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重塑信息科学教育
熊 璋
2019年06月15日 广东
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君子务本,本立而道生
——《论语 • 学而》
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主要内容
1.与时俱进的信息科学教育
2.信息素养
3.信息技术课程
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主要内容
1.与时俱进的信息科学教育
2.信息素养
3.信息技术课程
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今天的世界
• 黄马甲
• 英国脱欧
• 美国总统大选
• ……
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今天的人
• 手握手机
• 微信支付
• 朋友圈
• 吃饭前……
• 出行前……
• ……
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今天的人
• 围棋大师已经输给机器
• ……
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今天的教育
• 国家意志
• 国家人才战略
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国家意志
• 全面贯彻党的教育方针
• 全面落实立德树人根本任务
• 全面发展素质教育
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国家意志
• 德育为魂
• 能力为重
• 基础为先
• 创新为上
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国家意志
• 强化马克思主义对课程建设的统领
• 推进课程建设与国家重大战略的对接
• 把好课程建设的各个关口
• 提高课程建设的规范化水平
• 推动课程建设持续加快发展
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我们面对
• 信息科学教育怎么办?
• 信息技术课程怎么开?
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我们面对
• 信息科学教育怎么办?
• 信息技术课程怎么开?
• 重塑!
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信息技术课程
• 不仅仅是操作
• 不仅仅是实践
• 不仅仅是劳动
• 不仅仅是编程
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重塑信息科学教育
• 专业 ➔ 全民
• 知识 ➔ 素养
• 副课 ➔ 主课
• 工具 ➔ 科学
• 与语数理化生具有同等地位
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素养
• 思想政治素养
• 人文素养
• 科学素养
• 业务素养
• 身心素养
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人文素养
• 尊重人的价值、感受、尊严
• 提倡人与他人,人与社会的和谐
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科学素养
• 认识理解科学知识
• 认识理解科学研究过程和方法
• 把握科学技术对社会产生的影响
• 科学认识、解释自然现象和社会现象
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问题
• 获取、鉴别和利用
• 尊重信息的准确和安全
• 维护人、信息和社会的和谐
• 把握信息技术对社会产生的影响
• 人文素养、科学素养无法涵盖
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信息素养
• 信息获取、鉴别和利用的意识和能力
• 尊重信息的准确和安全
• 自觉维护人、信息和社会的和谐
• 认识理解信息技术方法、把握信息技
术对社会产生的影响
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信息素养
• 如何作为这个时代的合格公民?
• 必须具备信息素养
• 像人文素养、科学素养一样
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素养
• 信息素养、人文素养和科学素养
在现代社会具有同等地位
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重塑信息科学教育
• 学校教育是素养教育的主渠道
• 与其它教育互动和形成系统
• 完备的素质教育
• 立德树人
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重塑信息科学教育
• 新的教学目标
• 新的教学内容
• 新的教学环境
• 新的教学工具
• 新的教学方法
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重塑信息科学教育
• 总体目标
• 顶层设计
• 适应认知水平
• 引导认知发展
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重塑信息科学教育
• 育人价值
• 内容体系
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重塑信息科学教育
• 如何教?
• 如何学?
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主要内容
1.与时俱进的信息科学教育
2.信息素养
3.信息技术课程
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素养
• 信息素养、人文素养和科学素养
在现代社会具有同等地位
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信息素养
• 信息获取、鉴别和利用的意识和能力
• 尊重信息的准确和安全
• 自觉维护人、信息和社会的和谐
• 认识理解信息技术方法、把握信息技
术对社会产生的影响
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信息素养
• 信息意识
• 计算思维
• 数字化学习与创新
• 信息社会责任
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信息意识
• 信息的敏感性
• 对信息准确性的甄别能力
• 在协同工作中合理利用信息
• 对信息隐私和安全保护的自觉性
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计算思维
• 自觉利用计算机科学技术思想和方法分析问题
• 利用对问题的抽象、建模,运用合理的算法求解问题
• 能够应用于其它同类问题的求解
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数字化生活与创新
• 适应数字化环境
• 利用数字化资源和工具,提升终身学习效率和生活幸福感
• 开展创新和协同创新
• 积极推动信息技术创新带来的新观念、新发展模式
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信息社会责任
• 自觉遵守信息相关法律
• 尊重信息相关道德伦理
• 关注信息技术革命所带来的环境变化与人文挑战
• 杜绝有意或无意利用信息或信息工具危害国家、社会和他人
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信息素养的育人价值
• 从容感
• 幸福感
• 危机感
• 使命感
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主要内容
1.与时俱进的信息科学教育
2.信息素养
3.信息技术课程
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重塑信息科学教育
• 新课标
• 新教材
• 新要求
• 新环境
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重塑信息科学教育
• 新课标 → 提高思想认识
• 新要求 → 切实理解
• 新教材 → 全新的课程
• 新环境 → 及时适应
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重塑信息科学教育
• 大数据、人工智能
• 取代老师一些传统工作
• 赋予老师新的工作
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教师面临的挑战
• 培训(各种形式)
• 学习(交流)
• 体会(思考、鉴别)
• 提高(实质提高、内功)
• 超越
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重塑信息科学教育
• 思想性,育人的价值
• 科学性,思维的模式
• 时代性,适应的能力
• 创新性,引导的作用
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新课标怎么讲
• 最本质的概念
• 核心概念的辨析
• 如何解释与认识
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新课标怎么讲
• 学科核心逻辑
• 学科发展规律
• 社会价值和经济价值
• 人与信息的和谐
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新课标怎么讲
• 变化的过程
• 发展的科学
• 意识的建立
• 认识的升华
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信息技术新课标
• 信息素养
• 学科大概念
• 课程体系
• 变化与比较
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学科大概念
• 数据
• 计算
• 信息系统
• 信息社会
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数据(Data)
• 数字
• 数值
• 数据
• 大数据
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数据(Data)
• 数据
• 信息
• 知识
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计算(Computing、计算机计算)
• 自然科学(自然界)
• 社会科学(人类社会)
• 人工科学(人的思维的呈现)
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计算
• 自然科学(观察➔理解➔利用)
• 社会科学(量化社会学)
• 人工科学(人工智能)
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计算思维
• 是人的计算思维
• 不是计算机的计算思维
• 面向所有人
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计算思维
• 是人的一种思维方式
• 不是人在计算时候的思维
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计算思维
• 问题求解
• 系统设计
• 人类行为理解
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计算思维
• 是人的计算思维
• 不是编程
• 也不是编程能力
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计算思维
• 数学思维和工程思维
• 复杂问题 ➔ 简单问题
• 抽象、建模
• 容错
• 启发式推理
• 时空平衡
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要点
• 抽象
• 建模
• 举一反三
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要点
• 流程
• 程序
• 循环、迭代、递归
• 反馈、优化
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计算思维
• 是人面对复杂场景、复杂问题时的思维
• 从情感、态度、价值观
• 到运用跨学科知识和技能
• 分析问题、解决问题、交流结果
• 过程中表现出来的综合性品质
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人工智能
• 科学本质
• 对社会的影响
• 对人工智能的认识
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信息系统
• 系统观
• 系统与子系统
• 过程(反馈、迭代、优化)
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要点
• 输入(采样、数字化、可计算)
• 处理
• 输出
• 数字世界与物理世界融为一体
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信息社会
• 人与社会
• 人与信息社会
• 人在信息社会的责任
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重塑信息科学教育的师资队伍
• 培训(抓手)
• 学习(提升)
• 体会(融汇)
• 提高(内功)
• 超越(新高度)
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重塑信息科学教育的科学评价
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重塑信息科学教育的抓手
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信息意识怎么教
• 基于真实情境的信息意识教育
• 基于综合项目的信息意识教育
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信息意识怎么学
• 积极主动比较信息,做出正确选择
• 综合分析评估信息,做出正确判断
• 提升安全防范意识,注重隐私保护
• 分享信息服务社会,协同开展工作
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计算思维怎么教• 利用典型情境,解读具体到抽象• 针对不同问题,训练形式化到模
型• 结合实际、揭示自动化• 追求鲁棒,建立容错观念• 分解步骤,突出递归价值
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计算思维怎么学
• 感知生活中的计算思维
• 尝试计算思维的思考模式
• 面对实际问题的计算思维
• 跨学科创新与实践
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数字化学习与创新怎么教
• 基于真实情境的数字化学习与创新
• 创设数字化学习环境,以大任务整合课堂教学
• 关注跨学科解决问题,开展实践与探究
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数字化学习与创新怎么学
• 评估与选用数字化资源与工具
• 有效管理学习过程与学习资源
• 创造性地解决问题
• 知识分享与创新创造
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信息社会责任怎么教
• 围绕教育目标组织素材
• 摒弃说教
• 走出课堂,传递正能量
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信息社会责任怎么学
• 万物互联世界中的社会责任
• 共享经济环境中的社会责任
• 匿名网络空间中的社会责任
• 自媒体新闻传播中的社会责任
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谢谢