educacao fisica ciclo_i

SECRETARIA DA EDUCAÇÃOCoordenadoria de Gestão da Educação Básica

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE CAMPINAS OESTE

“Experimentar, filosofar

e se-movimentar nos Cantos de Atividades Diversificadas

em sala de aula.”

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DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE CAMPINAS OESTE

HENRIETTE – PCNP EDUCAÇÃO FÍSICA

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SECRETARIA DA EDUCAÇÃOCoordenadoria de Gestão da Educação Básica 3

Diretoria de Ensino Região de Campinas OesteNúcleo Pedagógico

Vídeo - KIKA



Percorrendo o Caminho

Educação Física Escolar



Se Movimentando na Proposta de Educação

Física

Ciclo I



ATIVIDADE 1

RIO VERMELHO



ATIVIDADE 2

JOGO DAS PALMAS



ATIVIDADE 3

CIRCUITO DO SUCO



Mesa 1 (sucos diversos) – Cada equipe deverá escolher 3 pacotes de sucos iguais (mesma marca e sabor);

Mesa 2 (garrafas plásticas e medidores) – Cada equipe deverá escolher suas garrafas pet para o preparo do suco. Também devem estabelecer de que maneira irão realizar a medida correta;

Mesa 3 (preparo do suco) – Cada grupo deverá proceder a medida do volume de água e preparar o suco.

O grupo que realizar toda a tarefa no menor tempo (com limite máximo de 10 minutos) com as medidas dos volumes apropriados vencerá a gincana.



1) Colocar o conteúdo de 1 pacote em 0,5 L (500 mL) de água (H2O);

2) Colocar o conteúdo do pacote em 1,0 L (1000 mL) de água (H2O);

3) Colocar o conteúdo do pacote em 1,5 L (1500 mL) de água (H2O);



Vamos anotar

Quanto pesa o saquinho de suco?

Vamos anotar ________

Quanto de água devo colar para preparar o suco?

Vamos anotar ________



Vamos Discutir

O que aconteceu com a cor dos sucos preparados pelos grupos A, B e C?

O que aconteceu com a sabor dos sucos preparados pelos grupos A, B e C?

Qual é o mais gostoso? Explique


Intervalo



Material

Ler e Escrever



Página 31

Expectativas



Página 81

BrincadeirasTradicionais

81 - 89



Exemplos deBrincadeiras

123 - 126



A brincadeira possibilita:

vivenciar o benefício do brincar;

exercício de socialização e cidadania

(regras, discussão, atitudes e etc);

fonte de desenvolvimento individual

(capacidade de atenção, memória, imaginação

e etc);



A brincadeira possibilita:

desenvolvimento de competências para a

vida coletiva (interação, papéis e regras

sociais);

insere as crianças nos valores de seu meio

social.



Resgate das Brincadeiras Infantis

Formar Pequenos Grupos

TROCA




Cada grupo deverá produzir pelo

menos 1 ficha - Brincadeira




Socialização das brincadeiras

escolhidas por cada grupo

Apresentação



ReferênciasSÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: educação física. São Paulo, 1992.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. SÃO PAULO (Estado). São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.Projeto Ensinar e Aprender: Corrigindo o fluxo do ciclo I e II – Documento de implantação, Educação Física, São Paulo, 2000.SÃO PAULO (Estado). São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Ler e escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 1 ° ano / Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação; São São Paulo : FDE, 2011.SÃO PAULO (Estado). São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens e Códigos. Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Ines Fini; coordenação de área, Paulo Miceli – São Paulo: SEE, 2010.

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