edu cabaran guru 2

7/21/2019 edu Cabaran Guru 2

http://slidepdf.com/reader/full/edu-cabaran-guru-2 1/8

Isi Kandungan

Bilangan Perkara Muka Surat1 Borang maklum balas i2 Isi kandungan 1

3 Pengenalan 2

4 Cabaran Guru Mengajar Murid Dari Pelbagai Sosio-Budaya 3-4

5 Kesimulan !

6 "amiran #-$

1.0 Pengenalan

1



Saya Baira%i Go%inda &aju dari kelas '3M'1 (ela) berjaya melaksanakan Prak(ikum *asa I

saya+ Saya (ela) di(ema(kan di Sekola) Kebangsaan 'asek Permai ,SK 'asek Permai yang

berlokasi di 'aman Pu(eri Gunung. Simang /ma(+ Sekola) ini meruaka) sekola) 0a0asan di

mana sebua) sekola) kebangsaan (amil (uru( (erle(ak di ka0asan yang sama+ Bilangan murid di SK

'asek Permai adala) sebanyak 4# orang murid+ Seramai 3## orang murid an(ara mereka

meruakan murid berbangsa Melayu manakala 4 orang murid iala) berbangsa India+ umla) guru di

sekola) (ersebu( iala) seramai 43 orang di mana 3 orang dariada mereka iala) guru berbangsa

Melayu manakala baki ! orang berbangsa India+ Banyak erkara yang (ela) saya memelajari

seanjang engalaman berrak(ikum selama sebulan di sekola) (ersebu(+ Selain dariada )anya

memokuskan keada engajaran dan embelajaran. saya (ela) membua( emer)a(ian (er)ada

5abaran-5abaran yang di)adai ole) guru-guru di sekola) (ersebu( dalam mengajar murid dari

elbagai sosio budaya+

Sosio-budaya seringkali dikai(kan dengan e(nik. agama. jan(ina. sosio ekonomi ser(a la(ar

belakang keluarga+ Kesemua asek ini saling berkai( an(ara sa(u sama lain bagi menggambarkan

keelbagaian yang biasa 0ujud di an(ara elajar di dalam sesebua) bilik darja)+ Sebagai seorang

guru. ianya en(ing un(uk (a)u ba)a0a se(ia indi%idu elajar memunyai budaya. la(ar belakang

keluarga dan (a)a sosio-ekonomi yang berbe6a berbanding dengan elajar lain+ 7al ini se5ara

langsung ma)uun (idak langsung memberi 5abaran keada guru dalam mengajar murid dari

elbagai sosio-budaya+ Seer(i mana yang diberi(a)u ada ermulaan. saya mendaa(i ba)a0a

guru-guru di sekola) (ersebu( (uru( meng)adai elbagai 5abaran dalam mengajar murid dari

elbagai sosio-budaya+ Cabaran-5abarannya akan dibin5angkan se(erusnya+

2



2.0 Cabaran Guru Mengajar Murid ari Pelbagai S!si!"Buda#a

/n(ara 5abaran u(ama yang di)adai ole) guru-guru di SK 'asek Permai iala). 5abaran un(uk

me0ujudkan sa(u suasana eraduan dalam kalangan murid di dalam bilik darja)+ Pemuukan

(er)ada nilai-nilai eraduan an(ara e(nik erlu menjadi an(ara okus dan ma(lama( engajaran di

dalam bilik darja)+ Guru juga meruakan i)ak u(ama yang erlu meng)aya(i keen(ingan )ubungan

e(nik dalam memas(ikan murid-muridnya mendaa( suasana embelajaran bilik darja) dan

erseki(aran bilik darja) yang mesra budaya lalu (erjalin eraduan+ Sekiranya. murid-murid di dalam

bilik darja) enggan berseadu. maka ia akan memba0a keada kerau)an eraduan dari sekola)

renda) se)ingga sekola) menenga). kemudian di Ins(i(usi Pendidikan 'inggi dan se)ingga alam

(erak)ir ke)iduan+ Se5ara langsungnya ini akan menjadi eng)alang (er)ada embinaan 8egara

)armoni dan aman damai+ Bagi menga(asi 5abaran ini. saya berasa ba)a0a guru-guru di SK 'asek

Permai )arus meran5ang ak(i%i(i engajaran dan embelajaran ,PdP yang membuka laluan keada

murid un(uk berin(eraksi ser(a me0ujudkan suasana mesra di kalangan murid (ana mengira

erbe6aan budaya a(au e(nik+

Cabaran se(erus yang di)adai ole) guru-guru di SK 'asek Permai dalam mengajar murid

dari elbagai sosio-budaya iala). 5abaran dalam memba)agikan er)a(ian yang samara(a (ana

bera( sebela)+ Ianya en(ing un(uk memas(ikan ba)a0a seseorang guru memberi er)a(ian yang

samara(a a(au (idak bera( sebela) (er)ada murid di dalam sesua(u bilik darja)+ Perkara ini adala)

mus(a)ak. suaya murid-murid dari elbagai e(nik dan sosio-ekonomi (idak berasa (eringgir a(au

(erasa )a(i a(auun merasakan guru berkelakuan (idak adil+ Seanjang emer)a(ian saya dalam

beberaa kelas di sekola) (ersebu(. saya mendaa(i guru-guru meng)adai 5abaran memberi

emer)a(ian samara(a dan ada an(ara guru yang bersika bera( sebela)+ 7al ini me0ujudkan

masala)-masala) seer(i murid (idak memberi er)a(ian dalam embelajaran. kurang bermina(

dalam embelajaran dan on(eng sekola)+ /da segelin(ir murid yang (idak menyukai akan guru

(er(en(u akiba( guru (idak memberi er)a(ian yang sama dan bersika bera( sebala)+ adi ini

meruakan sua(u 5abaran yang saya memandang serius+ Dalam menangani 5abaran ini guru-guru

SK 'asek Permai )arus memberikan er)a(ian dan bersika enyayang (er)ada semua murid (ana

membe6a-be6akan kumulan e(nik murid+

Pengurusan sumber engajaran dan embelajaran mesra budaya adala) asek en(ingdalam mengajar murid dariada elbagai sosio-budaya+ Bagi guru-guru SK 'asek Permai erkara ini

meruakan sesua(u asek yang agak men5abari mereka+ 7al ini kerana emili)an ba)an sumber

un(uk ak(i%i(i PdP memainkan eranan en(ing dalam memas(ikan murid dari elbagai sosio-budaya

daa( belajar dalam suasana yang menyeronokkan+ Sebagai 5on(o)nya. keelbagaian ba)an sumber

yang

3



me0akili budaya dan amalan )idu yang berbe6a-be6a bole) menarik mina( murid un(uk belajar

(ana rasa jemu+ adi. dalam menangani 5abaran menguuruskan ba)an sumber PdP. guru-guru SK

'asek Permai )endakla) memili) sumber embelajaran yang mengandungi 5iri-5iri budaya yang

daa( memuuk ema)aman dan erkongsian nilai budaya+

Cabaran guru-guru SK 'asek Permai mengajar murid dari elbagai sosio-budaya yang

se(erusnya iala) 5abaran enyusunan a(ur bilik darja)+ Susur a(ur bilik darja) ini merujuk keada

(ema( duduk murid di dalam bilik darja) dengan meja kerusi+ Perseki(aran bilik darja) yang mesra

budaya akan as(inya 0ujud sekiranya murid-murid di5amurkan (ema( duduk mereka+ Sebagai

5on(o)nya. murid dari elbagai sosio-budaya di(ema(kan (ema( duduk yang ber)amiran+ Dalam

emer)a(ian yang saya melakukan. saya mendaa(i ba)a0a sala) sa(u kelas di sana iai(u 'a)un 4

Musyi(ari memunyai susun a(ur meja kerusi berdasarkan kaum di mana murid kaum India

di(ema(kan di dalam sa(u kumulan manakalan kumulan lain semua murid kaum Melayu+

Penyusunan meja mengiku( kaum ini agak menyedi)kan+ ,Penyusunan a(ur meja kerusi kelas 4

Musyi(ari diser(akan dalam lamiran+ Dalam menangani 5abaran enyusunan a(ur (ema( duduk ini.

guru-guru SK 'asek Permai )arus menyusun a(ur kerusi meja ber5amuran (ana mengira la(ar

belakang sosio-budaya mereka suaya ara murid (idak berasa kekauman dan suaya isu sosio-

budaya (idak menjadi sa(u )alangan dalam roses PdP+

Cabaran mengajar murid dariada elbagai sosio-budaya yang di)adai ole) guru-guru SK

'asek Permai yang se(erusnya iala) 5abaran enggunaan ba)asa Melayu un(uk mengajar murid dari

la(ar belakang yang berbe6a+ Seseorang guru menggunakan ba)asa un(uk menyamaikanengajarannya dan membimbing ser(a menasi)a(i muridnya+ Memandangkan SK 'asek Permai

memunyai murid kaum India dan murid-murid kaum Melayu yang la(ar belakang dialek yang

berbe6a. maka guru-guru sekola) (ersebu( memang meng)adai 5abaran dan enggunaan ba)asa

Melayu+ 9alauun murid-murid berkaum India belajar di sekola) kebangsaan yang ber(eraskan

ba)asa Melayu sebagai ba)asa engan(ar (e(ai mereka masi) memunyai masala) un(uk

mema)ami dan berbual dalam ba)asa Melayu (eru(amanya murid 'a)a 1+ Begi(u juga bagi murid

berkaum Melayu yang memunyai dialek yang berbe6a+ Murid yang berasal dari Kelan(an. ba)asa

mereka agak berbe6a+ Selain dariada i(u. murid-murid yang berasal dari Saba) a(au Sara0ak. jugamemunyai masala) berba)asa Melayu+ Maka guru akan meng)adai 5abaran dalam menggunakan

ba)asa Melayu sebagai ba)asa engan(ar (er)ada murid-murid (ersebu(+ Dalam menyelesaikan

a(au menangani 5abaran ini. guru-guru SK 'asek Permai erlu menyiasa( un(uk mengenali la(ar

belakang murid ada a0alnya+ Se(erusnya erlu mengadakan beberaa ak(i%i(i a(au rogram ba)asa

un(uk meningka(kan (ara ba)asa Melayu mereka+

4



3.0 Kesi$%ulan

Se5ara kesimulannya keelbagaian sosio-budaya memberi 5abaran keada guru-guru un(k

mengajar murid dari elbagai sosio-budaya+ Ia juga menjadi 5abaran u(ama dalam meng)asilkan

engajaran dan embelajaran yang berkesan+ Keekaan guru (er)ada keelbagaian ini adala)

sanga( en(ing dalam dunia endidikan+ /a jua 5abaran yang menda(ang. inila) dunia endidikan

yang sebenar dalam menya(ukan keelbagaian elajar yang elbagai budaya+

5



CabaranGuru

MengajarMurid DariPelbagai

Sosio-Budaya

Cabaranmewujudkan suasanaperpaduan

dalamkalangan

murid

Cabaranmembahagikan perhatian

yangsamarata

tanpa beratsebelah

Cabaranmenguruskan sumberpengajaran

danpembelajar

an

Cabaranpenyusunan

atur bilikdarjah

Cabaranpenggunaan

bahasaMelayuuntuk

mengajarmurid dari

latarbelakang

yangberbeza

4.0 &a$%iran

Rajah 1: Cabaran yang dihadapi oleh guru-guru SK Tasek Permai dalam mengajar murid dari pelbagai sosio-budaya

6



K!$%!sisi Murid Sek!la' Kebangsaan (asek Per$ai

Jadual 1: Komposisi murid SK Tasek Permai mengukut kaum etnik dan jantina.

C!nt!' Susun )tur Meja Kerusi Kelas 4 Mus#itari

7

Kau$

*antina

*u$la'Bilangan Murid &elaki Bilangan Murid Pere$%uan

Melayu 132 234 3##

Cina

India 1$ 21 4

umla) 1!1 2!! 4#



8

P i n t u K

e l u a r

P i n t u M a s u k

Papan Papan Putih

Sudut

Bakul

Meja Murid Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Meja Guru

Murid

Murid Murid

MuridMuridMuridMurid

MuridMurid

Murid

Murid

MuridMurid

MuridMurid

Murid

Murid

Murid

Murid

Murid

Murid

Murid

Murid ndia

Murid ndiaMurid ndia

Murid ndia

Murid ndia

edu cabaran guru 2

Documents