educação a distância 2
TRANSCRIPT
![Page 1: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/1.jpg)
PLANEJAMENTO DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
![Page 2: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/2.jpg)
CONCEPÇÃO, CONCEITOS E CONSTRUÇÃO DE EAD
![Page 3: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/3.jpg)
CONTEXTUALIZAÇÃO • Segundo Georges Anderla:
– De 50 mil a 1 d. C. - 1 unidade de conhecimento humano;
– Em 1500, a humanidade duplica seu conhecimento;
– Em 1750, nova duplicação;– Em 1900, 8 unidades;– Em 1973, 128 vezes; e– Hoje, estima-se uma duplicação a cada 8
meses (Ex: computadores )
![Page 4: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/4.jpg)
A SITUAÇÃO PÓS-MODERNA
novo grau de fragmentação, pluralismo e individualismo.
mudanças no mundo do trabalho e na tecnologia.
declínio do estado nação e das culturas nacionais dominantes.
a vida política, econômica e cultural influenciada por fatos que ocorrem em nível global.
renovada importância do local e uma renovada importância do local e uma tendência para estimular culturas subnacionais e regionais.
KUMAR, Krishan. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
![Page 5: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/5.jpg)
As identidades coletivas de classe e experiências compartilhadas dissolvem-se em formas mais pluralizadas e específicas.
Sociedades multiculturais e multiétnicas.
A política da diferença a identidade não é unitária nem essencial, mas fluida e mutável, alimentada por fontes múltiplas e assumindo formas múltiplas.
Associação do global e do local.
Um novo ambiente que exige uma nova epistemologia social.
Uma nova sociedade, uma nova época?
![Page 6: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/6.jpg)
HISTÓRICO DA EAD• 1833 - SUÉCIA - Curso de Contabilidade.
• 1840 / 1856 / 1874 - Ing , Fra e EUA.
• Destaques no mundo: Open University ( Ing ), Venezuela, Costa Rica, Espanha, Portugal e EUA.
• 1904 - Brasil - 1º Curso por Correspondência.
![Page 7: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/7.jpg)
Conceitos Amplos em EAD
• Segundo Romiszowski, “EAD é qualquer metodologia de ensino que elimina as barreiras da comunicação criadas pela distância ou tempo”
Para Willis, “A EAD ocorre quando o professor e o aluno estão separados por distância e meios tecnológicos são utilizados para facilitar a comunicação.”
![Page 8: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/8.jpg)
IDÉIAS PRINCIPAIS
• Distintas formas de estudo: permanente e continuada;
• Sem imediata supervisão do professor;• Exigência de planejamento, guia e
acompanhamento;• Distância superada pelos meios; e• Comunicação de dupla via.
![Page 9: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/9.jpg)
Caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Conceito de EAD - DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005.
![Page 10: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/10.jpg)
Conceitos Clássicos TutoriaEquipe de professores que atende às questões e dúvidas pedagógicas dos alunos. É também a responsável pela elaboração de trabalhos, avaliações e outros materiais didáticos que sejam necessários.
Tutor Professor que atua na tutoria de EAD.
Coordenador É o responsável pela condução administrativa e pedagógica dos trabalhos de uma equipe de EAD.
Monitor Profissional ou estudante capacitado para atuar em Cursos de EAD, facilitando a ação da tutoria e reforçando a interatividade entre tutor e aluno.
![Page 11: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/11.jpg)
Facilitador Pessoal voluntário ou contratado cujo objetivo é prestar apoio sobre o conteúdo a ser trabalhado nas diferentes disciplinas, complementando a ação da tutoria. Normalmente, ocorre quando há projetos de ação que pretendam atingir grandes parcelas da população e pessoas da própria comunidade se dispõem a auxiliar.
ConteudistaProfissional de todas as ciências e especialidades que, sendo conhecedor dos princípios básicos da EAD, produz material didático apropriado para o uso em curso a distância.
Conceitos Clássicos
![Page 12: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/13.jpg)
1ª Geração - Ensino por Correspondência
- Aluno e professores separados pela distância geográfica;
- Material impresso, distribuído pelo correio;
- Modelo fechado possibilitando maior controle do sistema, sem opções para os alunos ( Ex. provas de múltipla escolha);
- Interação lenta, infreqüente e inadequada;
- Medido por tarefas resolvidas
![Page 14: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/14.jpg)
2ª Geração - Educação pela TV
- Alunos e professores separados pela distância;
- Centros ou núcleos de recepção organizada e/ou controlada;
- Módulos impressos, TV;
- Medido pelo número de participantes.
![Page 15: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/15.jpg)
3ª Geração - Sistemas Integrados
- Os alunos estudam nos locais em que os meios necessários estejam disponíveis;
- Utilizam-se Multi-meios ( material impresso, software e vídeo) e Multimídia ( CD-ROM , interação eletrônica via rede);
- Centrado no aluno ( aberto, pois permite decisões do aluno) ;
- Medido pelo desempenho profissional.
![Page 16: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/16.jpg)
4ª Geração - Escolas Virtuais
- A interação aluno/ prof. pode ser feita de maneira convencional, mas é controlada pelo aluno;
- A telecomunicação é feita mediante internet, redes locais, Tv interativa;
- Trabalhos em grupos colaborativos em rede;
- Medido pelo valor/benefício do trabalho.
![Page 17: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/17.jpg)
POSSIBILIDADES DA EAD
• Liberdade ampla para que o aluno estude de acordo com suas possibilidades.
• Superação das dificuldades impostas pela distância e pelo tempo.
• Interatividade.
• Democratização do acesso ao conhecimento.
![Page 18: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/18.jpg)
• A EAD não deve estar ligada a uma idéia de separação, mas a uma forma peculiar de presença.
• O EAD requer habilidades para o estudo independente e o trabalho responsável.
• A personalização do processo de aprendizagem deve obedecer ao ritmo de cada aluno.
• Uma logística adequada é muito importante para a viabilidade do processo( impressos ou outros meios).
BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD
![Page 19: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/19.jpg)
• Improvisação versus previsão: RH e Mat. Didático;
• Programas inadequados ( fora das necessidades);
• Insuficiente visão de limites ( gigantismos );
• Estrutura curricular inflexível (avaliações e conteúdos nos mesmos moldes do presencial );
• Resistência conservadora.
BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD
![Page 20: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/20.jpg)
CENTRO DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
![Page 21: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/21.jpg)
CED (CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA)
ASPECTOS BÁSICOS
POLÍTICO-PEDAGÓGICOS
DIDÁTICOS
ADMINISTRATIVOS
![Page 22: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/22.jpg)
•Concepções
•Diagnóstico da realidade
•Utopia / Futurições
•Cursos
•Legislação
![Page 23: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/23.jpg)
MATERIAL DE ESTUDO AUTÔNOMO
TUTORIA
ENCONTROS PRESENCIAIS
AVALIAÇÃO
![Page 24: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/24.jpg)
• ESTRUTURA MATERIAL E FINANCEIRA
• EQUIPE DE PROFISSIONAIS
• GERENCIAMENTO
![Page 25: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/25.jpg)
SISTEMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Segundo R. Erdos
PROGRAMA
EDUCACIONAL
GERENCIAMENTO
AVALIAÇÃO
ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
MATERIAL DE ENSINO
FINANÇAS
E A D
![Page 26: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/27.jpg)
ASPECTOS IMPORTANTES Limitações Orçamentárias Quantidade de profissionais Logística para se atingir toda a Amazônia Pouca experiência de EAD Cultura Local x Necessidade Real Acesso Tecnológico Interesses na Amazônia
![Page 28: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/28.jpg)
Segundo Armengol (1986), o tutor realiza as seguintes atividades: • COMENTAR TRABALHOS ESCRITOS;
• COLABORAR PARA A COMPREENSÃO DO MATERIAL INSTRUCIONAL, ATRAVÉS DA DISCUSSÃO E LEVANTAMENTO DE QUESTÕES;
• ESCLARECER PONTOS OBSCUROS;
• RESPONDER ÀS PERGUNTAS DOS ESTUDANTES; E
![Page 29: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/29.jpg)
• ESTIMULAR O PLANEJAMENTO DE ESTUDOS;
• ORIENTAR TRABALHOS PRÁTICOS E PROJETOS;
• PARTICIPAR DE ENCONTROS PRESENCIAIS;
• FAZER DEVOLUÇÕES SOBRE O PROGRESSO DOS ESTUDANTES;
• INTERMEDIAR RELAÇÕES ENTRE OS ESTUDANTES E O CED.
![Page 30: Educação A Distância 2](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062514/558614f9d8b42a0e4a8b4686/html5/thumbnails/30.jpg)
Quem sonha o absurdo, alcança o impossível !!!(autor)