常識科：推動多元化評估的 試題/課業設計

學校經驗分享--培僑小學

學習重點：

1. 學生能說出均衡飲食對身體的重要。

2. 指出五大營養素對維持身體健康的關係。

3. 說出青春期常見的飲食問題，並養成良好的飲食習慣。

促進學習的評估—施行原則

1.全面的評估

2.多元化的評估

3.重視學習過程

4.有效益的回饋

摘自：常識科課程指引(2011)

促進學習的評估

生活技能類

訪問類

小冊子、海報、簡報類

實作類

日誌類

匯報、演出類

知識、技能和態度

能讓學生發揮不同的

興趣、專長、能力

促進學習的評估—施行原則

1.全面的評估

2.多元化的評估

3.重視學習過程

4.有效益的回饋

摘自：常識科課程指引(2011)

課程 方法 評估

學習目標

學生參與

小組活動

有效提問

有效回饋

促進學習的評估

示例

二年級

善用餘暇

•懂得善用餘暇的好處

•學習從不同角度檢視時間表

•建立善用餘暇的生活態度

學習目標

關鍵問題

•01師：你認為小麗有沒有善用餘暇？為什麼？

•02生：(以手號表示) 一半有一半沒有。

•03師：為什麼你認為一半一半呢？

•04生：因為她的閱讀時間和做手工藝的時間都太長了。

•05師：那麼，你認為她做得比較好的編排是甚麼？

•06生：她有參加畫班，因為她喜歡畫畫。

•07師：這似乎是她的興趣，是嗎？

•08生：但她偏向選擇同一類活動。

•09師：她忽略了什麼？

•10生：太多靜態活動了。

二年級常識科研究課課堂節錄

教師給予的「提問「和「回饋」，

有何效益？可以改善嗎？

重視學習過程、有效益的回饋

呈現結果--學生能完成課業

思考的過程--是高階思維

課堂上的提問和回饋

更能促進學生學習

考試

紙筆

基礎思考

高層次思考

評鑑

應用

理解

知識(記憶)

示例—時事思考題

小五常識

青春期的飲食

學習重點：

1. 學生能說出均衡飲食對身體的重要。

2. 指出五大營養素對維持身體健康的關係。

3. 說出青春期常見的飲食問題，並養成良好的飲食習慣。

評估目標：

學生能說出均衡飲食對身體的重要。(知識/記憶)

1.根據以上報導，兒童肥胖對他們的身心分別帶來什麽不良影響？各舉一例。

身體：患上睡眠窒息症的風險較高/ 有脂肪肝問題。

心理：自尊心較低/自我評價差。

評估目標：

指出五大營養素對維持身體健康的關係。

(知識/記憶)

2. 除了脂肪，還有那一種營養素提供大量的熱量？

答：碳水化合物。

評估目標：

指出五大營養素對維持身體健康的關係。 (評鑑)

3. 有人指出：學童正值身體迅速發展的階段，必須攝取足夠的蛋白質。你同意這說法嗎？為什麽？

答：同意。因為蛋白質是組成和修補身體的主要物質，

足夠的蛋白質有助健康成長。

評估目標： 說出青春期常見的飲食問題，並養成良好的飲食習慣。 (應用)

4.若學校規定學生只可帶「三低」食物回校，你會準備什麽小食回校呢？試舉一例。

答：水果/ 乾果 /梳打餅。

明年七月起，所有預先包裝食物都要符合營養標籤「1﹢7」的法定要求，「1﹢7」即能量加七種營養素，包括蛋白質、總脂肪、飽和脂肪、反式脂肪、碳水化合物、糖和鈉。屆時，大家只要認識並善用「1﹢7」標籤，便可因應子女成長及身體狀況的不同需要，簡單方便地為他們作出合適而有益健康的選擇。統一了食用份量的計算單位後，便可比較不同食品的能量及各種營養成份，輕易挑選「三低」食物。

其他試題類型

初小 技能/態度類

二年級 回歸前後

二年級 危機處理

一年級 良好行為

三年級 香港遊踪

三年級 四通八達

五年級 青春期的生理變化

時事題

二年級 飼養寵物

五年級 濫用藥物

學習

評估

教學

預習

課堂教學、討論

延伸課業

學習

評估

教學

謝謝各位！