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常識科主任的課程領袖角色及職責
黃埔宣道小學蘇穎儀老師
黃埔宣道小學4-9-2015
新任小學常識科科主任及統籌主任導引
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請你想想︰
1. 你對常識科有多少認識?2. 你認為你已有充足準備,接任科主任的
工作嗎?3. 你認為常識科科主任應具備什麼條件?4. 你在教育改革下擔當什麼角色?5. 你如何確保課堂的質素?6. 你期望學校對常識科科主任有甚麼支援?
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科主任領導角色及職責經驗與心得分享
科主任=專家+管家專家:全校最認識常識科的人
管家:管理整科的人力及物力資源
職權+責任+職能經驗=失敗後,再嘗試的動力 +
成功後,信心與發展的推動力3
科組長︰前瞻性 指導性方向性 支援性--總負責人--總策劃人
副組長︰
支持者
提供動力
協調者
提供意見
鼓勵
核心組員︰
新課程的實
施者
提供動力
提供意見
發放訊息
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-科務發展的安排:科主任:
配合學校發展計劃,設計校本主題和活動科本的核心成員:發掘嶄新的教學策略,監察級內教學情況,匯報具危機的案例
-團隊合作的凝聚力:
• 編制「教師手冊」及會議紀錄• 專業發展– 在每個學期提供約半小時的階段性科本
培訓,內容包括• 新教學法分享,• 更新版課程的資訊,• 環境教育的發展等。
團隊專業成長
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資源管理:
• 學校校本課程的規劃-支援服務、專業發展、跨科協作與科本發展
• 網絡的資訊管理—電子學習• 全方位學習—社會服務、專題/科學研習• 價值教育—校訓、德育及公民教育• 學生學習:專題研習工作/學習評估
學生作品、精英培訓、• 學校設施︰常識室、生態角、
校園綠化等
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(A) 規畫及發展校本常識科課程(B) 推動學與教的發展(C) 推動高階思維評估的發展(D) 科務資源管理(E) 建立校外資源網絡
分享科務發展的工作經驗
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因應師生獨特之處,依循課程指引所訂定的方向及學習目標,就課程組織、內容鋪排、學與教策略以及評估模式及準則作不同程度調校,幫助學生建構學科知識、發展共通能力及培養正確的價值觀和態度。
《小學常識科課程指引(小一至小六)》(2011)
(A) 規畫及發展校本常識科課程
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由於學校不少學生是新界原居民,因此,「原居民權益」與「丁權」等知識成為學習的重要議題。規劃具校本特色的課程
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1. 常識科(更新版)課程指引的內容
3. 學校常識科的強項及有待改善的地方
2. 學校課程發展的關注事項(周年計畫 / 三年發展計畫)
4. 學生的需要 / 能力及社會轉變
科主任要知道的……
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如何加強教師對科學及科技探究活動施行的信心?
出席教師專業發展活動
鼓勵同工在共同備課時,經歷探究過程
開放課堂,彼此學習(科主任牽頭能鼓勵同工勇於嘗試)
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善用教學資源 優化校本課程
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按學生能力修訂教材
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教材套建議教材
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能力較高的學生︰長問答的設計
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能力較弱的學生
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縱向檢視 補充教科書不足
二年級︰電動玩具
學習目標:1. 讓學生能辨別電池的正、負極。2. 讓學生在擺放電池的過程中,正確地擺放電池的位置能使玩具啟動。
學生難點︰1.缺乏生活操作的經驗2.閱讀抽象符號表現較差
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教學時間
教學流程 學習活動 教具
20分鐘
教授P.23的重點 播放影片及模擬實
驗
書本
15分鐘
教師派發計時器(已拔除乾電池),著學生思考選擇什麼種類的電池及擺放乾電池於計時器內的方法(共2種)。然後,學生嘗試把乾電池放進計時器內,並找出正確擺放乾電池的方法,使計時器發聲。教師著學生繪畫正確擺放乾電池的方法於筆記簿。教師指出正確擺放乾電池的重要性。
(二人一組)
探究電池擺放的正確方向
計時器
1粒AAA
乾電池
計時器工作紙
15分鐘
派發工作紙,著學生找出電筒不能亮起的原因。提問︰1.電池的位置正確嗎?
2.電池和燈泡有沒有相連?*為照顧學生差異,如學生未能找出答案,老師可給與電的小百科的正確圖片,讓學生進行比對。而能力較高的學生可派發填文字形式的工作紙,以增加難度。
救救小電筒
工作紙
5分鐘
總結22
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針對常識科(更新版)課程指引的內容 補充教科書的不足
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學習重點:
1.吸毒的禍害及影響
2.怎樣拒絕吸毒
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(B) 推動學與教的發展 科務會議 (策劃階段P)
全年三次,設有專業交流分享時段
科長觀課、同儕觀課 (推行/評估階段E)促進團隊交流,了解本科教師需支援的地方,在科本專業培訓作出安排---專業成長
共同備課 (推行:準備/設計階段I)各級全年九次,每次一小時
(檢視學生學習表現、課堂教學設計)----集思廣益科長列席不同年級備課會--支援教師學習圈--發展新教學法的基地
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參觀年級 參觀地點 配合課題
一年級 九龍公園 專題研習:最有特色的公園
九龍寨城公園
二年級 香港文化博物館 2A:我的玩具
香港動植物公園 專題研習:我最喜愛的動物
三年級 漁業教育中心 專題研習:我們會如何保護海洋環境?
香港濕地公園 3D:我愛大自然
四年級 科學館 專題研習:識飲識食智多星
荃灣三棟屋博物館 4A:香港人生活的轉變
五年級 立法會 5D:香港特別行政區
香港國際機場 專題研習:旅遊業
六年級 市區更新探知館 6D:貧窮問題
科學館 專題研習:紅磡區的環境污染問題
統籌專題研習及全方位學習活動
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(C) 推動高階思維評估的發展
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中國人習慣用甚麼餐具進食?______________________________________________
11-12年度小一評估思維圖
06-07年度小一評估簡答題記憶
分類
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06-07年度小六評估時事題
11-12年度小六評估時事題
記憶
分析︰找出特質、列舉要項
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13-14年度小三評估實驗題
9.小寶覺得有點涼,立刻穿上 外衣,因為這種質料可以用來保暖。 03-04年度小三評估實驗題理解
分析︰推斷
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善用資源 建立校本試題庫
取自光聲電資源套
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教育局一站式學與教資料平台
評估課業參考站(小學常識科)
http://www.hkedcity.net/edbosp/
記得以教育城的教師身份登入
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知識︰認識運動與休息對健康的重要。
技能︰練習編訂個人作息時間表。
態度︰實踐健康的生活方式。
學習範疇一小二(KS1)
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學習範疇二小四(KS2)
評估課業網站內提供大量的單線圖,可供老師擬題時使用。
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1.該青年隨意將車停在哪裏?____________________________________
2.這個做法正確嗎?為什麼?_____________________________________
3.當他看見警察查問他的朋友時,他做了什麼?
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4.那些粉末可能是什麼毒品?______________________________________
5.為什麼那青年要急忙吞下那些粉末?______________________________________
6.該青年是吸毒者嗎?吸食毒品對他的身體有甚麼害處?
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7.如果朋友有濫用藥物的習慣,我們應該怎樣做?______________________________________
學習範疇四小三(KS1)
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學習範疇四小五(KS2)
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學習範疇五小六(KS2)
透過組織時間線的技能,把一些對今日香港社會有重要影響的近代中國歷史事件排時序。評核學生能否理解項目之間的關係。
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下面是小雷的房間。如果她想隨時知道最近的時事,
房間內哪一種設施最能透過資訊科技讓她獲得最新的資訊?
請把它圈出來。
學習範疇六小三(KS1)
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如何透過評估發展學生高階思維的能力?
循序漸進的改變(課堂 課業 小測
學業評估)
評卷的靈活性,可接受標準答案以外的看法
科會討論,尋求共識
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科主任(正、副)各1名
級長級長級長級長級長級長
核心小組(資深科任老師)
團隊成員工作安排
工作分配要清晰及公平
每級設級長作溝通的橋樑,協助推動科務政策及協調活動的實施
保留一至二位曾任教該級的老師作帶領及分享經驗
(D) 科務資源管理
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科務資源管理
妥善保存科務紀錄(科務手冊/周年計劃/進度表/教學計劃/工作紙……)
安排充足的課時(課時不足,要向校方反映)
編排配合學習時間的全方位活動(靈活編排各級的時間及地點 / 教學進度)
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教具資源管理
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漁農自然護理署--瀕危物種標本
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科務手冊的編寫
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E 建立校外資源網絡
1. 課程發展處幼稚園及小學組
2. 校本支援處 小學校本課程組
3. 出版社資源
4. 大專院校資源
5. 社區網絡︰黃埔花園管業處、明報網、世界自然基金會等
6. 各個政府部門
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科務發展的心得
參與教師專業發展課程
訂立工作優次,小步子開始工作(Think Big Start Small)
與團隊並肩同行
邊做邊學(優化)
善用網上資源
尋求校外支援
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謝謝您的參與
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