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Convenio No. 4600008129 de 2008 Secretaría del Medio Ambiente del Municipio de Medellín

Universidad de Antioquia

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“EDUCACIÓN PARA EL USO Y CONSUMO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS

NATURALES, EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL DEL PROGRAMA DE PLANEACIÓN Y PRESUPUESTO

PARTICIPATIVO”

Convenio Interadministrativo No. 4600008129 de 2008 Secretaría del Medio Ambiente del municipio de Medellín

Universidad de Antioquia INFORME DE AVANCE DEL COMPONENTE “PROGRAMA DE PLANEACIÓN

Y PRESUPUESTO PARTICIPATIVO” DE LA COMUNA 80, EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LA CORPORACIÓN COMITÉ PRO ROMERAL

(Orden de servicios Nº9304-002-2008 de la Universidad de Antioquia)

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL MEDELLÍN

OCTUBRE DE 2008



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SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE DEL MUNICPIO DE MEDELLÍN

Dra. CLARA ELVIRA RESTREPO

Secretaría del Medio Ambiente

Dra. MÓNICA MARIA ECHEVERRI POSADA Subsecretaría del Medio Ambiente

Dra. LIGIA AMPARO ZAPATA

Coordiandora de los PRAE

Dra. LENY YOHANA CANO AGUDELO Interventora Externa del Contrato

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Dr. ALBERTO URIBE CORREA Rector

Dra. MARTA LORENA SALINAS SALAZAR

Decana Facultad de Educación

JAIRO CÁRDENAS MEJÍA

Coordinador Proyectos Educación Ambiental

LAURA CECILIA MORALES TAMAYO

Coordinadora Académica

CATALINA MIELES EDILBERTO RODAS CARDONA

LUISA FERNANDA ZAPATA DELGADO LUZ DAISY GÓMEZ

MARIANA RODRUIGUEZ Docentes Asesores

CORPORACIÓN COMITÉ PRO ROMERAL

NOELIS ISABEL MARTÍNEZ OLIVEROS CARLOS MARIO URIBE GARCÍA



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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN ______________________________________________________ 4

1. FICHA TÉCNICA CONSOLIDADA DEL PROYECTO ________________________ 5

2. PRESENTACION DE LA ENTIDAD EJECUTORA __________________________ 6

3. COMPONENTE TÉCNICO OPERATIVO EN EL DESARROLLO DEL CONVENIO No. 4600008129 de 2008 (Ver cuadro de programación y ejecución física) _______ 6

3.1. Alcances del Contrato ______________________________________________ 6

3.2. Desarrollo del Proyecto por Metas y Actividades (Detallado) ______________ 7

3.2.1 Reunión Informativa _________________________ ¡Error! Marcador no definido.

3.2.2 Expediciones Territoriales________________________________________11

3.2.2.1_Expedición Territorial con el C.E. Yarumalito_______________________11

3.2.2.2._Expedición territorial con la I.E. Manuel J. Betancur_________________14

3.2.2.3_ Expedición Territorial con el C.E. Astilleros________________________20

3.2.3_ Encuentro Educativo Ambiental Corregimental______________________24

4. TABLA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN FÍSICA ______________________ 35

5. A MANERA DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES _________________ 41



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PRESENTACIÓN Este informe da cuenta del avance en la ejecución de las actividades contratadas por la Universidad de Antioquia con la Corporación Comité Pro Romeral en el marco del Convenio No. 4600008129 de 2008 entre la Secretaría del Medio Ambiente de Medellín y la Universidad de Antioquia sobre el proyecto: “Educación Para el Uso y Consumo Sostenible de los Recursos Naturales, Educación y Participación Para la Gestión Ambiental del Programa de Planeación y Presupuesto Participativo” Se presenta la información relacionada con los componentes operativos, avance en la programación, avance en el POI físico y financiero en cuanto a las actividades contratadas, los formatos usados, el registro fotográfico, las actas de asistencia y demás pruebas de ejecución. Se contempla el periodo desde el inicio del contrato hasta el 10 de octubre de 2008.



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1. FICHA TÉCNICA CONSOLIDADA DEL PROYECTO CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. 4600008129 de 2008

OBJETO DEL CONTRATO (Orden de servicios)

Realización de acompañamiento técnico, logístico y operativo, en la ejecución de algunos componentes de la Iniciativa Ambiental para el Corregimiento san Antonio de Prado, en el marco del Programa de Planeación y Presupuesto Participativo, vigencia 2007-2008, en cumplimiento al convenio interadministrativo Nº 4600008129 de 2008 suscrito entre la Secretaría del medio Ambiente de Medellín y la facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.

ACTORES INVOLUCRADOS EN EL

PROCESO

• Algunos docentes y docentes administrativos de las 8 I.E. y C.E. involucrados en el proyecto de San Antonio de Prado

• Algunos estudiantes de las instituciones anteriores • Algunos padres de familia de las instituciones anteriores • Algunos líderes comunitarios locales • Red de Mujeres de San Antonio de Prado • Jefe de núcleo • Casa de Gobierno • Algunos campesinos • Varios expertos nacionales e internacionales • Algunos representantes de ONG locales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Reunión informativa • Expediciones territoriales • Fortalecimiento conceptual por medio de documentos

teóricos • Encuentro de educación ambiental

COORDINADORES Jairo A. Cárdenas Mejía Coordinador Proyectos de Educación Ambiental Laura Cecilia Morales Tamayo Coordinadora Académica

EQUIPO BASE

2 profesionales con experiencia en procesos educativos ambientales para el diseño e implementación de las actividades contempladas en el contrato y que buscan fortalecer y desarrollar el objetivo general del convenio. 5 especialistas durante el encuentro de educación ambiental

EQUIPO DE APOYO Administradora del subproyecto Secretaria

INTERVENTORA SECRETARIA DEL MEDIO

AMBIENTE Ligia Amparo Zapata

INTERVENTORIA EXTERNA Leny Yohana Cano Agudelo

PERSONAL PROFESIONAL DE PRO ROMERAL

Noelis Isabel Martínez Oliveros Carlos Mario Uribe García



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2. PRESENTACION DE LA ENTIDAD EJECUTORA

CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. 4800001913 de 2007

OBJETO DEL CONTRATO (Orden de servicios)

Realización de acompañamiento técnico, logístico y operativo, en la ejecución de algunos componentes de la Iniciativa Ambiental para el Corregimiento San Antonio de Prado, en el marco del Programa de Planeación y Presupuesto Participativo, vigencia 2007-2008, en cumplimiento al convenio interadministrativo Nº 4600008129 de 2008 suscrito entre la Secretaría del medio Ambiente de Medellín y la facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.

ENTE EJECUTOR Corporación Comité Pro Romeral

NIT 900064685-4

DIRECCIÓN Calle 5D Nº 3-32, San Antonio de Prado

TELÉFONO 2863751 – 301 3685160 FAX E- MAIL [email protected] REPRESENTANTE LEGAL Esmeralda Cardona Ochoa DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN DEL REPRESENTANTE LEGAL

21.406.555

3. COMPONENTE TÉCNICO OPERATIVO EN EL DESARROLLO DEL CONVENIO No. 4600008129 de 2008, EN LO REFERENTE AL CONTRATO CON PRO ROMERAL mediante la orden de servicios Nº 930.4-002-2008, del 9 de Julio de 2008

(Ver cuadro de programación y ejecución física) Con la ejecución de las actividades programas y ejecutadas a la fecha, se ha logrado el 83% de cumplimiento de las actividades físicas proyectadas, y el 82% de la ejecución financiera proyectada, discriminado como sigue. 3.1. Alcances del Contrato con Pro Romeral En general se propone un acompañamiento técnico, logístico y operativo, en la ejecución de algunos componentes de la Iniciativa Ambiental para el Corregimiento San Antonio de Prado, en el marco del Programa de Planeación y Presupuesto Participativo, vigencia 2007-2008, en cumplimiento al convenio interadministrativo Nº 4600008129 de 2008 suscrito entre la Secretaría del medio Ambiente de Medellín y la facultad de Educación de

mailto:[email protected]



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la Universidad de Antioquia. La parte concerniente a la orden de servicios con la Corporación Comité Pro Romeral, bajo el Nº 930.4-002-2008, contempla los siguientes objetivos específicos: - Realización de una reunión informativa con los equipos dinamizadores de las 8 instituciones y centros educativos involucrados - Realización de 3 expediciones territoriales, con igual número de instituciones - Realización de un encuentro de educación ambiental - Realización de un encuentro de socialización con los 5 centros e instituciones educativas de la fase anterior 3.2. Desarrollo del Proyecto por Metas y Actividades (Detallado) META 1: Vincular 8 instituciones educativas para informarles sobre el desarrollo del proyecto, y realizar un recuento histórico del proceso en las fases anteriores en el corregimiento 3.2.1 ACTIVIDAD 1: Reunión Informativa La Universidad de Antioquia y La Secretaría del Medio Ambiente de Medellín por medio de la Corporación Comité Pro Romeral, realizaron la reunión informativa inicial, con el fin de ilustrar a los participantes de las 8 I.E. y C.E. y al resto de la comunidad (básicamente equipos dinamizadores), con respecto al proyecto que se implementa en función del convenio citado antes. Este evento se realizó el día 23 de julio de 2008 en el auditorio de la I.E. Monseñor Víctor Wiedemann, entre las 10 a.m. y las 12:30 p.m. La asistencia fue de 86 personas, agrupados tal como se muestra en las tablas siguientes

ASISTENTES POR INSTITUCIONES A LA REUNIÓN INFORMATIVA SOBRE EL PROYECTO PRAE - SADEP 2008

I.E / C.E Nº ASISTENTES I.E. San Antonio de Prado 17 I.E. Manuel J. Betancur 6 I.E. San José Obrero 13 I.E. Monseñor Víctor Wiedemann 12 C.E El Salado 8 C.E Yarumalito 6 C.E. Montañita 3 C.E.Astilleros 5 Total (con líderes y Equipo) 86



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ASISTENTES EXTERNOS A LAS I.E. Y C.E. ORGANIZACIÓN LIDERES REPRESENTANTES

JAC Vergel Centro Efraín Gómez M. JAC Potrerito y Pro Romeral Esmeralda Cardona O Acueducto La Verde Teresa Pérez Acueducto Vergel Ignacio Bustamante

María Cenobia S Sector Artístico Maestro Diego de Jesús Betancur Casa de Gobierno Margarita Holguín Román Pro Romeral Noelis Isabel Martínez O. Pro Romeral Carlos Mario Uribe García Red de Mujeres y Pro Romeral Luz Dary López Corporación Ciudad Rural Yeny Torres JAC Los Salinas Vereda Astilleros Alba Medina Secretaría del Medio Ambiente Ligia Amparo Zapata Secretaría del Medio Ambiente Leny Yohana Cano Agudelo Universidad de Antioquia Clara Zuluaga Marín Universidad de Antioquia Edilberto Rodas Cardona Universidad de Antioquia Tulio Jairo Londoño

La reunión contó con intervenciones centrales a cargo de La Secretaría del Medio Ambiente, La Universidad de Antioquia y la Corporación Comité Pro Romeral, además se realizó una pequeña presentación artística. Esas presentaciones sirvieron además para que la comunidad educativa conociera al equipo de trabajo. Para el logro del objetivo central se realizó la presentación de 2 documentos en PowerPoint, tratando los temas establecidos en la ficha de planeación (ver anexo 1), los cuales abordaban el desarrollo del objetivo del evento (socializar el proyecto y realizar un recuento histórico del proceso en San Antonio de Prado) Finalmente, mediante un conversatorio se aclararon dudas, se recibieron propuestas, y se concertaron algunas fechas importantes para el desarrollo general del proyecto. En el anexo 2 puede consultarse el listado de asistencia a la reunión informativa del 23 de julio. El siguiente registro fotográfico muestra algunas escenas del evento.



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Fotos 1 a 3 Actos de instalación (a cargo de Noelis Isabel Martínez O., Ligia Amparo Zapata, Leny Yohana Cano A.), presentaciones institucionales (a cargo de Tulio Jairo Londoño, Edilberto Rodas C. y Carlos M. Uribe G.) y acto cultural durante el evento (a cargo de los Niños Cantores de Prado)



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Fotos 4 a 6 Apartes del acto cultural y ponencias de Edilberto Rodas C. y Carlos M. Uribe G.



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Fotos 7 Apartes de la presentación de Edilberto Rodas C. 3.2.2 META 2: Realizar 3 expediciones territoriales con los centros educativos Yarumalito y Astilleros y con la Institución Educativa Manuel J. Betancur SUBMETA 2.1: Realizar una expedición territorial con los alumnos y profesores del C. E. Yarumalito, con el fin de establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE 3.2.2.1 SUBACTIVIDAD 2.1: Expedición territorial con el C.E. Yarumalito Esta expedición territorial tuvo como objetivo central establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE. Y como objetivos específicos los siguientes: • Enseñar desde lo teórico la importancia de la realización de expediciones territoriales

insertas en los procesos de educación ambiental y de los PRAE en particular • Realizar una expedición territorial donde se desarrolla la metodología propuesta • Proponer la adopción, en campo, de un laboratorio vivo, asociado al PRAE del C.E.

Yarumalito • Apoyar la comprensión de algunos conceptos básicos de ecología como “ecosistema”,

“microcuenca”, “territorio”, “especie” Para el logro de esta submeta se requirió implementar unas actividades preliminares de planeación, como fueron la revisión de literatura y visitas de precampo, con el fin de diseñar la ruta y establecer un mapa SIG, que sirviera como guía para los expedicionarios. Estas actividades dieron por resultado la construcción del documento guía que aparece en el anexo 3 y que fue entregado el día de la expedición, de manera que sirviera de ejemplo para futuras expediciones que realice el C.E. por su cuenta. Adicionalmente la Corporación Pro Romeral diseñó y entregó un documento con las bases teóricas para el diseño y la realización de expediciones (anexo 4)



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Una mayor información sobre la planeación del evento puede consultarse en al ficha respectiva (anexo 5) La expedición se realizó el día 30 de agosto de 2008, entre las 9 a.m. y la 1 p.m. contó con guianza, documentos y refrigerios. El listado de asistentes puede consultarse en el anexo 6. El siguiente registro fotográfico muestra algunas escenas del evento.

Fotos 8 a 11 Preparación inicial y explicaciones en aula (a), recomendaciones generales y explicaciones previas a la salida a campo (b y c) y primera estación junto al humedal cerca al C.E. (d)



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Fotos 12 a 18 a. Lote junto al C.E. que busca ser un mini jardín botánico, b. primera estación, en la quebrada propuesta como primer laboratorio vivo, debido a que es de fácil acceso, tiene buenos retiros y la biodiversidad aún es alta. Acá se evalúa la biodiversidad vegetal, la importancia del agua para consumos humano y la necesidad de conservar los retiros, así mismo se hacen anotaciones sobre geología y conceptos básicos. c. Tercera parada en la zona del nacimiento, donde se evalúa la importancia de conservar esas áreas para la producción hídrica. d, e, f y g. trayecto hacia la siguiente estación y zona para el descanso y refrigerio, en el trayecto se aprovecha para reconocer el territorio y sus recursos.

Fotos 19 y 20 Estación final, junto a la desembocadura de un afluente en la Q. El Hato SUBMETA 2.2: Realizar una expedición territorial con los alumnos y profesores de la I.E. Manuel J. Betancur, con el fin de establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE 3.2.2.2 SUBACTIVIDAD 2.2: Expedición territorial con la I.E. Manuel J. Betancur Esta expedición territorial tuvo como objetivo central establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE. Y como objetivos específicos los siguientes: • Enseñar desde lo teórico la importancia de la realización de expediciones territoriales

insertas en los procesos de educación ambiental y de los PRAE en particular • Realizar una expedición territorial donde se desarrolla la metodología propuesta



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• Proponer la adopción, en campo, de un laboratorio vivo, asociado al PRAE de la I.E. Manuel J. Betancur

• Apoyar la comprensión de algunos conceptos básicos de ecología como “ecosistema”, “microcuenca”, “territorio”, “especie”, “contaminación”.

Para el logro de esta submeta se requirió implementar unas actividades preliminares de planeación, como fueron la revisión de literatura y visitas de precampo, con el fin de diseñar la ruta y establecer un mapa SIG, que sirviera como guía para los expedicionarios. Estas actividades dieron por resultado la construcción del documento guía que aparece en el anexo 7 y que fue entregado el día de la expedición, de manera que sirviera de ejemplo para futuras expediciones que realice la I.E. por su cuenta. Adicionalmente la Corporación pro Romeral diseñó y entregó un documento con las bases teóricas para el diseño y la realización de expediciones (anexo 4) Una mayor información sobre la planeación del evento puede consultarse en al ficha respectiva (anexo 8) La expedición se realizó el día 8 de septiembre de 2008, entre las 8 a.m. y las 12:30 p.m. contó con guianza, documentos y refrigerios. El listado de asistentes puede consultarse en el anexo 9. El siguiente registro fotográfico muestra algunas escenas del evento.



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Fotos 21 a 24 a, b, c, y d. Preparación de la expedición e indicaciones iniciales, entrega de refrigerios y firma de actas de asistencia. Se explica la metodología general a estudiantes y profesores

Fotos 25 y 26 a. Recorrido inicial de reconocimiento de algunos sectores urbanos que carecen en buena medida de espacios verdes y zonas para la movilidad peatonal. b. Trayecto por el sendero en los retiros de La Chorrera. Se aprovecha para dar a conocer lo que son parques lineales y cómo debe ser la relación entre la sociedad y las zonas verdes públicas.



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Fotos 27 y 28 a. Trayecto final por el sendero urbano hacia el Salto de La Chorrera. Se aprovecha para hablar de la importancia de conservar el recurso agua y sobre el manejo adecuado de los espacios naturales en medio de zonas urbanas, así mismo sobre los impactos de la contaminación por derrame de aguas servidas proveniente de actividades agropecuarias. Se habla de biodiversidad y el daño que sufre la fauna acuática por la contaminación. Igualmente se dan conceptos de geología y cultura ambiental, en cuanto al compromiso ciudadano por la conservación y uso sostenible del entorno. b. llegada al salto, donde se afianzan los conceptos y mediante toma de muestras se alude a la biodiversidad acuática y los impactos que sufre por la contaminación.



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Fotos 29 a 34 Trayecto por senderos y cauce de La Manguala, donde se hace alusión a la biodiversidad, comunidades vegetales, protección de retiros y relación sociedad/naturaleza, dado que es una zona dedicada a turismo que impacta por destrucción de flora y fauna y por basuras.

Fotos 35 y 36 Durante el trayecto se realizan dos paradas para analizar las problemáticas de la erosión (derrumbes, socavamientos laterales y erosión laminar) ocasionadas por los usos inadecuados de la tierra. También se evalúa el aumento en la biodiversidad con respecto a la microcuenca anterior y la importancia de armonizar las actividades turísticas con la conservación ambiental, máxime en zonas proveedoras de agua para acueductos comunitarios, como esta.



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Fotos 37 y 38 Estación 5ª, donde se hacen ejercicios de percepción de la naturaleza mediante los órganos de los sentidos (olfato, oído, y tacto principalmente), además se muestra lo que es una desembocadura, se dan conceptos de tributación hídrica, aireación del agua, la importancia de las piedras en los cauces y los compromisos de los PRAE en el estudio y conservación de espacios como estos que sirven de laboratorios vivos.

Fotos 39 a 42 a y b. regreso por un nuevo sendero alejado de lo retiros de quebrada; c. paso por “La Gruta”, referente geográfico y de la historia reciente de la localidad; d. recorrido por el sendero construido cerca de las inmediaciones de la I.E. San José Obrero



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Fotos 43 y 44 a. Salida de la Manguala hacia la vía a la Florida, para realizar anotaciones sobre los sectores transicionales entre urbano y rural. Camino hacia la última estación b. Nuevo sendero semirural, donde se observan actividades pecuarias de especies menores que impactan menos el suelo por erosión. Ruta hacia el parque y la I.E. Manuel J. B., pasando por la Manguala media baja con alta contaminación lo que permite contrastar los efectos de la contaminación hídrica.

SUBMETA 2.3: Realizar una expedición territorial con los alumnos y profesores del C.E. Astilleros, con el fin de establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE 3.2.2.3 SUBACTIVIDAD 2.3: Expedición territorial con el C.E. Astilleros Esta expedición territorial tuvo como objetivo central establecer en la práctica la metodología general para el desarrollo de expediciones territoriales, como estrategia educativa inserta en los PRAE. Y como objetivos específicos los siguientes: • Enseñar desde lo teórico la importancia de la realización de expediciones territoriales

insertas en los procesos de educación ambiental y de los PRAE en particular • Realizar una expedición territorial donde se desarrolla la metodología propuesta • Proponer la adopción, en campo, de un laboratorio vivo, asociado al PRAE del C.E.

Astilleros • Apoyar la comprensión de algunos conceptos básicos de ecología como “ecosistema”,

“microcuenca”, “territorio”, “especie”, “bosque”, “erosión”. Para el logro de esta submeta se requirió implementar unas actividades preliminares de planeación, como fueron la revisión de literatura y visitas de precampo, con el fin de diseñar la ruta y establecer un mapa SIG, que sirviera como guía para los expedicionarios. Estas actividades dieron por resultado la construcción del documento guía que aparece en el anexo 10 y que fue entregado el día de la expedición, de manera que sirviera de ejemplo para futuras expediciones que realice la I.E. por su cuenta. Adicionalmente la Corporación pro Romeral diseñó y entregó un documento con las bases teóricas para el diseño y la realización de expediciones (anexo 4)



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Una mayor información sobre la planeación del evento puede consultarse en al ficha respectiva (anexo 11) La expedición se realizó el día 8 de septiembre de 2008, entre las 8 a.m. y las 12:30 p.m. contó con guianza, documentos y refrigerios. El listado de asistentes puede consultarse en el anexo 12. El siguiente registro fotográfico muestra algunas escenas del evento.

Fotos 45 a 48 Preparación de la expedición e indicaciones iniciales, entrega de refrigerios y firma de actas de asistencia. Se explica la metodología general a estudiantes y profesores



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Fotos 49 y 50 Inicio del recorrido por la vía hacia Altavista. Se hacen observaciones sobre los conceptos de microcuenca, retiros, cauces, quebradas, todos observados en campo; así mismo sobre biodiversidad en plantaciones forestales en comparación con la biodiversidad en bosques y rastrojos nativos.

Foto 51 Segunda estación, para hacer lectura del territorio (grandes formaciones de cerros, altos principales y quebradas mas conocidas. Así mismo se hace alusión a varias actitudes convenientes de los habitantes con relación al entorno, introduciendo conceptos de cultura ambiental.

Fotos 52 y 53 Ruta hacia la tercera estación, ascendiendo por el Barcino. Una vez en la estación se complementa la lectura del territorio, sus riquezas naturales y las actividades humanas, unas muy impactantes y otras convenientes.



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Fotos 54 a 57 Igualmente se hace lectura y análisis de los usos de la tierra mas impactantes como la agricultura y la ganadería en laderas, pero también otros usos como las plantaciones forestales y los bosques y rastrojos nativos para conservación que son muy convenientes para la conservación de los bienes y servicios como el agua limpia, el aire fresco y limpio, el paisajismo, el incremento de la biodiversidad, etc., conceptos que se explican a los asistentes.



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Fotos 58 a 63 Llegada a la última estación en la cima del Barcino, lo cual permite observar los límites de San Antonio de Prado y la vereda Astilleros con relación a Altavista. Permite ver bosques nativos y rastrojos de cerca, comparar la biodiversidad y tener una vista panorámica del territorio veredal y su ubicación geográfica dentro del corregimiento y la ciudad. Finalmente, al regreso se aprovecha para enseñar algunas canciones ambientales que refuerzan los conceptos y el compromiso por el cuidado de la naturaleza y la necesidad de una buena relación del ser humano con ella. META 3: Afianzar conocimientos educativos ambientales, en los docentes del Corregimiento de San Antonio de Prado, implementando el Primer Encuentro de Educación Ambiental, como estrategia formativa, dirigida a directivos docentes, docentes, integrantes del Equipo Dinamizador y Equipos de Apoyo de los PRAE, de las Instituciones Educativas y Centros Educativos Rurales beneficiados en el proceso que adelanta el Municipio de Medellín en el Programa de Planeación y Presupuesto Participativo vigencia presupuestal 2.007-2.008, por medio del convenio Interinstitucional, suscrito entre la Secretaría del Medio Ambiente y la Universidad de Antioquia, Facultad de Educación. ACTIVIDAD 3: Encuentro educativo ambiental corregimental Este encuentro tuvo como objetivos específicos los siguientes: • Motivar a la comunidad educativa, especialmente a los directivos docentes y docentes

hacia una construcción permanente y participativa del Proyecto Ambiental Escolar PRAE



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• Ofrecer a las y a los participantes herramientas y bases conceptuales hacia la transversalización de la Educación Ambiental en el currículo.

• Incluir la investigación ambiental como componente transversal del PEI. • Presentar una experiencia en construcción como reto educativo para crear una cultura

a favor del agua. • Ratificar la importancia de la ”lectura y percepción ambiental del territorio como

proceso de construcción social” Para su desarrollo se implementó una metodología de ponencias dictadas por especialistas en cada tema considerado prioritario para el logro del objetivo general y los específicos. Una mayor información sobre la planeación del evento puede consultarse en al ficha respectiva (anexo 13) Este evento se realizó el día 8 de octubre de 2008 en el auditorio de la I.E. San José Obrero, entre las 8 a.m. y las 4:00 p.m. e incluyó memorias, almuerzos y refrigerios para todos los asistentes. Las ponencias fueron entregadas en formato digital a todos los asistentes, a modo de memorias. Éstas pueden consultarse en el CD adjunto a este informe. El listado de asistentes puede consultarse en el anexo 14. La asistencia fue de 278 personas, agrupados tal como se muestra en las tablas siguientes

ASISTENTES POR INSTITUCIONES ENCUENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SADEP 2008

I.E / C.E Nº ASISTENTES I.E. San Antonio de Prado 83 I.E. Manuel J. Betancur 23 I.E. San José Obrero 49 I.E. Monseñor Víctor Wiedemann 25 C.E El Salado 2 C.E Yarumalito 1 C.E. Montañita 1 C.E.Astilleros Total (con líderes y Equipo) 278

ASISTENTES EXTERNOS A LAS I.E. Y C.E.

ORGANIZACIÓN LIDERES REPRESENTANTES JAC Los Salinas Nelson Lopera JAC Potrerito Esmeralda Cardona O. Corporación Astilleros María Yony Ortiz Ciudad Rural Marta Isabel Gómez Círculos Pro Cultura del Agua Amalia Cardona O. Casa de la Cultura Alex Betancur JAL- Asocomunal Carlos Mario Uribe Zapata JAC Vergel Centro – Grupo Toluca Efraín Gómez M.



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Comité Local de Emergencia-SIMPAD: Estefanía Herrera Valencia, Cristian Camilo Montoya, Andrea Muñoz Rico, Jaminton Cadavid Gutiérrez, Lina Valencia García,

Secretaría de Educación Jenny Ortiz Restrepo. Ponentes: Jorge Eliécer, Carlos Mario, Patricia, Javier, Iván

Darío, Colegio Empresarial Jader Augusto Vanegas, Julian Román Yepes. Secretaría del Medio Ambiente María Mónica Echeverri, Núcleo Educativo 937 Wíldiman Moreno H. Parque Explora Elizabeth Montoya. I.E Angela Restrepo Moreno María Margarita Echavaria, Diana P Zapata, David

C. Ochoa P. Colegio Cooperativo San Antonio de Prado.

Carolina Moreno Montoya, Gerardo Ríos Gil

Centro Educativo Quebrada Larga Francisca Murillo Luna. Junta de Acción Comunal Palo Blanco Lucia Marín Arredondo. Estudiantes del Sena René Ospina Cardona, Juan Pablo Franco Herrera. COOMULSAP Natalia Andrea Guzman E

El siguiente registro fotográfico muestra algunas escenas del evento.

Fotos 64 y 65 Acto de instalación. Presentación y palabras de bienvenida a cargo de Noelis Isabel Martínez



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Fotos 66 a 69 Acto de instalación. Personalidades e invitados especiales por parte de la Secretaría del

medio Ambiente, Universidad de Antioquia, Secretaría de Educación de Medellín, Secretaría de educación Departamental, Dirección de Núcleo, Rector de la I.E. San José Obrero.

Fotos 69 a 72 Acto de instalación. Palabras de bienvenida de parte del Director de Núcleo, Wíldiman

Moreno Hoyos; del Rector- anfitrión, Marino de Jesús López García, del Subsecretario de Educación, Dr. Duqueiro Antonio Espinal y de la Dra. Mónica Echeverri Posada de la Subsecretaria de Cultura Ambiental.



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Foto 73 A continuación, se hizo la presentación del acto cultural a cargo de los Niños Cantores de Prado…

Fotos 74 y 75 …Para el disfrute de los invitados y la preparación a las conferencias de fondo.



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Fotos 76 a 79 a, b, y c Presentación de la conferencia del Dr. Javier García Gómez sobre “Transversalidad de la Educación Ambiental a la Agenda 21” ; d. Registro audiovisual de todo el evento.



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Fotos 80 a 83 Una vez finalizada la ponencia se procedió a degustar el refrigerio

Foto 84 Pausa que aprovecharon jóvenes y niños para entrevistar al Dr. Javier García, con respecto a la educación ambiental y sobre España.



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Fotos 85 y 86 Al mismo tiempo el Dr. Iván Escobar, preparaba todos sus materiales, ricos en contenido y en estética, terminando de adornar el escenario con sus afiches y libros sobre lecturas del territorio y su temática

de diversidades territoriales y paisajísticas.



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Fotos 87 a 90 Al regreso del refrigerio el escenario se pone a nuevo tono de estudio y recibe la conferencia del Dr. Jorge Eliécer Rivera Franco, que deleita con su ponencia sobre La Estrategia Pedagógica: ”Círculos

Pro-Cultura del Agua”

Fotos 91 a 94 Y luego la ponencia magistral del Dr. Iván Escobar R. sobre “Argumentos Críticos y Poéticos en favor de las Diversidades Territoriales y Paisajísticas”, basadas en Expediciones Territoriales, las cuales sirvieron de inspiración para el desarrollo de las Expediciones Territoriales en los PRAE de San Antonio de

Prado



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Fotos 95 y 96 Una vez concluido el primer ciclo de ponencias, se procedió al almuerzo, con servicio tipo

Buffet

Foto 97 Y aprovechando el intervalo algunas fotos para el recuerdo y para afinar y afianzar las amistades.



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Fotos 98 a 100 Al regreso, en las horas de la tarde, se procedió a las conferencias de la Dra. Olga Patricia Gil quien disertó sobre el Plan Educativo Departamental

Fotos 101 y 102 Y a continuación la ponencia del Experto Tulio Jairo Londoño, quien analizó críticamente algunas de las funciones del maestro en su trabajo “El Maestro: Líder Comunitario o Pedagogo y Didácta”. Seguido mas tarde por la conferencia sobre “El Componente de Educación Ambiental en el Plan de Acción Ambiental Local (PAAL 2007-2019) de San Antonio de Prado”, dictada por el Ingeniero Carlos Mario Uribe G.



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Foto 103 El evento termina con una corta sesión de despedida y agradecimientos.

4. TABLA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN FÍSICA A continuación se presentan los componentes ejecutados hasta la fecha con sus respectivos productos.



Bimestre 1. julio 9 a

septiembre 8

Bimestre 2. sept. 9 a Noviembre 8

Bimestre 3. Nov. 9 a enero 8

TOTALES

Descripción Unidad de Medida

% de Importancia p E Cumpli

m p E Cumplim p E Cumplim p E Cumplim

1. Componente 1.

Planear y diseñar la propuesta operativa, técnica y financiera.

1.1 Producto 1

POI Físico y POI Financiero

Detallar financiera y operativamente las

actividades que contempla la

iniciativa

POI Físico - POI

Financiero 0,25%

1 1

100,00% 0 0 100,00% 100,00

% 1 1 100,00%

1.2

Producto 2 Cronograma de

eventos y contratación

Planear y definir las fechas de ejecución de los eventos y las fechas del proceso de contratación que genere la iniciativa

Cronogramas 0,25% 1

1

100,00% 0 0 100,00% 100,00

% 1 1 100,00%

Total Componente 0,50% 0,50% 0,00% 0,00% 0,50%

2.

Componente 2. Instituciones Educativas

informadas y comprometidas en

el proyecto

Convocar, informar e inscribir las I.E que van a participar en el proceso, y que vienen de la fase anterior.



2.1

Producto 1. Convocatoria a las

Instituciones Educativas y

actores corregimientales en

el proceso educativo ambiental

Convocar a las 8 I.E y/o CE mediante fax, llamadas telefónicas, correos electrónicos y cartas, incluyendo a todos los actores

del proceso educativo ambiental del corregimiento.

Convocatoria 1,00% 1

1

100,00% 0 0 100,00% 100,00

% 1 1 100,00%

2.2 Producto 2.

Ejecución de la Reunión Informativa

Realizar una reunión de apertura al

proyecto, para la participación oficial de las 8 I.E y/o CE

beneficiarias directas del proyecto

Reunión 3,00% 1

1

100,00% 0 0 100,00% 100,00

% 1 1 100,00%


3.

Componente 3. Expediciones

territoriales para enseñar

metodología y facilitar la

transversalización del PRAE en el

currículo

Se diseñan y realizan expediciones territoriales, en 1 I.E. y 2 C.E., para el logro de los objetivos propuestos.

3.1

Producto 1. Fichas de planeación diseñadas

Diseñar un instrumento de

planeación para cada expedición

proyectada de manera que de cuenta de los

objetivos, metas y productos a obtener

en cada una de ellas.

Fichas de Planeación 0,75%

3 3

100,00% 0 0 100,00% 100,00

% 3 3 100,00%



3.2

Producto 2. 3 precampos realizados y 3

documentos guías construidos

Realizar un precampo por cada expedición e cada

I.E. o C. E. y diseñar con la información levantada una guía

para cada caso

Guías 5,00% 3

3

100,00% 0,00% 0,00% 3 3 100,00%

3.3 Producto 3.

3 expediciones realizadas

Implementar una expedición con los

estudiantes, profesores y demás actores de equipo

dinamizador

Expedición 9,00% 3

3

100,00% 0,00% 0,00% 3 3 100,00%


4.

Componente 4. Encuentro de

Educación Ambiental

Afianzar los conocimientos educativos ambientales, en los docentes del Corregimiento de San Antonio de Prado

4.1

Producto 1. Ficha de

planeación diseñada

Diseñar un instrumento de planeación para el evento de manera que de cuenta de los objetivos, metas y productos a obtener

Ficha de Planeación 0,25%

1 1

100,00% 0 0 0,00% 0,00% 1 1 100,00%

4.2

Producto 2. Instituciones Educativas y

docentes mejor informados y

capacitados para continuar el proceso

Realizar el Encuentro de educación ambiental de acuerdo con los planteamientos de la ficha de planeación

Encuentro 55,20% 0

0 0,00% 1 1 100,00% 0 0,00% 0 0 100,00%



4.3

Producto 3. Generación y

multiplicación de las memorias

digitales

Realizar con todo el grupo asesor, un trabajo de seguimiento permanente para evaluar los avances, logros y dificultades presentadas durante el proceso de acompañamiento Institucional. Aquí se incluye las reuniones de interventoría.

Actas de Reuniones 6,45% 0,00% 300 300 100,00% 0 0 100,00

% 300 300

6,75%


5.

Componente 5. Encuentro de

Socialización de las experiencias

PRAE

5.1

Producto 1. Ficha de

planeación diseñada

Diseñar un instrumento de planeación para el evento de manera que de cuenta de los objetivos, metas y productos a obtener

Ficha de Planeación 0,3%

1 1

100,00% 0 0 0,00% 0,00% 1 1 100,00%

5.2

Producto 2. Instituciones Educativas y

docentes mejor informados y

capacitados para

Realizar el Encuentro de socialización de las experiencias PRAE de acuerdo con los

Encuentro 18,50% 0

0 0,00% 0 0 0,00% 0

0 0,00% 0 0 0,00%



continuar el proceso planteamientos de la ficha de planeación

Total Componente 18,80% 0,30% 0,00% 0,0% 0,30% TOTALES CONTRATO (orden de servicios) 100,00% 19,85% 61,65% 0,00% 81,50%



41

5. A MANERA DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Es conveniente mantener un monitoreo permanente sobre el estado de los PRAE instalados en el corregimiento, mediante el apoyo en capacitación, logistico, y formativo, tanto a los docentes como a los directivos y al equipo dinamiozador en general. Sin este apoyo permanente ran parte de la capacitación y de los reursos recibidos por los PRAE pueden quedar subutilizados o poco aplicados. Si bien la alplicación de la transversalidad de lo ambiental en el currículo es un proceso que puede llevar varios años, la falta de método y de objetivos claros en la institución, inspirados en un PEI que acoja todos los proyectos institucionales, puede llevar a la decepción de tdo el equipo dinamizador y a que el PRAE quede escrito, pero no aplicado, al igual que el concepto de transversalidad. Es conveniente persistir en la formación de algunos procesos pedagógicos y en la eplicación y mejoramiento de algunas estrategias que pueden ser parte de la clave para viabilizar la transversalidad, haciendola menos difícil, mas entendible y hasta lúdica, como es el caso de las expediciones territoriales, que se prestan para enseñar y aplicar en campò muchas áreas del conocimiento. De la misma manera conviene institucionalizar la formación permanente de los docentes mediante la posibilidad de acceder a nuevos conocimientos y experiencias que existan en lo local, lo regional, lo nacional y lo internacional, para lomcual resultan útiles eventos como seminarios, foros, encuentrso, entre otros; así mismo conviene fomentar las relaciones entre instituciones, a manera de red, de forma que el intercambio de experiencias y su reflexión posterior permitan remozar procesos establecidos, mejorarlos y adecuarlos.

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