edu-fabianova1.webnode.sk · web viewtak ako je zvedavé dieťa, pýta sa na všetko nové okolo...
TRANSCRIPT
1. Záznamy o platnosti a revidovaní ŠkVP...................................................... 22. Názov vzdelávacieho programu................................................................... 33. Ciele výchovy a vzdelávania ....................................................................... 34. Stupeň vzdelávania....................................................................................... 55. Vlastné zameranie materskej školy.............................................................. 56. Dĺžka dochádzky a forma výchovy a vzdelávania....................................... 67. Učebné osnovy a východiská plánovania..................................................... 7 7.1. Rozdelenie tematických celkov............................................................... 11 7.2. Učebné osnovy ŠKVP „ STONOŽKA“.................................................. 13 September – Stonožky a ich kamaráti.................................................. 14 Október – Stonožky a farebná jeseň..................................................... 20 November – Stonožky a ich zdravie..................................................... 26 December – Stonožky a Vianočný advent............................................ 32 Január – Čo robia stonožky v zime....................................................... 37 Február – Stonožky sa zabávajú........................................................... 44 Marec – Stonožky budí jar.................................................................... 50 Apríl – Kde žijeme stonožky................................................................ 56 Máj – Stonožky majú veľké srdiečka................................................... 62 Jún – Stonožky sa tešia na prázdniny................................................... 68 Júl – Stonožky a prázdninové leto........................................................ 748. Vyučovací jazyk...........................................................................................759. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania, vydávanie osvedčenia................................................................................. 75
10. Personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania.............................. 7511. Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie predprimárneho vzdelávania....................................................................... 75
12. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany pri výchove a vzdelávaní................................................................................................ 7613. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí.............................................. 77
13.1. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov materskej školy....................................7714.1. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov..78
1
O B S A H
Dátum Dôvod zmeny Predmet úpravy(doplnky, inovácie)
1.09.2009 Platnosť ŠkVP
2.09.2010
Doplnenie – profil absolventa, vlastné ciele školy, plánované úpravy školského dvora, požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
10.09.2010 Platnosť ŠkVP
27.06.2011
Doplnenie – doplnenie kompetencií podľa tabuľky viď príloha č.1
5.09.2011 Platnosť ŠkVP
2
1. Názov vzdelávacieho programu
Záznamy o platnosti a revidovaní ŠkVP
„S T O N O Ž K A“
Motto: Od svojich detí sa naučíš viac než ony od teba, ony s tvojou pomocou poznávajú svet, aký už nie je. Ty sa od nich učíš, aký je teraz a aký bude RUCKERT
Poloha našej materskej školy ako aj prostredie ponúka bezprostredný kontakt s prírodou a preto sme sa rozhodli pre logo STONOŽKA.Prečo je logom našej materskej školy stonožka? Tak ako je zvedavé dieťa, pýta sa na všetko nové okolo seba, tak aj stonožka je zvedavá, lezie z kvetu na kvet, objavuje prírodu, pozoruje ľudí, kultúru. A našou úlohou je odpovedať deťom na ich zvedavé otázky, upokojiť hlad po nových informáciách a dať priestor na objavovanie a pozorovanie a zábavu,.
2.1 Východiskové ciele:
Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálnomotorickú, kognitívnu a citovo – sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti.
utvárať prosociálne cítenie a správanie, rozvíjať túžbu pohybovať sa, uvedomovať si vlastnú identitu, správať sa empaticky, vyjadrovať svoje myšlienky a názory, komunikovať – hľadať a objavovať súvislosti medzi jednotlivými
informáciami, prejavovať zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového.
Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začlenenie do skupiny a kolektívu.
2.2. Vlastné ciele výchovy a vzdelávania:
3
2. Ciele výchovy a vzdelávania
Stanovili sme si vlastné ciele výchovy a vzdelávania, ktoré sú v súlade s cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe, dbali sme na potreby, záujmy a vekové osobitosti detí.
Viesť deti k priateľskému správaniu, docieliť aby si deti navzájom pomáhali a túto pomoc tak dokázali oceniť pozitívnym hodnotením,
Uspokojovať, rozvíjať záujmy a potreby detí vzhľadom na vekové a individuálne osobitosti .
Poskytovať deťom základné informácie z dopravnej výchovy, spojené s praktickými ukážkami.
Posilňovať u detí túžbu po pohybe, umožňovať deťom pravidelný pohyb na čerstvom vzduchu, podľa poveternostných podmienok realizovať zdravotné cvičenia na školskom dvore.
Podporovať nadanie detí prostredníctvom krúžkovej činnosti : tanečný krúžok, výtvarný krúžok, anglický jazyk a náboženská výchova.
Prehlbovať a zveľaďovať vzťahy rodič – učiteľ prostredníctvom konzultácií, rodičovských stretnutí, organizovaných aktivít v rámci MŠ, a tiež spolupráca rodiny a školy pri organizovaní rôznych spoločenských podujatí: vystúpenie pre dôchodcov (úcta k starším), Vianočné besiedky, Deň matiek, Deň otcov, Rozlúčková slávnosť.
Zoznamovať deti s tradičnými remeslami a tradíciami v našom okolí. Organizovať deťom stretnutia s rôznymi profesiami a koníčkami ako
napr.: návšteva rybára, včelára, poľovníka, deň s políciou, deň s hasičmi, deň s vojakmi a tak v nich vzbudzovať túžbu po poznaní a získavaní informácií.
Poznávať prírodu na základe pozorovania, skúmania a realizovania jednoduchých pokusov.
Viesť deti k ochrane prírodného prostredia, zoznamovať deti s triedením odpadu a recykláciou.
Oboznamujeme deti s digitálnou technológiou a to s prácou na PC prostredníctvom jednoduchých hier alebo aktivít , ktoré využívame vo všetkých oblastiach učenia, zároveň deti oboznamujeme s bezpečnosťou pri práci.
4
3. Stupeň vzdelania
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.Predškolské vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov).Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola.
Vo výchovno-vzdelávacej činnosti uplatňujeme princíp aktivity detí, stimulujeme rozvoj tvorivosti, vytvárame priestor na hodnotenie a sebahodnotenie, rozvíjame rozhodnosť pri riešení problémov, využívame manipulačné činnosti.
Zvýšenú pozornosť venujeme činnostiam zameraným na rozvíjanie psychických procesov, podnecujeme deti k vyjadrovaniu poznatkov, názorov, postojov k prezentovaniu zručností, návykov a skúseností.Podporujeme deti v pohybových aktivitách, rozvíjame ich, dodržiavame pri pohybových a relaxačných cvičeniach zásadu primeranosti a postupnosti.
Utvárame poznatky o bezpečnom a etickom správaní sa na komunikáciách, predchádzame detským úrazom a nehodám. Uplatňujeme zásady bezpečného správania sa na cestách podľa predpisov, poznávame dopravné značky a ich význam.Uľahčujeme deťom prechod na primárne vzdelávanie, úzko spolupracujeme so ZŠ v Ivanovciach a OÚ Ivanovce.
Pri problémových deťoch spolupracujeme s rodičmi, navrhujeme im spoluprácu a pomoc poradných zariadení výchovnej prevencie a poradenstva. Spolupracujeme so súkromným centrom špeciálno – pedagogického poradenstva, ktoré nám pomáha aj s deťmi ktoré potrebujú logopedickú starostlivosť.
Deti vyrastajú v krásnom prostredí v blízkosti potoka, prírody, zvierat a preto ich vo výchove vedieme, aby si vážili prírodu , ochraňovali ju a ona im to viacnásobne v dobrom vráti.Pri pobyte vonku sa oboznamujeme s okolitou prírodou, rastlinami, živočíchmi v okolí potoka, zvieratkami na dvoroch i v lese. Deťom vštepujeme návyky starostlivosti a prírodu (nezahadzovať odpadky na zem, čistiť okolie potoka, materskej školy). Chceme, aby deti citlivo vnímali krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť.
5
5. Vlastné zameranie materskej školy
V blízkom okolí našej Materskej školy máme detské ihriská, ktoré v rámci vychádzok tiež využívame, pričom dbáme na bezpečnosť detí.Deti majú možnosť pracovať a oboznamovať sa s najnovšími digitálnymi technológiami.
Dĺžka dochádzky dieťaťa do materskej školy môže byť niekoľkoročná, ale i posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky.
Forma dochádzky a vzdelávania je poldenná a celodenná.
6
6. Dĺžka dochádzky a forma výchovy a vzdelávania
Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu „STONOŽKA“ sú výkonové štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie.Učebné osnovy sú rozdelené do mesačných tematických celkov, každý mesiac má svoju tému a podtémy. Pre prehľadnejšie plánovanie sú výkonové štandardy podľa jednotlivých tém a podtém rozdelené do týždenných celkov. Niektoré výkonové štandardy sa opakujú viac krát vzhľadom na ich náročnosť a potrebu zopakovať ich.
Východiská plánovania :
Pani učiteľky sa pri týždennom plánovaní striedajú. Do plánovacích hárkov zaznamenávajú: vzdelávaciu oblasť, výkonový štandard, výchovno – vzdelávací cieľ, aktivity a stratégie, prostredníctvom ktorých chcú dosiahnuť daný stanovený cieľ a nakoniec dátum a podpis kedy sa daná aktivita alebo činnosť realizovala.Plánovanie popoludňajších aktivít je v kompetencii pani učiteľky, keďže sa v popoludňajších hodinách realizuje krúžková činnosť, aktivity a činnosti si prispôsobuje podľa danej situácie a potrieb detí. Vzdelávacie štandardy:
sú viazané na jednotlivé tematické celky sú pevne stanovené, sú neviazané na obsahové celky – sú voliteľné pani učiteľkou, ktorá si
ich volí a vyberá na základe potrieb a možností detí. sú dosahované priebežne počas celého školského roka v každodenných
situáciách a činnostiach a tak nie je potrebné ich zámerne plánovať.
Vzdelávacie štandardy neviazané na obsahové celky:
Grafomotorické predpokady písania
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov. Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene,
vzdialenosť očí od podložky je primeraná. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym
spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.
7
7. Učebné osnovy a východiská plánovania.
Vzdelávacie štandardy ktoré sa plnia priebežne :
Jazyk a komunikácia :
1. Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
2. Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácií.
3. Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.4. Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.5. Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.6. Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.7. Rozumie spisovnej podobe jazyka.
Človek a spoločnosť :
1. Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.2. Vie, koľko má rokov, pozná ročné obdobie, príp. aj mesiac svojho
narodenia.3. Predstaví sa deťom i dospelým ,oslovuje menom rovesníkov v triede,
pozná mená učiteliek v triede.4. Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými
osobami – deťmi i dospelými.5. Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane
situácii.6. Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu
situáciu.7. Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.8. Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.9. Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.10. Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných
predpokladov.11. Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.12. Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.13. Opíše aktuálne emócie.14. V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).15. Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
8
16. Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
17. Poskytne iným pomoc.18. Obdarí druhých.19. Podelí sa o veci.20. Ocení dobré skutky.21. Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.22. Nenásilne rieši konflikt.23. Odmieta nevhodné správanie.24. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Zdravie a pohyb :
1. Má osvojené základné hygienické návyky (použitie toalety a toaletného papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.).
2. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.3. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant),
používa príabor a dodržiava čistotu pri stolovaní.4. Udržiava poriadok vo svojom okolí.5. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Stratégie ktoré sa uplatňujú priebežne počas školského roka : hudobno – pohybové hry pohybové, relaxačné a zdravotné cvičenia vychádzky, turistiky ranný kruh námetové, konštruktívne, matematické hry, grafomotorické cvičenia logopedické cvičenia plánované rozhovory, diskusie na zvolenú téma maľované čítania tvorba a dramatizácia príbehov, počúvanie a reprodukcia príbehov, výtvarné činnosti plánované činnosti s deťmi a rodičmi rozhovory detí s pozvanými hosťami
9
bádateľské aktivity hry na školskom dvore a detských ihriskách
Učebné zdroje : odborná literatúra detská literatúra a detské encyklopédie spevníky a zborníky obrázkový materiál športové a telovýchovné náradie a náčinie CD, DVD, nosiče interaktívna tabuľa s výučbovými programami pre deti magnetické tabule didaktické pomôcky včielka BEE –BOT výtvarný materiál detský Orffov inštrumentár pracovné listy internetové stránky zamerané na edukáciu plagáty a pojmové mapy detské záhradné náčinie
10
7.1. Rozdelenie tematických celkov.
11
JESEŇ
September Október November
Stonožky a ich kamaráti
1. Moji noví Kamaráti.2. Tu som doma – dedina a okolie.3. Kto sa stará o stonožky.4. Stonožky zberajú vitamíny zo záhradky
Stonožky a farebná jeseň
1. Stonožky a záhadné zmeny v prírode.2. Stonožky objavujú čo vyrástlo a prácu na poli 3. Stonožky a veselý šarkan4. Stonožky a nezbedník čas.
Stonožky a ich zdravie
1. Stonožky spoznávajú svoje telo. 2. Stonožky a maľované počasie 3. Stonožky sa starajú o svoje telo – zdravie a choroba.4. Stonožky sa učia obliekať v zime.
December Január Február
Stonožky a vianočný advent
1. Stonožky a vianočný advent.2. Stonožky sa tešia na Mikuláša. 3. Stonožky a veselé Vianoce.
Čo robia stonožky v zime
1. Stonožky sa starajú o zvieratká v zime.2. Stonožky objavujú živú a neživú prírodu. 3. Stonožky športujú v zime.4. Stonožky a počítač.5.Stonožky poznávajú planétu zem a vesmír.
Stonožky sa zabávajú
1. Stonožky poznávajú predmety okolo seba.2. Stonožky sa tešia na karneval. 3. Stonožky a maľovaná abeceda.4. Stonožky pozorujú stromy a kríky.
ZIMA
JAR
12
Marec Apríl Máj
Stonožky budí jar
1. Stonožky a rozprávkový týždeň.2. Prví poslovia jari. 3. Stonožky poznávajú les a jeho tajomstvá4. U stonožiek na dvore.
Kde žijeme Stonožky
1.Stonožky oslavujú Veľkú Noc.2. Stonožky sú pri potoku pri vode. 3. Stonožky sa rodia maličké.4. Stonožky a naše Slovensko.
Stonožky majú veľké srdiečko
1. Stonožky bezpečne cestujú.2. Stonožky tancujú.3. Stonožky a mamičkin sviatok.4. Stonožky a ich rodina.
LETO
Jún Júl August
Stonožky sa tešia na prázdniny
1. Stonožky oslavujú sviatok.2. Stonožky idú na výlet do ZOO. 3. Stonožky a voda okolo nich – potoky, rieky, moria.4. Stonožky sa lúčia so škôlkou a kamarátmi.
Stonožky a prázdninové leto
1. Stonožky láka slniečko von – znaky leta.2. Stonožky spoznávajú z čoho sú vyrobené hračky.3. Stonožky idú na prázdniny.
13
7.2. Učebné osnovy
ŠkVP „ STONOŽKA“
SEPTEMBER – Stonožky a ich kamaráti Mesiac Obsahový celok Témy
September
Stonožky a ich kamaráti.
Moji noví kamaráti. Tu som doma – dedina a okolie. Kto sa stará o stonožky. Stonožky zberajú vitamíny zo záhradky.
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky a ich kamaráti sa budú deti zoznamovať s novými kamarátmi v materskej škole s pani učiteľkami a ostatnými pracovníkmi MŠ. Vytvoria si pravidlá v triede pomocou ktorých sa budú učiť k spolupráci, podeliť sa, požičať si, poďakovať sa, pozdraviť sa, vzájomne sa rešpektovať, spolupracovať a pomáhať si.TC: Tu som dom dedina s jej okolie sa u detí bude rozvíjať poznatkový systém o prostredí v ktorom žijú denne sa pohybujú, orientovať sa v bezprostrednom okolí svojho bydliska, oboznamovať sa s ľuďmi žijúcimi v okolí MŠ. Deti sa budú oboznamovať zo základnými symbolmi (miestnymi – štátnymi) ako aj zo základnými informáciami o krajine v ktorej žijú.V TC:Kto sa stará o stonožky poznajú tých kto sa o nás stará v materskej škole, učiť deti vážiť si ich prácu, ale aj prácu svojich rodičov. Prostredníctvom hier pochopiť význam a dôležitosť ľudskej práce.TC: Stonožky zberajú vitamíny zo záhradky budeme u detí rozvíjať poznatkový systém – vitamíny v plodoch jesene. Deti sa budú oboznamovať so zdravým spôsobom stravovania – potravinová pyramída. Oboznamovať sa s ovocím a zeleninou a ich využitie.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: privítanie detí v materskej škole, adaptácia nových detí na prostredie
MŠ; knihy – Čo je slušné a čo nie. , Zázračné slovíčka oboznámenie s priestormi WC, umyvárka, šatňa; pohybovo relaxačné cvičenia; hry na určovanie pravidiel správania v triede; kreslenie, maľovanie, modelovanie, nalepovanie;
14
námetové hry, konštruktívne, didaktické; grafomotorika recitácia básničiek; čítanie rozprávok pre spánkom; vychádzky do okolia materskej školy a základnej školy; hry n zdravé a nezdravé potraviny – potravinová pyramída;
Učebné zdroje: pracovné listy; edukačné programy; detská literatúra; obrázkové súbory; edukačné hry;
Metodika a evalvácia: analýza produktov detských činností; rozhovory; diskusie; pozorovanie; ranné kruhy, prosociálne hry
15
Téma týždňa : Moji noví kamaráti
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Hovorená reč :Gramatická správnosť aspisovnosť
Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Kreslí postavu.
Človek a príroda Živočíchy Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase
Orientácia v okolí
Vie, koľko má rokov, pozná ročné obdobie, príp. aj mesiac svojho narodenia.
Uvedie adresu svojho bydliska.
Človek a svet práce
Užívateľské zručnosti
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Má správne držanie tela v stoji a v sede.
16
Téma týždňa : Tu som doma – dedina a jej okolie
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Písaná reč:Porozumenie implicitného významu textu
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti, aj na obrázku) odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10).
Matematika a práca s informáciami
Logika Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
Človek a príroda Vnímanie prírody Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Orientácia v okolí História okolia
Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov. Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty, napr. hrad, zámok.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.
17
Téma týždňa : Kto sa stará o stonožky
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia Poznávanie funkcií
v písanej rečiDokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Pomenuje základné a zmiešané farby.
Človek a príroda Rastliny Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť Orientácia v okolí
Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel, na ktorý slúžia (napr. obchod, polícia, pošta, lekárska ambulancia a iné podľa lokálnych podmienok).
Človek a svet práce
Remeslá a profesie Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt).
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov : poradové cvičenia a správna terminológia.
18
Téma týždňa : Stonožky zberajú vitamíny zo záhradky
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitného významu textu
Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore.
Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
Človek a príroda Rastliny Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl.
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.
OKTÓBER – Stonožky a farebná jeseň Mesiac Obsahový celok Témy
Stonožky a záhadné zmeny v prírode.
19
Október
Stonožky a farebná jeseň.
Stonožky objavujú čo vyrástlo a prácu na poli.
Stonožky a veselý šarkan.
Stonožky a nezbedník čas.
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky a záhadné zmeny v prírode sa deti oboznámia so zmenami v prírode, poznávať jednotlivé ročné obdobia, prostredníctvom básničiek a pesničiek si spríjemníme pozorovanie počasia a prírody ako takej.TC: Stonožky objavujú čo vyrástlo a prácu na poli prostredníctvom ktorého budú deti poznávať jednotlivé poľnohospodárske plodiny, oboznamovať a uvedomovať si dôležitosť prírody pre ľudí, rozlišovať rôzne druhy ovocia zeleniny a triediť plody jesene. Vychádzku spojíme s úpravou okolia – hrabanie lístia, deti si vyskúšajú prácu s hrabličkami.V TC: Stonožky a veselý šarkan budú deti poznávať základné farby a ich zloženie, oboznamovať sa s možnosťami využívania rôzneho odpadového materiálu. U detí budeme rozvíjať tvorivosť, fantáziu, nápady a jemnú motoriku.TC: Stonožky a nezbedník čas prezradí deťom elementárnu orientáciu v čase, čím čas meriame, podľa čoho sa môžeme orientovať. Deti oboznámime s pojmami rok, mesiac, týždeň, deň. Naučíme deti správne používať pojmy, včera, dnes a zajtra.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: pohybové hry, spev piesní; kreslenie, maľovanie, vystrihovanie; pohybovo relaxačné cvičenia; grafomotorika recitácia básničiek;
čítanie rozprávok pre spánkom; vychádzky do okolia materskej školy a základnej školy; cvičenie s náčiním
20
CD Alenka a veci okolo nás – ovocie a zelenina; zberanie prírodného materiálu; hrabanie lístia na školskom dvore; ochutnávka ovocia a zeleniny; vystúpenie pre dôchodcov z našej obce
Učebné zdroje pre učiteľku: pracovné listy; edukačné programy; detská, odborná literatúra; obrázkové súbory; edukačné hry; makety, plagáty, pojmové mapy; detské pracovné náradie
Metodika a evalvácia: analýza produktov detských činností; rozhovor; diskusie; pozorovanie; ranné kruhy, prosociálne hry; metóda vedúca k objavovaniu javov, vzťahov, súvislostí
21
Téma týždňa : Stonožky a záhadné zmeny v prírode
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonolog. procesy a fonolog. uvedomovanie
Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Umenie a kultúra: VV
Synestézi a (medzizmyslové vnímanie)
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety.
Človek a príroda Vnímanie prírody Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase Opíše režim dňa.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
Téma týždňa : Stonožky objavujú čo vyrástlo a prácu na poli
22
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonolog. procesy a fonolog. uvedomovanie
Rozčlení zvolené slová na slabiky.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami.
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami , vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Imituje pohyb v hudobno -pohybových hrách.
Umenie a kultúra: VV
Výtv. činnosti s tvarom na ploche
Spája časti obrázkov lepením.
Človek a príroda Rastliny Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny.
Človek a spoločnosť
Orientácia v okolí Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.
Človek a svet práce
Užívateľské zručnosti
Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
23
Téma týždňa : Stonožky a veselý šarkan
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr .udalostí, deja, faktov, informácií a i.).
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – dramatické činnosti
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Ovláda základy miešania farieb.
Človek a príroda Prírodné javy Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (sila a pohyb).
Človek a spoločnosť
Dopravná výchova Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
24
Téma týždňa : Stonožky a nezbedník čas
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií
Používa knihu správnym spôsobom.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 10 určí počítaním po jedenej počet predmetov v skupine.
Matematika a práca s informáciami
Logika Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Umenie a kultúra: VV
Výtv. činnosti s tvarom v priestore
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju.
Človek a príroda Vnímanie prírody Vymenuje ročné obdobia.
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.
Človek a svet práce
Materiály a ich vlastnosti
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Manipuluje s náčiním: podávanie.
NOVEMBER – Stonožky a ich zdravie
25
Mesiac Obsahový celok Témy
November
Stonožky a ich zdravie.
Stonožky spoznávajú svoje telo.
Stonožky a maľované počasie.
Stonožky sa starajú o svoje telo – zdravie a choroba. Stonožky sa učia obliekať v zime.
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky spoznávajú svoje telo budú deti poznávať starostlivosť o svoje telo, oboznamovať sa s hlavnými časťami ľudského tel, pomenovávať ich, oboznamovať sa s ich funkciami. Ďalej rozvíjať grafomotorické zručnosti pri znázorňovaní ľudskej postavy. Rozvíjať, rozširovať predstavivosť a vlastné poznatky pri znázorňovaní postavy a detailov. TC: Stonožky a maľované počasie budú poznávať druhy počasia pomenovávať ich, rozlišovať vplyv na ľudí a prírodu. Deti sa naučia rozlišovať pojmy časových vzťahov – včera, dnes zajtra, orientovať sa v časových vzťahoch – deň, týždeň, mesiac rok a postupne si osvoja dni v týždni a jednotlivé mesiace. V TC Stonožky sa starajú o svoje telo – zdravie a choroba, oboznámiť deti ako si chrániť svoje zdravie, ako sa starať o svoje telo, vyberať si zdravé potraviny – poukázať na nezdravé. Poukazovať na dôležitosť zdravia u človeka. Rozlišovať stav zdravia a choroby, zamerať sa na primárnu prevenciu ako ochranu dieťaťa pred nežiaducimi vplyvmi.TC: Stonožky sa učia obliekať v zime rozvíjať poznatkový systém detí o potrebe primeraného obliekania v zime, poznavať vplyv počasia na ľudské telo – zdravie.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: pohybové hry, pohybovo relaxačné cvičenia; kreslenie, maľovanie, modelovanie; grafomotorika ; čítanie rozprávok pre spánkom; vychádzky k rodinným domom a záhradkám ;
26
cvičenie s náčiním; Skladanie puzzle; Tak plynie čas –ročné obdobia a časové vzťahy; Báseň – Ranená breza; Hra na lekára – námetové hry; jednoduché pokusy, kolobeh vody
Učebné zdroje pre učiteľku: pracovné listy; edukačné programy; detská, odborná literatúra; edukačné hry a aktivity , makety, plagáty, pojmové mapy; detská encyklopédia – ľudské telo;
Metodika a evalvácia: analýza produktov detských činností; rozhovor; diskusie; pozorovanie; ranné kruhy, prosociálne hry; metóda vedúca k objavovaniu javov, vzťahov, súvislostí ; hry a činnosti v skupinkách a individuálne;
27
Téma týždňa : Stonožky poznávajú svoje telo.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba
Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a.i.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami , vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Kreslí postavu.
Človek a príroda Človek Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
Odmieta kontakt s neznámymi osobami.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Téma týždňa : Stonožky a maľované počasie.
28
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií reč:
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Na základe pokynov daných pomocou symbolov ↓, ←, →, ↑ (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Hravo experimentuje s farbami.
Človek a príroda Vnímanie prírody Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu –pozitívne i negatívne.
Človek a svet práce
Konštruovanie Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
29
Téma týždňa : Stonožky sa starajú o svoje telo – zdravie a choroba.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 10 určí počítaním po jedenej počet predmetov v skupine.
Matematika a práca s informáciami
Logika Rozhodne ,či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju.
Človek a príroda Človek Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela – dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia (napr. nekýcham na druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby).
30
Téma týždňa : Stonožky sa učia obliekať v zime.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitnému významu textu.
Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Vystrihuje časti obrázkov.
Človek a príroda Vnímanie prírody Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
Človek a svet práce
Konštruovanie Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
31
DECEMBER – Stonožky a Vianočný advent
Mesiac Obsahový celok Témy
DecemberStonožky
a Vianočný advent.
Stonožky a vianočný advent.
Stonožky sa tešia na Mikuláša.
Stonožky a veselé Vianoce.
Charakteristika obsahového celku: Prostredníctvom TC: Stonožky a Vianočný advent, oboznamovať deti s ľudovými tradíciami a zvykmi v predvianočnom čase. Na tento tematický celok priamo nadväzujú TC: Stonožky sa tešia na Mikuláša a Stonožky a veselé Vianoce, ktorými budú deti poznávať prípravy na Mikuláša a na Vianoce – pečenie medovníčkov, vyrábať ozdoby na stromček a jeho samotná výzdoba, uvedomovať si dôležitosť kamarátov a blízkych pre seba samého i ostatných. Realizovať prípravu čarovných Vianoc v materskej škole a to: vedieť privítať básničkami a pesničkami Mikuláša a Vianoce , pripravovať darčeky pre kamarátov, rodičov, výzdoba materskej školy a jej okolia.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: cvičenie s hudbou, tanec; relaxačné cvičenia námetové a dramatické hry; vychádzka do prírody – pozorovanie zmien; hry so snehom; edukačné aktivity; darček pre kamaráta; prosociálne hry maľovanie, kreslenie, strihanie, lepenie vianočných ozdôb a dekorácií
z rôzneho materiálu; spev vianočných piesní a kolied s hudobným doprovodom a hrou na
detských Orfových nástrojoch; pečenie medovníčkov; zdobenie vianočných stromčekov v triedach;
32
posedenie s Mikulášom; vianočná besiedka;
Učebné zdroje pre učiteľku: pracovné listy; CD – prehrávač, CD s Vianočnými koledami; predlohy a makety s vianočnou tematikou; detská literatúra, ľudové a autorské príbehy; výtvarný materiál; cesto a formičky na medovníčky;
Metodika a evalvácia: rozhovory, analýza produkty detí, diskusie, pozorovanie, hry a činnosti v skupinkách a individuálne.
33
Téma týždňa : Stonožky a Vianočný advent
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonol. uvedomovanie
Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
Človek a príroda Vnímanie prírody Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.
Človek a spoločnosť
História okolia Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.
Človek a svet práce
Konštruovanie Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.
34
Téma týždňa : Stonožky sa tešia na Mikuláša
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazyk. prostried. písanej reči
Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Vnímanie umeleckých diel
Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru. (napr. sochu alebo obraz sv. Mikuláša)
Človek a príroda Živočíchy Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy. (napr. Mikuláš obdarúva zvieratká)
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Opíše aktuálne emócie.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.
35
Téma týždňa : Stonožky a Veselé Vianoce
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií
Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výraz ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami , vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.
Matematika a práca s informáciami
Logika Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – dramatické činn.
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Ovláda niekoľko techník maľovania
Človek a príroda Prírodné javy Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania askúmania (zvuk) napr. tiché a hlasné spievanie apod.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
Obdarí druhých.
Človek a svet práce
Konštruovanie Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
36
JANUÁR – Čo robia stonožky v zime
Mesiac Obsahový celok Témy
Január Čo robia stonožky
v zime.
Stonožky sa starajú o zvieratká v zime. Stonožky objavujú živú a neživú prírodu. Stonožky športujú v zime. Stonožky a počítač.Stonožky poznávajú planétu Zem a vesmír,
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky sa starajú o zvieratká v zime, poznávať jednotlivé druhy lesných zvierat, uvedomovať si potrebu starostlivosti o ne v zimnom období, utvárať pozitívny vzťah k prírode. TC: Stonožky objavujú živú a neživú prírodu je zameraný na veci a javy ktoré nás obklopujú. Naučíme sa odlišovať živú prírodu od neživej, prostredníctvom experimentov a pozorovania.TC: Stonožky športujú v zime, osvojovať si pohybové zručnosti detí, rozoznávať jednotlivé druhy zimných športov, poznávať ich pravidlá, osvojovať si dôležitosť dodržiavania bezpečnosti pri športoch.Prostredníctvom TC: Stonožky a počítač oboznámiť deti s počítačom, na základe slovných inštrukcií zvládnuť na elementárnej úrovni prácu s počítačom, riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch. Rozpoznávať pozitíva a negatíva v práci s počítačom.Prostredníctvom TC: Stonožky spoznávajú planétu ZEM oboznámiť deti s planétou ZEM, zdôrazňovať dôležitosť ovzdušia, zemského povrchu. Oboznámiť deti s glóbusom, so slnečnou sústavou. Nadobudnúť elementárne predstavy o zemi, slnku, mesiaci a o hviezdach.
37
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: pohybové relaxačné hry, spev piesní, kreslenie, maľovanie, modelovanie, čítanie rozprávok zo zimnou tematikou, besiedka s poľovníkom, práca s počítačom, grafomotorické cvičenia, počúvanie zvukov z prírody, sánkovanie, bobovanie, hry so snehom, dramatizácia rozprávky : Ako s repka vrátila., detské edukačné programy
Učebné zdroje pre učiteľku: odborná literatúra, PC prezentácie, CD zo zvukmi zvierat, detské encyklopédie, detské časopisy, didaktické hry,
Metodika a evalvácia: diskusie, analýza pracovných listov, hodnotenie, skupinové a individuálne hry, pozorovanie, ranné kruhy,
38
Téma týždňa : Stonožky sa starajú o zvieratká v zime.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitného významu textu.
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.
Matematika a práca s informáciami
Logika Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju.
Človek a príroda Živočíchy Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
39
Človek a spoločnosť
Geografia okolia Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu, napr. rieku, ktorá preteká cez daný región, pohorie či vodnú plochu.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Má správne držanie tela v stoji a v sede.
Téma týždňa : Stonožky objavujú živú a neživú prírodu.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvecií
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Rozhodne ,či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činn. s tvarom na ploche.
Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok
Človek a príroda Vnímanie prírody Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
Človek a spoločnosť
Geografia okolia Pozná najznámejšie prírodné krásy našej vlasti, napr. Vysoké Tatry alebo Dunaj.
40
Človek a svet práce
Materiáli a ich vlastnosti
Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.).
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: používanie správnej terminológie(vzpažiť, pripažiť.....)
Téma týždňa : Stonožky športujú v zime.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonol. uvedomovanie
Rozčlení zvolené slová na slabiky.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Používa rôzne maliarske nástroje.
Človek a príroda Vnímanie prírody Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností
41
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Téma týždňa : Stonožky a počítač.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči
Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti (po štvorčekoch aj po vrcholoch), vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto cesty.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Imituje pohyb v hudobno -pohybových hrách.
Umenie a kultúra: VV
Synestézia (medzizmyslové vnímanie
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety.
Človek a prírodaRastliny Uvedie niektoré životné prejavy rastlín.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
Človek a svet Technológie Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých
42
práce výroby. vybraných bežne používaných výrobkov.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia (napr. nekýcham na druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby).
43
Téma týždňa : Stonožky poznávajú planétu Zem a vesmír
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie.
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) dokreslí obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto
Umenie a kultúra: HV
Hudobno - pohybové činnosti
Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Umenie a kultúra: VV
Vnímanie umeleckých diel
Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
Človek a príroda Neživá príroda Opíše Zem ako súčasť vesmíru.
Človek a spoločnosť
Orientácia v okolí Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
FERBUÁR – Stonožky sa zabávajú
44
Mesiac Obsahový celok Témy
Február
Stonožky sa zabávajú.
Stonožky poznávajú predmety okolo seba. Stonožky sa tešia na karneval. Stonožky a maľovaná abeceda. Stonožky pozorujú stromy a kríky.
Charakteristika obsahového celku:TC: Stonožky poznávajú predmety okolo seba, pomocou triedenia hračiek ukážeme deťom že predmety, ktoré nás obklopujú sú z rôznych materiálov, drevo, plast, kov. Oboznámime sa s rôznymi predmetmi okolo seba pomocou hmatu spoznáme že predmety majú aj iný povrch : drsné, hladké...... .Prostredníctvom TC: Stonožky sa tešia na karneval oboznámiť deti s ľudovými tradíciami a zvykmi (Fašiangy), zhotovovať v spolupráci s rodičmi karnevalové masky. Vyjadriť citovú zaangažovanosť, vyjadriť svoje pocity, Učiť deti spoločne vykonávať činnosti, navzájom si pomáhať, prejaviť uznanie a pochvalu. Uplatniť pohybové zručnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby.TC: Stonožky a maľovaná abeceda uvedieme deti do sveta písmeniek. budeme hľadať predmety a veci na dané písmenka, prostredníctvom pasteliek alebo farieb si každý vymaľuje svoje písmenko.V TC: Stonožky pozorujú stromy a kríky budú rozlišovať jednotlivé druhy stromov a kríkov, poznávať ich rozdiely, rozlišovať ich podľa plodov. Ďalej rozvíjať ochranárske postoje a pozitívny vzťah k prírode.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: recitovanie básničiek, spev piesní na danú tému, pohybové hry, tanec, karneval, výzdoba triedy a celej materskej školy na karneval, práca s rôznym materiálom – zhotovovanie karnevalových masiek, PC program - Alenka a veci okolo nás, detské edukačné programy obrazový materiál stromy a kríky knižka s názvom Ako sa mení les, námetové, konštruktívne hry, grafomotorika predmety s rôznym povrchom a z rôzneho materiálu zhotovovanie hmatových knižiek
45
Učebné zdroje pre učiteľku: makety na zhotovovanie masiek, pracovné listy, detská a odborná literatúra zameraná na zdravie a zdravé potraviny, obrázkové súbory, didaktické hry, výtvarný a odpadový materiál, náradie a náčinie,
Metodika a evalvácia: analýza výsledných produktov detí, rozhovory, diskusie, vlastná sebareflexia, pochvala, povzbudenie,
46
Téma týždňa : Stonožky poznávajú predmety okolo seba.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie
Vyčlení začiatočnú hlásku slova.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – dramatické činnosti
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Umenie a kultúra: VV
Vnímanie umeleckých diel
Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
Človek a príroda Prírodné javyOpíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (voľný pád, sila a pohyb).
Človek a spoločnosť
Základy etikety Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
Človek a svet práce
Materiály a ich vlastnosti
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
47
Téma týždňa : Stonožky sa tešia na karneval.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitného významu textu
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).
Matematika a práca s informáciami
Logika Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.
Človek a príroda Neživá príroda Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
48
Téma týždňa : Stonožky a maľovaná abeceda.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií
Identifikuje niektoré písmená z abecedy.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Farbami vyjadruje pocity.
Človek a príroda Živočíchy Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
Človek a svet práce
Konštruovanie Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Téma týždňa : Stonožky pozorujú stromy a kríky.
49
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Poznávanie funcie písanej reči
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...).
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým počtom.
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
Človek a príroda Rastliny Uvedie niektoré životné prejavy rastlín.
Človek a spoločnosť
Geografia okolia Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
50
MAREC – Stonožky budí jar
Mesiac Obsahový celok Témy
MarecStonožky budí jar
Stonožky a rozprávkový týždeň. Prví poslovia jari.
Stonožky spoznávajú les a jeho tajomstvá. U stonožiek na dvore
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky a rozprávkový týždeň prejaviť záujem o knihu a literárne diela, poznávať rôzne druhy literárnych žánrov, reprodukovať jednoduché literárne žánre.TC: Prví poslovia jari a Stonožky spoznávajú les a jeho tajomstvá poznať podľa charakteristických znakov ročné obdobia, poznávať prvé jarné kvety, uvedomovať si dôležitosť prírody pre človeka, poznať prírodu, les, rozlišovať stromy – ihličnaté a listnaté, uvedomovať si rozdiely strom – krík. Rozlišovať zvieratá podľa pôvodu a miesta ich pobytu.V TC: U Stonožiek na dvore budú poznávať domáce zvieratá, ich spôsob života a starostlivosť o ne, rozvíjať poznatkový systém, o úžitkovosti jednotlivých zvierat. Vedieť rozlíšiť podľa zvuku o aké zvieratko ide, tvoriť zvieracie rodinky.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: detská literatúra – hra na knižnicu, zhotovovanie knižky – leporela, návšteva knižnice, obrázkové sady – zvieratká, sadenie semienok, pracovné zošity, vychádzky do blízkeho okolia, miešanie farieb – temperových, plastelína, pozorovanie prebúdzajúcej sa prírody, prezentácie o jarných kvietkoch, prezeranie knižky: Ako sa mení les, V lese edukačné programy a prezentácie na tému zvieratk
51
Učebné zdroje pre učiteľku: detská a odborná literatúra makety, dvd – cd nahrávky, stavebnica LEGO-DUPLO obrázkové súbory, didaktické hry, pracovné listy a zošity, výtvarný materiál,
Metodika a evalvácia: analýza produktov detí, hodnotenie, diskusie, ranné kruhy, prosociálne hry, sebareflexia, rozhovory, pozorovanie,
52
Téma týždňa : Stonožky a rozprávkový týždeň.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií.
Používa knihu správnym spôsobom.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec.
Matematika a práca s informáciami
Logika Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Vnímanie umeleckých diel
Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru.
Človek a príroda Prírodné javy Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (topenie a tuhnutie).
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
53
Téma týždňa : Prví poslovia jari.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitnému významu textu.
Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.
Matematika a práca s informáciami
Geometria ameranie
Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien (dlhší, kratší, širší, nižší, užší...).
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Umenie a kultúra: VV
Synestézia (medzizmyslové vnímanie)
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety.
Človek a príroda Rastliny Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastliny.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).
Človek a svet práce
Užívateľské zručnosti
Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl.
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
54
Téma týždňa : Stonožky poznávajú les a jeho tajomstvá.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti (po štvorčekoch aj po vrcholoch), vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto cesty.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav.
Opíše obsah kresby.
Človek a príroda Živočíchy Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Základy etikety Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Téma týždňa : U stonožiek na dvore.
55
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr .udalostí, deja, faktov, informácií a i.).
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – dramatické činnosti
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju.
Človek a príroda Živočíchy Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
Človek a spoločnosť
Prosociálne správanie
Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Užívateľské zručnosti
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.
APRÍL – Kde žijeme stonožky
Mesiac Obsahový celok Témy
AprílKde žijeme
Stonožky oslavujú Veľkú noc.Stonožky sú pri potoku, pri vode.
56
Stonožky. Stonožky sa rodia maličké.
Stonožky a naše Slovensko.
Charakteristika obsahového celku:V TC: Stonožky oslavujú Veľkú Noc oboznámiť deti s tradíciami veľkonočných sviatkov , rozšíriť kognitívne poznanie o nové vedomosti, praktickou činnosťou sa budú deti podieľať na príprave výzdoby, v nonkognitívnej oblasti rozvíjať pocity vcítenia sa a prežívať atmosféru vyplývajúcu s veľkonočných sviatkov. Praktické činnosti rozvíjaťmaľovaním veľkonočných kraslíc , zhotovovaním priestorových výtvorov jedincov alebo skupiny.TC: Stonožky sú pri potoku ,pri vode a Stonožky sa rodia maličké poznávať život pri vode zvieratká ktoré pri a vo vode žijú, uvedomovať si rozdiely medzi domácimi a voľne žijúcimi zvieratkami, spoznávať ich mláďatká a rozdiely medzi nimi, oboznámiť deti zo zvieracími rodinkami.Prostredníctvom TC: Stonožky a naše Slovensko oboznámiť deti so symbolmi nášho štátu aký majú význam, spoznať hlavné mesto Bratislava a významné miesta v našej krajine. Deti si vypočujú hymnu ktorá je taktiež symbolom našej krajiny a budovať vzťah k vlasti, jej poznávanie a budovanie národného povedomia.Stratégie výchovno – vzdelávacích činností:
zhotovovanie veľkonočných výtvorov, veľkonočná výstava v MŠ, recitácia veľkonočných básničiek a spev piesní, vystrihovanie predkreslených makiet a ich dokončovanie, posedenie s rybárom, vychádzka k blízkemu potoku, pozorovanie hmyzu , pohybové a relaxačné cvičenia, kreslenie maľovanie modelovanie, pohybová improvizácia, tanec, návšteva na gazdovskom dvore,
modelovanie zvierat, LEGO - DUPLO návšteva planetária (podľa možností), práca s glóbusom a mapou, prezeranie detských encyklopédií,
57
Učebné zdroje pre učiteľku: výtvarný materiál, detské encyklopédie, makety na obkresľovanie, pracovné zošity, detská a odborná literatúra, rozstrihané obrázky domácich zvieratiek, obrázkové sady,
Metodika a evalvácia: pozorovanie, sebahodnotenie, hodnotenie produktov detí, analýza pracovných zošitov, hodnotenie a povzbudenie pochvala, rozhovory,
Téma týždňa : Stonožky oslavujú Veľkú noc.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
58
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonol. uvedomovanie
Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s urečeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) a pomenuje ho.
Človek a príroda Prírodné javy Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (vyparovanie, rozpúšťanie).
Človek a spoločnosť
História okolia Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.
Človek a svet práce
Remeslá a profesie Pozná niektoré tradičné remeslá.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.
Téma týždňa : Stonožky sú pri potoku, pri vode.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov
Predvída udalosti deja, zápletku, záver z príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok.
59
písanej reči
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore od 1 do 10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti.
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Používa rôzne maliarske nástroje.
Človek a príroda Neživá príroda Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Človek a spoločnosť
Ľudské vlastnosti Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Zvládne turistickú prechádzku.
Téma týždňa : Stonožky sa rodia maličké.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonol. uvedomovanie
Vyčlení začiatočnú hlásku slova.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady Voliteľné pani učiteľkou.
60
písania
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.
Matematika a práca s informáciami
Logika Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Pomenuje základné a zmiešané farby.
Človek a príroda Živočíchy Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.
Človek a spoločnosť
Orientácia v čase Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.
Človek a svet práce
Materiáli a ich vlastnosti
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov a správnej terminológie
Téma týždňa : Stonožky a naše Slovensko
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči
Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady Voliteľné pani učiteľkou.
61
písania
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie.
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape).
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) dokreslí obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Vnímanie umeleckých diel
Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
Človek a príroda Vnímanie prírody Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Národné povedomie
Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky –zástava, hymna Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy, napr. Bratislavský hrad, rieku Dunaj.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
MÁJ – Stonožky majú veľké srdiečko
Mesiac Obsahový celok Témy
Máj Stonožky majú veľké srdiečko.
Stonožky cestujú bezpečne. Stonožky tancujú.
Stonožky oslavujú mamičkin sviatok. Stonožky a ich rodina.
Charakteristika obsahového celku:TC: Stonožky cestujú bezpečne oboznámiť deti s bezpečným správaním na ulici, prechod cez cestu, hry na ulici. Na vychádzke zdôrazňovať pravidlá správneho prechodu cez cestu, oboznamovať deti zo základnými dopravnými
62
značkami, s dopravnými prostriedkami, prípadne si urobiť malé dopravné ihrisko.Prostredníctvom TC: Stonožky tancujú prejavovať radosť z pohybu a spevu, pohybovať sa prirodzeným a kultivovaným pohybom, rozvíjať manipulačné schopnosti detí pri práci s rôznymi materiálmi, používať tvorivo rôzne výtvarné techniky, experimentovať s farbami.V TC: Stonožky a mamičkin sviatok uvedomiť si význam citovo najbližšej osoby v rodine – mamy, jej úlohy v rodine, potrebu matkinej starostlivosti o svoje dieťa. Vyrábať z rôzneho materiálu, rôznymi technikami darčeky pre svoje mamičky, prostredníctvom básní a piesní o mamičkách precvičovať všetky hláskové skupiny a na oslavách Dňa matiek upevňovať návyky kultúrneho a spoločenského správania.V TC: Stonožky a ich rodina uvedomovať si dôležitosť rodiny, jej hierarchiu – zloženie, viesť deti k úcte k rodičom, starým rodičom, k súrodencom, ale aj ku kamarátom. Oboznamovať deti z rôznymi štruktúrami rodín, rozvíjať u detí pozitívny vzťah k domovu .
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: nácvik programu ku Dňu matiek, posedenie s mamičkami, spev piesní, recitovanie básni, pohybová improvizácia, tanec, práca s rôznymi druhmi materiálov, pohybové hry, relaxačné cvičenia, námetové hry na rodinu, čítanie rozprávok,
didaktické hry, edukačné programy vychádzka do blízkeho okolia, hra s dopravnými prostriedkami – vesty PC program dopravné značky
Učebné zdroje pre učiteľku: detské piesne a básne, literatúra s výtvarnými technikami, detská a odborná literatúra, didaktický materiál, výtvarný materiál, pracovné zošity,
63
Metodika a evalvácia: názorná ukážka, pozorovanie, diskusie v rannom kruhu, hodnotenie – povzbudenie , analýza detských prác, sebareflexia
Téma týždňa : Stonožky cestujú bezpečne.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Poznávanie funkcií pásanej reči.
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
64
Matematika a práca s informáciami
Logika Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
Človek a príroda Prírodné javy Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (sila a pohyb).
Človek a spoločnosť
Dopravná výchovaPozná rôzne druhy dopravných prostriedkov
Pozná význam vybraných dopravných značiek..
Človek a svet práce
Konštruovanie Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Zdravie a pohyb Zdravie a zdravý životný štýl
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Téma týždňa : Stonožky tancujú.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitnému významu textu.
Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.
65
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Spája časti obrázkov lepením.
Človek a príroda Vnímanie prírody Vymenuje ročné obdobia.
Človek a spoločnosť
Dopravná výchova Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
Téma týždňa : Stonožky oslavujú mamičkin sviatok.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči
Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Logika Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Matematika a Geometria V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý,
66
práca s informáciami
a meranie druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.
Umenie a kultúra: HV
Rytmické činnosti Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom v priestore
Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
Človek a príroda Rastliny Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť
Základy etikety Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
Človek a svet práce
Konštruovanie Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Téma týždňa : Stonožky a ich rodina.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Porozumenie implicitnému významu textu.
Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a merania
Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...).
Matematika a Čísla a vzťahy Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou
67
práca s informáciami
operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje
Umenie a kultúra: HV
Inštrumentálne činnosti
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
Umenie a kultúra: VV
Spontánny výtvarný prejav
Kreslí postavu.
Človek a príroda Človek Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela – dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie.
Človek a spoločnosť
Ľudia v blízkom a širšom okolí
Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
68
JÚN – Stonožky sa tešia na prázdniny
Charakteristika obsahového celku:Prostredníctvom TC: Stonožky oslavujú sviatok podieľať sa na príprave osláv, dodržiavať pravidlá hier jednotlivcov i v skupinách. Prostredníctvom sviatku MDD získať informácie o existencií detí na celom svete – rôzne rasy, vierovyznania tiež deti so zdravotným postihnutím, rozvíjať prvky multikultúrnej výchovy.TC: Stonožky idú na výlet do ZOO poznať a pomenovať rôzne druhy dopravných prostriedkov, vedieť určiť miesto ich pohybu, uplatňovať poznatky a skúsenosti ý výletov. Dopravnú výchovu rozvíjať počas celého mesiaca prostredníctvom pobytu vonku. Spoznávať okolie MŠ, orientačné body vedúce na ceste do MŠ, oboznamovať deti z dopravnými značkami a bezpečnosťou na cestách. Spoznávať exotické zvieratká hlavné znaky.TC: Stonožky a voda okolo nich – potoky, rieky a moria uvedomovať si rozdiely vodných tokov (rieka, more, jazero), živočíchov žijúcich v nich a ich okolí. Viesť deti k ochrane životného prostredia, udržiavať čistotu v okolí vodných tokov – potoky, rieky ale aj v okolí MŠ a domova.TC: Stonožky sa lúčia so skôlkou a kamarátmi uvedomovať si seba a kamaráta ako súčasť kolektívu, prejaviť radosť z obdarovania kamaráta, predstaviť seba i svojho kamaráta, zhodnotiť svoje vlastné schopnosti v hre a činnosti.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: pohybové hry , relaxačné cvičenia, spev piesní, hry v piesku, oslava MDD – súťaže, zábava, prekvapenia, tanec a pohybová improvizácia, otužovanie vodou na školskom dvore, obrázkové čítanie, hry so slovami,
69
Mesiac Obsahový celok Témy
Jún
Stonožky sa tešia na prázdniny.
Stonožky oslavujú sviatok.
Stonožky idú na výlet do ZOO. Stonožky a voda okolo nich – potoky, rieky moria. Stonožky sa lúčia so škôlkou a kamarátmi.
vychádzky do blízkeho okolia – potoky hra na ZOO – postavenie si ZOO ochrana životného prostredia – zber papierov v okolí, dopravné hry s dopravnými vestičkami, vychádzky zamerané na dodržiavanie bezpečnosti – prechádzanie cez
cestu rešpektovanie dopravných značiek, spoznávanie dopravných prostriedkov, rozlúčka a posedenie s predškolákmi,
Učebné zdroje pre učiteľku: hry a športové aktivity – literatúra, náčinie, náradie, dopravné značky a dopravné vestičky, edukačné programy, výtvarný a odpadový materiál, detská literatúra pracovné zošity, detské encyklopédie,
Metodika a evalvácia: analýza produktov detskej činnosti, pozorovanie, diskusie v rannom kruhu, hodnotenie, povzbudenie, rozhovor
70
Téma týždňa : Stonožky oslavujú sviatok.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií.
Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výraz ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Imituje pohyb v hudobno -pohybových hrách.
Umenie a kultúra: VV
Synestézia
(medzizmysl.vnímanie)
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety.
Človek a príroda Vnímanie prírody Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Orientácia v okolí Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
Človek a svet práce
Technológie výroby Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Manipuluje s náčiním: odrážanie, preskakovanie atď.
71
72
Téma týždňa : Stonožky idú na výlet do ZOO.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Koncept tlače a znalosť knižných konvencií.
Identifikuje niektoré písmená z abecedy.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Geometria a meranie
Na základe pokynov daných pomocou symbolov ↓, ←, →, ↑ (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s urečeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.
Umenie a kultúra: HV
Percepčné činnosti Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou
Pomenuje základné a zmiešané farby.
Človek a príroda Živočíchy Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Dopravná výchova Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
73
Téma týždňa : Stonožky a voda okolo nich – potoky, rieky, moria.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Fonologické procesy a fonol. uvedomovanie
Rozčlení zvolené slová na slabiky.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy. Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinku na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.
Matematika a práca s informáciami
Geomteria a meranie
Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Umenie a kultúra: HV
Hudobno – pohybové činnosti
Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s tvarom na ploche
Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.
Človek a príroda Neživá príroda Uvedie príklady, kde sa v prírode nachádza voda.
Človek a spoločnosť
Geografia okolia Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník.
Človek a svet práce
Užívateľské zručnosti
Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Zvládne turistickú prechádzku
JÚL – Stonožky a prázdninové leto
74
Téma týždňa : Stonožky sa lúčia so škôlkou a kamarátmi.
Vzdel. oblasť Podoblasť Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia
Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči
Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami.
Jazyk a komunikácia
Grafomotoricképredpoklady písania
Voliteľné pani učiteľkou.
Matematika a práca s informáciami
Práca s informáciami.
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami , vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.
Matematika a práca s informáciami
Čísla a vzťahy. Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu.
Umenie a kultúra: HV
Vokálne činnosti Spieva piesne a riekanky.
Umenie a kultúra: VV
Výtvarné činnosti s farbou.
Farbami vyjadruje pocity.
Človek a príroda Človek Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách.
Človek a spoločnosť
Základy etikety Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
Zdravie a pohyb Pohyb a telesná zdatnosť
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.
Mesiac Obsahový celok Témy
Júl
Stonožky a prázdninové leto.
Stonožky láka slniečko von – znaky leta. Stonožky spoznávajú z čoho sú vyrobené hračky. Stonožky idú na prázdniny.
Charakteristika obsahového celku:Tento mesiac je zameraný na hrové činnosti a aktivity v Materskej škole, ale aj na školskom dvore, zopakovať formou hry získané vedomosti , zručnosti a schopnosti nadobudnuté počas školského roka. TC: Stonožky láka slniečko von – znaky leta zopakovať časové vzťahy, rozlíšiť podľa typických znakom ročné obdobia, rozprávať zážitky, pocity dojmy z výletov s rodičmi. TC: Stonožky spoznávajú z čoho sú vyrobené hračky oboznámiť deti z materiálmi z ktorých sú vyrobené hračky, triediť a usporiadať hračky podľa druhu materiálov, zopakovať číselný rad od 1 do 10 spojený s manipuláciou s hračkami.TC: Stonožky idú na prázdniny tešiť sa s deťmi zo začínajúcich prázdnin, zopakovať si rôzne hudobno – pohybové hry, činnosť zamerať na hrové a športové aktivity na školskom dvore, v čase horúčav otužovať a osviežovať sa vodou.
Stratégie výchovno – vzdelávacích činností: hry a hrové činnosti, námetové hry – hračkárstvo, zábavno – športové dopoludnia na dvore, kalendár s ročnými obdobiami, strihanie, lepenie, zostrojovanie, čítanie rozprávok, spev piesní
Učebné zdroje pre učiteľku: detská literatúra, hračky z rôznych druhov materiálu, športové náradie a náčini
75
Základným vyučovacím jazykom je štátny jazyk – slovenský.
Predprimárne vzdelávania ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. MŠ po ukončení stupňa vzdelávania vydá osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania a odovzdá v deň rozlúčky s 5-6 ročnými deťmi.Doklad o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Osvedčenia s odovzdávajú deťom na tradičnej rozlúčke s predškolákmi.
Výchovno – vzdelávaciu činnosť vykonávajú 3 pedagogický zamestnanci, kvalifikovaný pre predprimárne vzdelávanie, spĺňajúci podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti v súlade s platnou legislatívou.
MŠ má zriadené dve triedy ,ktoré sú vybavené vhodným detským zariadením – rozprávkový domček, kuchynka, počítač..., ktoré priaznivo pôsobia na sociálno-emocionálnu atmosféru v triedeKaždá trieda má svoju šatňu umývarku. Umývarka je vybavená dostatočným množstvom umývadiel, záchodmi a jedným sprchovacím kútom.
76
8. Vyučovací jazyk
9. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania, vydávanie osvedčenia.
10. Personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania
11. Materiálno-technické a priestorové zabezpečenie predprimárneho vzdelávania
K štandardnému a nezastupiteľnému vybaveniu našej materskej školy patria hračky, didaktické hry, logické hry, učebné pomôcky, detská a odborná literatúra primeraná veku dieťaťa.
Spálňa je v samostatnej miestnosti, vybavená drevenými postieľkami. Pre letné športy využívame kolobežky, odrážadlá – autá, motorky , pre zimné športy – sánky boby, lopatky.Školský dvor je zatrávnený a vybavený prístupnou záhradnou architektúrou – preliezky, pieskovisko, šmýkačka, domčeky na hranie, záhradný domček s lavičkami, posedenie na terase (stôl s lavicami).
Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v materskej škole zodpovedajú pedagogický pracovníci školy a to od doby prevzatia od ich zákonného zástupcu až do opätovného odovzdania ich zákonnému zástupcovi, alebo inej rodičmi poverenej osobe.
Materská škola Stonožka podľa zákona č. 124/2006 Z. z. sa bude starať o bezpečnosť a zdravie pri výchove a vzdelávaní.Poskytuje nasledovné služby:
prihliada na základné fyziologické potreby detí, vytvára podmienky na zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálno-
patologických javov, zaisťuje bezpečnosť sa ochranu zdravia detí, poskytuje nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany
zdravia detí, vedie evidenciu registrovaných detských úrazov, bezpečnosť a ochranu zdravia pri školských aktivitách mimo školy
(výlety, exkurzie a i.) len s informovaným súhlasom zákonného zástupcu a po dohode so zriaďovateľom.
77
12. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany pri výchove a vzdelávaní
diagnostiky detí – portfólia, diagnostika tried, autoevalvácia učiteliek, evalvácia Školského vzdelávacieho programu,
Na úrovni školy:
hodnotenie materskej školy za školský rok, hospitácie pedagogických pracovníkov, kontrola práce personálu, hodnotenie Školského vzdelávacieho programu a Plánov výchovno –
vzdelávacej činnosti, hodnotenie pedagógov na základe autoevalvácie, hodnotenie spolupráce základnej školy s materskou školou.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy:
kontrola práce zamestnancov podľa plánu kontrolnej činnosti Vonkajšia evalvácia: názory rodičov, názory vedenia a pedagógov základnej školy, pedagogická poradňa, obecný úrad – ako zriaďovateľ, štátna školská inšpekcia.
78
13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
13.1. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov materskej školy.
Pedagogický i prevádzkový zamestnanci boli pozorne vybraní podľa vzdelania, praxe v odbore a vlastného vystupovania.
Vypracovaný plán ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov.
Uvádzanie začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe (v prípade, že v materskej škole pracujú).
Obnovovanie a zdokonaľovanie profesijných kompetencií učiteľov. Motivovanie pedagogických zamestnancov na neustále
sebavzdelávanie a vzdelávanie. Sprostredkovanie najnovších poznatkov (inovácií) z didaktiky,
pedagogiky a príbuzných vied. Zhromažďovanie a rozširovanie progresívnych skúseností
z pedagogickej praxe, podnecovanie a rozvíjanie tvorivosti pedagogických zamestnancov.
Sprostredkúvanie aktuálnych odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.
Svojim správaním a vystupovaním ovplyvňujú a prezentujú Materskú školu. Pre chod Materskej školy je dôležitá vzájomná dôvera a tolerancia. Podporujeme spoluúčasť celého personálu ako tímu na rozhodovaní v základných otázkach prevádzky a programu školy.
Výsledky kontrolnej činnosti sú využívané k vyvodeniu záverov pre ďalšiu prácu.
Prerokované na pedagogickej rade dňa ..............................
79
14. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov: