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OSPITI SPECIALI
Zygmunt Bauman
Edgar MorinEdizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto 24 – 38121 Trento Tel. 0461 950747
e-mail: [email protected]
www.formazione.erickson.it
La Qualitàdell’integrazione scolastica e socialeRIMINI, 13-14-15 NOVEMBRE 2015
EdizioneConvegno internazionale
«L’evento più atteso per fare il punto su educazione, inclusione e disabilità»www.convegnoqualita.it #qualitàintegrazione
IP
I 7 punti EricksonPER PROMUOVERE L’INCLUSIONE IN CLASSE
Valutazione, veri� ca e feedback La valutazione deve sviluppare processi metacognitivi nell’alunno e, pertanto, il feedback deve essere continuo, formativo, motivante e non punitivo o censorio. P
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Emozioni e variabili psicologiche nell’apprendimentoÈ centrale sviluppare una positiva immagine di sé e, quindi, buoni livelli di autostima, autoef� cacia e un positivo stile di attribuzione interno.
Metacognizione e metodo di studioL’insegnante agisce per sviluppare strategie di autoregolazione, mediazione cognitiva-emotiva e per strutturare un metodo di studio personalizzato.
Processi cognitivi e stili di apprendimentoUna didattica realmente inclusiva deve valorizzare i diversi stili cognitivi presenti in classe e le diverse forme di intelligenza.
Strategie logico-visive, mappe, schemi e aiuti visiviPer gli alunni con maggiori dif� coltà sono di grande aiuto i diagrammi, le linee del tempo, le illustrazioni signi� cative e le � ashcard delle regole…
La risorsa compagni di classeL’apprendimento non è mai un processo solitario, ma è profondamente in� uenzato dalle relazioni, dagli stimoli e dai contesti tra pari.
L’adattamento come strategia inclusivaAdattare signi� ca variare i materiali rispetto ai diversi livelli di abilità e ai diversi stili cognitivi presenti in classe.
La Qualitàdell’integrazionescolastica e socialeRIMINI, 13-14-15 NOVEMBRE 2015
EdizioneConvegno internazionale
www.erickson.it www.convegnoqualita.it#qualitàintegrazione
Edizioni Centro Studi EricksonVia del Pioppeto 24 – 38121 Trento Tel. 0461 950690e-mail: [email protected]