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Guía de estudio

Estrategias de comunicación

18/09/2014

Gabriela Puentes Alvarez 283183

Grupo G4Período 1 Tarea 4

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Guía de estudio de la materia: Estrategias de Comunicación primer parcial

1. El concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica:

es todo lo que existe.

2. Menciona la clasificación de los seres:

Inanimado, animado; insensible, sensible; racional e irracional.

3. ¿Qué son los seres inanimados?

los que no tienen alma ni vida.

4. ¿Cuáles son los seres animados?

los que tienen alma y vida.

5. Menciona la clasificación de los seres animados:

insensibles y sensibles.

6. ¿Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene

comunicación interna pero no externa?

porque solo se comunica él mismo, no con otros seres diferentes.

7. ¿Las plantas nos informan o nos comunican?

nos informan

8. ¿Qué podemos entender por instinto?

las reacciones o necesidades que los animales hacen sin pensar, son

impulsos naturales.

9. ¿Existe inteligencia en los seres animales irracionales?

no, en ellos solo existe instinto.

10.¿Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no,

porque?


si , los seres irracionales se comunican y tienen códigos que solo ellos

pueden entender.

11.¿Qué es la racionalidad y qué animal la posee?

racionalidad es la capacidad de razonar, de pensar y tomar decisiones, y

solo los humanos lo tenemos.

12.¿Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo?

observando, analizando y comunicando.

13.Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con

Aristóteles:

abstracción formal, abstracción de la materia sensible y abstracción de toda

materia.

14.¿Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales?

observando, tocando.

15.¿Qué es la inmaterialización de lo material?

transformar algo real en pensamiento

16.¿A qué llamamos entes de razón, los universales o los valores?

los valores

17.¿Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica

racionalmente?

porque somos los únicos que razonamos, que pensamos lo que queremos

comunicar y que creamos.

18.¿Cómo se comunicaba el hombre primitivo?

mediante dibujos, señas y gruñidos.


19.¿Podemos considerar a las pinturas rupestres como un manera de

comunicación humana?

si, su función era comunicar.

20.El concepto etimológico de comunicación:

comunicare, poner las cosas en común.

21.¿En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama

persuasión?

Teoría de la comunicación de Aristóteles.

22.Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de

Aristóteles:

23.¿Por qué decimos que la comunicación es un proceso?

porque es una serie de pasos.

24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra:

Verbal y no verbal.

Persona quien habla (quién).

Discurso que pronuncia (qué).

Persona que escucha (quién).


25.Desarrolla el esquema básico de comunicación

26.¿A qué le llamamos

dinamismo de la

comunicación?

a la interacción de las partes del proceso de comunicación, la influencia

recíproca y el intercambio de papeles entre emisor y receptor.

27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso

comunicativo:

Emisor: es quien envía el mensaje.

Mensaje: es la información que se transmite.

Receptor: es quien recibe el mensaje.

Canal: modo a través del cual se envía el mensaje.

Código: el sistema de signos que permite formular y comprender el

mensaje.

Canal Código

Emisor Mensaje Receptor


28.Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda

distinguir cada uno de los elementos que lo integran :

29.¿A qué llamamos retroalimentación?

a la respuesta que el receptor da al emisor después de recibir el mensaje.

30.¿Qué es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la

comunicación?

es algo que no deja transmitir bien el mensaje, las barreras son: físicas,

fisiológicas, psicológicas, semánticas y administrativas.

31.¿A qué consideramos niveles de interdependencia comunicativa?

a la relación y reacción que hay entre emisor y receptor.

32.Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia

comunicativa:

1) Interdependencia física: es cuando el emisor y receptor están en persona

o mediante un canal. Gobernador dando el grito de independencia al

pueblo.

2) Acción-Reacción: el receptor tiene una reacción al mensaje que el emisor

le envió. Profesor dando órdenes a un alumno.

3) De las expectativas: el emisor y el receptor se conocen y pueden

predecir la posible respuesta del otro, o tienen una expectativa.

Conversación entre compañeras.

Emisor: maestra de chino

Mensaje: Hacer un ejercicio de 10 oraciones

Receptor: yo

Canal: palabra

Código: español


4)Interacción: hay empatía y conocimiento entre los participantes y esto

permite crear inferencias en uno mismo y en el otro. Conversación entre

familiares o amigos.

33.¿Cómo impacta la cultura a la comunicación?

de acuerdo a las costumbres, las personas se comunican diferente, ya sea

más respetuosamente o coloquialmente. Es muy diferente como nos

comunicamos en México con los niños, amigos, adultos o ancianos a como

se comunican en Corea del sur.

34.¿Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales?

conocer, mediante la cultura conocemos como es la gente de determinado

lugar.

35.¿Qué es transición cultural y da un ejemplo?

mudarse de un lugar a otro donde la cultura es diferente, un ejemplo es

cuando estudiantes mexicanas viajan a China y residen ahí por unos años,

deben aprender a vivir otra cultura.

36.¿Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje?

es parte de la comunicación no verbal. Las personas sordomudas pueden

comunicarse mediante la escritura.

37.Menciona brevemente la evolución de la escritura:

comenzó como pictogramas y los grafismos, las primeras escrituras fueron

en Sumeria y en el antiguo Egipto. En china escribían caracteres en los

caparazones de las tortugas, a este tipo de escritura ideográfica se le llamó

protoescritura, y apareció al principio del período neolítico, luego apareció la

escritura del Indo, las runas eslavas, el quipu de los Incas, la escritura

cuneiforme, los jeroglíficos egipcios, la escritura protoelamita, jeroglíficos


anatolios, jeroglíficos cretenses, la escritura de India, la escritura

precolombina y en la edad del hierro; la escritura alfabética

38.En el aspecto del “CONOCER- SABER”, ¿cuál fue la

importancia de la imprenta de Gutemberg?

dió avance a las ideas y tecnología.

39.¿Qué son signos lingüísticos y no lingüísticos?

los lingüísticos son los que contienen letras, y los no lingüísticos son

imágenes.

40.¿Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje?,

ejemplifica:

si, en uno de no estacionarse.

41.Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, ¿cómo concibe al signo

lingüístico?

está conformado por el significante y el significado.

42.¿Qué es la significación del signo?

Significado de un elemento lingüístico, como una palabra, una expresión,

una frase o un texto.

43.¿Qué es significado y qué significante?, analiza un ejemplo:

significado es la interpretación del signo o representación, y el significante

es la palabra de lo que es.

44.Para Pierce, ¿el signo lo considera en cuanto a?


es algo que, para alguien, representa o se refiere a algo en algún aspecto o

carácter.

45.¿Qué es significado según la teoría de Pierce y que contexto?

significado es la interpretación del signo o representación, y el contexto es

el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje y que

permiten su correcta comprensión.

46. Indica los cuatro contexto del mensaje según Pierce:

Contexto semántico, contexto físico, contexto situacional y contexto

cultural.

47.Ejemplifica cada uno de los contextos:

Contexto semántico: Se refiere a los significados de las palabras.

Las personas hablamos diferentes dependiendo del lugar y con quienes

estemos, no hablamos igual con personas que saben de un tema que con

personas que no saben de ese mismo tema, usamos palabras diferentes,

sinónimos.

Contexto físico: El vocabulario depende del lugar donde nos encontremos.

Usamos diferente vocabulario en la calle que en la dirección escolar.

Contexto situacional: a veces necesitamos ver el la situación o el ambiente

para decifrar mensajes.

Contexto cultural: dependiendo de la cultura se usan diferentes palabras o

regionalismos, tal vez el uso del sarcasmo entra también aquí. Debemos

conocer para comprender.

48.Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación:

Función referencial, función sintomática, función apelativa, función fática y

función metalingüística.

49.Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación:


Función referencial: es dar la información necesaria y precisa, "pasó esto

en tal lado a tal hora".

Función sintomática: indirectamente se obtiene información del hablante,

sus expresiones o tono informa sus emociones.

Función apelativa: en esta lo que se quiere es influir en el receptor y lograr

que haga algo. "pásame la sal".

Función fática: es solo una conversación ocasional o un simple comentario

para romper el hielo, "que calor hace hoy".

Función metalingüística: es explicar o dar el significado de una palabra,

"nihao es hola en chino".

50.¿Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen

en ella?

La situación comunicativa es el conjunto de elementos, los factores que

intervienen en ella son; emisor mensaje, receptor, contexto y canal.

51.¿Cuántos tipos de receptores encontramos?

3, el receptor potencial, el receptor voluntario y el receptor involuntario.

52.¿Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el

involuntario?

el potencial es alguien que te escucha mas no comprende el mensaje, el

voluntario es alguien que te escucha e interpreta el mensaje y el

involuntario solo oye el mensaje.

53.¿Por qué hablamos de TU y de USTED?

por el nivel de confianza que hay.

54.¿Qué es la intención comunicativa?

el ansia que tiene por comunicar entre el emisor y el receptor.


55.¿Cuáles son los condicionantes de la comunicación?

la relación entre los interlocutores (simétrica, asimétrica) y las variables

lingüísticas (diatópica, diastrática, diafásica y dracrónica).

56.¿En qué consiste la relación entre los interlocutores?

en el nivel al que estén.

57.Señala y ejemplifica cada una de ellas:

Simétrica: la relación es equitativa, como los amigos, hermanos,

compañeros, etc.

Asimétrica: cuando hay un nivel distinto de habla o rol jerárquico, como los

maestros y alumnos.

58.¿Qué son las variables lingüísticas?

son un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución.

59.¿Cómo consideramos las variables diatópica, diastrática, diáfasica,

diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas?

1) Diatópica: es de acuerdo el lugar de origen de la persona, la geografía.

Ej. regionalismos, niño-huerco-lepe.

2) Diastrática: el modo de emplear la lengua depende del nivel

sociocultural. Ej. carro-automóvil.

3) Diáfasica: la lengua se emplea diferente dependiendo con quien

hablemos, amigo, conocido, desconocido, etc. Ej. ¡Qué onda!- ¡Hola!-

¡Buenos días!.

4) Diacrónica: La lengua evoluciona con el tiempo. Ej. latín-castellano-

español latino.

60.¿En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español?

1) Modalidad geográfica: costumbres, palabras y expresiones.

2) Modalidad social: Diferentes niveles sociales.


3) Modalidad histórica: Cambios en el idioma de acuerdo al tiempo.

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