ebe silvio galvis

INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo Integral Comunitario P.E.I.C de la E.B.E. SILVIO GALVIS, surge ante la necesidad, de erradicar la agresividad en los nios, nia y adolescente de la Institucin.

Es por ello que, se intenta desarrollar acciones pedaggicas, culturales, recreativas, deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde una perspectiva integral y en el marco de una accin cooperativa, que involucra a los estudiantes, personal administrativo y obrero de la escuela, as como

tambin a los integrantes de la comunidad.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), se concibe con la finalidad de monitorear necesidades, sus y evaluar, la sus realidad de la institucin, sus sus debilidades y sus

recursos,

fortalezas,

caractersticas, as como tambin el entorno en el cual se desenvuelve la poblacin estudiantil.

Es por ello, que previamente a este trabajo se inicia la sensibilizacin de todos los entes involucrados en el Proyecto, para posteriormente desarrollar todas las fases que deben cumplirse en el desarrollo del mismo, entre las cuales se encuentran: visin, misin, dimensiones, objetivos, causa, efectos y lneas de accin, entre otras, y queda establecido como ttulo del P.E.I.C Fortaleciendo la cultura de paz y buena convivencia procurando una sociedad sin violencia

IDENTIFICACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

NOMBRE ACTUAL DEL PLANTEL: E.B.E. SILVIO GALVIS CDIGO: OD18932309 NIVEL DE EDUCACIN: Bsica ,Media General DEPENDENCIA: Estado Zulia MUNICIPIO ESCOLAR: La Caada de Urdaneta DIRECCIN ACTUAL: Av. Principal La Plaza No 37-98. TURNO: Diurno/Vespertino FECHA DE FUNDACIN: 23/06/1956. FUNDADOR: Luis Augusto Atencio. MATRCULA ATENDIDA: 746 PERSONAL: 43 (ver anexos N1)

EQUIPO RESPONSABLE DURANTE EL AO ESCOLAR 2011-2012.

PERSONAL DIRECTIVO: Esp. Luis Miguel Fernndez. COORDINADOR PEDAGGICO INSTITUCIONAL: Lcda. Maribel Rodrguez, Yasmina Urdaneta y Pierina Barboza. PERSONAL DOCENTE: Lcda. Rafaela Urdaneta, Lcda. ngela Bohrquez, Lcda. Estilita Muoz, Lcdo Jonathan Pirela, Jonatan Rincn. PERSONAL ADMINISTRATIVO: Rila Rincn. PERSONAL OBRERO: Mara Badell y Yulenis Hernndez. COMUNIDAD: Ana Urdaneta (Presidente), Elsa Mndez (Tesorero), Ana R Atencio. (Secretario), Yolis Villasmil (Primer Vocal), Yasbely Chourio (Segundo Vocal)

ORGANIZACIN DEL PROYECTO (FICHA TCNICA)

I.

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO.

1. NOMBRE Y OBJETIVOS DEL PROYECTO 2. NOMBRE: Fortaleciendo la cultura de paz y buena convivencia procurando una sociedad sin violencia.

OBJETIVO: Erradicar la agresividad en estudiantes de la E.B.E. Silvio Galvis mediante lneas estratgicas que pongan de manifiesto el valor de la paz proyectndola hacia la comunidad que conlleve al logro de un sociedad sin violencia recinto escolar. dentro del

3. ENTIDAD

EJECUTIVA

DEL

PROYECTO

Y

LUGAR

DE

EJECUCIN.

ENTIDAD: Zulia UBICACIN: Av. Principal La Plaza No 37-98.

II.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO.

1. BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO.

Abordar un problema presente en la comunidad, y rescatar la paz, para lograr una cultura sin violencia, tomando en cuenta las dimensiones: Pedaggicas Andraggicas, de Gestin

Organizacional y Comunitaria.

2.

ORGANISMOS INVOLUCRADOS EN LA EJECUCIN DEL

PROYECTO. AMBULATORIOS C.D.I (CENTRO DE DIAGNOSTICO INTEGRAL)

SECRETARIA DE EDUCACIN. INGLESIA. BIBLIOTECAS. EMISORAS. PSICOPEDAGOGA.

III. FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

1. BREVE

DESCRIPCIN

DE

LA

MODALIDAD

DE

FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO. A travs de Auto Gestin con las Empresas cercanas a la

Institucin y Comunidad en General.

Con el fin

de brindarle a los jvenes y a la comunidad educativa una

Educacin de Calidad y cumpliendo con los lineamiento institucionales, la Escuela Bsica Silvio Galvis decide elaborar el P.E.I.C. de la Institucin Para ello, el personal Directivo, conjuntamente con la promotora de dicho programa, rene al personal Docente, Administrativo y Obrero; a fin de darles a conocer las diferentes estrategias a emplearse en la jornada de sensibilizacin a padres y/o representantes, en su primera fase. Escogiendo como fecha pertinente el 24 de Noviembre de 2011 (Ver anexo N 2). En consenso con el personal que labora en la Institucin, se planific como primera actividad la denominada:

QUIRETE UN POQUITO.Donde las madres contarn con un da diferente en la Institucin,

participando en diversas actividades como: sesin de bailoterapia, aplicacin de masajes reductores, elaboracin del pan navideo, secado y planchado de cabello, entre otros. De igual modo, los padres podrn compartir entre ellos, con juegos de mesas (domin y ajedrez) y juegos tradicionales (bolas criollas). (Ver anexo N 3). Durante la jornada se estarn aplicando instrumentos que permitan recoger o recopilar la informacin por parte de los padres y/o representantes, en cuanto a las fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas (FODA) que presentan la Escuela y la Comunidad en general.

LECTURA: Sopa de Piedra. (Ver anexo N 4).

OBJETIVO: Motivar a los padres y/o representantes a fin de integrarlos a la Institucin y a que comprendan la importancia del trabajar en equipo, para lograr un propsito. As mismo, darles a conocer lo qu es el P.E.I.C y cul es su finalidad

DINMICA GRUPAL ACTIVA: El puente.

OBJETIVO: Incitar el trabajo en grupo para lograr las metas propuestas.

Se form una lnea recta en el centro de la cancha que simulaba un puente; informndoles a los padres y/o representantes que a los lados, el puente, tena precipicios. De tal manera, que no podan salirse de la lnea. Cabe destacar, que los participantes deban ubicarse segn la fecha de nacimiento, sin salirse del lmite y ayudndose unos con otros.

Esta dinmica dej como reflexin que con la

labor en equipo y el

esfuerzo de todos, se logran obtener los objetivos propuestos.

CAMINATA POR LA PAZ: En esta caminata participaron los estudiantes y maestros de las diferentes instituciones educativas adscritas a Secretaria de educacin, con el firme propsito de celebrar la semana para la PAZ partiendo de la sede de los bomberos del Municipio hasta las instalaciones de nuestra institucin donde se realizaran varias actividades entre las que destaca Bailoterapia, juegos deportivos y entonacin de varias canciones sobre la Paz. Cabe destacar que se elaboraran diversos mensajes alusivos a la paz, pancartas y durante la caminata los estudiantes acompaados de los maestros entonaran cantos sobre la paz durante todo el recorrido; del mismo modo llevaban pitos, maracas y globos blancos para resaltar la paz logrando la segunda lneas estratgicas de Educacin para la Paz

BINGO FAMILIAR: Para lograr la integracin familiar Escuela y Comunidad esta actividad contara con diversas etapas o juego: juego de bingo pequeo y grande, concursos, venta de comida, golosinas, refrescos, bazar, saln de baile, entre otros. Donde los padres podrn impartir con sus hijos, maestros y comunidad general.

INICIO: Palabras de bienvenida, por parte del Director de la institucin motivando a los Representantes a participar en unin para fortalecer los lazos familiares para alcanzar la calidad educativa. OBJETIVO: Fortalecer la unin familia-escuela y comunidad, destacando el trabajo en equipo para alcanzar una meta establecida. Esta actividad se organiz para realizarse desde las 2:30 p.m hasta las 9:00pm, se realizaron diversos juegos de bingo pequeo y grande donde los representantes obtienen de premio dinero para que lo usaran con su familia.

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL. Se inici como la llamada escuela concentrada, en una sede ubicada en el sector, con varones nicamente. Con el posterior aumento de la matrcula surgi la necesidad de reubicar el plantel y se logr la sede donde se encuentra actualmente la Institucin, dndole desde ese entonces el nombre de Silvio Galvis, en honor a uno insigne y abnegado, maestro que con mucho amor dedico su vida al servicio de la patria por una causa noble, La Educacin

En el ao 1999-2000, el Gobernador Manuel Rosales ordena el reacondicionamiento de esa estructura y al siguiente ao se Inauguran las nuevas instalaciones de la Escuela con el fin de mejorar la calidad de educacin de cada alumno que pase por la misma.

MISIN La Escuela Bsica Estadal Silvio Galvis, adscrita a Secretaria de Educacin es una comunidad escolar inspirada en principios ticos, morales y valores, se dedica a la formacin integral del nio, nia y adolescente en la Educacin Primaria y Media General; a travs de la transmisin de experiencias de carcter pedaggico; consolidando la formacin estudiantil con capacidad de liderazgo, de futuro, dominio intelectual y moral para estar en condiciones de incluirse de un modo creativo, autnomo y crtico en la sociedad; comprometido en el desarrollo de una sociedad democrtica que

propicie una cultura reflejada en valores como: Amor, Paz, Solidaridad, Respeto, Responsabilidad, Justicia y Armona Familiar. VISIN Anhelamos ser una escuela con un equipo Directivo Docente que tenga un nivel acadmico de calidad, comprometido siempre con la innovacin tecnolgica educativa capaz de plantear y aplicar estrategias didcticas basadas en las tres lneas estratgicas de Secretaria de Educacin como son: emprendimiento escolar, cultura de paz y calidad educativa para formar individuos crticos, analticos, reflexivos preparados para incorporarse a la sociedad globalizadora en la que viven, capaces de solucionar sus propios problemas, crendoles una conciencia de paz y respeto mediante la practica de valores. Cultura y deporte. Resea Histrica La Escuela Bsica Estatal Silvio Galvis, es una Institucin Publica Dependiente de la Gobernacin del Estado Zulia. Esta ubicada en la Avenida principal sector la plaza, en la Parroquia Concepcin Municipio la Caada de Urdaneta. Se fundo en el ao 1956, como una Escuela concentrada perteneciente al E.R.E N 473 pasando a ser graduada a partir de octubre de 1983, Su

fundacin se llevo a cabo por la necesidad de escolarizacin de la poblacin y su nombre se debe al Maestro Silvio Galvis. Su primer director fue Luis Augusto Atencio, continuando el profesor Jos Antonio Boscan, seguidamente la Profesora Glenda de Barboza y actualmente el Esp. Luis Miguel Fernndez. Su ubicacin geogrfica es favorable ya que al norte limita con terrenos de propiedad de Ramiro Bohrquez, al sur con la iglesia parroquial Inmaculada Concepcin y su estacionamiento, al Este con la avenida principal Presbtero Francisco Blanco Njera y al Oeste con la avenida principal General Rafael Urdaneta; as mismo tiene acceso al transporte publico, su cercana con la biblioteca Santo Toms de Aquino, la casa cural emisora radial azul Stereo, Boulevard Padre Marcos, tostadas, farmacia. Actualmente posee espacios destinados a reas verdes y recreativas, una excelente estructura fsica, techo de concreto, tres salas de bao, uno para las hembras, uno para los varones y otro que utiliza la U.E. Gral. Rafal Urdaneta, al

igual que tres baos para Docentes, 2 filtros de agua potable, 1 saln para biblioteca, 1 para aula virtual, 1 aula integrada, 1 cruz roja y el cafetn escolar. La escuela labora en dos turnos la primaria es atendida en el turno matutino y la media general en el turno vespertino. Posee una poblacin estudiantil de 746 estudiantes, distribuidos en 24

secciones, de los cuales 376 son varones y 370 son hembras, con 541 Representantes. En cuanto a la estructura organizacional esta conformado por 1 Director, 2 subdirectores, 1 coordinadora de Media General, 1 Psicopedagogo, 09 Docentes especiales, 17 Docentes de aula, 13 Docentes de Media General, 3 Secretarias y 12 Obreros. De todos los Docentes pertenecientes a la Institucin solo 17 son licenciados. El resto son Bachilleres Docentes, Tcnicos o Profesionales en otras areas. El plantel cuenta con un consejo consultivo y la junta Directiva de la sociedad de Padres, Maestros y Representantes, constituidos en asociacin civil, los cuales hacen sentir su presencia dentro de la Institucin. En cuanto a las relaciones al personal podran considerarse muy buenas, el tren Directivo tiene excelente comunicacin, administrativo, organizacin, eficiencia, orden puntualidad, colaboracin, flexible, condescendiente y Humildad en su trato con el personal Docente, administrativo y Obrero. Los representantes en su mayora se integran a las diferentes actividades Educativas, son participativos, colaboradores, responsables, dispuestos, alegres, buscan mejorar, aunque en su mayora tienen un limitado poder adquisitivo. Hay muchas fallas en cuanto a ser modelos de ncleo familiar.

EPONIMO Naci en la Hermana Repblica de Colombia, en la segunda mitad del siglo XIX y residi por largos aos en Maracaibo, amndola tanto como a la suya propia. Hombre insigne y abnegado, que con mucho amor dedic su vida al servicio de la patria por una causa noble, La Educacin.

Posea elevados conocimientos, de extraordinaria y brillante inteligencia, la cual fue cultivada en los colegios donde recibi su educacin, fue alumno sobre saliente y se amamanto con las sabias lecciones de los que fueron sus antepasados. Maestro Galvis, como se le sola llamar, posea un don de gente, uno de los mejores que Colombia a dado a la patria venezolana. Pedagogo destacado, fundo y dirigi el afamado colegio pestalozziano desde 1903, donde lo acompao Hermagoras Chvez como subdirector, formando generaciones de jvenes zulianos, quienes se lo recuerdan con la siguiente frase:aquel colombiano culto y eminente, que tal sutilmente ha sabido dejar en el espritu de sus primeros alumnos esa fina discrecin medio irnica, esa prudente energa medio escptica que constituye el fondo de una educacin que no se olvida jams. En 1919, deja el colegio pestalozziano en manos de Hermagoras Chvez para regresara su tierra natal .En honor, una escuela publica lleva su ilustre nombre:LA NUESTRA.

OBJETIVO GENERAL: La Cultura de Paz y buena convivencia para el logro de un ambiente armnico dentro de la Institucin

OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar en los Estudiantes sus capacidades cognitivas e intelectuales, motrices y afectivas de la cultura de Paz. Fortalecer y brindar una Educacin de Calidad. Fomentar la cultura de Paz para alcanzar un ambiente idneo para la misma. Formar grupos de mediadores de Paz para una cultura sin violencia.

VALORES INSTITUCIONALES

En la Institucin, se consolida la formacin estudiantil con capacidad de liderazgo, de futuro, dominio intelectual y moral para estar en condiciones de incluirse en la sociedad de hoy, por ello destacamos los siguientes valores: AMOR: Segn Erich From en su libro tica y psicoanlisis establece que el individuo que no tiene amor alguno en su vida apenas puede concebirse como ser humano. Aunque el problema podra ser demasiado ciego como gua y demasiado poco crtico como norma, de modo que no podemos utilizarlo para mostrarnos lo que es bueno, y no cabe duda, con todo, que el amor es la inspiracin ms noble y la fuerza ms dinmica que podemos tener para impulsarnos hacia cualquier clase de bien que conocemos. PAZ.: Es un proceso gradual y permanente de las sociedades en el que poco a poco se instaura lo que se llama justicia. Pero es necesario ser conscientes de que la paz, en ese escenario, es un camino emprendido, repleto de errores, de ensayos, de bsquedas nuevas y creativas que tratan de superar los retos del presente y anticiparse al futuro. (Edgar Morin, 1999).

SOLIDARIDAD: Se conoce con el trmino de solidaridad a aquel sentimiento o tambin considerado por muchos un valor, a travs del cual las personas se sienten y reconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales y conformando adems uno de los pilares fundamentales sobre los que se asienta la tica moderna. Segn Durkheim.

RESPETO: Piaget, en su libro "La nueva educacin moral" , afirma que el respeto es un sentimiento fundamental que posibilita la adquisicin de las nociones morales.

RESPONSABILIDAD: Para Jonas se trata del cargo o la obligacin moral que resulta para un sujeto del posible error cometido en un asunto determinado. La responsabilidad es, tambin, la obligacin de reparar y satisfacer una culpa.

JUSTICIA: Es una caracterstica posible pero no necesaria del orden social. Para que haya orden social no es imprescindible la justicia. Un hombre ser considerado justo para el orden social cuando sus actos concuerden con el orden social que se haya considerado justo. El orden social ser considerado justo cuando regle la conducta de los hombres de modo que todos queden satisfechos y logren la felicidad. Al parecer de Platn la justicia se identifica con la felicidad: "slo el justo es feliz y desdichado el injusto". Javier Gonzlez

ARMONA FAMILIAR: Segn Hernn Vsquez cabrera es el entendimiento entre los miembros de un hogar, se expresa en un estado de animo armnico, dialogante y de entrega; sustentado en valores y principios de vida, encaminados a conseguir vivir en la verdad y lograr un desarrollo moral, intelectual, econmico y espiritual.

PERFIL DEL DIRECTOR.

FLEXIBLE ANTE LOS PROBLEMAS. RESPETUOSO, CARIOSO, AMABLE, JUSTO. RESPETUOSO DE LOS DEBERES Y DERECHOS PROPIOS Y AJENOS. UNIFICAR CRITERIOS EN JERARQUIA. QUE MANTENGA RELACIONES INTERPERSONALES ABIERTAS Y POSITIVAS. RESPONSABLE, SINCERO, SOLIDARIO, PARTICIPATIVO Y TOLERANTE. QUE CUMPLA CON EL PERFIL A NIVEL ACADMICO. CUMPLIR CON LA ASISTENCIA DIARIA EN EL PLANTEL. PRESIDIR LOS ACTOS DEL PLANTEL Y REPRESENTARLO EN AQUELLOS DE CARCTER PUBLICO. VELAR PORQUE LOS DOCENTES CUMPLAN CON LA HORA DE LLEGADA, ESTABLECIDA EN LA ESCUELA. LLEVAR A EJECUCIN LAS DISPOSICIONES DEL CONSEJO GENERAL DE DOCENTES Y VELAR POR SU CORRECTA APLICACIN. VELAR POR EL ESTRICTO CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO. POSEER AUTOCONTROL.

PERFIL DEL SUB-DIRECTOR. DEBE SER:

PUNTUAL EN TODO. SER FLEXIBLE. CUANDO SE PRESENTE ALGN PROBLEMA BUSCAR SOLUCIN, SER OBJETIVO. RESPETAR LOS PUNTOS DE VISTA DE SUS COMPAEROS. UTILIZAR LA EMPATIA EN SITUACIONES CONFLICTIVAS. MANTENER BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES. SER RESPONSABLE. SER JUSTO Y CONSIDERADO AL MOMENTO DE TOMAR UNA DECISIN. CUMPLIR CON SU TRABAJO ADMINISTRATIVO. PRESIDIR LOS ACTOS DEL PLANTEL. SER ABIERTO AL DIALOGO. RECONOCER SUS PROPIOS ERRORES.

PERFIL DEL DOCENTE.

FLEXIBLE. COHERENTE. PLANIFICADOR. POSEER TICA, RECONOCIDA MORAL Y UN CIRCULO DE VALORES: RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, COMPAERISMO,

TOLERANCIA, ABIERTO AL CAMBIO. TENER SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIN. PROACTIVO. COMUNICATIVO. INVESTIGADOR. OBJETIVO. SER CREATIVO Y LIDER. ORIENTADOR. AUTODIDACTA. MEDIADOR.

PERFIL DE COMPETENCIA DEL EGRESADO DE EDUCACIN PRIMARIA. SEA FELIZ, GENEROSO, HORADO, CON AMOR POR LA VIDAD, LA PAZ Y LA LIBERTAD. SEA CREATIVO Y ESPONTANEO, LIBRE, CURIOSO E IMAGINATIVO. SEA RESPETUOSO DE LOS DERECHOS PROPIOS Y AJENOS REFLEJADOS EN LA LOPNA Y EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN. SEA RESPONSABLE, SOLIDARIO Y TOLERANTE. VALORE LAS NORMAS DE INTERCAMBIO ORAL. ESCRIBA RESPETANDO LOS ASPECTOS FORMALES BSICOS DE LA LENGUA ESCRITA: CALIGRAFIA, USO DEL MARGEN Y SANGRIA, USO DE MAYSCULAS Y MINSCULAS, SIGNOS DE PUNTUACIN, ESPACIO ENTRE PALABRAS. VALORE LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO MEDIO PARA DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES. IDENTIFIQUE SLABAS TNICAS Y ATONAS. RECONOZCA LAS RELACIONES ESPACIALES Y TEMPORALES. REALICE CONTEO DE 2 EN 2, DE 3 EN 3. PROGRESIVA Y REGRESIVA. ESCIBA Y LEE CORRECTAMENTE CUALQUIER NUMERO HASTA DE CUATRO CIFRAS. RESUELVA ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NMEROS NATURALES Y DECIMALES. REALICE MULTIPLICACIONES DE NUMEROS NATURALES Y DECIMAES, ASI COMO TAMBIEN DIVISIONES DE UNA, DOS Y TRES CIFRAS. RESUELVA PROBLEMAS DE ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y DIVISIN. MANIFIESTE ACTITUD DE RESPETO POR LOS SIMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO, DEL ESTADO Y DEL PAIS.

RECONOZCA A LA FAMILIA COMO BASE ESENCIAL DE LA SOCIEDAD. DISFRUTE DE LA ACTIVIDAD FISICA Y VALORE LA SALUD CORPORAL, MENTAL Y SOCIAL COMO FACTOR DE PRSERVACIN DE LA VIDA. MUESTRE INTERES POR RESPETAR LOS ELEMENTOS DE EXPRESIN EN COMPOSICIN PLASTICA, MUSICA Y ESCNICAS. TRABAJE EN GRUPO Y MANTENGA RELACIONES INTRPERSONALES ABIERTAS Y POSITIVAS. CON CONCIENCIA ECOLGICA.

PERFIL DE COMPETENCIA DEL EGRESADO DE EDUCACIN MEDIA GENERAL. SEA UN INDIVIDUO INTEGRO, QUE SE MUESTRE LIBRE, RESPONSABLE, TOLERANTE, SOLIDARIO. SEA RESPETUOSO DE LOS DERECHOS PROPIOS Y AJENOS REFLEJADOS EN LA LOPNA Y EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN. VALORE LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO MEDIO PARA DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES CREATIVAS SOBRE LA BASE DEL DERECHO A LA EXPRESIN LIBRE Y ESPONTANEA DE IDEAS. MANEJE OPERACIONES BSICAS DE ARITMTICA Y CLCULO EN CUANTO A LA ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACI Y DIVISIN DE NUMEROS NATURALES Y DECIMALES; CONOZCA LAS FORMAS GEOMTRICAS EN EL MUNDO CIRCUNDANTE, EL USO DE LAS FRACCIONES, LOS PROCESOS DE MEDICIONES, PROBABILIDAD Y ESTADSTICA DE MANERA QUE PUEDA RESOLVER SITUACIONES Y PROBLEMAS COTIDIANOS. SE INTERESE POR LA LECTURA, INVESTIGACIN, HACIENDO USO DE LA CREATIVIDAD E IMAGINACIN. SEA CAPAZ DE TRABAJAR EN GRUPO CON RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA. HAGA USO DEL ASPECTO FORMAL DE LA LENGUA ESCRITA. REDACTE INFORMES CON CLARIDAD Y COHERENCIA. DEMUESTRE SEGURIDAD, ORATORIA Y ORGANIZACIN A LA HORA DE EXPONER IDEAS. CONOZCA, JUZGUE Y ACTU SOBRE LA REALIDAD DE SU COMUNIDAD Y PAS. CONOZCA Y RESPETE LOS SMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO, DEL ESTADO Y DEL PAS.

SEA UN JOVEN QUE SE PREOCUPE POR SU SALUD CORPORAL, MENTAL Y SOCIAL REALIZANDO EDUCACIN FISICA. CONSERVE EL MEDIO AMBIENTE DONDE SE DESENVUELVA

PERFIL DEL OBRERO.

RESPONSABLE PUNTUAL. MANTENER RELACIONES INTERPERSONALES ABIERTAS. DISPOSICIN TENER SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIN COMUNICATIVO RESPETAR LOS PUNTOS DE VISTA DE SUS COMPAEROS SER ABIERTO AL DIALOGO RESPETUOSO, AMABLE RESPETUOSO DE LOS DERECHOS PROPIOS Y AJENOS. POSEER AUTOCONTROL

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA.

La Infraestructura de la Institucin, es una obra antigua de un nivel, en condiciones regulares, que requiere de algunos arreglos, inaugurada por el Gobernador General Nstor Prado el 23 de junio de 1956.

DISTRIBUCIN DE LAS REAS DE LA PLANTA FSICA.

AULAS DE BSICA Y MEDIA GENERAL

La distribucin de las aulas es la siguiente: 17 aulas para (educacin bsica) con pisos de caico, puertas de metal, ventiladores y un estante tipo mesn con puertas de metal, con excelente iluminacin, 40 mesas y sillas cada una, un escritorio, 1 biblioteca, 1 cruz roja, 2 aulas integradas, 1 laboratorio de biologa y qumica, sala sanitaria que incluyen duchas, filtro y jardn, cancha techada, 3 oficinas (coordinacin, subdireccin y direccin), cancha deportiva techada pero el mismo se encuentra deteriorado.

AULA VIRTUAL. Esta aula consta de 13 computadoras, 31 sillas, 13 mesas, 4 escritorio, 1 silla secretarial, cabe destacar que las paredes de esta aula se encuentra agrietada y amerita reparacin.

DIRECCIN. Posee 1 escritorio, 1 silla secretarial, 2 archivos, 3 sillas, 1 bao, 1 deposito.

SUBDIRECCIN. Posee 3 escritorios, 3 sillas secretariales, 2 archivos y 2 sillas, 1 computadora.

CAFETN ESCOLAR. Funciona en un en un espacio de concreto perteneciente a la institucin con seguridad ya que tiene puerta de metal.

SALAS SANITARIAS. Posee 4 salas sanitarias en condiciones deterioradas, las cuales estn distribuidas de la siguiente manera: 1 para las nias, con 4 lavamanos y 6 quter Cloe. 1 para los nios, con 3 lavamanos y 10 quter Cloe. 1 para profesores, con 1 lavamanos y 1 quter Cloe. 1 para los nios, (pequea) con 3 lavamanos y 1 quter Cloe. 1 para las nias, (pequea) con 3 lavamanos y 1 quter Cloe.

JARDN. Ubicado en rea de tercer grado, en la del cafetn y en el frete de la institucin.

DEPOSITO. 03 Espacio pequeo, que funciona para guardar las herramientas de limpieza.

CERCA. Esta en construccin ya que la gobernacin del estado Zulia no ha concluido la obra (deteriorada).

FILTROS DE AGUA. Existen dos 1 en uso, y el otro daado cada uno con cuatro bebederos.

SERVICIOS PBLICOS. Cuenta con los servicios: aseo urbano, energa elctrica, red de cloacas, existe el servicio de agua por tubera.

DIMENSIN ORGANIZATIVA

TIPO DE GERENCIA: Democrtico y participativo. Todo el personal de la institucin, esta ubicado de acuerdo a su perfil; la distribucin es la siguiente: 1 director, 02 subdirectores, 1 coordinador de

media general, 2 secretaria, 43 docentes de aula, 2 coordinador pedaggico, 1 coordinador de Ambiente, 1 Difusin Cultural, 1 docente aula virtual, 13 obreros. La matrcula actual es de 746 estudiantes de educacin bsica y media general, cuyas edades estn entre 5 y 16 aos. Nmero de representantes: 541. Convivencia Escolar y Ciudadana: Relaciones Interpersonales. DIRECTOR DOCENTE. Con respeto, confianza y afectividad, a travs de la comunicacin verbal y escrita, mediante: circulares, invitaciones, otras. DOCENTE DOCENTE. Existe buena relacin entre el personal, donde resalta el compaerismo, la colaboracin, el compartir e intercambio de encuentros de saberes. DOCENTES ALUMNOS. Afectivas y responsables, donde prevalece la orientacin dentro y fuera de la institucin. ALUMNOS DOCENTES. En algunos casos, muestran conductas que no son apropiadas tales como: agresividad, rebelda, violencia, falta de respeto, entre otras; para lo cual se hace necesario entrevistar al padre y/o representante, y tratar orientadora alumno-alumno, representante-escuela. OBRERO OBRERO. En oportunidades la comunicacin efectiva no prevalece entre ellos, en algunas oportunidades tienen diferencias, pero a travs del dialogo se resuelven los conflictos de estas relaciones. OBRERO ALUMNO. Existe respeto entre ambas partes. la parte

CONTROLES. Se lleva la organizacin a travs de los siguientes controles: Control de asistencia: docentes y obreros. Control de guardias. Libro de registro de los representantes. Libro de Acta de Consejo de Docentes. Libro de Circulares. Registro de Alumnos (Sobre manilas) Registro de Docentes. (Currculo) Registro de Obreros. Control de Entrega de Diagnosis al inicio del ao escolar. Control de entrega de Proyectos de los docentes a la direccin. Control de cesta tique. Libro de Actas de Resumen Final. Estadstica Mensual. Bases legales: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley del Ejercicio de la Profesin Docente, Ley de Responsabilidad Social, LOPNNA. Manual del Supervisor. SINACOES. Ingreso de Matricula Inicial Modificacin a la matricula. .Resumen Final. DIMENSIN PEDAGGICO ANDRAGOGICA. La Educacin que se ofrece en la institucin es de calidad, ya que los

docentes poseen mstica de trabajo y responsabilidad, la mayora son licenciados y otros realizan estudios de post grado, tambin reciben los talleres que se planifican con el asesoramiento de la coordinacin acadmica del PER, La Caada de Urdaneta, Talleres del PAM, P.E.I.C a travs de Secretaria de Educacin y Empresas Polar, colectivos docentes, se promociona la salud preventiva, la alimentacin balanceada y se canalizan los casos de dificultades de aprendizaje y problemas de conductas a travs de la oficina de psicopedagogo

INFRAESTRUCTURA

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA

GEOHISTORIA. Cuenta la seora Susana Leal, quien vive desde hace 52 aos en el sector, manifest, que el sector tiene aproximadamente unos 58 aos, dentro del, Parroquia Concepcin, del Municipio La Caada de Urdaneta del Estado Zulia. Sector este donde anteriormente era un terreno enmontado donde solo existan unas cuantas casitas y hatos en las cuales dictaban las llamadas en ese

entonces escuelitas privadas.(ver anexo 6)

Segn el Presbtero Marcos Martnez Lerena, de 80 aos de edad, como prroco del sector La Plaza, manifiesta que el sector tiene aproximadamente unos 44 aos, dentro del Sector La Plaza, Parroquia Concepcin, del Municipio La Caada de Urdaneta del Estado Zulia.(ver anexo 7)

La Sra. Iraida de Boscn, expuso que vive desde el ao 1934 en el sector donde en ese entonces no existan los servicios de agua, luz o va pblica y sola exista la carretera.

El Sr.

ngel

Gabriel Carroz Parra quien tienen 43 Aos Viviendo en la

comunidad destaca que antes la escuela era un galpn el cual se compona en 4 salas de Estudios que son los siguientes: 3er grado 4to grado 5to grado y el 6to grado y las siguientes aulas para el primero y el segundo grado aquel entonces los maestros eran siguientes: el Sr. Jorge Boscan, Eudo Molero, Audio Molero y sus hermano Fabio Molero a lo largo del tiempo fueron viniendo otros maestros como la siguiente Seora Olga Urdaneta, Isvelia Barbosa de Atencio , Luis Agusto Atencio para aquella poca era el Director del Plantel.(ver anexo 8)

Actualmente, cuenta con un consejo comunal vecinal denominado Consejo Comunal Vecinal La Plaza 2, con 5 miembros principales, entre los cuales se puede mencionar a la Sra. Yaneth colina, entre otros. Una biblioteca arquidiocesana Santo Tomas de Aquino, Iglesia Inmaculada Concepcin,

Emisora Azul Estreo 98.9, Cebit Profesor Jos Antonio Boscn.

Aspectos Fsicos Naturales. El clima es clido, con una temperatura anual promedio que vara entre 28 y 29C. Las precipitaciones se incrementan de norte a sur y de este a oeste, variando desde 500 hasta 1.200 mm. La evaporacin es mayor a la precipitacin en la zona. La vegetacin natural del Municipio se encuentra asociada a las zonas de pastoreo establecidas, siendo un reflejo de las condiciones fsicas y climticas; as encontramos dos formaciones vegetales: bosque muy seco y tropical que se extiende desde las orillas del Lago de Maracaibo hasta la Isoyeta (900 mm) y bosque seco tropical que abarca el resto del rea del Municipio.

Aspecto Geogrfico. Este sector limita por el este con el Colegio Divino Maestro, por el Sur con la Iglesia parroquial Inmaculada Concepcin, por el Oeste con la va principal Maestra, y por el Norte con el terminal de pasajero del Municipio La Caada de Urdaneta. Aspecto Social. La comunidad cuenta con servicios pblicos como la electricidad, aseo urbano, gas natural, telefona y telecomunicaciones. Existen tambin tuberas de agua potable para el suministro,

Cuenta con el comercio informal, abastos, licoreras, supermercado, farmacia, camaroneras, ferretera, panadera, entre otros. .

La comunidad cuenta con una serie de problemas, entre los cuales se pueden citar: Inseguridad, violencia domstica, drogadiccin, desempleo,

desintegracin familiar, carencia de valores en algunas familias, entre otros.

Aspectos Culturales. El Sector La Plaza de la parroquia Concepcin tiene muy espacios para la recreacin, donde los nios y nias se recrean y divierten, adems dentro del sector se encuentra la casa de la cultura General Rafael Urdaneta que realiza actividades culturales. Aspectos Socio Econmicos. La comunidad se caracteriza por ser un sector de bajos recursos econmicos, donde abunda la violencia, tambin existe el empleo informal (albailes, vendedores ambulantes, telefona, empleados de cyber y salas de video juegos, entre otros); y formal como empresas varias, talleres mecnicos de diversos tipos, y otros negocios que emplean formalmente a algunos habitantes de la comunidad.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA LA REALIZACIN DEL DIAGNSTICO COMUNITARIO

Entrevista a informantes claves (prroco Marcos Martnez, Iraida de Boscn, Susana Leal, entre otros.

Encuentro Escuela y Comunidad, donde se realiz una dinmica motivada en base a la cooperacin y unin ubicando diferentes

espacios donde se realizaron masajes, saln de belleza, elaboracin del pan de jamn, construccin del manual de convivencia, mesas de juegos, sobre la cual escribieron como se ve la Escuela y como se ven sus docentes. Organizacin de la matriz FODA que en mesas de trabajo se realizo y en la fase de sensibilizacin a la comunidad.

FODAFORTALEZAS: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ OPORTUNIDADES: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ DEBILIDADES: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ AMENAZAS: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ NECESIDADES: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ POSIBLES SOLUCIONES: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ REPRESENTANTE: _____________________________________________________________________________

INVITACIN

FORTALEZAS1. Personal docente capacitado 2. Disposicin entre el personal de trabajo y los representantes. 3. Carisma, amabilidad y unin al realizar los trabajos en equipo. 4. Biblioteca dentro de la institucin como apoyo pedaggico. 5. Aula integrada para consolidar el aprendizaje de nios, nias y adolescentes. 6. Personal actualizado con diferentes niveles acadmicos (licenciado, especializacin y maestras). 7. Planta fsica en buen estado y aulas adecuadas. 8. Comunicacin afectiva y prestigio de la escuela en la comunidad. 9. Comunidad educativa receptiva 10. La institucin se encuentra ubicada en el centro del municipio. 11. Puntualidad y asistencia del los estudiantes a clase. 12. Disponibilidad de los directivos para realizar trabajos en equipo y delegar funciones

OPORTUNIDADESA. I. Colaboracin de las fuerzas vivas. II. Talleres de actualizacin matemtica PAM y POM, gimnasia cerebral entre otros. III. Dotacin de libros y morrales escolares por parte del programa Rafael Mara Baralt. IV. Gestiones con organizaciones pblicas Gobernacin del Zulia y Alcalda del Municipio. V. Apoyo del PER La Caada de Urdaneta. VI. Ayuda de la Iglesia Catlica y Cristiana VII. Apoyo Interinstitucional. VIII. Colaboradores o pasantes de la Universidad Jos Gregorio Hernndez, URBE, Fe y Alegra, UNIR, IUNE entre otras. IX. Integracin disciplinaria y profesional de la comunidad. X. Existencia de liceos cercanos para continuar con la educacin en sus diferentes menciones. XI. Apoyo de la editorial Girasol en cuanto a la dotacin de libros a los decentes. XII. Colaboracin de la emisora Azul estreo 98.1 FM para difundir informacin. XIII. Ayuda de la patrulla escolar. XIV. Cyber y biblioteca cerca de la institucin. XV. Colaboracin de la casa de Cultura Rafael Urdaneta. XVI. El CDI se encuentra dentro del sector.

DEBILIDADESDesinters en algunos representantes en el proceso de enseanza aprendizajes de su representado. B. Carencia de estacionamiento dentro de la institucin. C. Cerca Perimetral y portn sin terminal por parte de la gobernacin del estado Zulia. D. Baos inadecuados de nios, nias y adolescentes. E. Inexistencia de un comedor estudiantil. F. Techado de la cancha inadecuado. G. Falta de sanciones a los representantes que no cumplan con las normas establecidas en el manual de convivencia. H. Falta de insumos para primeros auxilios (Cruz Roja). I. Estudiantes violentos con docentes y representantes. J. Poca vigilancia policial. K. Inseguridad en el sector. L. Desconocimiento de valores culturales de la comunidad. M. Prctica de valores en los estudiantes. N. Pocos recursos econmicos para cubrir las necesidades del plantel. O. Ausencia de materiales y equipos para las prcticas en el laboratorio.

AMENAZASa. Agresividad entre algunos estudiantes. b. Estudiantes provenientes de familias disfuncionales. c. Maltrato verbal entre estudiantes y choferes de transito. d. Enfrentamiento entre representantes dentro y fuera de la institucin. e. La institucin est ubicada en la va principal. f. Ambientes poco favorable en el hogar. g. Ausencia de estudiantes por casos especficos (concubinato a temprana edad) h. Falta de demarcacin zona escolar en la va. i. Delincuencias y problemas de drogas en los alrededores de la escuela. j. Violencia domestica y desercin escolar k. Desintegracin familiar l. Falta de sentido de pertinencia por parte de los trabajadores de la institucin y comunidad en general. m. Peligro por casos especifico de la comunidad.

Anlisis Externo

Anlisis Interno

Oportunidades I. Colaboracin de las fuerzas vivas. II. Talleres de actualizacin matemtica PAM y POM, gimnasia cerebral entre otros. III. Dotacin de libros y morrales escolares por parte del programa Rafael Mara Baralt. IV. Gestiones con organizaciones pblicas Gobernacin del Zulia y Alcalda del Municipio. V. Apoyo del PER La Caada de Urdaneta. VI. Ayuda de la Iglesia Catlica y Cristiana VII. Apoyo Interinstitucional. VIII. Colaboradores o pasantes de la Universidad Jos Gregorio Hernndez, URBE, Fe y Alegra, UNIR, IUNE entre otras. IX. Integracin disciplinaria y profesional de la comunidad. X. Existencia de liceos cercanos para continuar con la educacin en sus diferentes menciones. XI. Apoyo de la editorial Girasol en cuanto a la dotacin de libros a los decentes. XII. Colaboracin de la emisora Azul estreo 98.1 FM para difundir informacin. XIII. Ayuda de la patrulla escolar. XIV. Cyber y biblioteca cerca de la institucin. XV. Colaboracin de la casa de Cultura Rafael Urdaneta. XVI. El CDI se encuentra dentro del sector. ESTRATEGIAS FD 2.A Disposicin del personal Docente para integrar al representante en la praxis pedaggicas a travs de mesas de trabajo, talleres entre otros. 1.A. capacidad del personal Docente para establecer estrategias que lo ayuden a mejorar cada da a travs del trabajo mancomunado dentro de la institucin. 6.M. Proyectar un trabajo en equipo que integre al personal actualizado con diferentes niveles acadmicos para proyectar actividades que mejoren la practica de valores en los estudiantes. 3.N.VI. Promover el trabajo en equipo para el rescate de los valores de la escuela y los hogares de la comunidad con el apoyo de la iglesia catlica. 1.L.XV. Promover al personal capacitado para promocionar los valores culturales de la comunidad con el apoyo de la casa de la cultura Rafael Urdaneta.

Amenazas a. Agresividad entre algunos estudiantes. b. Estudiantes provenientes de familias disfuncionales. c. Maltrato verbal entre estudiantes y choferes de transito. d. Enfrentamiento entre representantes dentro y fuera de la institucin. e. La institucin est ubicada en la va principal. f. Ambientes poco favorable en el hogar. g. Ausencia de estudiantes por casos especficos (concubinato a temprana edad) h. Falta de demarcacin zona escolar en la va. i. Delincuencias y problemas de drogas en los alrededores de la escuela. j . Violencia domestica y desercin escolar k. Desintegracin familiar l. Falta de sentido de pertinencia por parte de los trabajadores de la institucin y comunidad en general. m. Peligro por casos especifico de la comunidad.

Fortalezas1 Personal docente capacitado 2 Disposicin entre el personal de trabajo y los representantes. 3 Carisma, amabilidad y unin al realizar los trabajos en equipo. 4 Biblioteca dentro de la institucin como apoyo pedaggico. 5 Aula integrada para consolidar el aprendizaje de nios, nias y adolescentes. 6 Personal actualizado con diferentes niveles acadmicos (licenciado, especializacin y maestras). 7 Planta fsica en buen estado y aulas adecuadas. 8 Comunicacin afectiva y prestigio de la escuela en la comunidad. 9 Comunidad educativa receptiva 10 La institucin se encuentra ubicada en el centro del municipio. 11 Puntualidad y asistencia del los estudiantes a clase.

ESTRATEGIAS FAO a,f,k,5,9,V,VI,IX Promover un trabajo mancomunado con los entes especializados (Aula Integrada, comunidad receptiva, PER, iglesia catlica e integracin disciplinaria y profesional de la comunidad) para la elaboracin de un instrumento tipo entrevista para recopilar informacin y obtener un diagnstico para poder solucionar la agresividad en los estudiantes, violencia domestica, desercin escolar entre otras.

12 Disponibilidad de los directivos para realizar trabajos en equipo y delegar funciones

DebilidadesA. Desinters en algunos representantes en el proceso de enseanza aprendizajes de su representado. B. Carencia de estacionamiento dentro de la institucin. C. Cerca Perimetral y portn sin terminal por parte de la gobernacin del estado Zulia. D. Baos inadecuados de nios, nias y adolescentes. E. Inexistencia de un comedor estudiantil. F. Techado de la cancha inadecuado. G. Falta de sanciones a los representantes que no cumplan con las normas establecidas en el manual de convivencia. H. Falta de insumos para primeros auxilios (Cruz Roja). I. Estudiantes violentos con docentes y representantes. J. Poca vigilancia policial. K. Inseguridad en el sector. L. Desconocimiento de valores culturales de la comunidad. M. Prctica de valores en los estudiantes. N. Pocos recursos econmicos para cubrir las necesidades del plantel. O. Ausencia de materiales y equipos para las prcticas en el laboratorio.

ESTRATEGIAS DO B.C.D.E.F.IV. Solicitar ante Secretaria de Educacin (Funda educa) para gestionar el reacondicionamiento de los baos, cerca perimetral, techado de la cancha, y comedor escolar. VII.N. Gestionar a travs de apoyo interinstitucional para cubrir algunas necesidades del plantel. A.XII.IX. Difundir a travs de la emisora Azul Stereo 98.1 FM sobre las actividades planificadas dentro y fuera de la institucin con la ayuda de la integracin disciplinaria y profesional de la comunidad. I.VII.J.K. Gestionar con los entes la colaboracin de las fuerzas vivas para solventar la poca vigilancia policial e inseguridad del sector. XVI.H. Establecer un enlace con el CDI para dotar de insumos de primeros auxilios a la institucin. 6.G.V. Planificar talleres por el personal actualizado para promocionar algunas normas establecidas en el manual de convivencia (padres, madres y representantes) con apoyo de la defensora escolar PER.

ESTRATEGIAS OA IX.d.i. Promover la integracin disciplinaria y profesional de la comunidad para contrarrestar los enfrentamientos entre representantes. I.H. Gestionar ante los organismos pertinentes la demarcacin de zona escolar y vigilancia policial. p.IV. Participar ante los entes municipales y gubernamentales para la dotacin de materiales y equipos de laboratorio.

ANLISIS FODA

DIMENSIN ANDRGOGICA PEDGOGICA 2. A.: Disposicin del personal docente para integrar al representante en la praxis pedaggica a travs de mesas de trabajo, talleres entre otros. 1. A.: Capacidad del personal docente para establecer estrategias que lo ayuden a mejorar cada da a travs del trabajo mancomunado dentro de la institucin. 6. M Proyectar un trabajo en equipo que integre al personal actualizado con diferentes niveles acadmicos para proyectar actividades que mejoren la prctica de valores en los estudiantes. A, XII, IX: Difundir a travs de la emisora Azul estreo 98.1 FM sobre las actividades planificadas dentro y fuera de la institucin con la ayuda de la integracin disciplinaria y profesional de la comunidad. 6. G.V: Planificar talleres por el personal actualizado para promocionar algunas normas establecidas en el manual de convivencia (padres, madres y representantes) con el apoyo de la defensora escolar PER.

DIMENSIN ORGANIZATIVA B, C, D, E, F-IV Solicitar ante secretaria de educacin y funda educa para gestionar el reacondicionamiento de los baos, cerca perimetral, techado de la cancha, construccin del comedor y estacionamiento de la institucin. VII. N.: Gestionar a travs del apoyo interinstitucional para cubrir algunas necesidades del plantel. p. IV: Participar ante los entes municipales y gubernamentales para la dotacin de materiales y equipo de laboratorio. I, VII, J, K: Gestionar con los ente interinstitucionales y la colaboracin de las fuerzas vivas para solventar la poca vigilancia policial e inseguridad del sector. XVI, H: Establecer un enlace con el CDI para dotar de insumos de primeros auxilios (cruz roja) del plantel. I. h. J: gestionar antes los organismos pertinentes la demarcacin de zona escolar y vigilancia policial.

DIMENSIN COMUNITARIA IX .d. i.: Promover la integracin disciplinaria y profesional de la comunidad para contrarrestar los enfrentamientos entre representantes. 3. N.VI. : Promover el trabajo en equipo para el rescate de los valores de la escuela y los hogares de la comunidad con el apoyo de la iglesia catlica. 1. L.XV. Promover al personal capacitado para promocionar los valores culturales de la comunidad con el apoyo de la casa de cultura Rafael Urdaneta a, f,k,5,9,V,VI,IX: Promover un trabajo mancomunado con los entes especializados (aula integrada, comunidad receptiva, PER, iglesia catlica e integracin disciplinaria y profesional de la comunidad) para la elaboracin de un instrumento de preguntas para una entrevista recopilando informacin para obtener un diagnstico para dar solucin a la agresividad en los estudiantes, violencia domstica y el ambiente familiar a travs de talleres y convivencias

RBOL DE PROBLEMASDimensin Pedaggica-Andraggica Dimensin de Gestin OrganizacionalApata por parte de los padres ante las actividades que se realizan en el plantel

Dimensin Comunitaria Agresividad en los estudiantes Reacondicio namiento de varios sitios de la escuelaDesinters por el cuidado de las instalaciones y mobiliario de la escuela

Efectos

Desmotivacin de los nios para continuar sus estudios

Hogares desintegrados

Desercin Escolar

Escasos recursos econmicos

Desinformacin de la comunidad

Bajo rendimiento y exclusin escolar

Desinters de la comunidad hacia la Escuela

Bajo rendimiento y exclusin escolar

Fortaleciendo la cultura de paz y buena convivencia procurando una sociedad sin violencia

Causas

Desercin escolar Familia disfuncional es Desinters de los padres Trabajo a temprana edad Debilidad de la organizacin escuela para Padres

Falta de comunicacin Carencia de un Comedor escolarFalta de proyeccin hacia la comunidad de los proyectos y actividades de la escuela

Falta de sentido de pertenencia hacia los estudiosDelincuencia y consumo de drogas en los alrededores de la Escuela

Mal techado de la cancha, cerca.

Escasos recursos econmicos

RBOL DE OBJETIVOS

Objetivos

Dimensin Pedaggica-Andraggica

Dimensin de Gestin Organizacional Organizar actividades en la comisin de la escuela para padres para fortalecer lazos de unin y cooperacin

Dimensin Comunitaria

Realizar visitas a los hogares para fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje

Facilitar estrategias de aprendizaje que permita mantener la motivacin de los nios

Abordar en los proyectos de aprendizaje valores .

Fortalecer el trabajo en equipo del personal con la integracin de la comunidad

Promocionar los proyectos y las actividades hacia la comunidad en general

Participar en convivencias que ayuden al crecimiento personal .

Asistir a talleres planificados para la comunidad por la escuela en pro de su beneficio

Inculcar el sentido de pertenencia por la Institucin

Facilitar una Educacin que rescate los valores

Disponer campaas de motivacin e integracin de la comunidad a la escuela

Promover la unin comunitaria para crear el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la escuela

Fortaleciendo la cultura de Paz y buena convivencia procurando una sociedad sin violencia

Lneas de Accin

Establecer estrategias a nivel de estudiante con el objeto de despertar el inters en los padres y representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje de nio Capacidad del personal docente para establecer estrategias para el rescate de los valores en los hogares de la comunidad por la paz, la honestidad, entre otros

Establecer estrategias a nivel organizacional como la escuela para padres con el fin de que se integren al proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos

Establecer estrategias que despierte el inters en los padres y representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos

Capacidad del personal docente para establecer estrategias para el rescate de los valores y de la paz dentro de los proyectos de aprendizaje

Involucrar a la comunidad para el aprendizaje del estudiante.

Aplicacin de mapas conceptuales a los alumnos de la institucin sobre los problemas de la escuela y la comunidad

Sensibilizacin del personal hacia el trabajo en equipo en relacin al PEIC

Involucrar a la comunidad en general hacia el trabajo comunitario a travs de la sensibilizacin

Implementacin de los diferentes programas educativos por parte de los docentes hacia los estudiantes y a la comunidad

Organizar y entregar el material fotocopiado del manual de convivencia a cada docente, obrero, alumno y representante de la comunidad.

Involucrar a los padres y representantes en la realizacin de los diferentes programas educativos , talleres y charlas.

Promocionar las normas establecidas en el manual de convivencia a los representantes y comunidad en general

Actividad QUIERETE UN POQUITO 2

PARTICIPACIN DE LOS REPRESENTANTES DE LAS TRES INSTITUCIONES EN LA ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIN PARA EL P.E.I.C

SALON DE BELLEZA DONDE MAESTROS Y PROFESORES ATENDIAN A LAS REPRESENTANTES PARA HACERLES MAQUILLAJE, SECADOSY PLANCHADO DE CABELLO

MASAJES REDUCTORES DADOS POR LA PROFESORA ESPECIALISTA YOVANA RINCN ENCARGADA DEL IRDEZ.

JUEGOS DE MESA CON LOS REPRESENTANTES Y DOCENTES

ELABORACIN DEL PAN DE JAMON CON LA COLABORACIN DE UNA DE LAS REPRESENTANTES DE LA INSTITUCIN

ENCUESTA APLICADA POR LOS MAESTROS A LOS DIFERENTES REPRESENTANTES ASISTENTES PARA LA ELABORACIN DEL F.O.D.A

COMISIN ENCARGADA DE ORGANIZAR Y REPARTIR EL REFRIGERIO EN LOS DISTINTOS ESPACIOS DONDE SE ENCONTRABAN LOS REPRESENTANTES DE LA INSTITUCIN.

CAMINATA POR LA PAZ

ESTUDIANTES DE LOS DIFERENTES GRADOS ORGANIZANDOCE PARA REALIZAR LA CAMIANATA

PROFESOR DE EDUCACION FISICA ESCRIBIENDO GRAFITIS EN LOS CARROS SOBRE LA PAZ

ESTUDIANTES DE 5TO GRADO ESPERANDO PARA ORGANIZARCE Y DAR INICIO A LA CAMINATA.

BINGO FAMILIAR

VENTA DE PASAPALOS, REFRESCOS Y GOLOSINAS

REVISIN DE TABLAS POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE Y COMUNIDAD EDUCATIVA

REPRESENTANTES ASISTENTES AL BINGO FAMILIAR

PERSONAL DIRECTIVO DEDICADO A LA ACTIVIDAD PARA QUE TODO FUERA UN EXITO

TALENTO ESCOLAR

MUESTRA DEL TALENTO ESCOLAR CON DIFERENTES PROGRAMAS EDUCATIVOS

MUESTRA DEL PEIC, PAPAGAYO, E INTERCULTURALIDAD

MUESTRAS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS VINCULADOS AL PEIC

COORDINACIONES Y DIRECCIONES CON SUS MUESTRAS EN EL TALENTO ESCOLAR

INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS

VIACRUCIS

ESTACIN NMERO OCHO DEL VIACRUCIS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO

PERSONAL DE LA ESCUELA NOCTURNA EVELINA FEREIRA DE INCIARTE INTEGRADOS AL PEIC.

ESTUDIANTES DEL AL U.E. Gral. RAFAEL URDANETA PARTICIPANDO DE FORMA MANCOMUNADA

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN REALIZANDO CALENTAMIENTO DEPORTIVO ENTRE CADA UNA DE LAS ESTACIONES

CONVIVENCIA

PERSONAL DE LA INSTITUCIN VIENDO VIDEOS DE REFLEXIN EN ESTE TIEMPO DE CUARESMA

PERSONAL DE LA INSTITUCIN PARTICIPANDO EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS PREPARADAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

PERSONAL DE LA INSTITUCIN EN EL COMPARTIR DE CUARESMA

ACTA

Hoy 24 de Noviembre del 2011, se realiz en esta institucin una jornada de sensibilizacin denominada QUIERETE UN POQUITO, en la cual se conto con diversas actividades como: Dinmica de Inicio. Saln de Belleza Masajes Corporales y mesas de juego. Elaboracin de Pan de Jamn. Encuestas del F.O.D.A Compartir. Dirigidas todas hacia el logro de la integracin de los Representantes con la Institucin. Resultando muy satisfactoria puesto que los padres y/o representantes se mostraron interesados en la ejecucin de las misma.

Lcdo. LUIS MIGUEL FERNANDEZ. DIRECTOR.-

Lcda. KARELIS FINOL. SUB-DIRECTORA.-

Lcda. RAFAELA URDANETA. PROMOTORA del PEIC.

ACTA

Hoy 30 de Enero del 2012, se realiz la actividad denominada CAMINATA POR LA PAZ, con la participacin de diferentes escuelas adscritas a Secretaria de Educacin del Municipio y Coordinacin del Proyecto educativo Regional (PER); destacando el valor de la paz . Dirigidas todas hacia el logro de la integracin de los diferentes programas con el PEIC.. Resultando muy satisfactoria puesto que los estudiantes se mostraron interesados en la ejecucin de las misma.



Lcda. RAFAELA URDANETA. Promotora del PEIC.

ACTA

Hoy 02 de Marzo del 2012, se realiz un Bingo Familiar en esta institucin en la cual se conto con las siguientes actividades: Venta de comida. Premios sorpresas Bazar. Utilizando la misma como actividad del PEIC para integrar la comunidad con la Escuela.




ACTA

Hoy 20 de Marzo del 2012, se realiz en esta institucin el Talento Escolar en enlaces con todos los programas Educativos denominado EL SABER UNIVERSAL VISTO CON OJOS DE INOSCENCIA PARA UNA CULTURA SIN VIOLENCIA Presentando varios actos los cuales fueron presentados por alumnos y docentes de la institucin.




ACTA

Hoy 26 de Marzo del 2012, se realiz un intercambio de conocimientos con la U.E.P. Divino Maestro en un encuentro en el tiempo de cuaresma pero destacamos la paz con diversas actividades recreativas.




ACTA

Hoy 29 de Marzo del 2012, se realiz la actividad del viacrucis dando enlace al nombre del PEIC, participando Padres y/o Representantes, Docentes, Alumnos de las instituciones que laboran en las estructuras del plantel. Conjuntamente con las coordinaciones y Programas Educativos




ACTA

Hoy 30 de Marzo del 2012, se realiz en esta institucin una convivencia escolar para conmemorar el tiempo de cuaresma y compartir en familia destacando el amor y la paz con diversas actividades como: Reflexin sobre el tiempo de cuaresma. Dinmicas grupales con todo el personal de la escuela Juegos Deportivos. Almuerzo con todo el personal para compartir el tiempo de cuaresma. Resultando muy satisfactoria puesto que todo el personal se mostro interesado y motivado por la ejecucin de dicha actividad.




ebe silvio galvis

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