GUIÓN ADMINISTRACIÓN DE SALARIOSN° DE CRÉDITOS: [4]N° DE SEMANAS: [10]N° DE HORAS/SEMANA: [19]

[MARTHA ISABEL HERNANDEZ SUAREZ][ING. INDUSTRIAL/ESP.AMBIENTES VIRTUALES]

[MARTHA_HERNANDEZSUAREZ@YAHOO.ES]Actualización: [Noviembre del 2011]

SALUDO DE BIENVENIDA

Bienvenidos a Administración de Salarios

Apreciado estudiante reciba un caluroso saludo a este curso que esperamos sea de su agrado e interés. A lo largo del desarrollo de la asignatura, esperamos su valiosa contribución, señalándonos cuáles aspectos le parecieron acertados y así mismo qué es necesario mejorar. Para el Programa de Tecnología Empresarial su aporte será valioso y se tendrá en cuenta para las próximas versiones que se harán de este curso, de antemano gracias por su participación activa en este curso.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

La Administración de Salarios se enmarca dentro de la Gestión de Recursos Humanos y como su nombre lo indica se enfoca en cómo se deben administrar los salarios, teniendo como base en primer lugar el Análisis Ocupacional, en segundo lugar se analiza la valoración de cargos, para llegar luego a elaborar la Estructura de compensación respectiva en forma equitativa. Posteriormente se estudian las remuneraciones variables, es decir los “incentivos o bonificaciones” con el objetivo de que el Tecnólogo Empresarial esté en capacidad de identificar los diversos tipos existentes y así mismo, pueda proponer en una empresa qué tipo de incentivos implementaría para aumentar la productividad.

.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Conocer y aplicar las metodologías existentes de Administración de Salarios y su aplicabilidad en el ámbito empresarial:

Elaborar los manuales de funciones de las empresas a través del Análisis ocupacional y Descripción de funciones.

Elaborar la Valoración de cargos y los manuales de cargos mediante el uso de análisis estadístico. Preparar Estructuras de compensaciones con base en la valoración de cargos. Elaborar modelos que permitan evaluar el desempeño de las personas, con el objetivo de detectar

debilidades y fortalezas; así como identificar y evaluar diversos incentivos en las empresas.

PLAN DE APRENDIZAJE

Unidades de aprendizaje Metas de aprendizaje por unidad Productos

Tiempo Feb.20 a Abril 22

% Evaluación

Unidad 0 Explorar el contenido del curso y elabora su Plan de Acción

Producto 0: Plan de AcciónIndividual.

4 días(Feb.23)

5 %

Unidad 1Análisis Ocupacional

Elabora los manuales de funciones de su Idea Emprendedora a través del Análisis Ocupacional y Descripción de Funciones.

Producto 1: Informe Análisis Ocupacional Idea Emprendedora. CipasRetroalimentación del tutor

9 días (Mar.3)

7 días

(Mar.10)

10 %

Unidad 2Valoración de Cargos

Realiza la Valoración de Cargos de su empresa o Idea Emprendedora y determina mediante análisis estadísticos los factores a incluir en el manual.

Producto 2: Informe Valoración de Cargos. CipasIncluir dentro del informe el Producto 1 corregido.

Retroalimentación del tutor

9 días

(Mar.19)

7 días

(Mar.26)

25 %

Unidad 3Estructura Salarial

Diseña una Estructura de Compensaciones con base en la valoración de cargos. Usa los métodos de escala continua, escala de intervalos simples, escala de márgenes de tarifas por categorías

Producto 3: Informe Estructura Salarial. Cipas Incluye Producto1, Producto 2 corregidos y el Producto 3.

Retroalimentación del tutor

Producto 4: Examen Presencial. Individual Incluye Unidades 1,2 y 3

9 días

(Marzo 26)

5 días(Marzo 28 al 30)

1 día

25 %

20%

Unidad 4Incentivos

Identifica y evalúa diversos incentivos en las empresas existentes.

Producto 5: Sustentación Incentivos. Cipas

Retroalimentación del tutor

7 días (Abril 17)

5 días

(Abril 22)

15%

Total días ó semanas 70 días ó 10 semanas 100%

[Autor] 2

UNIDAD 0 EL PLAN DE ACCIÓNPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

El desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, apropiar el guión de aprendizaje general de la asignatura, experiencia que se concretará en el hecho de poder lograr la organización previa para el cumplimiento de sus compromisos de aprendizaje. Es la manera de visualizar, con claridad, los horizontes de aprendizaje a seguir, los tiempos, los materiales, los objetivos, las metas de aprendizaje, las actividades y los contenidos temáticos a abordar.

1. META DE APRENDIZAJEa) Realice la planeación de las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta asignatura.

b) Apropie la distribución del curso a través de la exploración y lectura de los diversos enlaces y fuentes de información.

2. PRODUCTO 0: PLAN DE ACCIÓNEste producto se desarrolla de manera individual y para lograrlo, usted debe realizar las siguientes actividades:

Actualice su Perfil en la plataforma (en caso que no lo haya hecho o desee adicionar algo, es importante que allí esté su foto, sus datos de contacto, en donde trabaja, entre otros aspectos).

Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, al igual que su orientador, esto le permitirá conocer un poco más a las personas con las que tendrá que interactuar y le facilitará la conformación de su respectivo Cipas.

Verifique la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los mensajes, El Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.

Participe en el Foro: “Comuniquemos”, el cual contiene dos Foros de interacción: el Foro social y el Foro académico. En el Foro Social registrarán una breve presentación al grupo dando un saludo de bienvenida y expresando las expectativas frente a la asignatura, también podrán formular temas libres o recreativos (Humor, Chistes, Anécdotas, Felicitaciones, Recetas, Cumpleaños, etc.), creando de esta manera los primeros lazos de interacción social. En el Foro Académico registrarán dudas y apreciaciones que le han surgido por la realización de las actividades (la revisión del curso, la revisión de las utilidades de la plataforma, la realización del producto # 0); en definitiva cualquier comentario que crean conveniente y que sea de índole académico permitiéndole crecer al grupo.

Haga un primer acercamiento como estudiante con el Orientador de su grupo, si todavía no sabe quién es, en la Plataforma Moodle puede averiguarlo así: ingrese al módulo Correo interno y de clic en Redactar, le aparece la estructura del Mensaje, en Contactos de clic y seleccione en Rol actual: O rientador, active el nombre, cierre la ventana, escriba su mensaje y proceda a enviarlo. Este texto es para que usted le manifieste su interés de conocer el apoyo que él puede ofrecerle en el desarrollo de esta asignatura.

[Autor] 3

Conforme su grupo de trabajo o CIPAS y regístrelo en el recurso: “Conformación de CIPAS” que aparece antes de la Unidad #0, siga las respectivas instrucciones para enumerar su Cipas. Recuerde que este CIPAS será permanente durante esta asignatura y tendrá como máximo DOS integrantes. En caso de que tenga dificultades para conformar su Cipas, envíele invitaciones a varios de sus compañeros que aún no tengan Cipas, solicite la ayuda de su orientador y por último la de su tutor para que en la respectiva tutoría pueda conformar su Cipas; en lo posible conforme su Cipas porque ello le facilitará su aprendizaje.

Para la realización específica del Plan de Acción realice las siguientes actividades:

a) Lea completa y detalladamente este documento, llamado Guión de Aprendizaje la Unidad#0 y el Guión de la asignatura, en ellos se encuentra toda la información suficiente para formular el producto actual.

b) Descargue el documento guía para la elaboración del plan de acción, ver archivo Plantilla Plan de Acción y revíselo con calma.

c) Elabore el Plan de Acción que le permitirá cumplir con las Metas de Aprendizaje y Productos solicitados. Para que este plan cumpla su función orientadora del uso de los tiempos personales, laborales y académicos, usted debe dividir las Actividades de los productos en acciones o tareas más específicas y asignarles un día y hora concreta para su realización, cuando hay productos en Cipas deberá dedicar mayor tiempo. La columna de Comentarios en el plan de acción le permite visualizar posibles dificultades laborales (viajes, eventos), familiares (citas médicas…), académicas (el cruce de fechas con otra asignatura,…) anticipe una solución; también sirve para registrar los requerimientos que exige el desarrollo de un producto. En lo posible planee la entrega de todos los productos como mínimo un (1) día antes de la fecha máxima, lea con detalle la rejilla que aparece en el apartado 4 sobre Evaluación.

d) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, o publíquela en la Sala Académica del Foro Comuniquémonos.

e) Envíe el plan de Acción (suba el archivo respectivo a la plataforma Moodle) por medio del recurso PRODUCTO 0: Plan De Acción . .

3. MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Para la elaboración del Plan de Acción los estudiantes tendrán los siguientes materiales:

El curso en plataforma El guión de la asignatura y el de la unidad 0, La respectiva PLANTILLA DE PLAN DE ACCIÓN Rejilla de Evaluación

4. TIEMPO

Se asigna para el Producto 0 un tiempo de dos (2) días, ver fecha de entrega en el Calendario en la plataforma.

5. EVALUACIÓN

[Autor] 4

Este producto tiene una ponderación del 5%, a continuación se detallan los criterios de evaluación para este producto en el siguiente cuadro:

Evaluación del producto # 0: Plan de AcciónCRITERIO GENERAL VALORACIÓN CUALITATIVA VALORACIÓN

CUANTITATIVA

No envía el producto

No envía el producto 0

No cumple Transcribe, tal cual, el plan de aprendizaje de la asignatura, o lo hace con inconsistencias importantes o realiza la entrega del producto demasiado tarde.

1.0-3.2

Hace lo mínimo. Se nota que no comprende la organización y programación, y tiene algunas inconsistencias en el planteamiento de las fechas y en lo que se propone hacer para lograr los productos.

Programa para las fechas establecidas, sin algún margen que permita ver que comprende el tiempo requerido para la retroalimentación.

En lo que tiene que hacer, para lograr el producto, no detalla que comprende las actividades necesarias.

O realiza la entrega del producto con algún atraso.

3.3-3.8

Planea de forma general.

Aunque comprende la organización y programación, tiene leves inconsistencias en el planteamiento de las fechas o de lo que se propone hacer para lograr los productos.

Programa para las fechas establecidas, con algún margen que permite ver que comprende el tiempo requerido para la retroalimentación.

En lo que tiene que hacer para lograr el producto, detalla que comprende las actividades necesarias.

Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales.

Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.

3.9-4.4

Planea de forma particularizada.

Comprende la organización y programación de la asignatura.

Programa para las fechas establecidas con algún margen que permite ver que comprende el tiempo requerido para retroalimentación e interacción con los participantes (Tutor-compañeros y otros) y propone los horarios necesarios para lograrlo.

Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales y, en donde se requiere, considera el tiempo para el trabajo con sus compañeros de CIPAS.

Propone acciones concretas que evidencian que no sólo comprende qué tiene que hacer sino que ya prevé qué debe hacer para lograrlo.

Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.

4.5-5.0

Nota: En caso de que algún estudiante no haya podido conformar su CIPAS deberá explicitarlo dentro del Plan de Acción y detallará las razones.

[Autor] 5

UNIDAD 1 – ANALISIS OCUPACIONALPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

En esta Unidad el estudiante encontrará la explicación, sobre la importancia de la asignatura Administración de Salarios dentro del contexto empresarial y más específicamente dentro del Departamento de Recursos Humanos. Además se incluyen los temas del Análisis ocupacional que son fundamentales dentro de la Administración de Salarios y se detalla cómo se hace, para qué se hace, cuáles son los formatos que se pueden utilizar. Al final de la Unidad, se le propone al estudiante que como ejercicio práctico realice el análisis ocupacional para su idea Emprendedora, sentando así las bases para la creación de la misma.

1. META DE APRENDIZAJE

Elabora los manuales de funciones de su Idea Emprendedora a través del Análisis ocupacional y Descripción de funciones.

2. PRODUCTOS

Producto #1: Informe Análisis OcupacionalEn Cipas. Lean el Capítulo 1 ADMINISTRACIÓN DE LAS COMPENSACIONES EMPRESARIALES páginas 2 a 16 y Capítulo 2 ANÁLISIS Y DESCRIPCION DEL PUESTO DE TRABAJO, páginas 17 a 61 del libro Salarios: Estrategia y sistema salarial o de compensaciones de Juan A. Morales y Néstor F. Velandia, Ed.Mc Graw Hill. Para disfrutar de la lectura de este práctico texto, se recomienda hacer una lectura reflexiva, es decir, escriban, formulen preguntas y busquen respuestas dentro del mismo libro o texto, en internet o envíenselas a su tutor; se recomienda de manera especial, analizar al comienzo de cada capítulo el esquema, porque ilustra la secuencia de las temáticas a lo largo del libro, así mismo es importante que lean los resúmenes que aparecen en los recuadros a la extrema derecha del texto o libro, que resaltan los principales conceptos. Vea el siguiente vídeo que es un apoyo y le ayudará a resumir con claridad los principales aspectos del Análisis ocupacional, pero en ningún caso reemplaza la lectura que Ud. haya realizado en el libro.

http://www.youtube.com/watch?v=2vwj_bQB_O4 Luego reúnase en Cipas a realizar el Informe Análisis ocupacional que debe contener como mínimo los siguientes aspectos.

1. Capítulo 1 GENERALIDADES:

Con su Idea Emprendedora establezcan una empresa con mínimo 5 cargos de TIEMPO COMPLETO. No incluyan al contador si es por honorarios, ni cargos de medio tiempo, se aclara que pueden incluir más de 5 cargos si los hay, pero solo se analizarán 5 de ellos y definir:

a) Definan los productos o servicios, los clientes y describir brevemente los procesos.b) Diseñen el organigrama respectivo, incluyan como mínimo 2 ó 3 cargos operativos, máximo 2 cargos

directivos, puede ser uno solo, y mínimo 1 vendedor. Recuerden que es vital incluir vendedores, pues sin ellos no sería posible el funcionamiento de la empresa; además de los 5 cargos directos pueden

[Autor] 6

agregar cargos externos o indirectos como el contador entre otros pero con línea punteada - - - . Pueden revisar en www.uis.edu.co en biblioteca en CATALOGO BIBLIOGRAFICO en TRABAJOS DE GRADO en FACTIBILIDAD XYZ en el CAPÍTULO 4 ESTUDIO ADMINISTRATIVO Y LEGAL, algunos ejemplos para que se orienten.

c) Identificar los salarios para cada uno de los 5 cargos con base en el mercado. No incluyan ninguno por debajo del salario mínimo y no le asignen a varios cargos el mismo salario, diferéncienlos. En el caso del vendedor no incluyan las comisiones solo un salario fijo mensual.

2. Capítulo 2:ANALISIS OCUPACIONAL

Para los 5 cargos seleccionados en la empresa

Aplicar un FORMATO de máximo 1 página, para el análisis y descripción de cargos, es decir, en una página deben incluir las FUNCIONES y las ESPECIFICACIONES o REQUISITOS para cada cargo, en total deberían salir 5 hojas para todos los cargos. Les puede servir de guía el formato del libro o texto guía que aparece en las páginas 55-57 pero pueden diseñar el suyo propio, e inclusive escoger uno que aparezca en cualquiera de los trabajos de grado que revisaron. En Funciones, se deben especificar al menos 5 de las principales y describir en mínimo 2 renglones cada función.

Si desean ver un formato detallado, vean el siguiente archivo en Excel FORMATO PERFIL CARGO

Asistan a la TUTORÍA 1 y estudien en detalle el archivo respectivo que así mismo les servirá a los estudiantes que no puedan asistir a la tutoría.

Recuerden, si tienen dudas formularlas con suficiente anticipación a la entrega del producto a su tutor, a través del FORO COMUNIQUEMONOS en Foro Académico.

El informe Análisis ocupacional incluirá los Capítulos 1 Generalidades y 2 Análisis Ocupacional, debe tener como máximo 8 hojas incluyendo la portada en Word en letra Arial 12 y el nombre será P1_ Análisis_Ocupacional_Mayra_Correa (Nombre de un estudiante del Cipas) es claro que fué elaborado en Cipas pero incluyan en el título un solo nombre. Envíen el informe en la plataforma en la fecha estipulada en el Calendario en la plataforma.

3. TIEMPO

Se asigna un tiempo máximo de nueve (9) días para la entrega del producto 1, ver fecha de entrega en el Calendario en la Plataforma. Los tutores a su vez tendrán 7 días para realizar la retroalimentación de este producto y en la tutoría respectiva se harán las aclaraciones pertinentes.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Los materiales a utilizar son los siguientes:

Capítulo 1 ADMINISTRACION DE LAS COMPENSACIONES EMPRESARIALES páginas 2 a 16 y Capítulo 2 Análisis y Descripción del Puesto de trabajo páginas 17 a 61 del libro Salarios: Estrategia y sistema salarial o de compensaciones de Juan A. Morales y Néstor F. Velandia, Edit.McGraw Hill.

Vídeo Análisis Ocupacional de 2.3 min

http://www.youtube.com/watch?v=2vwj_bQB_O4

Tutoría 1, ver archivo en PDF.

[Autor] 7

5. EVALUACIÓN

El Producto 1 tiene una ponderación del 10% se evaluará con los siguientes criterios:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO 1. 10%

De 1,0 a 1,9 De 2,0 a 2,9 De 3,0 a 3,9 De 4,0 A 5,0 Total

1. Descripción del producto(s) o servicio(s), de los clientes y del proceso.

No Describe con claridad el producto(s) o servicio(s), los clientes y del proceso.

Describe de manera incompleta el producto(s) o servicio(s) y los clientes.

Describe adecuadamente el producto(s) o servicio(s) y los clientes.

Describe claramente el producto(s) o servicio(s) y los clientes.

2. Diseño del Organigrama.

No especifica con claridad el organigrama, no detalla los cargos directos e indirectos, ni están completos los 5 cargos solicitados.

Especifica de manera incompleta los cargos, define demasiados cargos directivos y pocos cargos operativos y no hace suficiente claridad en cargos directos e indirectos.

Especifica de manera completa los cargos, y define cargos directivos, operativos y de ventas, pero hay algunos aspectos por mejorar dentro del Organigrama.

Especifica de manera completa los cargos directos como: directivos, operativos y de ventas, al igual que los indirectos y logra identificar con claridad quien es la máxima autoridad o cabeza del organigrama

3.Identificar los salarios a los 5 cargos

No define adecuadamente los salarios para los 5 cargos, pues coloca salarios muy bajos o muy altos que no se ajustan a la pequeña empresa a crear.

Define parcialmente algunos de los salarios para los 5 cargos, pues coloca salarios que no se ajustan al mercado o asigna el mismo salario mínimo a varios cargos sin diferenciarlos.

Define adecuadamente varios de los salarios para los 5 cargos, pero hay algunos aspectos por mejorar.

Define acertadamente los salarios para los 5 cargos, teniendo en cuenta el mercado, diferenciando los salarios entre los cargos y de acuerdo a la capacidad financiera de la pequeña empresa a crear.

4. Análisis Ocupacional.

El Formato utilizado es demasiado extenso, requiere de más de 1 página y no define con claridad las funciones y las especificaciones o requisitos para cada uno de los 5 cargos analizados.

El Formato utilizado es adecuado, resume en una página lo solicitado pero define con poca claridad las funciones y las especificaciones o requisitos para cada uno de los 5 cargos analizados.

El Formato utilizado es adecuado, resume en una página lo solicitado, define las funciones y las especificaciones o requisitos para cada uno de los 5 cargos analizado de forma muy breve, pero hay algunos aspectos por mejorar.

El Formato utilizado es adecuado, resume en una página lo solicitado, define con claridad las funciones y las especificaciones o requisitos para cada uno de los 5 cargos analizados en forma adecuada.

[Autor] 8

UNIDAD 2 – VALORACION DE CARGOSPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Luego de haber realizado el Análisis ocupacional, la siguiente fase o etapa, es elaborar la Valoración de cargos, en esta Unidad se explicará, qué es valorar y los diferentes métodos existentes para valorar, posteriormente se aplicará el método por puntos (point rating) para realizar la valoración de los cargos de la Idea Emprendedora creada por los estudiantes. La valoración, es la etapa previa a la definición de la estructura salarial que se realizará en la siguiente unidad.

1. META DE APRENDIZAJE

Realiza la Valoración de cargos de su empresa o Idea Emprendedora, con base en el Análisis ocupacional realizado con anterioridad y utiliza un método cuantitativo de valoración.

2. PRODUCTOS

Producto # 2: Informe Valoración de cargosEn CIPAS.

Lean reflexivamente el capítulo 3 VALORACIÓN DE LOS PUESTOS DE TRABAJO, páginas 61 a 70 y el Capítulo 5 METODOS DE VALORACIÓN CUANTITATIVOS páginas 91 a 133, sin incluir los subtítulos:

- Corrección del manual, página 124 a 126.- Análisis de correlación de Pearson, página 126 a 131.

Para disfrutar de la lectura de este práctico texto, se recomienda hacer una lectura reflexiva, es decir, escriban, formulen preguntas y busquen respuestas dentro del mismo libro o texto, en internet o envíenselas a su tutor; se recomienda de manera especial, analizar al comienzo de cada capítulo el esquema, porque ilustra la secuencia de las temáticas a lo largo del libro, así mismo es importante que lean los resúmenes que aparecen en los recuadros a la extrema derecha del texto o libro, que resaltan los principales conceptos.

Vea el siguiente vídeo que es un apoyo y le ayudará a resumir con claridad los principales aspectos del Valoración de cargos, pero en ningún caso reemplaza la lectura que Ud. haya realizado en el libro.http://www.youtube.com/watch?v=EA4GPJFPhOI&feature=related ¿cómo se define el sueldo de un empleado.

Asistan a la TUTORÍA 2 y estudien en detalle el archivo respectivo, que así mismo les servirá a los estudiantes que no puedan asistir.

Estudien a profundidad el EJEMPLO VALORACIÓN DE CARGOS, porque ahí está en detalle, un ejemplo muy similar a lo que deben realizar para el Producto 2.

Luego reúnase en Cipas a realizar el Informe Valoración de cargos, que debe contener como mínimo los siguientes aspectos:

INFORME VALORACIÓN en Cipas

Parte A

[Autor] 9

1) Capítulo 1 GENERALIDADES recuerden que este capítulo lo realizaron en el Producto 1, aquí se espera que hayan elaborado las correcciones o implementado las sugerencias que su tutor les hizo.

2) Capítulo 2 ANALISIS OCUPACIONAL, como este producto fue elaborado en el Producto 1 y ya recibió retroalimentación de su tutor aquí deben incluirlo nuevamente pero con las correcciones realizadas.

3) Capítulo 3 VALORACIÓN DE CARGOS POR EL METODO DE PUNTOS (Point rating)a) Selección y Definición de factores. Después de hecha la valoración final, es importante la selección de

los factores que integrarán el manual de valoración. Para ello usaremos el método de comprobación estadístico para determinar si los factores seleccionados son aceptables o si es necesario eliminar algunos de ellos. Se define el manual de valoración como el conjunto de factores definidos con sus grados descritos y puntuados. Como ejemplo observe el taller 2 que inicia con la puntuación asignada a los factores para cada cargo, e incluir Mínimo 6 factores

b) Después de eliminados algunos factores y decididos los factores definitivos que conforman el manual, se procederá a:

c) Asignar los Grados por factor. Mínimo 3 grados y máximo 5 gradosd) Elaborar la TABLA INICIAL e) La ponderación de los factores se puede realizar por alguno de los siguientes métodos, siendo el más

usado el de ponderación combinada. Ver taller 2. En este taller se explican las diferentes formas de ponderación de los factores:Ponderación intrínseca: se asigna de acuerdo con la desviación estándar de cada factor. Ponderación asignada: óptima, estimada y combinada.La ponderación óptima, es la inversa de la desviación para cada uno de los factores seleccionados en el manual.La ponderación estimada, son pesos asignados por el comité de valoración, de acuerdo con los criterios estudiados previamente.Ponderación combinada, es la multiplicación de la ponderación óptima por la estimada. Ver la aplicación del método de puntos a la valoración de los factores.

f) Elaborar la Puntuación de factores y gradosg) Construir la TABLA INICIAL DE VALORACIÓN. Ver Taller 2.

PARTE B

METODO ESTADISTICO PARA ELIMINAR FACTORES

Después de definir cada uno de los factores y sus grados, es importante el desarrollo de un análisis estadístico para tener certeza sobre los factores seleccionados o en caso contrario hacer los ajustes pertinentes. Para esto se hace el cálculo de indicadores estadísticos, que permiten determinar:

Si existen factores que no son determinantes para la construcción de la escala salarial. Las descripciones hechas a los grados son adecuadas. Si el número de grados y su amplitud son correctas.

Los indicadores estadísticos son: la media y la mediana, la desviación estándar, la correlación lineal entre factores, el coeficiente de correlación lineal entre factor y salarios.

1. Cálculo de la media aritmética. La media aritmética es la sumatoria de los puntos dentro de cada factor, dividido por el número de cargos que se han seleccionado para el estudio. En Excell, esta media aritmética se calcula mediante la función promedio. Ver taller 3.XLS.

[Autor] 10

Cálculo de la mediana. La mediana se determina para cada factor mediante la siguiente fórmula:

2. Mediana (Me) = (último grado + primer grado)/2

3. Desviación estándar. Permite determinar la dispersión en relación con la media. Se considera buena cuando se discrimina y su valor no está centrado en un solo grado. Se puede calcular mediante la siguiente fórmula o por medio de la función de Excell disponible para tal efecto.

Desviación (σ)= √ (∑Xi ^2 * fi)/N - ^2). Donde N es el número de cargos

4. Correlación entre factor y tarifa salarial. Mide el grado de correspondencia entre dos variables, en este caso entre cada uno de los factores y el salario del mercado para cada uno de los cargos. Los valores posibles están comprendidos en el intervalo cerrado [-1, 1]. Su cálculo se puede hacer de dos formas mediante el uso de las siguientes fórmulas o mediante la función de Excell COEF.DE.CORREL.

R= (N Σ Xi * Yj - Σ Xi Σ Yj) / √(N Xi^2 – (ΣXi )^2) * (N ΣYj^2 – (N Σ Yj)^2)

R= coeficiente de correlación

N = Número de cargos

Xi = diferentes grados del factor i

Yj = diferentes grados del factor j

5. Correlación entre factores. Es tal vez el indicador más importante. Como en el caso anterior mide el grado de afinidad entre los dos factores que se comparan. La siguiente fórmula indica el número de comparaciones que deben hacerse para el análisis: n*(n-1)/2, n es el número de factores. La correlación es un número que se encuentra en el intervalo [-1, 1].

Suponga que un Comité encargado de la valoración de los siguientes cargos, tuvo en cuenta los factores educación, experiencia, iniciativa, responsabilidad por materiales y equipos, esfuerzo físico y esfuerzo mental. Los resultados después de la valoración fueron los siguientes:

Tabla 1. Grados correspondientes a cada factor.

Factores

Educ

ació

n

Expe

rienc

ia

Inic

iativ

a

Resp

onsa

bilid

ad Por

mat

eria

les

Esfu

erzo

físic

o

Esfu

erzo

m

enta

l

Sala

rios

men

sual

es

Cargos

Aseador 1 1 1 1 3 1 600000

Mensajero 2 1 2 2 1 2 650000

Auxiliar de Bodega 2 2 2 3 4 2 700000

Secretaria 3 2 3 3 1 3 800000

[Autor] 11

Supervisor de servicios

4 3 4 4 1 41000000

3750000

Se deben determinar los indicadores estadísticos para determinar si los factores que se han incluido en el manual son los que se requieren para valorar los cargos con miras a establecer los salarios respectivos. De acuerdo con las fórmulas enunciadas, calcule para cada uno de los factores los indicadores estadísticos así:

= (1+2+2+3+4)/5 = 2,4 para educación. Me = (4+1)/2 = 2,5

Tabla 2. Resumen Estadístico del Manual

Factores Me Σx Ry Correlación entre factores

1 2 3 4 5 6

1. Educación 2,4 2,5 1,019 0,971 0,891 1,000 0,923 -0,620 1,000

2. Experiencia 1,8 2,0 0,748 0,945 0,891 0,943 -0,211 0,891

3. Iniciativa 2,4 2,5 1,019 0,971 0,923 -0,620 1

4. Resp. Mat

Y htas y equip.

2,6 2,5 1,019 0,901-0,310 0,923

5.Esfuerzo

Físico

2,0 2,5 1,26 -0,503 -0,620

6. Esfuerzo

Mental

2,4 2,5 1,019 0,971

Estos procedimientos se presentan en la hoja Excell, taller 3.

CRITERIOS ESTADÍSTICOS DE ELIMINACIÓN

Los criterios deben tomarse en conjunto y se debe efectuar el siguiente análisis para cada uno de los factores:

A) Media y Mediana. Se debe calcular la diferencia entre media y mediana para cada factor. Se elimina aquel factor cuya diferencia entre media y mediana es significativa.

B) Desviaciones estándar. Un valor aceptable de desviación para un factor es aquel igual a 1 o superior a la unidad. Por eso aquellos factores cuya desviación (σ) es menor que la unidad deben estudiarse en el momento de considerar su eliminación del manual.

C) La correlación entre factor y tarifa debe ser alta es decir próxima a 1 porque los factores dan valor a los diferentes cargos. Sin embargo, existen algunos factores como el esfuerzo físico que suelen ser

[Autor] 12

cercanos a -1. Esto tiene una explicación, los factores comparados tienen una relación inversa. Por ejemplo, el aseador de la empresa puede tener el mayor grado en esfuerzo físico, pero su remuneración es baja porque el factor esfuerzo físico no es determinante en la generación de valor del salario.

D) Correlación entre factores. Los factores deben permitir la medida de aspectos diferentes de los cargos. Por este motivo, se acepta una correlación menor de 0,5. Sin embargo, en el momento de tomar la decisión el Comité de valoración debe tener en cuenta los otros criterios estadísticos como la desviación estándar.

RESUMEN Y ANÁLISIS DEL ESTUDIO ESTADÍSTICO.

a. La comparación de la media y la mediana. La mayor diferencia se encuentra en el factor esfuerzo físico (2-2,5). Este factor no se elimina inmediatamente porque debe observarse el gráfico de distribución de frecuencias.

b. El análisis de la desviación estándar. De acuerdo con el cuadro anterior la desviación para el factor experiencia es menor que la unidad, los demás factores son mayores de la unidad. Este factor está pendiente para la decisión final.

c. Análisis de correlación entre factor y tarifa. Todos los factores se encuentran dentro de los rangos aceptables. Esfuerzo físico es negativo por su poca contribución en la determinación del salario.

d. Análisis de correlación entre factores.

El factor educación está relacionado con: experiencia 0,891

Iniciativa 1,00

Responsabilidad por herramientas, materiales y equipos 0,923

Esfuerzo mental 1,00

Las correlaciones son totales con el factor tres y seis. Luego uno sólo de ellos es suficiente para hacer la medición del cargo con la característica deseada. Por otra parte, las desviaciones y correlaciones son iguales. Entonces se elimina iniciativa por pertenecer al mismo grupo de habilidades que educación.

Se deben eliminar entonces los factores, tres (iniciativa), dos (experiencia) y seis (esfuerzo mental). Quedan el factor 1 y 4 que pertenecen a grupos diferentes. Ver página 101.

El factor 4, está correlacionado con el factor 6 que ya se eliminó.

Entonces los factores que componen el manual son: Educación. Responsabilidad por materiales, herramientas y equipos y esfuerzo físico.

El nuevo manual de valoración quedará integrado así:

[Autor] 13

Factores

Educ

ació

n

Resp

onsa

bilid

ad Por

mat

eria

les

Esfu

erzo

físic

o

Sala

rios

men

sual

es

Cargos

Aseador 1 1 3 600000

Mensajero 2 2 1 650000

Auxiliar de Bodega 2 3 4 700000

Secretaria 3 3 1 800000

Supervisor de servicios

4 4 11000000

3750000

De acuerdo con el anterior manual, se procederá a hacer la respectiva ponderación de factores.

Luego de realizado el informe envíenlo a su tutor(a) en la plataforma en la fecha programada en el Calendario, con el nombre P2_Valoracion_por_puntos_ Mayra_Correa (recuerden escribir solo un nombre de los integrantes del Cipas, pero incluya en la portada del trabajo a los miembros del Cipas, inclusive si utiliza excel).

3. TIEMPO

Se asigna un tiempo máximo de nueve (9) días para la entrega del producto 2, ver fecha de entrega en el Calendario en la plataforma. Los tutores a su vez tendrán 7 días para realizar la retroalimentación de este producto y en la tutoría respectiva se harán las aclaraciones pertinentes.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Los materiales a utilizar son los siguientes:

Capítulo 3 VALORACIÓN DE LOS PUESTOS DE TRABAJO páginas 63 a 70 y Capítulo 5 METODOS DE VALORACIÓN CUANTITATIVOS páginas 92 a 133 del libro Salarios: Estrategia y sistema salarial o de compensaciones de Juan A. Morales y Néstor F. Velandia, Edit.McGraw Hill.

Vídeo ¿Cómo se define el sueldo de un empleado? http://www.youtube.com/watch?v=EA4GPJFPhOI&feature=related Tutoría 2 ver archivo. Archivo EJEMPLO VALORACION DE CARGOS

5. EVALUACIÓN

El Producto 2 tiene una ponderación del 25% se evaluará con los siguientes criterios:

[Autor] 14

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO 2. 20%

De 1,0 a 1,9 De 2,0 a 2,9 De 3,0 a 3,9 De 4,0 A 5,0 Total

1. Ajustes de Cap.1 Generalidades y Cap.2 Análisis Ocupacional

No realizó los ajustes solicitados a Generalidades y Análisis Ocupacional.

Se realizaron algunos ajustes en forma inadecuada.

Se realizaron varios ajustes pero aún persisten aspectos por mejorar

Se realizaron la mayoría de ajustes en forma adecuada.

2. Selección, Definición de Factores y análisis estadístico

No seleccionó y definió adecuadamente los factores de acuerdo con los criterios estadísticos propuestos.

Se seleccionaron y definieron los factores y su análisis presenta varios errores.

Factores seleccionados y definidos adecuadamente pero con aspectos por mejorar.

Factores seleccionados y definidos adecuadamente y aplicados los criterios estadísticos.

3.Asignación de Grados por factor

Realizó la asignación de grados por factor en forma inadecuada.

Realizó la asignación de grados por factor pero contiene varios errores.

Realizó la asignación de grados por factor pero contiene algunos errores.

Realizó la asignación de grados por factor en forma adecuada.

4. Tabla Inicial La Tabla Inicial no es acertada y contiene varios errores de valoración.

La Tabla Inicial contiene varios errores de valoración.

La Tabla Inicial contiene algunos errores de valoración.

La Tabla Inicial de valoración es adecuada.

Ponderación de Factores combinada

Ponderación inadecuada de los factores porque no comprende la importancia de la ponderación en los factores.

Ponderación por mejorar de los factores porque no aplicó la ponderación combinada y presenta algunos errores de comprensión del procedimiento.

Casi todos los factores se ponderaron correctamente pero se puede mejorar.

Ponderación de los factores adecuada.

Puntuación de Factores y Grados

Puntuación de factores y Grados con evidentes errores.

Puntuación de factores y Grados con varios errores.

Puntuación de factores y Grados con algunos errores.

Puntuación de factores y Grados adecuada.

Tabla Final de valoración.

Tabla final que no corresponde con la puntuación definida.

Tabla final que contiene abundantes errores.

Tabla final con algunos errores.

Tabla final sin errores.

[Autor] 15

UNIDAD 3 – ESTRUCTURA SALARIALPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

En esta Unidad se explicará cómo transformar los resultados de la valoración, en salarios, mediante la Estructura salarial o de compensaciones, por los diferentes procedimientos existentes: Escala Continua, escala de intervalos simples y escala de márgenes de tarifas por categorías, teniendo como punto de partida la Valoración de cargos realizada por el método de puntos en la anterior unidad. En el documento estructura salarial, encuentra un resumen de cada uno de ellos.

1. META DE APRENDIZAJE

Diseña una Estructura salarial o de compensaciones con base en la valoración de cargos.

2. PRODUCTOS

Producto #3: Informe Estructura SalarialEn Cipas.

PARTE A ESTRUCTURA SALARIAL ESCALA CONTINUA

Se recomienda leer reflexivamente el capítulo 6 ESTIMACIÓN DE LAS COMPENSACIONES PARA LOS SISTEMAS BASADOS EN EL PUESTO páginas 171 a 196 y no tenga en cuenta los subtítulos:

- Cómo elaborar un diagrama de dispersión, página 183 a 184- Cómo leer el diagrama de dispersión, página 185 a 186- El cálculo de los coeficientes de correlación, página186 a 188.- Confiabilidad de la línea de tendencia compensacional, página 191 a 192.

Para disfrutar de la lectura de este práctico texto se recomienda hacer una lectura reflexiva, es decir, escriban, formulen preguntas y busquen respuestas dentro del mismo libro o texto, en internet o envíenselas a su tutor; se recomienda de manera especial analizar al comienzo de cada capítulo el esquema porque ilustra la secuencia de las temáticas a lo largo del libro, así mismo es importante que lean los resúmenes que aparecen en los recuadros a la extrema derecha del texto o libro que resaltan los principales conceptos.

Asistir a la TUTORÍA 3 y estudiar en detalle el archivo respectivo que así mismo les servirá a los estudiantes que no puedan asistir a la tutoría.

Estudiar a profundidad el EJEMPLO ESTRUCTURA SALARIAL CON CALCULADORA, porque ahí está en detalle un ejemplo muy similar a lo que deben realizar para el Producto 3 y se incluyen las instrucciones para el uso de la calculadora CASIO 82MS, para determinar la ecuación de regresión lineal simple y así calcular los nuevos salarios.

Revisar en excel la utilización de ESTIMACIÓN LINEAL en el archivo EJEMPLO CON EXCEL ESTIMACIÓN LINEAL para hallar la ecuación de regresión lineal simple, para aquellos estudiantes que no tengan esa calculadora o que aún teniéndola estén interesados en aprender a utilizar ésta función.

Luego reúnase en Cipas a realizar el Informe Estructura salarial que debe contener como mínimo los siguientes aspectos:

[Autor] 16

INFORME ESTRUCTURA SALARIAL en Cipas

1) Capítulo 1 GENERALIDADES recuerde que este capítulo lo realizaron en el Producto 1, aquí se espera que hayan elaborado las correcciones o implementado las sugerencias que su tutor les hizo.

2) Capítulo 2 ANALISIS OCUPACIONAL, como este producto fue elaborado en el Producto 1 y ya recibió retroalimentación de su tutor aquí deben incluirlo nuevamente pero con las correcciones realizadas.

3) Capítulo 3 VALORACIÓN DE CARGOS POR EL METODO DE PUNTOS (Point rating).4) Capítulo 4 ESTRUCTURA SALARIAL

a) Determinar la Ecuación Y = A + BX, definir con claridad el valor de A y el de B. En una tabla, calcule los nuevos salarios. Ver estructura salarial.doc

PARTE B ESTRUCTURA SALARIAL POR INTERVALOS

b) Con base en la anterior estructura salarial, determinar 3 categorías y definir los sueldos para cada una de las categorías. Expresar los sueldos de los cargos, teniendo en cuenta las categorías.

PARTE C ESTRUCTURA SALARIAL DE MARGENES POR CATEGORIA

c) Por el método de escala de márgenes de tarifa por categoría, construya una estructura en la que se haga un incremento del 5% para el límite inferior y del 10% para el límite superior. d) Use el método de escala continua para construir una tabla con los nuevos salarios, ¿cuáles salarios deja? ¿Los antiguos o los nuevos ?.

Luego de realizado el informe, envíelo a su tutor(a) en la plataforma en la fecha programada en el Calendario, con el nombre de P3_Estructura_salarial_Mayra_Correa (Recuerden escribir un solo nombre de los integrantes del Cipas, pero recuerden incluir portada en el trabajo con los nombres del Cipas aunque el archivo sea en excel)

Finalmente los invitamos a mirar el siguiente vídeo ¿van a desaparecer los trabajos de rangos intermedios?

http://www.youtube.com/watch?v=d-JL2b1Yr18

Producto 4: Examen PresencialIndividual.

Se realizará un Examen presencial que incluye las Unidades 1, 2 y 3, en una fecha y hora estipulada en el Calendario. Es obligatorio presentar este examen, solo los estudiantes que vivan fuera de las sedes podrán hacerlo virtualmente.

Este examen es básicamente la aplicación de los Productos 1, 2 y 3. Al examen podrán llevar el libro o texto, los apuntes, la calculadora o el portátil. Se recomienda realizar el siguiente taller que servirá como práctica para el respectivo examen.

Recuerden realizar el TALLER ESTRUCTURA SALARIAL que no tendrá calificación, sino que les servirá para practicar lo aprendido y para el examen presencial.

3.TIEMPO

[Autor] 17

Se asigna un tiempo máximo de siete (7) días para la entrega del producto 3, ver fecha de entrega en el Calendario en la plataforma. Los tutores a su vez tendrán 5 días para realizar la retroalimentación de este producto y en la tutoría respectiva se harán las aclaraciones pertinentes.

El examen se realizará finalizando la Unidad 3, ver fecha en el calendario en la plataforma.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Los materiales a utilizar son los siguientes:

Capítulo 6 ESTIMACION DE LAS COMPENSACIONES PARA LOS SISTEMAS BASADOS EN EL PUESTO, páginas 171 a 196 del libro Salarios: Estrategia y sistema salarial o de compensaciones de Juan A. Morales y Néstor F. Velandia, Edit.McGraw Hill.

Vídeo ¿van a desaparecer los trabajos de rangos intermedios?

http://www.youtube.com/watch?v=d-JL2b1Yr18

Tutoría 3 Archivo EJEMPLO ESTRUCTURA SALARIAL CON CALCULADORA Archivo EJEMPLO CON EXCELL ESTIMACION_ LINEAL

TALLER ESTRUCTURA SALARIAL , se propone un taller para que los estudiantes lo realicen como preparación para el Examen presencial, no será evaluado, solo servirá para practicar lo aprendido.

5. EVALUACIÓN

Evaluación Producto 3El Producto 3 tiene una ponderación del 10% se evaluará con los siguientes criterios:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO 3. 10%

De 1,0 a 1,9 De 2,0 a 2,9 De 3,0 a 3,9 De 4,0 A 5,0 Total

1. Ajustes de Cap.1 Generalidades, Cap.2 Análisis Ocupacional y Cap.3 Valoración de Cargos

No realizó los ajustes solicitados a Generalidades, Análisis Ocupacional y Valoración de Cargos.

Realizó algunos ajustes solicitados a Generalidades, Análisis Ocupacional y Valoración de Cargos, pero aún persisten aspectos por mejorar.

Realizó varios de los ajustes solicitados a Generalidades, Análisis Ocupacional y Valoración de Cargos, pero aún hay algunos aspectos por mejorar.

Realizó los ajustes solicitados en forma adecuada.

2. Valores de A y B enla Ecuación Y = A + BX

No determinó adecuadamente los valores de A y B

Determinó adecuadamente los valores de A y B pero con datos equivocados

Determinó los valores de A y B pero hay datos equivocados.

Determinó los valores de A y B correctamente.

3.Determinación de nuevos salarios de acuerdo a la ecuación hallada.

Realizó la asignación de salarios con la ecuación inadecuada.

Realizó la asignación de salarios con varios errores.

Realizó la asignación de salarios con algunos errores.

Realizó la asignación de salarios acertadamente.

4. Salarios Definitivos

Se definieron incorrectamente los salarios teniendo en cuenta si se trata de una nueva empresa o una antigua y teniendo en cuenta lo que menciona

Se definieron incorrectamente varios de los salarios teniendo en cuenta si se trata de una nueva empresa o una antigua y teniendo en cuenta lo que

Se definieron incorrectamente algunos de los salarios teniendo en cuenta si se trata de una nueva empresa o una antigua y teniendo en cuenta lo que

Se definieron correctamente los salarios teniendo en cuenta si se trata de una nueva empresa o una antigua y teniendo en cuenta lo que

[Autor] 18

la Ley. menciona la Ley. menciona la Ley. menciona la Ley.

Evaluación Producto 4: Examen Presencial Unidades 1, 2 y 3La evaluación presencial tendrá un porcentaje del 30% y se hará durante 2 horas el día especificado en la plataforma, podrán tener a la mano el libro o texto guía, los apuntes, la calculadora, pueden inclusive llevar computador. Solo los estudiantes que residan en otras ciudades fuera de las sedes, se les hará virtualmente; se trata de un ejercicio similar al desarrollado en el producto 3 Informe de estructura Salarial, que incluye además los Productos 1 y 2, allí los estudiantes tendrán que hacer la Valoración de Cargos por el método de puntos y elaborar la Estructura Salarial respectiva.

Recuerden realizar el TALLER ESTRUCTURA SALARIAL que no tendrá calificación, sino que les servirá para practicar lo aprendido y para el examen presencial.

[Autor] 19

UNIDAD 4 – INCENTIVOSPRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Las compensaciones analizadas en las unidades 1 a la 3 se relacionaban con el salario fijo, que es una parte dentro del total de las compensaciones, pero es importante conocer, que existen compensaciones variables o remuneraciones por rendimiento denominadas “incentivos” pero que comúnmente en las empresas se conocen como “bonificaciones”.

Los incentivos o remuneración por rendimiento, tienen como objetivo primordial incrementar la productividad en las empresas y así mismo remunerar equitativamente a los empleados de acuerdo a su nivel de trabajo.

En esta unidad se estudiarán los diversos tipos de incentivos existentes y se detallará la forma cómo se asignan de acuerdo a estándares ó metas definidas con anterioridad.

1. META DE APRENDIZAJE Identifica y evalúa diversos incentivos en las empresas existentes.

2. PRODUCTOS

Producto #5: Sustentación IncentivosEn Cipas.

Lean reflexivamente el capítulo 7 FACTORES COMPENSATORIOS BASADOS EN EL RENDIMIENTO páginas 214 a 268 y no tenga en cuenta los subtítulos:

Según configuración línea de salarios garantizado incentivo rendimiento páginas 242 a 247 Enfoque de método de tiempo o estudio de tiempo directo páginas 251 a260

Para disfrutar de la lectura de este práctico texto, se recomienda hacer una lectura reflexiva, es decir, escriban, formulen preguntas y busquen respuestas dentro del mismo libro o texto, en internet o envíenselas a su tutor; se recomienda de manera especial, analizar al comienzo de cada capítulo el esquema, porque ilustra la secuencia de las temáticas a lo largo del libro, así mismo es importante que lean los resúmenes que aparecen en los recuadros a la extrema derecha del texto o libro , que resaltan los principales conceptos.

Vea el siguiente vídeo que es un apoyo y le ayudará a comprender con claridad, los aspectos claves de los incentivos o remuneración variable, pero en ningún caso reemplaza la lectura que Ud. haya realizado en el libro. Validación del plan de compensación variable

http://www.youtube.com/watch?v=HqEYnjAzum8

Estudien a profundidad los ejemplos de incentivos, que aparecen en carpetas en power point sobre los diversos tipos: A destajo, Participación de ganancias, Ahorro de tiempo, Sugerencias.

Asistan a la TUTORÍA 4 y estudien en detalle el archivo respectivo que así mismo les servirá a los estudiantes que no puedan asistir a la tutoría.

Estudien el vídeo “Validación de Plan de compensación variable”

[Autor] 20

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=HqEYnjAzum8

Los invitamos a ver el vídeo “Chile Ventas: Los incentivos primero luego la motivación”

http://www.youtube.com/watch?v=toFPriRsoYE

Recuerden que si tienen dudas, pueden formularlas a través del FORO COMUNIQUEMONOS y con gusto su tutor las atenderá.

Elaboren en CIPAS una sustentación en power point de máximo 5 diapositivas así:a) Integrantes del Cipasb) Presentación general de la empresa visitada que otorgue “bonificaciones o incentivos”, productos y

servicios, clientes, cantidad de empleados, antigüedad, (Una diapositiva) no incluir la misión ni la visión, no incluir logos de la empresa. Se recomienda contactar a varios amigos o conocidos que trabajen preferiblemente en empresas de producción, aunque algunas de servicios podrían servir.

c) Tipo de Incentivos según pago ( A Destajo, Participación de Ganancias, Ahorro de Tiempo, explicando brevemente por qué es ese tipo, no incluyan definiciones textuales del libro)

d) Detalle la frecuencia (corto, mediano o largo plazo de acuerdo a cada cuánto tiempo se paga), así mismo la cobertura (grupal o individual, detallando en caso de que sea por grupo, quiénes serían los integrantes y en caso de que sea individual a qué empleado y cargo se le otorga).

e) Explique con detalle la forma como se da el incentivo, ¿cuál es la meta ó el estándar a lograr? ¿cuánto dinero se otorga? ¿si es en grupo cuánto corresponde a cada miembro? ¿cuál sería el ingreso total de un determinado cargo que incluya el salario más el incentivo?

f) Explicar desde hace cuánto tiempo están aplicando los INCENTIVOS, qué resultados positivos y negativos han obtenido con su aplicación.

Envíen el archivo con el nombre Incentivo: A Destajo, Participación_Ganancias, Ahorro_Tiempo, según lo que hayan investigado y el nombre de la empresa y de un estudiante por ejemplo: P5_A_Destajo_IPS_Mayra_Correa.

Realicen la sustentación en la última tutoría en máximo 5 minutos. Los estudiantes que por diversas razones como: que viven fuera de la ciudad, que no puedan

asistir a la sustentación presencial, podrán coordinar con su tutor por chat el día y la hora.

3.TIEMPO

Se asigna un tiempo máximo de nueve (9) días para la entrega del producto 5. Los tutores a su vez tendrán 5 días para realizar la retroalimentación de este producto y en la tutoría respectiva se harán las sustentaciones.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Los materiales a utilizar son los siguientes:

Capítulo 7 FACTORES COMPENSATORIOS BASADOS EN EL RENDIMIENTO páginas 214 a 268 del libro Salarios: Estrategia y sistema salarial o de compensaciones de Juan A. Morales y Néstor F. Velandia, Edit.McGraw Hill.

Vídeo Validación del plan de compensación variable http://www.youtube.com/watch?v=HqEYnjAzum8 Tutoría 4 Archivos EJEMPLOS INCENTIVOS A DESTAJO, PARTICIPACION_GANANCIAS, AHORRO DE TIEMPO

5.EVALUACIÓN

[Autor] 21

Evaluación Producto 5: Sustentación IncentivosEl Producto 5 tendrá una ponderación del 10% y se evaluará con los siguientes criterios:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO 5. 10%

De 1,0 a 1,9 De 2,0 a 2,9 De 3,0 a 3,9 De 4,0 A 5,0 Total

1. El contenido de la información sobre incentivos es la requerida.

No incluyeron la información mínima sobre los incentivos requerida.

No incluyeron la información completa sobre los incentivos requerida.

Incluyeron la información parcial sobre los incentivos pero hizo falta mayor precisión.

Incluyeron la información requerida sobre los incentivos .

2. Identificación apropiada y justificada del tipo de incentivo.

No determinó adecuadamente el tipo de incentivo y en algunos casos incluyó beneficios.

Determinó inadecuadamente el tipo de incentivo.

Determinó adecuadamente el tipo de incentivo pero faltó mayor justificación.

Determinó adecuadamente el tipo de incentivo y lo justificó adecuadamente.

Explicación acertada de la frecuencia y cobertura del incentivo.

Incompleta la explicación sobre la cobertura y la frecuencia del incentivo.

Explicación sobre la cobertura y la frecuencia del incentivo con varios errores.

Explicación sobre la cobertura y la frecuencia del incentivo con algunos errores.

Explicación sobre la cobertura y la frecuencia del incentivo adecuadas.

4. Incluyeron cifras claras para ejemplificar el incentivo.

Sin cifras o con escasas cifras que no logran ejemplificar el tipo de incentivo.

Cifras escasas que no logran ejemplificar el tipo de incentivo.

Cifras parcialmente completas para ejemplificar el tipo de incentivo pero faltó precisar un poco más.

Cifras completas para ejemplificar el tipo de incentivo.

5. En la sustentación utilizaron adecuadamente el tiempo, respondieron con dominio del tema y la presentación en power point fue la adecuada.

En la sustentación utilizaron inadecuadamente el tiempo, no respondieron con dominio del tema y la presentación en power point fue inadecuada.

En la sustentación no respondieron con dominio del tema y la presentación en power point fue inadecuada.

En la sustentación hubo algunas fallas en las respuestas..

En la sustentación no hubo algunas fallas en las respuestas, ni en el manejo del tiempo, ni en la presentación en power point.

[Autor] 22