educação de pessoas com capacidades diferentes
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A Educação das pessoas com capacidades diferentes
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É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção. É para o estudante com deficiência física, para os que têm comprometimento mental, para os superdotados, para todas as minorias e para a criança que é discriminada por qualquer outro motivo. Costumo dizer que estar junto é se aglomerar no cinema, no ônibus e até na sala de aula com pessoas que não conhecemos. Já inclusão é estar com, é interagir com o outro.
Mantoan, 2005
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Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.Viajaram para o Sul.Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza.E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:- Me ajuda a olhar!
EDUARDO GALEANO – O LIVRO DOS ABRAÇOS
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Educação é direito de TODOS dever do Estado e da Família;
Quem são os TODOS? Quem cabe em nosso TODOS?
Fomos formados para trabalhar com um tipo “ideal” de alunos: homem, branco, heterossexual, de classe média, com base cultural e cristão.
É o que encontramos na sala de aula?
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Alice: _Poderia me dizer o caminho que devo pegar para ir embora daqui?
Gato: _ Depende para onde você quer ir.
Alice: _ Não me importa muito para onde.
Gato: _ Então não importa que caminho tome.
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Etapas:
5.Apresentação do problema 6.Esclarecimento do problema 7.Identificação da natureza do problema8.Resolução do problema9.Elaboração do plano de AEE
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1. Apresentação do problema O professor deve tomar conhecimento da problemática
enfrentada pelo aluno no contexto escolar2. Esclarecimento do problema
* O professor do AEE identifica os diversos aspectos relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem do aluno que podem ou não estar associados à natureza do problema
* Quais as potencialidades do aluno para aprendizagem e para interação na sala de aula?
* Qual é a natureza de sua dificuldade ? * Será necessário o uso de instrumentos ou recursos para
auxiliá-lo na sua aprendizagem? * Em que situações em sala de aula o aluno demonstra maior
interesse e se implica na atividade? * Em que situações ele demonstra maior agitação e falta de
atenção e concentração? * Na tentativa de responder as questões acima, a professora
do AEE entrevista a professora e a família do aluno
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3. Identificação da natureza do problemaColeta de todas as informaçõesIdentificação da situação do aluno e do ambiente com o qual ele interage Análise da problemática identificada
4. Resolução do problema O professor identifica potencialidades no aluno,
na escola, na família e na comunidade que possam contribuir para a resolução da problemática por ele enfrentada
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5. Elaboração do plano de AEE
Resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em geral, segundo suas capacidades
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5. Elaboração do plano de AEE O professor planeja intervenções a serem
realizadas: com o aluno na sala de recursos na interlocução com o professor do ensino
comum na interlocução com a família
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Organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno;
Produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos;
Promover a inclusão e interação do aluno na sala de aula do ensino regular.
Qual é a função do professor de AEE?
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Efetiva-se através do estudo de caso, que visa construir um perfil do aluno que possibilite elaborar o plano de intervenção
O estudo de caso deve ser efetivado pelo professor do AEE em colaboração com o professor do ensino comum e com outros profissionais que trabalham com esse aluno no contexto da escola
Avaliação
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Em três ambientes principais:
Na sala de recursos multifuncionais
Na sala de aula Na família
Onde ocorre a avaliação
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Recolher informações sobre o aluno considerando aspectos principais:
funcionamento cognitivo, a linguagem oral, as aprendizagens escolares, os comportamentos e atitudes em situação de aprendizagem, o desenvolvimento psicomotor, a saúde do aluno, o desenvolvimento afetivo e as interações sociais
Objetivos da avaliação
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O professor do AEE deve observar:› A organização e a gestão da sala de aula› O recreio, as brincadeiras, as atividades realizadas
na biblioteca e no laboratório de informática › Como o aluno se relaciona com o conhecimento› Se é necessário o uso de recursos, equipamentos e
materiais para acessibilidade ao conhecimento› Se o aluno apresenta melhor desempenho em
atividades individuais, em pequenos grupos ou em grupos maiores e ainda a forma como interage com seus colegas
Avaliação na sala de aula
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A família pode oferecer informações importantes quanto ao desempenho do aluno nas atividades domiciliares, bem como sua relação com o ensino e com os conteúdos escolares.
Avaliação na família
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Consiste no desenvolvimento de ações que visam o progresso na aprendizagem do aluno, bem como sua melhor interação no espaço escolar
O acompanhamento
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Implica necessariamente na elaboração de um plano de atendimento educacional especializado-AEE
O plano de AEE consiste na previsão de atividades que devem ser realizadas com o aluno na sala de recurso multifuncional, além da orientação ao professor da sala de aula comum quanto à adaptação e ao uso de materiais
Como é realizado o acompanhamento?
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Articulação do professor do AEE com outros profissionais que possam dar suporte às necessidades específicas dos alunos
Interação com a família no sentido de construir as condições propícias ao desenvolvimento e aprendizagem desses alunos
Avaliação permanente da evolução do aluno nos diferentes espaços educacionais e redimensionamento das ações educacionais
Como é realizado o acompanhamento?
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T o d o a q u e l e c a p a z d e
i n t e r a g i r é c a p a z d e a p r e n d e r
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Slides adaptados:
Professor Sebastião Donizete de CarvalhoCoordenador de Ensino Especial de GoiásConselheiro do Conselho Estadual de EducaçãoMembro do Movimento Fé e Política e do Movimento Nacional de Direitos HumanosAdvogado, filósofo, teólogo, licenciado em Língua Portuguesa, mestre em Ciências da Religião e Doutorando em Educação
Telefone (62) 3201-3118 3201-3124E mails: [email protected]@gmail.com