educacion a distancia historia
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HISTORIA DE LA EaD MUNDIAL Y EN MÉXICO
Introducción: Educar a toda la sociedad sin importar el nivel económico o edad mediante diferentes métodos, , técnicas, estrategias y medios.
educacion a distancia 4 c2
EaDLa enseñanza a
distancia es un sistema tecnológico de
comunicación masiva y bidireccional, que
sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno , por la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo
tutorial, que propician al aprendizaje autónomo
de los estudiantes educación a distancia 4 c3
educación a distancia 4 c4
Se habla de educación a distancia desde épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea
la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas
La educación a distancia comienza en el siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston donde Caleb Philipps (profesor de caligrafía), anuncia el 20 de marzo su curso a distancia.
Se introduce en el Reino Unido la enseñanza de mecanografía junto al estudio de las escrituras por Isaac Pitman, quien utilizaba para ello el correo.
Aparece la enseñanza de la taquigrafía, con un curso de enseñanza del lenguaje por correspondencia.
1840
1856
A finales del siglo
XIX surge, en
los Estados
Unidos de Norteamé
rica y Japón, una
variante de la
educación a
distancia en la cual
el estudiant
e dependía,
por completo del correo
postal.
En Europa Occidental como en
América del Norte, la
educación a distancia
apareció y se
desarrolló en las urbes industriales
del siglo XIX, su
propósito era brindar
una oportunidad educativa a las minorías
laborales que no podían
asistir a las escuelas
Al finalizar la Segunda
Guerra Mundial, En
1947, a través de
Radio Sorbonne se transmitiero
n clases magistrales,
en casi todas las materias
literarias de la Facultad de Letras y
Ciencias Humanas de
París.
En 1962, se inicia en la península
ibérica una experiencia
de "Bachillerat
o radiofónico"
y la Universidad
de Delhi organiza un departame
nto, dedicado a los estudios
por correspond
encia
en 1968, se creó el "Sistema
de telesecundaria" en México con el
objetivo de brindar
una adecuada atención
en materia
de educación
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A comienzos de los años 60, las
escuelas privadas por
correspondencia, eran
conocidas como "Nuevo período de las universidades
de la educación a distancia"
A partir de 1971, la universidad de
cuba se, apoya en materiales
didácticos escritos, y se complementa
con medios audiovisuales,
como televisión, el video, la radio, los
audio-casetes e incluso la prensa
escrita.
Década de los años
80: Se usa sistemáticamente la computad
ora.
Década de los años 90: Se utilizan
las redes, la informática y
las telecomunicaciones en la docencia.
1990, los desarrollos
tecnológicos de computadoras
personales cuentan con la posibilidad de
integrar elementos
multimedia: video, audio,
textos, imágenes y realidad
virtual.
la utilización del video y la
audio-conferencia. Este tipo de aplicaciones
comienza con la invención del satélite y la fibra óptica
(entre 1980 y 1995).
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MÉXICO
En 1947, el Instituto
Federal de Capacitació
n de Magisterio,
inicia un programa
para el profesorado en el que se organizaron cursos por correspond
encia.
En 1971, aparec
e la telese-cunda
ria.
En 1972, se iniciaron experiencias de EaD , con la UNAM.
En 1974, el
Politécnico se
crea el sistema abierto
de Enseñan
za
Surgió el Sistema
Abierto de Educación Tecnológica Industrial
(SAETI), que
funciona por medio del estudio independiente, pero
con asesorías.
La dirección
General de Institutos Tecnológicos inició en
1974 su sistema
denominado
Tecnológico Abierto,
con la finalidad
de atender a una
población de
trabajadores.
En 1976, Colegio de Bachilleres
en su sistema abierto, dando
servicio de consultoría
tanto presencial
como telefónica o
postal
En 1991, se
estableció la
Comisión Interinstitucional
e Interdisciplinaria
de Educación abierta
y a Distancia
.
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La universid
ad veracruz
ana abrió en 1980 un sistema
de enseñan
za abierta
ofreciendo
carreras en
humanidades,
pedagogía,
derecho y
sociología
la primera versión del buscador Mosaic,
desarrollado por el
“Nacional Center for
Supercomputer
Aplications” ,medio de
comunicación que
produjo un cambio
radical en la vida de la
comunidad mundial y en
la educación. En México tal efecto empezó a
sentirse en 1995.
En el Plan
Nacional de
Educación 1995-2000 de la SEP,
se establece como
prioritario el
hacer llegar la educació
n a la mayor
parte de la
población de la
República
Mexicana.
se establece el SEC 21, red virtual
por medio de la
cual se pretende hacer llegar la tecnolog
ía a 2000
escuelas secundarias en el año 2006.
SEA, secundaria a
distancia para mayores de 15 años,
inaugurada en
el 2000,
con 173 sedes,
500 asesore
s y 6 940
alumnos.
En estos últimos años del desarrollo de la ED en
México el crecimiento ha sido
explosivo debido
al surgimiento de
Internet y a la
inclusión de las TIC en
general.
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Primera generación (1850 a 1960)
Rasgo principal:
una tecnología
predominante
Medios: papel
impreso(1890),
radio(1930),
televisión(1950-1960)
Características: comunicación en un sentido principal.
Interacción entre la institución y el
estudiante por teléfono o correo.
Ocasionalmente apoyada por ayudas
presenciales y tutores de alumnos.
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Segunda generación(1960 a
1985)Rasgo principal
: múltiple
s tecnologías sin
ordenadores
Medios: cintas de
audio, televisión, cintas de video,
fax, papel
impreso
Características: comunicación en
un sentido principalmente. Interacción entre la institución y el estudiante por teléfono, fax y
correo. Ocasionalmente
apoyada por reuniones cara a
caraeducación a distancia 4 c10
Tercera generación(1985-
1995)Rasgo principal: múltiples tecnologí
as incluyend
o los ordenadores y las redes de ordenado
res.
Medios: correo electrónico,
sesiones de chat y tablones de
anuncios mediante el uso de
ordenadores y redes de ordenadores.
Programas de ordenador y
recursos almacenados en
discos, cds e internet. Audio
conferencias. Fax y papel impreso.
Características: significativa
comunicación de banda ancha desde la
institución a los estudiantes vía
impreso, programas de ordenador y
videoconferencias. Posibilidades de comunicación
interactiva en dos sentidos, sincrónica y
asíncrona, entre la institución y los
estudiantes y entre estudiantes.educación a distancia 4 c11
Cuarta generación(1995-
2005)Rasgo
principal: múltiples
tecnologías incluyendo el comienzo de
las tecnologías computacional
es de gran ancho de
banda
Medios: correo electrónico, sesiones de
chat y tablones de anuncios mediante el uso de ordenadores y
redes de ordenadores. Programas de
ordenador y recursos almacenados en discos
cd e internet. Videoconferencias en despachos mediante
tecnologías terrestres, por satélite, cable o
teléfono.
Características: posibilidades de
interacción bidireccional en tiempo real mediante
audio y video. Comunicación asíncrona
y síncrona entre la institución y los estudiantes.
Transmisión completa mediante video digital
de 30 tramas por segundo con base de datos de recursos con contenidos disponibles en internet y la world
wide web. Amplia programación de videos
digitales disponibles bajo petición.educación a distancia 4 c12
MODELO SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICOLa revolución
Tecnológica ha hecho que la comunicación
deba evolucionar y
se complemente
con los nuevos
procesos educacionales
.
Es por eso que, la nueva comunicación
virtual (aparente) se
concibe de dos maneras:
SINCRÓNICO ASINCRÓNICO
Cuando dos personas llevan un diálogo conjuntamente a una hora determinada y pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayoría de las veces cortos) entonces se trata de una comunicación sincrónica. Ambas formas de comunicación también son posibles en internet.Pero la comunicación asincrónica no ha de ser necesariamente por escrito. Desde hace tiempo ya se pueden mandar "cartas con sonido" en cintas de audio o de vídeo. En internet también se pueden enviar archivos de audio y vídeo como anexos a mensajes de correo electrónico o con programas especiales.
Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo electrónico no se tiene una conexión directa con el compañero. Se escribe un texto (la mayoría de las veces largo) y se envía; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzón y entonces puede contestarlo. Esta forma de comunicación se llama comunicación asincrónica.Esta se desarrolló para solucionar el problema de los tiempo y la incomodidad de los equipos de telecomunicación.
Web based training o simplemente e-training significa entrenamiento vía web o desde un sentido mas completo de la palabra capacitación vis web.
WBT• Es un enfoque innovador de la educación a
distancia en el que la enseñanza basada en el computador (CBT)se transforma por medio de las tecnologías y metodologías del www, el internet y las intranets.
E-LEARNING• Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también
por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.educación a distancia 4 c15
B-LEARNING
• El aprendizaje semipresencial (en inglés: Blended Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados
TELEFORMACION
• La Tele formación es una modalidad de educación a distancia que hace uso de las nuevas tecnologías. La tele formación se define como "Un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnologías, redes de telecomunicaciones, videoconferencias, TV), que combina distintos elementos pedagógicos. Algunas de las principales características de la tele formación son: * El uso de plataformas. * Flexibilidad en el tiempo y en el espacio. *
CAMPUS VIRTUAL
• Es un espacio exclusivo para los alumnos de los cursos y está orientado a facilitar su experiencia de capacitación a distancia. Ofrece información adicional, contacto interactivo de los alumnos con los docentes y entre los mismos alumnos para compartir sus experiencias, ofrece también acceso a informes, notas, artí culos y libros escogidos por el Consejo Académico como material adicional al utilizado para el curso.
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POSIBILIDADES1.El alumno puede estudiar sin separarse de su trabajo y
aplicar en forma inmediata lo que aprende.2 . Ayuda a optimizar los recursos existentes en las
universidad es de tipo presencial (talleres, laboratorios, bibliotecas, etc.) durante las horas que no se los utiliza en los
tiempos de vacaciones.3. Ofrecer además de programas conducentes a titulación profesional ,otros de educación continuada o permanente a
diferentes niveles.4. Dar retroalimentación para su mejoramiento a la
educación presencial.5. Ampliar las oportunidades de estudio y capacitación a
mayor número de población.
6. Incentivar la investigación en el campo de la tecnología educativa y de los medios de comunicación.
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LIMITACIONES1. Hay
tipos de aprendizajes en que la
educación a
distancia se hace
más difícil y
exige un mayor
número y calidad
de recursos.
2. La iniciación
de un programa
a distancia
es bastante costoso y su nivel
de equilibrio
o rentabilid
ad demanda bastante tiempo.
4. Requiere habilidades y
comportamie
nto de estudio
independiente de los alumnos. Cuando
estos no tienen estas habilidades, como es lo normal, el
aprendizaje es lento,
mientras los alumnos aprenden primero a
comportarse en la
modalidad.
5.Ante la presencia de dudas
o dificultad
es por parte de
los alumnos
no es fácil la
respuesta
inmediata a ellas.
6. Requiere, en los países, buen
desarrollo de los medios
de comunica
-ción: vías,
teléfonos, correo,
etc.
7. El proceso
de asimilación
y aceptación por las
autoridades y
educadores de la
modalidad y sus
beneficios son
lentos, por el
acostumbramiento
que tienen a la
modalidad presencial.
8. Exige materiale
s y medios
didácticos de muy buena calidad, además de que
son difícilmen
te sustituibl
es.
9. Requiere más
recursos técnicos que la educaci
ón presenci
al.
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Aula virtualLos sistemas de
educación y formación
abiertos y a distancia han dejado de ser
sólo una alternativa más de enseñanza
para convertirse en
un modelo educativo de innovación
pedagógica del presente siglo.
en la modalidad de EaD, "el aula
virtual" se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse
en un poderoso dispositivo de
comunicación y de distribución de saberes que,
ofrece un "espacio" para
atender, orientar y
evaluar a los participantes.
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día,
ofrece los servicios y
funcionalidades necesarias para el aprendizaje a
distancia y responde a la necesidad de los docentes y
alumnos de una comunicación
directa y atención
personalizada inmediata o
diferida.
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Ventajas
Reduce notablemente los costos de la formación.
No requiere de un espacio físico.
Elimina desplazamientos de los participantes.
Amplía su alcance dando mayores posibilidades a los que se encuentran más alejados de los Centros de formación.
Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.
Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.
Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.
Prepara al educando para competir en el mercado de manera más ágil, rápida y eficiente.
Convierte la docencia virtual es una opción real de teletrabajo.
formación presencial y con los soportes didácticos ya conocidos.
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Cada Aula Virtual, es un espacio reservado y exclusivo de los participantes de la misma. Sus integrantes
acceden a ella, a través de una "clave" personal de acceso que les ha sido otorgada.
Una vez dentro del Aula se pueden observar las "Última Novedades" que ha informado el Profesor y,
valiéndose de menús desplegables, el alumno accede a todas las áreas.
El material que es suministrado por el Profesor, puede soportar diversos formatos multimediales: texto, imagen, audio, video... etc. El alumno tiene la posibilidad de ver el
material en la pantalla, y también puede "bajarlo" a su computadora, para trabajar sin necesidad de estar conectado.
Los mensajes del Correo electrónico pueden ser manejados dentro del aula y en su programa habitual
de correo.
El profesor tiene una clave especial, permitiéndole crear nueva información, modificarla o borrarla.
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Lo usan
Los Alumnos y Docentes de las Escuelas participantes de los diferentes Proyectos Telemáticos.
Los asistentes a sus propios Cursos de Formación y Actualización a distancia.
Los participantes de los cursos ofrecidos por otros profesionales.
Los participantes de otros cursos o grupos de formación o capacitación, nacionales y extranjeros, que utilizan nuestras Aulas en carácter de alquiler.educación a distancia 4 c22
Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos
multiplataforma en la nube, operado por la compañía
Dropbox. El servicio permite a los usuarios almacenar y
sincronizar archivos en línea y entre computadoras y compartir archivos y carpetas con otros.
Existen versiones gratuitas y de pago, cada una de las cuales
con opciones variadas.educación a distancia 4 c23
El cliente de Dropbox permite a los usuarios dejar cualquier archivo en una carpeta designada. Ese archivo es sincronizado en la nube y en todas las demás computadoras del cliente de Dropbox.2 Los archivos en la carpeta de Dropbox pueden
entonces ser compartidos con otros usuarios de Dropbox, ser accedidos desde la página Web de
Dropbox
Dropbox funciona como un servicio de
almacenamiento, se enfoca en sincronizar y
compartir archivos, y con un sistema que también
permite hacerlo mediante USB
existe la funcionalidad de conocer la historia de un archivo en el que se esté trabajando, permitiendo
que una persona pueda editar y cargar los archivos sin peligro de que se puedan perder las
versiones previas.6 El historial de los archivos está limitado a un período de 30 días, aunque existe
una versión de pago que ofrece el historial ilimitadoeducación a distancia 4 c24
CUENTAS"Basic" es gratuita;
la segunda, llamada "Pro50",
la tercera, llamada "Pro100", Las diferencias radican en la cantidad de espacio disponible para poder utilizar, la "Basic" dispone de 2Gb, la "Pro50" dispone de 50Gb y la "Pro100" de 100Gb.
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CAMBIOS Y POLITICAS EN LA ORGANIZACIÓN POR LA EDUCACIÓN.
La elaboración de políticas y planes coherentes es fundamental para lograr cambios concretos y sostenibles en los sistemas educativos del mundo entero
y alcanzar los objetivos de la Educación para Todos.
La UNESCO apoya a los encargados
nacionales de tomar decisiones para que
puedan elaborar políticas y
estrategias sólidas y pertinentes en
materia de educación y gestionar su
aplicación de manera eficaz.
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura
Según el contexto, este apoyo puede asumir la forma de asistencia técnica
para el análisis de la política educativa, la concepción de los planes de
desarrollo del sector de la educación y la búsqueda de donantes que apoyen
las prioridades nacionales en la materia.
En otros casos, el apoyo puede orientarse al aumento de la capacidad institucional para la formulación de políticas, los análisis sectoriales, la planificación de la enseñanza, los modelos de simulación de políticas y debates, la proyección de recursos, la gestión del sector, el seguimiento y la evaluación de programas, la cooperación para el desarrollo y la coordinación de los donantes.
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Historia de la Educación a Distancia - YouTube.flv
Conclusión
La educación a distancia ha cambiado la educación de
todo el mundo, ya que cientos de personas que no tenían la oportunidad de estudiar, por
falta de economía o de tiempo fueron beneficiados con el surgimiento de la EaD. La
historia que se ha presentado no demuestra la evolución que
se ha tenido a lo largo del tiempo y no solo de la humanidad, sino de la
tecnología, lo que a permitido que los niños, jóvenes y
adultos de nuestros tiempos puedan tener una educación
desde su hogar. Si la tecnología sigue avanzado en que mundo viviremos y como
será la educación cuando seamos adultos.
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Bibliografía
http://www.google.com.mx/imgres?q=la+educacion+a+distancia&um=1&hl=es&biw=910&bih=400&tbm=isch&tbnid=7uTnqykAAiUjaM:&imgrefurl=http://informaticaucab-paty.blogspot.com/2010/04/educacion-distancia-y-su-evolucion.html&docid
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/articulos/1990/objetivos%20y%20funciones%20de%20la%20educacion%
http://www.slideshare.net/guadalupe68/educacion-a-distancia-1164451?from=share_email
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gracias