ed. infantil y primaria. inmaculada fernández. portfolio. parte iii

Inmaculada Fernández Arévalo Inmaculada Fernández Arévalo PEL de Primaria. CEIP REGGIO PEL de Primaria. CEIP REGGIO

Trabajamos en clase de L1 y L2Trabajamos en clase de L1 y L2


Ambientamos el colegioAmbientamos el colegio


PREPARAMOS LA PREPARAMOS LA EXPOSICIÓNEXPOSICIÓN


LUNES: Cuenta cuentos en la LUNES: Cuenta cuentos en la BibliotecaBiblioteca


MARTES: Cuentos y ritmos MARTES: Cuentos y ritmos africanos a cargo de Gamalafricanos a cargo de Gamal

Gamal viene Gamal viene

de Togo. Con de Togo. Con

el djembé nos el djembé nos

hace vibrar.hace vibrar.


MIÉRCOLES: Teatro a cargo de MIÉRCOLES: Teatro a cargo de BrigitteBrigitte


JUEVES: Actuamos para nuestros JUEVES: Actuamos para nuestros compañeros/as en el salón de compañeros/as en el salón de

actosactos


VIERNES: Vamos a nuestro instituto VIERNES: Vamos a nuestro instituto de referencia (IES LA JARCIA)…de referencia (IES LA JARCIA)…


… … e intercambiamos actuacionese intercambiamos actuaciones


PORTFOLIO DE PRIMARIA “La caja de los PORTFOLIO DE PRIMARIA “La caja de los tesoros”tesoros”

¿Qué he aprendido durante la “Semana de las Lenguas”? Kirikou. La descripción. R B MB

HABLAR OBJETIVOS: Aprender la canción de KiriKou.

DESCRIPTORES: DESCRIPTORES: He aprendido una frase para decirla en el teatro.He aprendido una canción nueva de Kirikou.He aprendido une comptine. “Un je fais du pain….”

ESCUCHAR OBJETIVOS: Discriminar palabras y frases en un texto de audio y en uno de video, y en un cuento contado de viva voz.

DESCRIPTORES: He entendido el cuento que contaba en francés Elena la profesora de la universidad.He entendido el p.point de Kirikou que vimos en la biblioteca.He entendido algunas palabras y frases de los cuentos que nos contó Brigitte.He entendido algunas palabras y frases de los cuentos y canciones de Gamal.

CONVERSAR OBJETIVOS: Aprender algún diálogo y representarlo en clase

DESCRIPTORES:Se responder a las preguntas: Qu’est -ce que tu aimes? J’aime…..Qu’est-ce que tu veux? Je veux….Qu’est -ce que tu sais faire? Je sais jouer…Je sais chanter….

LEER OBJETIVOS: Leer correctamente y con la entonación adecuada pequeñas frases del texto descriptivo y adjetivos

DESCRIPTORES: Se leer la canción que he aprendido de Kirikou.Se leer las preguntas que hemos utilizado en los diálogos.Se leer y entiendo adjetivos relativos a las descripciones personales: heureux/se, gai, joyeux/se, content/e, sévère, triste, malheureux/se, méchante, cruel/le, fort/e, timide, courageux/se, vaillant/e, intrépide, généreux/se, bon/ne, peureux/se.

ESCRIBIR OBJETIVOS: Realizar una descripción personal. Realizar una descripción escrita de Kirikou y de Karabas la sorcière

DESCRIPTORES: Se describirme con frases cortas utilizando Je suis, j’ai, j’aime, je veux, je sais.Se describir a Kirikou utilizando Il est, Il a, Il aimeSe describir a Karabas la sorcière con frases cortas, elle est, elle a, elle aime


PORTFOLIO DE INFANTIL y PORTFOLIO DE INFANTIL y Primer Ciclo“ Mural de clase”Primer Ciclo“ Mural de clase”


PORTFOLIO DE INFANTIL y PORTFOLIO DE INFANTIL y Primer Ciclo“ Mural de Primer Ciclo“ Mural de

clase”clase”


IMPLANTAR IMPLANTAR PELPEL EN EL EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTROFUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Incluir el trabajo con el PEL en la Programación del Incluir el trabajo con el PEL en la Programación del Centro y en particular en las disciplinas lingüísticas y Centro y en particular en las disciplinas lingüísticas y en particular en francés.en particular en francés.Incluir la celebración de “La Semana de las Lenguas” Incluir la celebración de “La Semana de las Lenguas” en el Plan Anual de Centro.en el Plan Anual de Centro.Decidir que cursos participarán y de qué modo en esta Decidir que cursos participarán y de qué modo en esta actividad.actividad.Informar a los padres de las actividades que se Informar a los padres de las actividades que se realizarán y de cuales son los objetivos.realizarán y de cuales son los objetivos.Diseñar un plan de actividades de “pre - semana”, Diseñar un plan de actividades de “pre - semana”, “semana” y post-semana”“semana” y post-semana”Buscar temas específicos y comunes en L1 y L2 para Buscar temas específicos y comunes en L1 y L2 para trabajarlos conjuntamente con el PEL en momentos trabajarlos conjuntamente con el PEL en momentos puntuales (4º curso de EPO)puntuales (4º curso de EPO)


Buscar temas específicos y comunes Buscar temas específicos y comunes en L1 y L2 para trabajarlos en L1 y L2 para trabajarlos

conjuntamente con el PEL en conjuntamente con el PEL en momentos puntuales (4º curso de momentos puntuales (4º curso de

EPO)EPO) Correspondencia con los alumnos de escuelas Correspondencia con los alumnos de escuelas

de distintos lugares de habla francesa:de distintos lugares de habla francesa:

- Segundo de primaria con la Escuela - Segundo de primaria con la Escuela Japonesa de Bruxelas.Japonesa de Bruxelas.

- Cuarto de primaria con la Escuela Sainte - Cuarto de primaria con la Escuela Sainte Marie de Allone (Francia)Marie de Allone (Francia)

En cuarto de EPO trabajo en L1 y L2 sobre las En cuarto de EPO trabajo en L1 y L2 sobre las fábulas de La Fontaine.fábulas de La Fontaine.

Participación en el día de la “Francophohie”.Participación en el día de la “Francophohie”. Participación en el concurso de CALIADIR este Participación en el concurso de CALIADIR este

año “La Belle Epoque”.año “La Belle Epoque”.


La comprensión oral y escrita de textos La comprensión oral y escrita de textos cortos.cortos.

Las Fábulas de La Fontaine (2006/07) Las Fábulas de La Fontaine (2006/07)


PROYECTO PROYECTO PEL:PEL:

Cuadernillo en L1 y L2 de las Fábulas de La Cuadernillo en L1 y L2 de las Fábulas de La FontaineFontaine

CURSO:CURSO: 4º EPO4º EPO

FECHA:FECHA: Febrero de 2007Febrero de 2007

TEMA:TEMA: El cuervo y la zorra/ Le corbeau et le renardEl cuervo y la zorra/ Le corbeau et le renard

OBJETIVOS:OBJETIVOS: Español: Mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Mejorar la producción escrita de los alumnosEspañol: Mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Mejorar la producción escrita de los alumnos

Francés: Mejorar la discriminación auditiva de los alumnos. Mejorar la pronunciación.Francés: Mejorar la discriminación auditiva de los alumnos. Mejorar la pronunciación.

DESCRIPTORESDESCRIPTORES::

ESPAÑOLESPAÑOL FRANCÉSFRANCÉS

HablarHablar Memorizar la moraleja y explicarla.Memorizar la moraleja y explicarla.Reconocer y reproducir los adjetivos del texto Reconocer y reproducir los adjetivos del texto que describen a los personajes.que describen a los personajes.

Memorizar la moraleja.Memorizar la moraleja.Repetir los adjetivos empleados en el texto para Repetir los adjetivos empleados en el texto para describir a los personajes.describir a los personajes.

Escuchar/Escuchar/ComprenderComprender

Responder a preguntas orales sobre el texto.Responder a preguntas orales sobre el texto. Discriminar palabras y frases conocidas en el texto oral.Discriminar palabras y frases conocidas en el texto oral.

ConversarConversar Escenificar la fábula.Escenificar la fábula. Responder a preguntas sobre el texto con palabras y/o Responder a preguntas sobre el texto con palabras y/o pequeñas frases.pequeñas frases.Reproducir las frases que dice la zorra respondiendo a Reproducir las frases que dice la zorra respondiendo a preguntas dadas por el profesorpreguntas dadas por el profesor

LeerLeer Leer la fábula con entonación adecuada.Leer la fábula con entonación adecuada. Leer las frases que dice la zorra con pronunciación Leer las frases que dice la zorra con pronunciación adecuada.adecuada.

EscribirEscribir Dibujar un comic de la fábula. Dibujar un comic de la fábula. Dibujar un comic de la fábula reproduciendo el él las Dibujar un comic de la fábula reproduciendo el él las frases que dice la zorra.frases que dice la zorra.


¿QUÉ HE APRENDIDO DURANTE ENERO Y FEBRERO?¿QUÉ HE APRENDIDO DURANTE ENERO Y FEBRERO? Ya séYa sé

HABLARHABLAROBJETIVOS: Participar en las actuaciones del día de la Paz y de Carnaval. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La OBJETIVOS: Participar en las actuaciones del día de la Paz y de Carnaval. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La Fontaine.Fontaine.

DESCRIPTORES:DESCRIPTORES: Sé recitar la comptine del día de la Paz. Sé recitar la comptine del día de la Paz.Canto la canción de carnaval.Canto la canción de carnaval.Sé la moraleja de la fábula de La Fontaine: Sé la moraleja de la fábula de La Fontaine: Le lièvre et la tortue y la de Le corbeau et le renard.Le lièvre et la tortue y la de Le corbeau et le renard.

ESCUCHARESCUCHAROBJETIVOS: Discriminar palabras y frases dentro de un texto oral. Hacer dictados de palabras. Escuchar definiciones relativas OBJETIVOS: Discriminar palabras y frases dentro de un texto oral. Hacer dictados de palabras. Escuchar definiciones relativas al tema del Relieve de Conocimiento del Medio e identificarlas.al tema del Relieve de Conocimiento del Medio e identificarlas.

DESCRIPTORES: Entiendo palabras y las diferencio dentro de un texto oral que escucho en un CD de las dos Fábulas de La DESCRIPTORES: Entiendo palabras y las diferencio dentro de un texto oral que escucho en un CD de las dos Fábulas de La Fontaine.Fontaine.Coloco palabras en un texto de las Fabulas de La Fontaine según lo escucho contado por la profesora.Coloco palabras en un texto de las Fabulas de La Fontaine según lo escucho contado por la profesora.Entiendo la explicaciones de las lectoras en las clases.Entiendo la explicaciones de las lectoras en las clases.

Realizo dictados de dibujos o de palabras (sobre el relieve, sobre una receta de cocina)Realizo dictados de dibujos o de palabras (sobre el relieve, sobre una receta de cocina)

CONVERSARCONVERSAROBJETIVOS: Realizar diálogos preparados sobre la jornada desde que se levantan hasta que terminan la escuela.OBJETIVOS: Realizar diálogos preparados sobre la jornada desde que se levantan hasta que terminan la escuela. Realizar un diálogo telefónico sobre sus preferencias de ocio durante su tiempo libre. Realizar un diálogo telefónico sobre sus preferencias de ocio durante su tiempo libre.

DESCRIPTORES: Sé responder si me preguntan la hora en francés: Quelle heure il est? A quelle heure tu te réveilles? A quelle DESCRIPTORES: Sé responder si me preguntan la hora en francés: Quelle heure il est? A quelle heure tu te réveilles? A quelle heure tu te lèves ? A quelle heure tu te laves ? A quelle heure tu t’habilles ? A quelle heure tu prends ton petit déjeuner ? A quelle heure tu te lèves ? A quelle heure tu te laves ? A quelle heure tu t’habilles ? A quelle heure tu prends ton petit déjeuner ? A quelle heure tu te brosses les dents ? A quelle heure tu mets tes chaussures ? A quelle heure tu vas à l’école ?.heure tu te brosses les dents ? A quelle heure tu mets tes chaussures ? A quelle heure tu vas à l’école ?.Sé preguntar : On peut jouer au foot? Sé preguntar : On peut jouer au foot? O cualquier otra actividad lúdica. O cualquier otra actividad lúdica. Y sé responder : Ô! Non je n’ai pas envie. Ô! Oui j’aime Y sé responder : Ô! Non je n’ai pas envie. Ô! Oui j’aime bien.bien.

LEERLEEROBJETIVOS: Leer diálogos y textos en francés una vez que escuchados. Leer y colocar en orden las palabras de una frase según OBJETIVOS: Leer diálogos y textos en francés una vez que escuchados. Leer y colocar en orden las palabras de una frase según las escuchan. Leer palabras del vocabulario relativas al tema del Relieve así como su definición.las escuchan. Leer palabras del vocabulario relativas al tema del Relieve así como su definición.

DESCRIPTORES: Leo trozos de las Fábulas de La Fontaine: DESCRIPTORES: Leo trozos de las Fábulas de La Fontaine: Le lièvre et la torute, Le corbeau et le renardLe lièvre et la torute, Le corbeau et le renard..Leo los diálogos que después represento en clase.Leo los diálogos que después represento en clase.Leo las canciones para aprenderlas.Leo las canciones para aprenderlas.Leo correctamente la palabra que tengo en un juego (las frases para hacer la receta de los crêpes; las definiciones sobre relieve Leo correctamente la palabra que tengo en un juego (las frases para hacer la receta de los crêpes; las definiciones sobre relieve que escucho a la profesora) y las coloco en el orden correcto o en el lugar correcto de un dibujo.que escucho a la profesora) y las coloco en el orden correcto o en el lugar correcto de un dibujo.

ESCRIBIRESCRIBIROBJETIVOS: Escribir recetas de cocina con frases cortas. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La Fontaine. Escribir OBJETIVOS: Escribir recetas de cocina con frases cortas. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La Fontaine. Escribir correctamiente el vocabulario relativo al tema de correctamiente el vocabulario relativo al tema de El RelieveEl Relieve. .

DESCRIPTORES: Escribo una receta de cocina utilizando una ficha de vocabulario y teniendo como modelo la recta de los DESCRIPTORES: Escribo una receta de cocina utilizando una ficha de vocabulario y teniendo como modelo la recta de los crêpes.crêpes.Respondo a preguntas de comprensión de la Fábulas de La Fontaine.Respondo a preguntas de comprensión de la Fábulas de La Fontaine.Realizo un comic sobre la fábula de Realizo un comic sobre la fábula de Le corbeau et le renard.Le corbeau et le renard.Escribo correctamente el vocabulario de el tema del Relieve de Conocimiento del Medio.Escribo correctamente el vocabulario de el tema del Relieve de Conocimiento del Medio.Respondo a preguntas escritas sobre el tema del Relieve.Respondo a preguntas escritas sobre el tema del Relieve.

ed. infantil y primaria. inmaculada fernández. portfolio. parte iii

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