por haber carecido de útiles deportivos y presupuesto para trofeos y medallas. Con motivo de la esperada visita del C. Presidente de la República, se preparó un vistoso festival que debería haberse verificado en el Parque Cuauhtémoc, pero que no se llevó a cabo porque una temporada de lluvia en esa fecha y días subsecuentes imposibilitó su desarrollo.

Campeonato Nacional de VolibolEn el campeonato Nacional de Volibol verificado en Querétaro los días del 14 al 21 de junio, Nuevo León envió equipos repre-sentativo tanto en la rama femenil como en la masculina, gracias a la ayuda económica del C. Gobernador del Estado, así como a donativos de algunas instituciones particulares. Nuevo León, ob-tuvo 2º lugar en ambas categorías, siendo derrotado únicamente por los equipos del Distrito Federal, y logrando obtener los tro-feos correspondientes, donados respectivamente por el C. Gral. Miguel Acosta para la rama femenil y por el Jefe de Hacienda de Querétaro, para la rama de varones.

Cultura FísicaTres aspectos de las actividades deportivas desarrolladas por los equipos ciclistas, ilustran la página siguiente y son: número 1, el equipo ciclista “Policía”; numero 2, carreras de bicicletas, verificadas entre Monterrey y Saltillo; y número 3 trofeos y triun-fadores de la carrera en bicicleta Monterrey-Sabinas-Monterrey. En el deporte de carreras, se realizaron en el período del cual se informa, las siguientes actividades:

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XXLII Carrera Anual de 5,000 metros a pieLa tradicional carrera de 5000 metros a pie, organizada por el Partido de la Revolución Mexicana, con el patrocinio del Supe-rior Gobierno del Estado y el H. Ayuntamiento de la Ciudad, re-sultó un éxito competo, por el número de participantes locales y foráneos. Participaron un total de 85 competidores. Triunfadores: En la prueba de 5,000 metros, Miguel Rodríguez Rey, del Distrito Federal, con un tiempo de 15’44’6 (la mejor carrera); en 800 met-ros Javier Tapia, de la Unión Atlética Ferrocarrilera del Distrito Federal, con un tiempo de 2’4’’ y en la prueba de 10.000 metros Felipe S. Ramírez, de esta ciudad, con un tiempo de 19’33’’. Tro-feos donados: El Gobierno del Estado, para la carrera de 5,000 metros; para la carrera de 800 metros, Trofeo Ayuntamiento; y para la carrera de bicicletas, el P.R.M.; para el 2º lugar en la car-rera de 5,000 metros, copa del Comité de Recreación. Medallas: En los 5,000 metros hasta el 15º lugar, en 800 metros hasta el 5º lugar y en la carrera de bicicletas hasta el 5º lugar.

En Deportes de BasquetbolHubo un total de 185 equipos en las varias categorías, siendo de éstos 88 femeniles y 147 de varones. Los triunfadores en las varias categorías fueron los siguientes: Escuelas Primarias, Rama Femenil, triunfaron en 1er. lugar, la Escuela “Revolución”; en 2º lugar, la Escuela “Nuevo León” y en 3er. lugar la Escuela “Abe-lardo L. Rodríguez”. En la categoría de Escuelas Primarias, Rama de Varones, triunfaron en 1er. lugar, la Escuela “Miguel F. Martínez” y en 2º lugar la Escuela “Lázaro Garza Ayala”. En la categoría de Colegios Particulares Incorporados, Rama de Varones, triunfó en 1er. lugar el Colegio “Internacional”. El campeonato para Escuelas Secundarias Foráneas, tuvo como resultado el siguiente: Rama Femenil, 1er. lugar, Monte-morelos; 2º lugar, Sabinas Hidalgo; Rama de Varones, 1er. lugar,

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Montemorelos, Montemorelos; 2º lugar, Sabinas Hidalgo, y 3er. lugar, Lampazos. Los campeonatos de la ciudad se llevaron a cabo este año en el gimnasio del P.R.M., siendo el resultado el siguiente: En 1ª Fuerza de Varones, obtuvo el 1er. lugar, el Equipo “564”; 2º lugar, el Equipo “Droguería Benavides”, y 3er. lugar “Camisas Palma”. En 2ª Fuerza de Varones, 1er. lugar, Equipo “Hoteleros”; 2º lugar, Equipo “Alvaro Obregón”, y 3er. lugar, el Equipo “Boti-ca Flores”. En 3ª Fuera de Varones, quedó como triunfador el Equi-po “Secundaria No. 1” en 2º lugar, Equipo “Sección 64”, y en er. lugar, el Equipo “Centro Social”. En la categoría de Intermedios, 1er. lugar, “Secundaria No. 1; 2º lugar, “Alvaro Obregón”, y 3er. lugar “Miguel F. Martínez”.Y en la categoría de Menores, triunfó en 1er lugar, “Secundaria No. 1”; 2º lugar, “Miguel F. Martínez”, y en 3er. lugar, “Lizardi”.

Campeonato Nacional de Basquetbol de Primera FuerzaAún cuando Nuevo León, por haber perdido en Fresnillo, Zac., el Torneo de Zona contra Zacatecas, no envió equipo al Campe-onato Nacional de Básquetbol de Primera Fuerza, verificado en chihuahua, estuvo representado por los señores Antonio Corona, cronista deportivo del periódico “El Sol”, señor Carlos Vallejo, como Arbitro por la Asociación de Arbitros de Nuevo León, y por el señor Anuar Canavati. Dichos señores lograron conseguir que en el Congreso de Básquetbol tenido en Chihuahua, se esco-giera a Monterrey como sede para el Campeonato Nacional de 1943, habiéndose logrado que el Círculo Mercantil Mutualista se echara a cuestas la responsabilidad económica del torneo previa la anuencia respectiva el C. Gobernador del Estado de Nuevo León.

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Cultura FísicaOtros tres aspectos de las actividades deportivas a cargo de la Di-rección del Ramo, dependiente de Educación Primaria y Superior del Estado, son los equipos que se incluyen a continuación: número 1, grupo de jóvenes deportistas ejecutando “pirámides”, en el des-file deportivo que se verificó el 20 de noviembre de 1941; número 2, equipo de béisbol de Linares, N.L.; la otra fotografía representa el equipo de volibol de la Universidad de Nuevo León, que ocupó el 2º lugar nacional en los Juegos Universitarios de julio de 1941.

Celebración del 5 de MayoEl Comité Municipal de Recreación, tal y como lo hace anual-mente, organizó un magnífico festival infantil en la Alameda “Mariano Escobedo”, siendo insuficiente el espacio existente allí para dar cabida a la inmensa cantidad de familias que vinieron a presenciar la participación de sus niños en el sugestivo programa arreglado para el efecto.

Campeonato de Beisbol MenorHubo 112 equipos femeniles y 320 de varones o sea un total de 432 equipos con 6,480 jugadores participantes. Esto fué debido principalmente a la eficiente dotación de útiles deportivos que el C. Gobernador del Estado hizo por conducto de la Dirección de Educación Física. Los triunfadores en las varias categorías fuer-on los siguientes: Escuelas Primarias, Rama Femenil, quedaron en 1er. lugar, la Escuela “Monterrey”; 2º lugar, Escuela “Revolu-ción”, y 3er. lugar, Escuela “Nuevo León”. 1ª Fuerza de varones, 1er. lugar, la Escuela “Revolución”; 2º lugar, Escuela “Nuevo León”, y 3er. lugar, Escuela “Monterrey”. 2ª Fuerza de Varones, 1er. lugar, Escuela “Revolución”; y 2º lugar, Escuela “Monterrey” En Colegios Particulares Incorporados, 1er. lugar, Instituto “Laurens”; 2º lugar, “Macario Pérez”, y 3er. lugar, “Benito Juárez”.

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Al campeonato para Escuelas Secundarias Foráneas, asistieron 10 equipos: 4 femeniles y 6 de varones.En los Campeonatos de Adultos organizados por el Comité Mu-nicipal de Recreación en M están participando 44 equipos: 10 en 1ª Fuerza y 34 en 2ª, estando todavía en desarrollo dicha Liga.

BeisbolEl béisbol es uno de los deportes que más se practica en el Estado de Nuevo León, habiendo actualmente un total de 146 equipos, con 1,875 jugadores, en Ligas organizadas, y prácticamente un 50% más de equipos de cuya existencia no hay registro.

CiclismoLos seis Clubs Ciclistas en Monterrey, con un total de 135 miem-bros, son organismos que merecen toda clase de elogios por la magnífica labor en pro de la juventud mexicana. Son modelo de esfuerzo, de superación y de suficiencia, ya que sin ayuda económica ninguna han logrado mantener vivo el entusiasmo por este deporte y han logrado superar en varias ocasiones a los mejores elementos de otras partes de la República que han veni-do a concursar a Monterrey.

FutbolEl futbol ha recibido durante el año actual magníficas inyecciones de entusiasmo debido a las organizaciones de contingentes que como el equipo “Master” de Monterrey y del equipo representa-tivo de Nuevo León, manejado por los dirigentes de la Asociación de futbol, han conseguido notables triunfos contra equipos de oras Entidades Federativas. Durante el presente año, participaron 14 equipos en las categorías de 1ª, 2ª y 3ª Fuerzas, habiéndose notado un efectivo adelanto en su característica de juego. Además, como nota importante en esta rama del deporte, se puede mencionar la celebración del Campeonato Juvenil e Infantil en el que se inscribi-

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eron 15 equipos, teniendo la esperanza de que en la próxima tempo-rada oficial, este número aumente considerablemente dado que el campeonato que acaba de terminar en esta categoría fué motivo de que en la juventud despertara el entusiasmo y para la fecha, están ya preparándose nuevos elementos para la próxima competencia.


INFORME DE �94�-�94�

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Bonifacio Salinas LealTítulo: Informe que rinde el C. General de Brigada Bonifacio Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre su labor administrativa durante el año de 1942-1943, y Memoria Anexa.Período del Informe: 15 de septiembre de 1942 al 15 de septiem-bre de 1943Soporte original del documento: Impreso (1943).Páginas, fojas y tamaño: s.n.p. (22.5 X 28.5 cms.)Localización exacta de la información: s.n.p.Condiciones físicas del documento: Regular.Disponible al público: Sí.Clasificación: MX, Nuevo León, AGENL / Fondo: Gobernadores / Sección: Memorias de Gobierno / Serie: Bonifacio Salinas Leal

CONTENIDO

EducaciónConsecuente con la norma constante de superar los esfuerzos

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realizados en los ejercicios anteriores en materia tan esencial como a educación pública, el Ejecutivo de mi cargo concedió a sus diversos aspectos económicos, técnico y administrativo, una preferente atención. En cuanto al primero de ellos, amplió considerablemente las partidas destinadas a la construcción de edificios escolares; aumentó los sueldos de todo el profesorado y reajustó minuciosamente el presupuesto del ramo, para distri-buirlo de manera más racional y equitativa; en cuanto al aspecto técnico, se procuró que no hubiese en las escuelas del Estado sino profesores titulados, a fin de asegurar los mejores resultados ed-ucativos; y por lo que toca al orden administrativo, la Dirección General de Educación Primaria y Secundaria vigiló el estricto cumplimiento de los deberes del personal que de ella depende. Pero los datos más importantes que merecen consignarse en este informe son, sin duda alguna, la expedición de la Ley Orgánica de ka Universidad de Nuevo León, la construcción del tercer piso y auditorio de la Escuela Normal y del edificio de la Facultad de Ciencias Químicas, a los que me referiré más adelante. Durante el período que comprende este informe el Ejecu-tivo de mi cargo destinó a Educación Pública la importante can-tidad de tres millones veintiún mi seiscientos cuatro pesos, dis-tribuida de la siguiente manera: escuelas primarias, un millón doscientos ochenta y nueve mil ciento ochenta pesos; escuelas secundarias, trescientos cinco mil trescientos cuarenta pesos; universidad, quinientos cincuenta y tres mil cuatrocientos vein-ticuatro pesos; oficinas de la Dirección General de Educación, ciento dieciocho mil ochocientos sesenta pesos; gastos genera-les el ramo, ciento cincuenta y cuatro mil ochocientos pesos; y para construcción de edificios escolares, seiscientos mil pesos. A las cantidades anteriores deben agregarse las siguientes: ciento ochentaiun mil quinientos pesos, que importa el sostenimiento de escuelas primarias y secundarias particulares; y un millón cu-atrocientos doce mil cuatrocientos sesenta y siete pesos, inverti-

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da por el Gobierno Federal en el sostenimiento de las escuelas de su dependencia; por lo que puede decirse que el costo total de la educación pública en el Estado, fue de cuatro millones seiscien-tos quince mil quinientos setentaiun pesos.

Educación PrimariaEl número de escuelas primarias oficiales lo mismo que el personal encargado de atenerlas, no sufrió variación sensible respecto del ejercicio anterior. En cuanto a los alumnos inscritos, su número de-scendió ligeramente, pudiéndose atribuir, según las investigaciones realizadas al efecto, a la circunstancia de haberse abierto un buen número de escuelas particulares, y de haberse clausurado algunas escuelas rurales que contaban con menos de 20 alumnos. Las au-toridades educativas realizaron una oportuna y eficiente campaña para evitar que la fuga de alumnos fuese de consideración.

Educación SecundariaEl funcionamiento de las doce escuelas de este tipo que existen en el Estado fué completamente normal, mejorando respecto del anterior en virtud de haberse terminado los edificios de algu-nas de ellas, y de haberse regularizado el número de maestros y el personal administrativo que las tienen a su cargo; siendo halagador el hecho de que constantemente aumenta el número de jóvenes egresados de las escuelas foráneas secundarias que vienen a Monterrey a continuar sus estudios tanto en la Escuela de Bachilleres oficial como en las particulares.

Aumento de sueldos a los MaestrosCon motivo de haberse recibido diversas solicitudes de las orga-nizaciones magisteriales para que se aumentaron los sudes de los maestros se dispuso que al formularse en diciembre anterior el proyecto de presupuestos para el presente año fiscal, la Secretaría Genera de Gobierno llevase a cabo un minucioso estudio acera de

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los sueldos que venían disfrutando estos servidores del Estado, y sobe las posibilidades de regularizarlos de acuerdo con los tra-bajos que corresponden a cada maestro o grupo de maestros. La Secretaría General, auxiliada por los funcionarios administrativos del ramo de Educación, de los inspectores y de algunos viejos y experimentados maestros, llevó a cabo un importantísimo trabajo, cuyos resultados fueron de indiscutibles beneficios para los mae-stros, y aseguraron, al mismo tiempo, una distribución del per-sonal sobre bases de justicia y eficiencia. En efecto: suprimiendo personal excesivo en algunas escuelas y aumentándolo en otras, de acuerdo con una repartición del alumbrado en grupos que ase-guren la labor eficiente del maestro: diferenciando los sueldos de éstos según el ciclo de enseñanza que imparten, e igualando los sueldos de cada ciclo, se obtuvo, por una parte, una economía de cierta consideración en el presupuesto que, agregada a la cantidad que el Ejecutivo designó para aumento de sueldos, se tradujo en un aumento real para sueldos de maestros, de ciento sesenta mil pesos. El Ejecutivo recibió muchas y reiteradas demostraciones de que los resultados de este trabajo fueron aceptados sin discusión por los maestros. Se perciben de bulto los frutos de estas medidas, al manifestar a ustedes que con excepción de diecinueve maestros, todos los demás que prestan sus servicios en las escuelas dependi-entes el Gobierno, recibieron aumento de sueldo.

Construcción de EscuelasEn el capítulo de construcción de escuelas, la acción de mi Gobierno durante el período que comprende este informe, se orientó funda-mentalmente a proveer de edificios adecuados para escuelas a los Municipios de mayor importancia, coordinando sus posibilidades económicas con las aportaciones de la iniciativa privada que, con toda justicia debo reconocer que fué muy amplia. Sí se llevó a cabo, en su totalidad, a construcción del edificio para la Escuela Primaria y Secundaria de Cerralvo, con un costo de sesenta mil pesos, de los

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que mi Gobierno proporcionó cuarenta mil, habiendo aportado los vecinos el resto; faltando únicamente dotarla de mobiliario nuevo, para lo cual el Licenciado Miguel Alemán que la inauguró en nom-bre del Presidente de la República ofreció un donativo de quince mil pesos; por su parte el Ejecutivo de mi cargo ofreció que tan luego como esté en su poder el donativo mencionado, completará la cantidad necesaria para la adquisición del mobiliario. Se construyó también el edificio para la Escuela Primaria y Secundaria “General Porfirio G. González”, de General Bravo, con un costo de ciento diez mil pesos que totalmente correspon-den a mi Gobierno. Se inició la construcción del edificio para la Escuela Su-perior “Miguel Hidalgo”, de Cadereyta Jiménez, cuya inaugu-ración será el próximo día tres de octubre, y de su costo que se estima en cerca de treinta mil pesos, corresponde al Gobierno del Estado la cantidad de trece mil trescientos setenta y cinco pesos. Para la construcción de la Escuela “Sebastián Villegas Cumplido”, que se construye en Linares, se hizo ayer una entre-ga de cinco mil pesos, con la que se completaron diez mil pesos ofrecidos por mi Gobierno. En Montemorelos, mediante un arreglo del Gobierno con los productores de naranja se obtuvo una cuota especial de cinco pesos por carro de naranja, que mi Gobierno cedió a la Junta de Mejoras Materiales para la construcción de la Escuela Superior “Mariano Escobedo” que será inaugurada el próximo día 18 con un costo aproximado de setenta mil pesos, obtenidos con el pro-ducto de la cuota fijada, la cooperación de la misma Junta de Mejoras Materiales y una aportación extra del Gobierno de di-ecisiete mil ciento nueve pesos. En la ciudad de Monterrey se llevó a cabo la construcción del tercer piso del edificio de la Escuela Normal que consta de di-eciséis salones y de un gran auditorio donde se celebren las asam-bleas y actos culturales de dicho centro, obligaron al Gobierno del

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Estado a llevar la construcción a que me refiero, cuyo costo es de ciento sesenta mil pesos y que acaba de ser inaugurado. La dot-ación de mobiliario nuevo, tanto a la Normal como a la Primaria anexa, quedó encomendada a un patronato que reunió para él, siete mil pesos; el Ayuntamiento de Monterrey aportó quince mil pesos; y el Ejecutivo de mi cargo contribuyó con cuarenta y ocho mil pesos, lo que hace un total de setenta mil pesos.

Compra de LibrosCon el deseo de fomentar de todas las maneras posibles la difusión de la enseñanza primaria y aprovechando ventajosos ofrecimientos hechos por la casa editora “Herrera Hnos.”, de la ciudad de México, mi Gobierno concertó la compra de cuarenta mil libros de texto para las escuelas primarias, destinando para ello la cantidad de setenta mil pesos. Este material escolar está siendo repartido actualmente de la manera más equitativa y ab-solutamente gratuita, en todas las escuelas del Estado y son in-numerables las muestras de agradecimiento que con este motivo está recibiendo el Ejecutivo de mi cargo. También se hizo entrega de la suma de mil quinientos pesos para la adquisición de libros destinados a la biblioteca de la Universidad.

Uniformes para la Escuela de BachilleresHabiéndose restaurado en la Escuela de Bachilleres, dependiente de la Universidad, el antiguo uniforme del Colegio Civil para las prácticas militares, el Gobierno cooperó para que ciento setenta y cinco alumnos de dicha escuela adquirieran el uniforme de gala correspondiente, habiendo erogado por este concepto la canti-dad de doce mil seiscientos veintiún pesos o sea una ayuda para cada alumno de setenta y dos pesos.

Educación Física y Pre-MilitarLas actividades deportivas en las Escuelas Primarias y Secundar-

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ias oficiales fué singularmente intensa durante el período que comprende ese informe, aumentando en importancia los torneos celebrados, lo mismo que el número de equipos que en ellos par-ticiparon. Y por lo que toca a la instrucción militar, no sólo se con-tinuó impartiéndola con toda regularidad, sino que a la vez, la casi totalidad de los alumnos del cuarto al sexto año de las escuelas de Monterrey, y una buena parte de ellos en las escuelas foráneas, han adquirido los uniformes correspondientes. Esta circunstancia ha hecho que la participación del elemento escolar en los desfiles cívicos y militares últimamente celebrados, haya sido por demás brillante.

Educación UniversitariaTambién la educación universitaria recibió un impulso de impor-tancia durante el período que comprende mi informe, aumentán-dose el presupuesto correspondiente en la cantidad de cincuenta mil pesos respecto del asignado el año anterior, destinada sobre todo al pago de profesores exigidos por el aumento en la inscrip-ción de las distintas Escuelas Universitarias. La cantidad total asignada a este capítulo fue de quinien-tos cincuenta y tres mil cuatrocientos veinticuatro pesos a la que hay que agregar cincuentaiun mil seiscientos dieciséis pesos en-terados por el alumnado universitario en las Tesorerías de las di-versas escuelas, por concepto de cuotas de inscripción, derechos por exámenes profesionales, etc., etc. Durante el año escolar anterior, el funcionamiento tanto de las oficinas superiores como de las distintas escuelas y fac-ultades fué completamente satisfactorio habiéndose inscrito en total tres mil sesenta y dos alumnos, siendo de advertir que, como en años anteriores, un porcentaje muy apreciable proviene de los Estados vecinos. Se expidieron 85 títulos profesionales, de los que 31 corresponden a maestros de instrucción primaria 25 a médicos cirujanos y parteros 13 a licenciados en ciencias Ju-

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rídicas; y el resto a las demás escuelas y facultades universita-rias. Se extendieron así mismo 93 diplomas correspondientes a las Escuelas de Bachilleres y a las Escuelas Industriales “Alvaro Obregón” y “Pablo Livas”. Desde al iniciar mi gestión percibí no sólo entre el ele-mento estudiantil, sino entre todos los organismos y personas conectadas con la cultura superior, el anhelo ferviente por un estatuto universitario que, conciliando las obligaciones funda-mentales del Estado con las garantías y derechos de los diver-sos factores que integran la casa de estudios, asignase a ésta un funcionamiento armónico y eficaz en beneficio de la función que le corresponde; pero no fue sino durante este último año de mi gestión cuando fue posible resolver el problema. Para formu-lar el proyecto correspondiente, se tomaron en cuenta todos los antecedentes legislativos en la materia, y se consultó la opinión tanto del Consejo de Cultura Superior como de los organismos estudiantiles y de otras personas autorizadas. Nada ilustra me-jor la posición del Ejecutivo en este asunto de tan trascendental importancia, que la exposición de motivos enviada con la Ley de referencia, en la cual se explicaron meridianamente todos y cada un de los aspectos de este problema. La creación del Instituto de Investigaciones Científicas obligó al Ejecutivo de mi cargo a solicitar el Poder Legislativo la modificación del presupuesto vigente, para incluir en él una par-tida de sesenta mil pesos, que se estimaron suficientes para los primeros cuatro meses de labor del referido Instituto. De esta manera se evitó caer en el error tradicional de crear organismos o Instituciones Universitarias en la Ley, sin prever económicamente al funcionamiento de los mismos. Lo mismo sucedió respecto del Departamento de Acción Social Universitaria, para la cual se so-licitó y obtuvo una ampliación de cinco mil pesos a la partida que por igual cantidad consignaba el presupuesto vigente y los cuales pueden bastar para la iniciación de las labores del Departamento.

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Es deseo formal de mi Gobierno que el Instituto de Investigaciones Científicas sea una viviente realidad, no sólo para que la Universi-dad desarrolle un aspecto de su labor tradicionalmente olvidado; sino también para que sin descuidar los problemas abstractos y generales de la ciencia, conozca y resuelva, desde el punto de vista científico, aspectos concretos del medio geográfico, económico y humano en que va a actuar, vinculándose de este modo al pueblo que la sostiene. Ningún sacrificio económico será omitido para que el Instituto realice cumplidamente su labor; y la circunstancia de que mi sucesor en el Gobierno del Estado es un elemento uni-versitario joven, permite asegurar el éxito de este organismo. Durante el mes de junio anterior, un grupo entusiasta de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias Químicas enca-bezado por el Director de la misma y por el presidente del Consejo de Cultura Superior, solicitó de mi Gobierno la construcción de un nuevo edificio para la facultad y convencido de que las nece-sidades generales del país, y singularmente las de la creciente y complicada industria del Estado requieren constantemente el concurso de los técnicos, como ha venido pregonándolo el Ciu-dadano Presidente de la República, dí todo mi apoyo y simpatía a la idea mencionada. Y con la intervención del Gobierno del Es-tado, se iniciaron desde luego gestiones con la American Smelting and Refining Co., cuyo Gerente General cedió galantemente un terreno propiedad de dicha negociación, situado al noroeste de la ciudad, con extensión suficiente para la construcción del moderno edificio. Todo ha sido cooperación en esta obra; Los universitarios formulando los planos, proyectos y presupuestos relativos; diver-sas industrias de la localidad aportando en efectivo y en especie lo necesario para llevar a cabo la construcción en muy breve plazo; y el Ejecutivo de mi cargo, por su parte, destinando, como lo hizo, la cantidad de doscientos cincuenta mil pesos para ello. Se constituyó un patronato con elementos del Gobierno, de la Industria y de los particulares, que a la vez continúan con todo entusiasmo su tarea.

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Dentro de breves días será inaugurado una parte del proyecto to-tal, la que basta para que la Facultad de Ciencias Químicas inicie condiciones anteriormente; pues se terminaron totalmente seis sa-lones de clase y siete laboratorios. Quiero dejar constancia solemne del agradecimiento de mi Gobierno por la magnífica cooperación recibida de las siguien-tes industrias y personas de la localidad: American Smelthing and Refining Co., Cementos Mexicanos, S.A.; Cementos Hidalgo, S.C.L.; Productos Sarolo; Fundidora de Fierro y Acero; Muebles “La Malinche”; Fábrica de Muebles “Salinas y Rocha”, y todas las demás fábricas de muebles de la ciudad; Don Prisciliano Eli-zondo; Don Rodolfo Barragán; Licenciado Ernesto Santos Cer-vantes y Don Ricardo Ridolfo.

Educación FederalDurante el año escolar anterior, la Secretaría de Educación Públi-ca sostuvo quinientas veinticinco escuelas en el Estado de Nue-vo León, rurales en su mayor parte, atendidas por ochocientos ochenta y nueve maestros, más el personal técnico y adminis-trativo necesario; datos suficientes para estimar la importante colaboración que en este ramo recibió mi Gobierno de parte de las autoridades federales. Sin embargo considero de justicia que el nuevo Titular del Ejecutivo insista ante la Secretaría del ramo para que se amplíe el esfuerzo realizado hasta ahora; buscando la paridad en el esfuerzo desarrollado por ambas entidades.

Educación ParticularEl esfuerzo de los particulares en este ramo, fue muy apreciable durante el año pasado; pues funcionaron veinticuatro escuelas pri-marias y dos escuelas secundarias, que recibieron a un poco más de ocho mil alumnos; y se inauguró hace pocos días el Instituto Tecnológico, destinado preferentemente a la enseñanza técnica. Cumpliendo con su deseo de fomentar todo esfuerzo tendiente

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a difundir la educación, el Ejecutivo de mi cargo concedió toda clase de facilidades a la iniciativa privada, exigiendo únicamente, como es su indeclinable deber, la estricta observancia de las dis-posiciones constitucionales y reglamentarias de esta materia.

Educación Pública. Erogaciones del Gobierno del Estado, en �9��-�94�En la página del frente se publica un cuadro con datos sobre eroga-ciones del Gobierno del Estado en materia de educación, a partir del año de 1933 hasta 1943. Hemos tomado un decenio, para com-parar las cantidades erogadas por el Gobierno del Estado, a efecto de que se aprecie mejor la preferente atención que le mereció a la Administración actual, el ramo de Educación Pública. En la co-lumna de números índices, se precisaron para mayor claridad, los porcentajes que representan los aumentos progresivos de las can-tidades totales, tomando como base el ciclo escolar 1933-43, igual a 100. Resalta de manera especial, el período de 1940 a 943, con can-tidades desde $2.127,692.00 destinadas al ramo de Educación al iniciar sus labores el actual Gobierno, hasta $2.265,484.00 en 1943. Los datos, para formar el cuadro estadístico de que se trata fueron obtenidos de la Ley de Hacienda correspondiente a cada ejercicio fiscal, durante los 10 años. Según puede verse en las columnas que contiene las cantidades destinadas a primarias, secundarias y pro-fesionales, el aumento en las erogaciones, especialmente durante le período de la actual Administración, fue proporcional en las tres diferentes escalas de la Educación, lo cual significa que el Gobierno no desatendió ninguno de los aspectos del programa educativo. Además de las cantidades destinadas al ramo de Educación, que se anotan en el cuadro que se comenta, durante el período de 1940 a 1943, la Administración destinó diversas partidas, como gastos generales del ramo de Educación, de los cuales según comproban-tes que obran en la Tesorería General del Estado, se gastaron las cantidades siguientes:

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Años Construcción de Escuelas Gastos Generales

1940 $ 4,319.78 $ 82,637.59

1941 “ 13,994.60 “ 105,477.58

1942 “ 300,000.00 “ 91,494.54

Enero a Julio-1943 “ 91,689.33 “ 183,452.51

Uno de los capítulos que más preocupó a la presente Adminis-tración, en el ramo educativo, fue el mejoramiento de los mae-stros, el cual fue atendido en la medida de las posibilidades económicas, y como uno de los primeros pases se procedió a cubrir al personal docente el adeudo de sueldos que dejó pen-diente la Administración anterior, y que ascendió a la cantidad de $130,083.83. Posteriormente, a fines de 1942 se hizo una revisión com-pleta de los sueldos de cada uno de los maestros y de las condi-ciones en que se imparte la enseñanza y como resultado de este estudio, se autorizaron en el presupuesto de 1943 aumentos de sueldos a los maestros hasta la cantidad de $160,000.00 distribui-dos en la forma siguiente.

Escuelas SecundariasSecundaria No. 1: Se aumentó un peso por cada hora lectiva. Secundarias Foráneas: Se aumentaron $20.00 a los Directores, $15.00 a los Secretarios y $10.00 a los Profesores de planta. Direc-tores de $180.00 fueron aumentados a $185.00.

Escuelas Primarias de Monterrey Directores de $154.00 se aumentaron a $160.00. Directores cuyo sueldo era de $135.00 o menos, fueron aumentados a $140.00. Sub-Directores cuyo sueldo era de $125.00 fueron aumentados a $140.00; los que ganaban $100.00 a $125.00 y los de $75.00 y $80.00 a $90.00. Maestros titulados del 3er. Ciclo, cuyos sueldos eran de $80.00, $90.00, $95.00 y $100.00 fueron aumentados a

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$110.00. Maestros titulados del 1ro. Y 2do. Ciclos, cuyos sueldos eran de $75.00, $80.00 y $85.00, fueron aumentados a $90.00.

Escuelas Primarias ForáneasDirectores cuyos sueldos eran de $135.00 fueron aumentados a $150.00. Sub-Directores cuyos sueldos eran menores de $100.00 se aumentaron a $110.00. Maestros titulados para el 3er. Ciclo que ganaban $80.00, $90.00 y $95.00, se aumentaron a $100.00. Las plazas de $50.00 se elevaron a $55.00 en todas las escuelas del sistema.

Departamento de economía y estadística

Maestros y Alumnos en las Escuelas PrimariasSiguiendo el sistema comparativo adoptado, incluimos en la pá-gina siguiente las gráficas, números 3 y 4, que se refieren a mae-stros y a alumnos inscritos en diversas épocas. Obsérvese en la gráfica número 3, “maestros en diversos años”, cómo se destaca el esfuerzo educativo oficial a partir del ciclo escolar 1939-40 y especialmente durante los cuatro ciclos escolares que corresponden a la actual Administración o sea de 1940 a 943. En efecto, de 2,016 maestros que atendieron las escuelas primarias, oficiales y particulares en el Estado, en el ciclo escolar 1939-40, se ascendió en el ciclo 1942-43, a la cantidad de 2,506 maestros, es decir, 490 maestros más. Este aumento del número de maestros, resulta, no obstante que el número de educadores

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particulares disminuyó en el ciclo escolar 1942-43 en 66 individ-uos, en relación al ciclo escolar 1940-41; de manera que propia-mente estos 66 maestros disminuyeron en las actividades edu-cativas particulares, deben aumentarse a los 152 que aparecen como aumento total, para darnos la cifra de 218 maestros que constituyen el número que tuvo que ser aumentado por las Au-toridades Federales y del Estado, para hacer ascender a 2,506 el total de maestros en el último ciclo escolar.

Alumnos InscritosEn la gráfica número 4 se comparan los alumnos inscritos en las escuelas primarias, en los años de 1900 a 1943 y también puede observarse el incremento permanente en la inscripción de alum-nos inscritos en el año de 1931 y en 1943, en relación a la población en edad escolar. En efecto, en 1931 se inscribieron 31,406 alumnos, de una población en edad escolar de 82,350 o sea aproximada-mente el 20% de la población total; mientras que en el ciclo es-colar 1942-43, la inscripción alcanzó la cifra de 96,554 alumnos, de una población en edad escolar, de aproximadamente 108,230. Aceptamos que han contribuido a este mejoramiento de la Edu-cación Pública, las diferentes condiciones políticas que existen actualmente, en relación a la situación de 1930-31; pero en gran parte la diferencia se debe al esfuerzo realizado por los Gobiernos de la Revolución, que cumplen con uno de los postulados que le sirvieron de bandera: “Igualdad de oportunidades para todos”.

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Escuela NormalEn la gráfica del frente aparece el soberbio edificio de la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, contraído totalmente por la Admin-istración del General Bonifacio Salinas Leal. Este edificio tuvo un costo de más de $400,000.00 pesos está solidamente cimentado y tiene aire y luz adecuados y en abundancia. Cuenta con 48 salones de clases, 12 salones de servicios sanitarios, 6 para hombres y 6 para mujeres; 6 departamentos para oficinas; un gran salón para observación escolar, una magnífica biblioteca y un salón de actos con capacidad para 500 personas. Funcionan en este edificio la Es-cuela Normal “Miguel F. Martínez”, la Escuela Normal Superior, la Escuela Primaria Anexa y muy pronto principiará a trabajar el Jardín de Niños anexo a la Normal. Los patios son amplios y tienen más de 4,000 metros cuadrados de superficie. Este local puede al-bergar cómodamente 2,300 educandos. La preparación de un gru-po numeroso de maestros, encargados de impartir la enseñanza en todas las escuelas del Estado, fue una de las preocupaciones del Sr. Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado, que mayor

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atención mereció de parte de su Gobierno, seguro de que la labor educativa y de enseñanza que realizan los maestros, es el medio eficaz para llevar a la niñez, los conocimientos y la orientación que habrán de hacerlos ciudadanos útiles a la Patria y hombres capaces de afrontar los problemas de la vida no sólo con éxito material, sino también con una conducta noble y recta que haga honor al Estado del cual forman parte. En el año escolar 1942-43, la Escuela Normal para Maestros, tuvo un movimiento de alumnos como sigue:

En este mismo año escolar se titularon 67 maestros; 17 varones y 50 señoritas. El personal administrativo de la Escuela Normal, está integrado por un Director, un Secretario, un Prefecto y dos Sub-Prefectas. El personal docente lo forman 20 catedráticos de los cu-ales 17 son varones y 3 señoritas. A título de práctica, los alum-nos de los años superiores de la Escuela Normal, son empleados por el Gobierno del Estado, como maestros en los primeros ciclos de la enseñanza primaria. Este procedimiento constituye además un estímulo económico para los estudiantes. Dos aspectos de la inauguración del nuevo edificio de la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, aparecen en la página del frente. El acto tuvo verificativo el 4 de septiembre de 1943. En primer lugar, en la parte superior, el Gobernador Consti-tucional del Estado, General Bonifacio Salinas Leal, en el momento de llegar, acompañado del Dr. Víctor Fernández Manero, represent-ante del señor Presidente de la República, para presidir el festival organizado para solemnizar la inauguración del nuevo plantel.

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Abajo, en la misma página, el momento en que el profesor Juan Guzmán, Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza al Servicio del Estado, impone al señor Gober-nador una medalla de oro, para patentizar el agradecimiento del magisterio nuevoleonés, por haber construido el edificio escolar “Miguel F. Martínez”. Al acto asistió el señor Dr. Víctor Fernández Manero, en representación del señor Presidente. El festival organizado con este motivo, constituyó, al mismo tiempo que un acto cultural, un merecido homenaje para el señor general Salinas. La gráfica que tenemos al frente, representa un grupo de alumnas de la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, organiza-das en “compañía femenil” y desfilando en formación militar frente al Palacio de Gobierno, con motivo de la celebración de nuestra Independencia Nacional, el 16 de septiembre de 1943. La “compañía femenil” organizada por las alumnas de la Escuela Normal, es la primera de su género en la ciudad de Monterrey y su organización obedece al propósito inspirado por el señor General Bonifacio Salinas, de capacitar a los mae-stros, hombres y mujeres, para impartir a la niñez del Estado en todas las escuelas, la cultura física y la instrucción militar. Capacitado intelectual y moralmente, el profesorado del Estado de Nuevo León que sale de la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, puede llenar su misión de impartir el conocimien-to; de formar el espíritu y la conciencia colectiva de los futuros ciudadanos del Estado y al mismo tiempo de formar una nueva generación físicamente vigorosa, y mentalmente disciplinada, para que puedan servir mejor a sus intereses particulares, a los de su familia y a los de la Patria. En la Escuela “Miguel F. Martínez”, funciona además una institución de enseñanza normal superior y en ella se da a los maestros un mayor grado de preparación, estudiando los aspectos psicológicos del desarrollo mental de la niñez y todos

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los problemas relativos, a efecto de preparar a los profesores ya graduados, que son alumnos en esta escuela, para impartir la enseñanza secundaria y para participar en las labores educativas de la propia Escuela Normal y de otras escuelas profesionales. Las principales materias que se estudian en la Normal Su-perior son las siguientes: Organización de Escuelas Secundarias; Historia de la Pedagogía; Curso Superior de Matemáticas; Curso Superior de Historia; Segundo Curso Superior de Matemáticas; P. Administrativo; Curso Superior de Algebra; Segundo Curso Su-perior de Español; Principios de Educación Secundaria; Primer Curso de Psicología de la Adolescencia; Segundo Curso de Psi-cología de la Adolescencia; y Técnica General de Clase.

Enseñanza SecundariaIlustramos esta Memoria con una fotografía de la escuela se-cundaria “Gral. Porfirio G. González”, que fue terminada en el úl-timo año de gobierno del señor General Bonifacio Salinas Leal, en el Municipio de Gral. Bravo. En este centro escolar se imparte también enseñanza pri-maria a la niñez del mismo Municipio. Se puso el nombre de “Gral. Porfirio G. González” a este centro educativo, como homenaje a tan distinguido revoluciona-rio, nativo de este lugar y quien contribuyó con su participación en las por la libertad, a consolidar el derecho del pueblo a recibir la instrucción que ha de levantar su nivel intelectual y abrirle el camino hacia la igualdad de posibilidades económicas, que fue uno de los postulados de la Revolución Mexicana. La matrícula de alumnos para secundaria en esta escuela, en el ciclo escolar 1942-43, fue de 23 hombres y 12 mujeres, en total 35 alumnos. En estas escuelas secundarias establecidas en los Muni-cipios, a las cuales asisten alumnos de las diversas regiones de los mismos, se establecerá el sistema de internados, a efecto de

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que los educandos aprovechen al máximo el esfuerzo educativo del gobierno, y para extender la enseñanza y la educación hacia objetivos que contribuyen a formar el carácter y a dar una orien-tación sólida en la vida de los educandos. El Gobierno del Estado gastó en la construcción de este edificio de $110,000.00. El edificio que ilustra la página del frente corresponde a la escuela secundaria “Benito Juárez”, construida totalmente en el último año de gobierno del General Bonifacio Salinas Leal, en el Municipio de Cerralvo. También se imparte instrucción primaria a los alumnos, siendo de ellos 35 mujeres y 26 hombres. El edificio escolar de que se trata, tuvo un costo de $60,000.00. Funcionan en el Estado 12 planteles de enseñanza secundaria ubica-dos en los centros de población más importantes como sigue: Secundarias diurna y nocturna en Monterrey, y secundarias diurnas en los Municipios de Linares, Montemorelos, Sabinas Hi-dalgo, Cerralvo, Gral. Bravo, Lampazos, Hidalgo, Villaldama, V. de Santiago y Cadereyta Jiménez. En estos centros educativos se matric-ularon 1,874 alumnos, 1,190 varones y 684 mujeres; de éstos se dieron de baja por diversas causas 112 varones y 45 mujeres, con un total de 157, quedando, en consecuencia una existencia de 1,717 alumnos, de los cuales son 1,078 hombres y 639 mujeres que representan un 92% en la inscripción total. En las pruebas finales resultaron aprobados 1,258 alumnos, 767 hombres y 491 mujeres; quedando pendientes con algunas materias 413, los que oportunamente presentaron exa-men de regularización. Terminaron su enseñanza secundaria 202 hombres y 109 mujeres con lo que se forma un total de 311.

Centro Escolar “Dr. Lucas Lazcano”Los aspectos exterior e interior del centro escolar “Dr. Lucas Lazca-no”, en Salinas Victoria, N.L., ilustran la página siguiente de esta Memoria. Este edificio destinado a la educación pública, fue con-

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struido durante la Administración del señor General Salinas Leal, con la aportación particular de los descendientes del doctor Lazca-no, quienes de esta manera satisfacen un deseo del jefe de la familia y contribuyen al fomento de la educación pública en el Municipio. Este edificio consta de dos plantas; tiene 12 salones de clase, local para oficinas, proveeduría y otros servicios y puede albergar en su seno a la población total en edad escolar del Municipio de Salinas. El costo de esta construcción es de $90,000.00 y es una demostración de la cooperación con que contó el General Bonifacio Salinas Leal durante su Administración, de parte de la iniciativa privada.

Educación Física e Instrucción MilitarDos aspectos de la educación física, se publican a continuación, y están representados por las gráficas siguientes: Arriba, el señor Lic. Armando Arteaga y Santoyo, Secre-tario General de Gobierno, estrecha la mano del jefe del equipo vencedor en el Campeonato Nacional de Basketbol, en la justa de-portiva verificada en la ciudad de Monterrey en marzo de 1943. Al mismo tiempo el Secretario General de Gobierno, hizo entrega a los vencedores, que fueron los integrantes del equipo Chihuahua, de la Copa Carta Blanca, trofeo donado por la Cervecería Cuauh-témoc para ser disputado en la fiesta deportiva mencionada y ad-judicado al equipo que resultara campeón nacional de basketbol. Abajo, el equipo de bolibol “Nuevo León”, coronado Campeón Nacional 1943-44 en los eventos deportivos que tuvi-eron verificativo en la ciudad de Saltillo del Estado de Coahuila. De conformidad con los deseos del Superior Gobierno del Estado en el sentido de que se cumpla estrictamente con lo dispuesto en el Decreto que hace obligatoria la Instrucción Mili-tar, la Dirección de Educación del Estado dispuso que en todas las escuelas del Estado, tanto oficiales como particulares incor-poradas, se dedique la primera hora de los lunes y la última de los viernes de cada semana, a prácticas militares, sistematizán-

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dose así la enseñanza y es muy satisfactorio informar que en la actualidad, la mayor parte de los niños de las escuelas cono-cen ya, aunque a grandes rasgos, la organización militar en sus aspectos más elementales. Igualmente y debido a una intensa campaña desarrollada por los maestros, se ha conseguido que la casi totalidad de los alumnos del 4º al 6º años en las escuelas de Monterrey y una buena parte de ellos en las escuelas foráneas, hayan adquirido el uniforme recomendado por el Gobierno y que han vestido en los diferentes desfiles que han sido orga-nizados en ocasión de fechas importantes en la vida de nuestro pueblo. Como actos más importantes realizados en materia de educación física, se pueden citar los siguientes: 1º—El carnaval escolar de relevos, 2º—Campeonatos interescolares de volibol, 3º—Campeonatos interescolares de basquetbol y 4º—Campe-onatos interescolares de softbol. En el carnaval de relevos, por circunstancias especialísi-mas sólo participaron las escuelas secundarias y se obtuvieron los siguientes resultados: 1er. lugar en la rama de señoritas, la Escuela Secundaria de Montemorelos; 2do. Lugar, Villaldama, y 3er. lugar, Sabinas Hidalgo. En la rama de varones alcanzaron 1er. lugar, Vil-laldama, 2do. Lugar, Sabinas Hidalgo, y 3er. lugar, Hidalgo. En los torneos de volibol que se llevaron a cabo en las escuelas se obtuvo el siguiente resultado: en la categoría de es-cuelas primarias quedaron como triunfadoras en las competen-cias de la ciudad de Monterrey las siguientes escuelas de niñas: 1er. lugar, “Luz Benavides”; 2do. Lugar, “Lázaro Garza Ayala”, y 3er. lugar, “Monterrey”. En las escuelas secundarias foráneas quedaron en la rama femenil: 1er. lugar, Linares; 2do. Lugar, Montemorelos; y 3er lugar, Hidalgo. En los campeonatos de basquetbol, categoría de escuelas primarias, rama femenil, alcanzaron 1er. lugar, escuela “Mon-

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terrey”; 2do. Lugar, escuela “Nuevo León”, y 3er. lugar, escuela “Revolución”. En la categoría de escuelas primarias, rama de varones, alcanzaron 1er. lugar, escuela “Calles”; 2do. Lugar, escuela “Lázaro Garza Ayala; y 3er. lugar, escuela “Monterrey”. En la categoría de escuelas secundarias foráneas el resul-tado fue el siguiente: rama femenil, 1er. lugar, Montemorelos; 2do. Lugar, Sabinas Hidalgo; y 3er. lugar Villaldama. En rama de varones, 1er. lugar, Montemorelos; 2do. Lugar, Sabinas; y 3er. lugar, Villaldama.

Campeonatos de SoftbolLos triunfadores en las varias categorías fueron los siguientes: escuelas primarias, rama femenil, quedaron en 1er. lugar, la es-cuela “Lizardi”; 2do. Lugar, “Altamirano”; y 3er. lugar, “Monter-rey”. Primera fuerza de varones, 1er. lugar, escuela “Lizardi”, y 2do. Lugar, escuela “Nuevo León”. Al campeonato para escuelas secundarias foráneas asisti-eron 7 equipos; 2 femeniles y 5 de varones, obteniéndose el re-sultado siguiente: rama femenil, 1er. lugar, Linares, y 2do. Lugar, Villa de Santiago; rama de varones, 1er. lugar, Hidalgo; 2do. Lugar, Linares, y 3er. lugar, Villaldama.

Instrucción MilitarDos aspectos del desfile militar organizado con motivo del ani-versario de la iniciación de la lucha por nuestra Independencia el 16 de septiembre de 1942, están representados en las fotografías que se publican en la página siguiente: Con uniformes de milicianos desfila el cuerpo de volun-tarios de Monterrey y con uniforme de gala los alumnos de la Escuela de bachilleres de la Universidad del Estado. Desde que inició su período de gobierno el General Boni-facio Salinas Leal, en 1939, se formó el propósito, como parte del

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programa de su Administración de levantar el espíritu cívico y patriótico de los ciudadanos y especialmente de la juventud por medio de la enseñanza militar. Desde luego se procedió como primer paso, a implantarla en las escuelas primarias, secundarias y profesionales, como método para fortalecer la disciplina colec-tiva e individual, además de capacitar a los elementos humanos del Estado para la defensa de la Patria. Al declararse por el Primer Magistrado de la Nación que México entraba en estado de guerra con las potencias del Eje, el general Salinas hizo un llamado a la juventud del Estado, in-vitándola a organizarse militarmente, a efecto de ponerse a las órdenes del Primer magistrado de la Nación para ocurrir en de-fensa de los intereses y del honor de la Patria, en el campo que le fuera señalado. Es muy satisfactorio para el Gobierno, poder declarar que la juventud del Estado respondió con entusiasmo a ese llama-miento organizándose numerosos cuerpos de voluntarios integra-dos por trabajadores, como el que aparece desfilando en la foto que ilustra la página del frente, con uniformes de milicianos. También respondió la juventud estudiosa, la que en muy poco tiempo estuvo perfectamente organizada desde el punto de vista militar y dispuesta a cumplir con su deber. El desfile con que se celebró el 20 de noviembre de 1942, el aniversario de la Revolución mexicana, constituyó una esplen-dorosa manifestación del grado de adelanto alcanzado en esta materia. 63,000 hombres, en su mayoría uniformados de milicia-nos, y en su totalidad suficientemente adiestrados en la enseñan-za militar, marcharon por las calles de la ciudad conmoviendo profundamente a los regiomontanos. Fue perfectamente notoria esta circunstancia, solamente las mujeres, los ancianos y los ni-ños de corta edad presenciaron el desfile desde las banquetas; el resto de la población de Monterrey marcharon encuadrados en las corporaciones militares.

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La Labor Oficial y Privada en el Ramo de la Educación Pri-maria. EscuelasEl esfuerzo oficial y privado realizado en el ramo de Educación Pública, durante la actual Administración merece ser comentado de manera especial. Hemos querido comparar los datos de años anteriores, a partir de 1900 hasta 1939, con los que se refieren a los años de 1939 a 1943, para preciar mejor aquel esfuerzo. Esta comparación la hacemos en las cuatro gráficas que se incluyen a continuación, dos de las cuales aparecen en la página del frente y se refieren al número de escuelas y al número de habitantes por cada escuela. Para proceder con justicia, es indispensable que se haga notar el número de establecimientos escolares que funcionaron en cada uno de los años de que se trata, en relación al número de habi-tantes. En la gráfica número 1, aparece el número de escuelas primarias que han existido en diversas épocas a partir del año de 1900. Los datos fueron obtenidos de los informes rendidos por las Autoridades del Estado, los cuales existen en el archivo del Gobierno. La gráfica número 2, nos demuestra las escuelas en relación al número de habitantes, o sea “habitantes por cada escuela” y en ella podemos observar el esfuerzo realizado en materia educativa por el Gobierno del Estado, los particulares y el Gobierno Federal, en beneficio del público, con relación al estado que guardaba la Educación Pública en épocas anteriores. En efecto: mientras que en el año de 1900 había en el Estado de Nuevo León una escuela primaria por cada 865 habitantes y en el año de 1910, al iniciarse la Revolución había una escuela por cada 1,193 habitantes, al terminar el período de la actual Admin-istración, o sea en el ciclo escolar 1942-43, Nuevo León cuenta con una escuela por cada 574 habitantes. Es conveniente hacer notar que el dato de escuelas en rel-ación al número de habitantes mejora, si se toma en cuenta que

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la política de los últimos años, que observó también la Admin-istración actual, en materia de construcción de escuelas, se ha significado por el propósito de aumentar el número de Escuelas Monumentales, es decir, edificios escolares de la más amplia ca-pacidad posible, pues en algunas de ellas se imparte enseñanza a más de 2000 alumnos. El esfuerzo educativo lo desarrollan: el Gobierno del Es-tado, el Gobierno Federal y los particulares. Sin embargo es conve-niente hacer notar que la Educación Pública, especialmente por lo que respecta a la primaria, está casi totalmente a cargo del Estado, pues la acción de los particulares es mínima en este caso, como lo prueban los siguientes datos: En el ciclo 1939-40: del Estado, 383 escuelas, Federales 533 y particulares 6; En el ciclo 1940-41: del Es-tado, 404 escuelas, Federales 528 y particulares 41; En el ciclo 1941-42: escuelas del Estado, 397 escuelas, Federales 538 y particulares 18; En el ciclo 1942-43: escuelas del Estado, 393 escuelas, Federales 525 y particulares 24.

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La Labor de la actual Administración. Escuelas PrimariasLa labor desarrollada por la actual Administración en cuanto a Educación primaria, en los cuatro ciclos escolares que comprende el período de 1939 a 1943, puede apreciarse, al compararlo con la coop-eración que en materia educativa aportaron, en el mismo período de tiempo, las Autoridades Federales y los particulares. En la pá-gina del frente se incluyen tres gráficas, en las cuales se comparan los datos relativos al número de escuelas, número de maestros y alumnos inscritos, en los tres ciclos escolares de que se trata.

Existe una gráfica referida a las escuelasSegún esta gráfica, el número de escuelas sostenidos por el Go-bierno del Estado, fue un poco inferior en los cuatro ciclos, al de las escuelas sostenidas por el Gobierno Federal; sin embargo, debe hacerse la aclaración de que, mientras las escuelas sosteni-das por el Gobierno del Estado son las monumentales con ca-pacidad hasta para 2,000 alumnos y las de todas las cabeceras de los Municipios y otras muchas en los diversos poblados del Estado, hasta la cantidad que fluctúa entre 383 en el ciclo esco-lar 1939-40, 404 en el ciclo 1940-41 y 394 en el ciclo 1942-43, las escuelas federales son especialmente rurales, establecidas en los ejidos y en otros pequeños poblados. Respecto de las escuelas particulares, la mayor parte de ellas establecidas en la ciudad de Monterrey, significan el esfuerzo menor que se hace en materia de educación, pues en el ciclo escolar de 1940-41 se registraron en la Dirección de Educación, 41 escuelas, descendiendo a 18 en el ciclo escolar 1941-42 y a 24 en el ciclo 1942-43.

Otra gráfica referida a los MaestrosUno de los datos que demuestran con mayor evidencia la par-ticipación de cada uno de los factores que intervienen en la edu-cación, es sin duda el número de maestros y el de alumnos inscri-tos. En la gráfica número 2, se compara el número de maestros

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que impartieron la enseñanza en las escuelas del Estado, Federa-les y Particulares, en los ciclos escolares de 1939 a 1943; y puede apreciarse que el mayor número de maestros, por ejemplo, 1,446 en el ciclo escolar de 1942-43, corresponden al Gobierno del Es-tado, contra 889 que impartieron la enseñanza en las escuelas federales y 171 en las particulares.

Y una más que describe la inscripción de AlumnosEn esta gráfica se comparan los datos relativos a la inscripción de alumnos, en el mismo período de tiempo, 1939-43, en las es-cuelas del Estado, las Federales y las Particulares. Corresponde también al Gobierno del Estado la enseñanza para el mayor número de educandos, pues mientras que en las escuelas del Estado se inscribieron en 1939-40, 51,319 alumnos; 52,620 en el ciclo escolar 1940-41; 52,907 en el ciclo 1941-42 y 52,408 en el ciclo escolar 1942-43, las escuelas federales dieron atención educativa a 33,536, 36,528, 26,955 y 36,370 alumnos en los mismos ciclos escolares y, por último, en las escuelas particulares la inscripción en el mismo período de tiempo y en iguales ciclos escolares, fue de 2,355, 4,245, 7,033 y 7,776 respectivamente. En el capítulo siguiente, Aportaciones Económicas en Materia Educativa, podrá apreciarse el esfuerzo realizado por el Gobierno del Estado, en relación a la aportación económica del Gobierno Federal y de los particulares.

Informe del Consejo de Cultura SuperiorEs también uno de los aspectos de cultura que mereció especial atención y estímulo en su desarrollo, por parte del señor General Salinas Leal, Gobernador Constitucional del Estado. El Consejo de Cultura funciona de acuerdo con la Ley que lo creó, y tiene plena autonomía para dirigir toda la labor cultural y la educación profesional del Estado. En relación con las actividades del último año escolar, en seguida se transcribe

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el informe que al respecto rindió el Presidente del Consejo, Dr. Enrique C. Livas, al Gobierno del Estado y que abarca el período comprendido de agosto de 1942 a agosto de 1943.

Títulos y Diplomas ExpedidosDurante este año escolar, el Consejo expidió 85 títulos profesion-ales y 39 diplomas, en la forma que a continuación se expresa: Tí-tulos de… Médico Cirujano y Partero, 25; Licenciado en Ciencias Jurídicas, 13; Maestro de Instrucción Primaria, 31; Ingeniero Civ-il, 1; Contador Privado, 2; Enfermera, 5; Químico Farmacéutico Biólogo, 4; Químico Farmacéutico, 3; Farmacéutico, 1; Total, 85. Diplomas de Bachiller de la Escuela de Bachilleres Diur-na: Ciencias Biológicas, 18; Ciencias Sociales, 10; Ciencias Físico-Matemáticas, 4; Ciencias Físico-Químicas , 1; Total, 33. De la Escuela de Bachilleres Nocturna: Ciencias Biológi-cas, 7; Ciencias Sociales, 1; Ciencias Físico-Matemáticas, 2; Total, 10. Diplomas de Oficios de la Esc. Ind. Femenil “Pablo Li-vas”: Modas, 8; Bordado de Máquina, 10; Conservas de Alimen-tos, 3; Corte y Confección de Ropa, 19; Peinados, 3; Calicultura, 2; Cocina y Repostería, 1; Total, 46. De la Esc. Ind. y Prep. Téc. “Alvaro Obregón”: Maestro Mecánico, 2; Obrero Ebanista, 1; Maestro Electricista, 1; Total, 4.

DisciplinaA pesar del considerable número de estudiantes que concurren a las cátedras que se imparten en las dependencias del Consejo, sigue privando en nuestro medio universitario un espíritu franco de trabajo y respeto a las instituciones. No hubo un solo caso de indisciplina colectiva que ameritara la intervención del Consejo.

Mejoras Materiales y Adquisición de EquipoDurante este año escolar, las autoridades universitarias continu-

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aron en su labor constructiva, utilizando lo que se recauda por concepto de cuotas y algunas partidas del presupuesto, destina-das al efecto, en diversas mejoras materiales y adquisición de equipo, en la forma siguiente: En la Facultad de Ciencias Químicas, se hicieron mejoras materiales al edificio, con un costo de $2,500.00; se compraron $570.46 de libros para la Biblioteca y se invirtieron $200.00 en compra de muebles escolares. Además, se invirtieron $2,533.54 en implementos de laboratorio (Total: 5,804.00). En la Facultad de Odontología, se gastaron $4,037.19 en diversos aparatos y equipos para los gabinetes dentales; se hici-eron reparaciones al edificio con un costo de $310.61 y se adqui-rieron muebles por $71.50 (Total: $4,419.30). En la Facultad de Medicina se adquirieron aparatos de laboratorio y reactivos con un costo de $1,189.59. Se hicieron reparaciones con un costo de $12,010.16 en la construcción de dos aulas para remediar en parte la insuficiencia notoria del local de que se dispone para 401 alumnos. Se adquirieron libros que costaron $233.03 y se emplearon $1,395.06 en compra de muebles escolares (Total: $14,817.84). En la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, se em-plearon $1,005.00 en reparaciones del edificio. Se compraron li-bros con costo de $194.98 y se adquirieron muebles con un valor de $1,067.53 (Total: $2,267.51). En la Escuela de Bachilleres se hicieron reparaciones al edificio con un costo de $2,099.25 y se adquirieron muebles esco-lares por $5,751.50. Se invirtieron en laboratorios $1,778.06. (To-tal: $9,628.81). En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Alvaro Obregón”, se compraron aparatos de laboratorio por valor de $935.00. Se invirtieron $993.12 en talleres. Se hicieron reparacio-nes al edificio por $680.25 y se compraron $419.40 de libros para la Biblioteca (Total: $11,027.77).

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En la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas” se com-praron $223.00 de implementos para los diversos talleres. Se hici-eron reparaciones al edificio por $253.00. Se compraron $83.00 de libros y se invirtieron $790.50 en compra de muebles escolares (Total: $1,349.50). En la Escuela Nocturna de Bachilleres, se invirtieron $150.44 en laboratorios. Se hicieron reparaciones al edificio por $266.95. Se compraron $523.00 de libros para la Biblioteca y se adquirieron muebles por valor de $419.35 (Total: $1,359.20). De lo anterior resulta que en mejoras materiales y adquis-ición de equipos y libros, se invirtió, por acuerdo de las auto-ridades universitarios, la cantidad de $0,673.93 (cincuenta mil seiscientos setenta y tres pesos noventa y tres centavos).

PresupuestosEl presupuesto para este año escolar, fue como sigue: Consejo de Cultura Superior $ 14,400.00

Dependencias del Consejo “ 472,596.68

Para Deportes “ 10,000.00

Extensión Universitaria “ 5,000.00

Total $ 501,996.68

Por concepto de cuotas de alumnos, existencias del año anterior, producto de trabajo en talleres y donativos diversos $105,263.86. Es decir, que las actividades del Consejo de Cultura Superior y sus dependencias, importaron la cantidad de $607,260.54 o sea, una cantidad mayor en $60,391.09 a la del año escolar próximo pasado.

PersonalLas labores universitarias estuvieron atendidas por 68 emplead-os directivos y administrativos, 318 catedráticos y 35 empleados de servidumbre.

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Movimiento de Alumnos

Aprovechamiento

Actividades DeportivasEl Departamento Deportivo Universitario desempeñó su cometi-do con suma eficacia, digna de encomio y los colores de los equi-pos universitarios han sido defendidos con entusiasmo sin prec-edente y dentro de las más estrictas normas de caballerosidad, en diversos torneos locales e intraescolares, de béisbol, volibol y básquetbol, contribuyendo estas actividades, grandemente a forjar en nuestros estudiantes, un espíritu de unidad y honradez en la lucha y de cariño por las instituciones donde se preparan para ser factores de progreso social.

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Resumen de datos importantes de estadísticaLas instituciones universitarias de Nuevo León abrieron sus puertas a 3,062 jóvenes de diversos Estados del país. Ingresaron a las diversas tesorerías: $606,481.70. La enseñanza superior fue impartida por 318 catedráticos. La dirección y administración de las facultades y escuelas de cultura superior, estuvo a cargo de 68 empleados. Las labores de servidumbre estuvieron a cargo de 35 personas. El ingreso por concepto de cuotas en las Facultades y en la Escuela de Bachilleres produjo la cantidad de $51,616.20. Las mejoras que se hicieron a las diversas dependencias del Consejo (reparación de edificios, adquisición de equipo y li-bros, etc.) con los fondos del mismo, importaron $50,673.93. Durante la total gestión administrativa del Gobierno ac-tual, los presupuestos universitarios fueron aumentados en la cantidad de $201,567.47. Antes de dar fin al presente informe, la presidencia de mi cargo no puede menos que manifestar a ese Ejecutivo, su más profunda y legítima satisfacción por la confianza dispen-sada a las autoridades universitarias durante todo el ejercicio de su función como Primer Magistrado del Estado, y manifestar a usted así mismo la profunda y grata impresión que guarda-mos todos los directivos de las instituciones universitarias por la atención que se sirvió dar a todos nuestros problemas, incluy-endo en ellos la magna construcción de la Escuela Normal y la que actualmente se está haciendo para la Facultad de Ciencias Químicas. La labor del C. Gobernador del Estado, en lo que se refiere a la cultura superior, quedará en nuestra memoria como uno de los impulsos más vigorosos que la Revolución por su conducto, ha impreso a favor de uno de sus más nobles postulados: el fo-mento de la cultura en todos sus aspectos y el deseo de propor-cionar ésta a todos los elementos de la sociedad.

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Facultad de Ciencias QuímicasEl nuevo edificio de la Facultad de Ciencias Químicas, ilustra nuestra página del frente. Este edifico fue construído por acuerdo del Gobernador del Estado, General Salinas Leal, con el propósito de instalar en él la Facultad de Ciencias Químicas, a efecto de que pueda pon-erse en práctica el desarrollo completo del plan de trabajo y de estudios de la facultad, en esta nueva fase de su actividad. En efecto por Decreto expedido en septiembre de 1942 por el H. Congreso del Estado, a iniciativa del señor Gobernador la antigua Facultad de Química y Farmacia se transformó en Facul-tad de Ciencias Químicas dándola mayor amplitud a sus planes de enseñanza; dotándola de laboratorios, biblioteca, aparatos y de materiales necesarios de acuerdo con la mayor amplitud de sus actividades. Además de la Química y Farmacia, la Facultad de Cien-cias Químicas se encargará de impartir enseñanza y de formar elementos útiles destinados a la Química Industrial, a la Farma-cobiología e Ingeniería Química. Atento al desarrollo industrial del Estado, el Gobierno que encabezó el General Salinas respondió de esta manera a las nece-sidades de dotar a nuestra Industria de técnicos que además de adquirir los conocimientos necesarios para el cumplimiento de la misión que la sociedad y el Estado les encomendó, formados en un plantel educativo del Estado, sin abandonar el medio social y económico donde nacieron, sino más bien conociéndolo y amplián-dolo mejor, salgan de este plantel a prestar sus servicios a la indu-stria de nuestro Estado, animados del mayor interés por la prosperi-dad y progreso de Nuevo León y por lo tanto de nuestra Patria. La Facultad de Ciencias Químicas tuvo en el ciclo esco-lar 1942-43, una inscripción de 106 alumnos. Esta facultad forma parte de la Universidad de Nuevo León, bajo la dirección del Consejo de Cultura Superior.

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BIBLIOGRAFÍA

Benítez, José. Memoria anexa al informe que rinde el Goberna-dor Constitucional Interino del Estado C. Lic. José Benítez al H. Con-greso del Estado sobre la labor administrativa del ejecutivo durante el año de 1929 a 1930. Monterrey, N.L. Tipografía de Gobierno en Palacio a cargo de José Sáenz. 1899. 124 p. Cárdenas, Francisco A. Informe Que rinde el Gobernador Con-stitucional del Estado C. Francisco A. Cárdenas al Honorable Congreso del Estado sobre la labor administrativa del ejecutivo durante el año de 1931 a 1932 y memoria anexa. Monterrey, N.L. s/ed. 1932. 70 p. Guerrero, Anacleto. Informe que rinde el C. Gral. Anacleto Guerrero, Gobernador Constitucional del Estado, ante la XLVI Legis-latura Local en la sesión de apertura de trabajos del primer año de su ejercicio legal. Monterrey, N.L. Imprenta del Gobierno del Estado. 1936. 57 p.__________ Informe que rinde el C. General de Brigada Anacleto Guer-rero Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León a la XL-VII Legislatura del mismo sobre la situación general de dicha entidad federativa y los trabajos desarrollados Por tu gobierno durante el año 1937-1938. Monterrey, N.L. s/ed. 1938. s.n.p.__________ Informe que rinde el C. General de Brigada Anacleto Guer-rero Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León, a la XL-VIII Legislatura del mismo, sobre la situación general de dicha entidad federativa y los trabajos desarrollados por su gobierno, durante el año 1938-1939. Monterrey, N.L. s/ed. 1939. s.n.p.Morales Sánchez, Gregorio. Informe que rinde el C. Gral. Gregorio Mo-rales Sánchez, Gobernador Provisional del Estado de Nuevo León, al Honorable Congreso del Estado, sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el período comprendido del 4 de octubre de 1935 a la fecha. Monterrey, N.L. s/ed. 1936. 74 p.Quiroga, Pablo. Informe que rinde el C. Lic. Pablo Quiroga, Gobernador de Nuevo León, al Honorable Congreso del Estado sobre la labor ad-

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ministrativa llevada a cabo durante el año 1933-1934 y memoria anexa. Monterrey, N.L. s/ed. 1934. 85 p.__________ Memoria relacionada con la labor administrativa llevada a cabo por el C. Lic. Pablo Quiroga, gobernador sustituto constitucional del Estado, durante el período comprendido del 1º. de agosto de 1934 a septiembre de 1935. Monterrey, N.L. s/ed. 1935. 66 p. Sáenz Garza, Aarón. Informe que rinde el Gobernador Constitucional del Estado C. Lic. Aarón Sáenz, al honorable Congreso del Estado, so-bre su labor administrativa durante el año de 1927 a 1928. Monterrey, N.L. s/ed. 1928. 83 p.__________ Sin Título y Memoria anexa al informe que rinde el Gober-nador Constitucional del Estado C. Lic. Aarón Sáenz al H. Congreso del Estado sobre su labor administrativa durante el año de 1928 a 1929. Monterrey, N.L. s/ed. 1929. 138 p.__________ Informe que rinde el Gobernador Constitucional del Estado C. Lic. Aarón Sáenz al H. Congreso del Estado, sobre la labor admin-istrativa del ejecutivo durante el año de 1930 a 1931. Monterrey, N.L. s/ed. s/a. 65 p. (versión mecanográfica)Salinas Leal, Bonifacio. Informe que rinde el C. General de Brigada BONIFACIO SALINAS LEAL, Gobernador Constitucional de Nuevo León, al H. Congreso del Estado, sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el año de 1939-1940, y Memoria Anexa. Monterrey, N.L. s/ed. 1940. s.n.p.

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MORADO – VIDALES

El Proyecto Centro de Altos Estudios e In-vestigación Pedagógica (CAEIP), surgió en el mes de agosto de 2004 a iniciativa del Director General del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo León (COCyTE, NL), Dr. Luis Eugenio Todd Pérez quien habien-do revisado empíricamente el estado de la investigación educativa en Nuevo León se percató de que era conveniente impulsar la investigación educativa.Desde el mes de mayo de 2005, el CAEIP es administrado por el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECyTE, NL).El Proyecto se planteó como objetivo gen-eral: Generar información y nuevos cono-cimientos de educación, útiles para el dis-eño de las políticas y acciones educativas.

Sus objetivos particulares son:1. Formar recursos humanos para la inves-tigación educativa.2. Incidir mediante la investigación en la creación de conocimientos en la educación básica.3. Contribuir a la formación de recursos humanos de extracción magisterial para la investigación educativa en Nuevo León.4. Divulgar los conocimientos derivados de los hallazgos de las investigaciones mediante conferencias, publicaciones e in-serción en la red.

Obras publicadasDisponibles en www.caeip.org

SERIE: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA1. Prácticas de evaluación en el nivel de educación primaria del estado de Nuevo León2. Reflexiones sobre evaluación educativa3. La educación en la prensa de Nuevo León4. La formación de valores en las escuelas primarias de Nuevo León5. El programa Enciclomedia en las es-cuelas primarias de Nuevo León

6. Veinte experiencias educativas exito-sas en el mundo7. Magisterio. Punto de encuentro8. Investigación en educación. Primera parte9. Catálogo de Tesis de Posgrado de la Unidad UPN 19 A Monterrey10. La educación que México necesita11. Ser Maestra. Historia de vida profe-sional12. Una experiencia educativa en el CE-CyTE-N.L.13. Catálogo de Tesis de Posgrado de la ECE14. Español y Matemáticas en el sexto grado de educación primaria. Caso Nuevo León15. Cronología de la educación mexicana16. La educación en Nuevo León. Periódicos Oficiales 1825-200617. Los 29 de PISA-200318. El corrido norteño en Nuevo León19. Tigres de la UANL. El deporte como identidad20. Educación intercultural en Nuevo León21. Lenguaje y Matemáticas en el CE-CyTE-N.L. 22. La educación en Nuevo León. 1850-188323. La educación en Nuevo León. 1883- 192724. La educación en Nuevo León. 1943- 196125. La perspectiva de género. Breve estu-dio en Nuevo León26. Violencia intrafamiliar. Breve estudio en Nuevo León27. La educación en Nuevo León. 1825-185028. La educación en Nuevo León. 1927-193229. La educación en Nuevo León. 1933-193930. La educación en Nuevo León. 1939-1943

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MORADO – VIDALES

La educación en Nuevo León 1939-1943, terminó de imprimirse en Agosto de 2008 en los talleres de Geroga Impresos. En su

composición se utilizó fuente de tipo Book Antiqua. La edición de 500 ejemplares fue cuidada por Ismael Vidales Delgado, dis-

eño editorial de Gerardo Rodríguez García.

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educación en nuevo león - 1939 a 1943

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