Educació Infantil i Primària

Teresa CreusDidàctica de la llengua i la literatura- UAB

EDUMÈDIA.ICE.UAB

www.didacticolite.com

Llegim CONJUNTAMENT

� Llegir vol dir comprendre.

� Aprendre de llegir: descobrir que la lletra escrita té un significat.

� Llegir i escriure demanen habilitats diferents tot i que formen part dels processos de descoberta de la llengua escrita.

� La imatge com a eina per a la lectura.

� Concreció vs abstracció� Acció de descobrir. El

moviment. La llum. Els objectes/ les paraules/ les imatges / les paraules escrites. Llengua escrita. Llenguatge audiovisual.

� Processos i evolució

- De vida: de viure i de veure- De llegir: textos variats-D’entendre: situacions reals i fictícies (cine, teatre, jocs)- De relacionar-se: argumentar, discutir, afirmar, suposar...

Cada obra nova és una nova experiència. Convé començar i acabar les obres...

NIVELLS DE COMPRENSIÓ:

SUPERFICIAL

INTERPRETATATIU

CRÍTIC

L’escola ha de facilitar:• Oportunitats de lectura (comprensió) habituals per a totes les nenes i nens.• Orientació per a la selecció d’obres d’interès.• Guia en la comprensió i el desenvolupament de criteris.

Metodologia senzilla: 3 passos inoves tecnologies?� Lectura conjunta:

� Text El color de..� Imatge Comunicació O� Compartim

coneixements previs� Fem suposicions, � Imaginem... Endevina...

�Observem..i Compartim

Llibre editat per a que els nois i les noies es trobin a soles amb el text treballat

Metodologia senzilla: 3 passos inoves tecnologies!� Imatge (i text)

projectats en pantalla: mateixa informació a la vista.

� Lectura feta conjuntament: interpretació

� Debat posterior : opinions i emocions

� ACTIVITAT POSTERIOR DE RECORDATORI DE LA LECTURA.� Artística

� Literària / lingüística

� Geogràfica /espai /temps

� Moviment

� Audiovisual

� Diversitat d’interessos i projectes

LECTURA CONJUNTA: INTERVENCIÓDIDÀCTICA� Durant la lectura

� Focalitzar sobre detalls de reflexió

� Deixar que descobreixin i que preguntin.

� Donar temps per a mirar les imatges.

� Conèixer els diferents nivells de comprensió i facilitar.

� Donar fluïdesa a la sessió.

� Organitzar grups si cal

� Donar a triar.

� En el debat� Promoure els temes possibles

� Guiar el contingut (evitar repeticions., resumir idees..)

� Fer de pont per tal que les informacions aportades per l’alumnat, arribin

� Destacar allò que és important del que és superflu.

� Fer que es respectin les opinions

� Portar a la reflexió crítica

Situació plaent de lectura conjunta� Narracions:

� Títol

� Espais

� Personatges

� Acció

� Inici /final

� Llenguatges (visual, plàstic, musical, verbal)

� Tipus de text.

� Estratègies literàries

� Accions de descoberta:� Triar

� Mirar: observar detalls

� Tocar: abstraure sensacions

� Sentir /escoltar /comprendre

� Parlar: el conte, el títol...

� Participar

� Gaudir

COMPETÈNCIES?: totes!� Lingüística i audiovisual

Comunicació / interacció

Usos de diverses estratègies.

Estudi dels components dels llenguatges.

Tècniques de participació

� Autonomia: capacitat de pensar i tenir criteri

� Tenir iniciativa: buscar i descobrir, voler saber.

� Observar i explorar l’entorn

� Comportaments cívics,responsables i no violents

� Respecte a la diversitat: gènere, raça, religió.

� Desenvolupament de sentiments humans.

CRITERIS metodològics� Dedicar-hi un temps

� Gaudir i aprendre amb la lectura i/o amb el fet de llegir conjuntament (llibre/infant).

� Facilitar la comprensióconjunta i la individual

� Fer pensar, descobrir

� Provocar les preguntes

� Obres acabades

� MATERIALS:

� Adaptats als interessos dels infants i de la situació

� De qualitat: text i imatge

� Sense prejudicis. (podem?)

� Audiovisuals

ESTRIS I MATERAILS NECESSARIS� EL LLIBRE� MATERIALS DIGITALS

DE DIDACTICOLITE.

� Altres materials: pel·lícules, curts, documentals, etc

� L’ORDINADOR

� LA PANTALLA

� EL PROJECTOR

� L’ESCÀNER

Si tenim llibres, hem d’escanejar; si tenim material digital, hem d’imprimir.

Quins contes?Il·lustrats, però...!�D’autors actuals� Diversificats:

� narració de tipologies diverses (encadenats, descriptius o poètics, reals o de ficció)

� Problemàtiques actuals. Poder, gelosia, perdre la família, tipus de famílies, sentiments, emocions, gènere, orgull, multicultura, planetes i éssers estranys....

� Inspirats en la vida dels infants.

� Tradicionals� Problemàtiques

cròniques � Problemàtiques actuals

(emancipació, violència domèstica, abandó dels fills) tractades com es feia abans (els tres porquets)

� Diferents versions� Culturalment

imprescindibles� Estructura narrativa

molt fixada.

Llegir conjuntament: participació� Per adequat que sigui un

conte de vegades caldràadaptar-lo:� Escurçar

� Modificar el llenguatge

� Posar el llenguatge.

� Afegir sonoritats

� Afegir tecnologia audiovisual

� Busquem materials que facin possible la comprensió. (tema, il·lustracions, personatges, espais)

Quins textos?� No a tothom ens agrada

llegir els mateixos tipus de textos.

� Ni els mateixos temes

� Impresos o audiovisuals

� Científics

� Literaris

� Històrics

� Actuals

� Anuncis

� Esquemes

� Poesia

� Ficció

� Emoció

Llegim conjuntament. Editorials� Baula http://www.baula.com/catalegs/Baula_LIJ_0a3.pdf#zoom=50� Corimbo http://www.corimbo.es/� La Galera. http://www.lagalera.cat/ftp/grec/lagalera/index.htm

� Col = autors repetits o idèntics

� El petit Iset_ repetim autor i personatges� Ekaré http://www.ekare.com.ve/index.html� L’Abadia de Montserrat: http://www.pamsa.com/� OQO:

http://www.libroseducativos.com/buscarlibros.php?editorial=OQO%20Editora

� Timun Mas http://www.timunmas.com/� Kalandraka:

http://www.kalandraka.com/index2.php?seccion=ficha_coleccion.php&id_padre=6

Llegim conjuntament 3-6La Galera http://www.lagalera.cat/ftp/grec/lagalera/index.htm

� webs� La fada Menta

� Les antibarbis

� EAGER

� Certificat c 99

� Llibres per a cada edat. Col·leccions

� També els tenen classificats per habilitats lectores: joves lectors, aprenent a llegir, entreteniment, coneixements, diversitat...

� Anuncien un llibre com si d’una pel·lícula es tractava.

Llegim� Kalandraka

Llegim junts 3-6Baula. Diverses situacions

Emotiu cant a la pau

Llegim! 6-12Baula

http://www.baula.com/promos/Cat_Pla%20lector.pdf

Educar valors: tot depèn de com es mira, cal ser solidari, actitud positives...

Lligats a la terra

http://gretel-uab.pangea.org/

http://www.sol-e.com/index.php

http://www.plec.es/

http://www.nascutsperllegir.org/nplinforma/butlletins/2010/201003.htm

www.didacticolite.comwww.fundacioequilibri.org