Educação e Diversidade.Tema 3: Formação docente em uma perspectiva multicultural.

Para início de conversa

• Para trabalhar o multiculturalismo em salade aula é necessário que o aluno:

a) aprenda a atribuir significados ao queconhece;

b) aprenda a agirsocialmente.

Cabe ao docente

• Relacionar as informações e os saberespessoais e familiares com o tematrabalhado.

• Delinear contextos históricos.• Superar as visões

preconceituosas,estimulando a procurade novas informações.

Os enunciados em sala de aula

• ‘Arco-íris’ de culturas em sala de aula =trabalho docente mais complexo.

• Demanda despertar o interesse e atenderàs especificidades.

Trabalho docente

• Contribuições e expressões que facilitam otrabalho.

• Sensibilizar para o caráter multicultural.• Respeitar o outro.• Perceber e questionar

preconceitos ediscriminação.

Como trabalhar a diferença

a) Situações de opressão nos espaços sociais:• Mostrar que o preconceito e a

discriminação afetam a formação daidentidade pessoal.

• Identificar as relaçõesde poder existentes.

• Exemplificar situaçõesdidaticamente, usandofilmes, contos e outrosrecursos.

Como trabalhar a diferença

b) Tipos de discriminação e preconceitos:• Relacionar situações cotidianas com conceitos

da história, filosofia e sociologia.• Perceber a gravidade da discriminação e refletir

sobre como coibila.• Trabalhar com pesquisas,• palestras,biografias e• Experiências dos alunos.

Como trabalhar a diferença

c) Imagem dos grupos subalternizados:• Incentivar para novos conceitos, posturas,

representações e engajamentos, discutindo asdiferenças pela auto-imagem positiva.

• Trabalhar as artes, cordel,literatura e cinema, asmulheres no contextosocial e político, lutas denegros e homossexuais.

Como trabalhar a diferença

d) Conceitos de discriminação e divisão:• Discutir como os privilégios garantem as

relações de poder e as perpetuam.• Conscientizar dessa situação na sociedade

discutindo raça, etnia,gênero, sexualidade, etc.

• Utilizar anúncios, filmes,programas de TV, dese-nhos animados.

Continuando

Formação docente em uma perspectiva multicultural.

Como trabalhar a diferença

e) Análise crítica das identidades veiculadas:• Garantir na escola a coletividade e a diferença.• Refletir criticamente sobre os apelos da mídia e

dos meios de comunicação.• Trabalhar dentro das

disciplinas a formaçãoda identidade do aluno,o conformismo e oconsumismo.

Como trabalhar a diferença

f) Propostas de ação e interação:• Modificar condutas discriminatórias.• Refletir sobre ações e alternativas contra o

preconceito.• Propor a elaboração de

planos e sugestões paradiminuir a carência e amarginalização do ser.

Como trabalhar a diferença

g) Articulação das diferenças:• Favorecer um diálogo de superação das

divergências.• Promover trocas de promoção de cultura e

ampliação de horizontes.• Promover intercâmbios

entre estudantes deescolas públicas eparticulares.

Pesquisa de campo: CÂMARA (2005)

• Como a leitura pode contribuir para a(re)construção das visões de raça, gênero esexualidade dos alunos?

• Alunos de 9 a 13 anos – 12 encontros,60min

• Estudos dos significadosdo que os alunosentendiam sobre aidentidade social.

Pesquisa: análise de dados

• Verificou a discriminação nos discursos.• Constatou a mudança volátil de opinião.• Apurou o discurso contraditório e

conflituoso.• Atestou mudanças

de comportamentosdepois das discussõesem sala de aula.

• Exercitou a tolerânciaem todas as questões.

Pesquisa: conclusão

• Os estudantes estão construindo suasidentidades. Hoje podemos considerar queeles são cidadãos em processo capazes deser protagonistas deações responsáveis,solidárias e autônomas.

• (PCN EnsinoFundamental)

Pesquisa: conclusão

• Verificou-se que lidar com a identidade nãose revela tarefa fácil.

• Os cursos de formação de professorespouco discutem essetema.

Pesquisa: conclusão

• A despeito dos embaraços surgidos, algumgrau de solidariedade germina, cresce epode florescer a partir desses estudos edessas tentativas demudança dos saberesensinados em sala deaula.

Algumas Reflexões

• Precisamos chamar nossos estudantes para aluta em prol da construção de uma sociedademais justa e menos repressiva, articulandogrupos em torno de umapequena utopia,indispensável ao projetoeducativo como um todo

Agora é sua Vez

Formação docente em uma perspectiva multicultural.

A diversidade cultural refere-se aos diferentescostumes de uma sociedade, entre os quaispodemos citar: vestimenta, culinária,manifestações religiosas, tradições,entreoutros aspectos. O Brasil, por conter umextenso território,apresenta diferençasclimáticas, econômicas,sociais e culturais entre assuas regiões.

Responda: como um professor de Geografiapode trabalhar esse assunto, tratando daregião Nordeste e, ao mesmo tempo, asdiferenças culturaisem sala de aula?

Trabalhando a literatura, a música, as artes, ocinema, favorecendo e apreciando a valorizaçãoda criatividade e proporcionando areceptividade exemplificando com as produçõesde cordel, mostrando a consagração deescritores, poetas,cineastas. Para osnordestinos, issopropicia a consolidação deuma auto-imagempositiva do povo.

Como as crianças tendem a ver seussemelhantes?Para as crianças brancas, de classe média, ospadrões são diferentes dos da criança negradas classes populares. Conceitos como oconsumismo, a eficiência,o individualismo, oconformismo, são bemdistintos.

Que questionamentos o docente deve fazer asim mesmo sobre sua prática nas questõesdas diferenças?Principalmente: tenho trabalhado com meusalunos as normas hegemônicas? Formoidentidades críticas, nãoconformistas, rebeldes,solidárias, criativas,autônomas?

Que tipo de atividades devo planejar para queo trabalho com todos esses itens sejaproporcionado? Como a comunidade escolarem que me insiro pode ajudar nesseprocesso? Como posso tornar minha escolaum espaço propíciopara o trabalho e adiscussão das diferenças?

FinalizandoFormação docente em uma perspectiva multicultural.

Nesta aula você:

• Verificou a necessidade de trabalhar oMulticulturalismo dentro da sala de aula eter o aluno como parceiro nessa tarefa.

Nesta aula você:

• Aprendeu que o docente deve relacionar asquestões da cultura com o cotidiano dosalunos, a fim de que estes se sintam maisabertos aos diálogosem torno das diferenças.

Nesta aula você:

• Verificou que a sala de aula é um ‘arco-íris’de culturas e que é justamente por isso queproporciona um excelente campo para adiscussão dasdiferenças.

Nesta aula você:

• Compreendeu as várias formas como odocente pode trabalhar as divergências e osdiscursos dentro de sala de aula.

Nesta aula você:

• Aprendeu como algumas trocas e estratégiasrealizadas pelo professor possibilitam aprodução de cultura e a ampliação dehorizontes.

"Uma flor nasceu na rua! (...)É feia. Mas é flor. Furou o

asfalto, o tédio, o nojo e o ódio..“

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE