E-ÖĞRENME DERS GELİŞTİRME SÜRECİ III

EĞİTİM, DAĞITIM VE DEĞERLENDİRME STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ

Ders yapısı belirlenir belirlenmez, ID özel bir e-öğrenme dersi için en iyi yöntem ve tekniklerin birleşimini ileri sürmelidir.

EĞİTİM YÖNTEMLERİ

DAĞITIM STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ

Sunum formatları seçilirken, aşağıdakilerin dâhil olduğu bir çok faktör göz önüne alınmalıdır:- öğrenci odaklı faktörler;- teknolojik yönler ve- kurumsal gereklilikler.

ÖĞRENCİ ODAKLI FAKTÖRLER

Aşağıdakiler öğrenciler ile ilgili göz önünde bulundurulması gereken önemli faktörlerdir:- Sunum kanalları ile öğrencilerin rahatlığı: Ses ve video konferansı yapma, yerli olmayan öğrenciler için faydasız olabilir; e-posta ya da tartışma forumları öğrencilere okuma ve yazma için süre tanıdığından dolayı onlar için daha uygun olur.- Öğrencilerin teknik uzmanlık seviyeleri: Son zamanlarda sadece e-posta ile tecrübe edinmişlerse, beyaz tahtalar ve video konferansı ile çalışırken zorluk yaşayabilirler. Öğrencilere ne kadar teknik destek sağlanabileceğini göz önünde bulundurmak önemlidir.- Öğrencilerin mevcut süreleri: Öğrenciler meşgulse, farklı saat dilimleri bulunan bölgelerde yaşıyorlarsa ya da sadece belli sürelerde ortak bir bilgisayardan erişim sağladıklarından dolayı belli ders programlarına ayak uyduramıyorlar ise, eş zamanlı olmayan araçlar tercih edilir.

TEKNOLOJİK YÖNLER

Teknolojik karalar alınmadan önce, öğrencilerin bilgisayar becerileri, alt yapıları ve bağlanabilirlilikleri göz önünde bulundurulmalıdır. Öğrencilerin ağ sistemlerine kolayca erişip erişemediklerini bilmek önemlidir. Bazı faaliyetler sadece internet bağlantısı yardımıyla yapılabiliyorken, bazıları da kendinden girişimli e-öğrenme metoduna yönelik olarak geliştirilebilir. Sınırlı internet bağlantısı bulunuyorsa, öğrencilerin dersin tümüne ya da bazı bölümlerine çevrimdışı erişimini sağlamak için CD-ROM’lar ya da çevrimdışı formatlar kullanılır.Bant genişliği sınırlarını bilmek, doğru sunum formatını seçmenizde size yardımcı olacaktır. Aşağıdakiler çeşitli e-öğrenme formatları ile kullanılacak olan gerekli bağlantı hızları için kabataslak bir tahmindir:

FAYDALI EGZERSİZLER

Eş zamanlı olan ve olmayan öğrenme metotları ve ortak araçların kullanımıyla, belli gereklilikleri karşılayan e-öğrenme çözümlerini belirlemek mümkün olabilir. Bazı faydalı egzersizler şunlardır:

- Yapılandırılmış ve geçici çözümlerin bir araya getirilmesi: Konuyla ilgili kapsamlı bir müfredat geliştirilebilir, bunun yanı sıra o anda ortaya çıkan problemlere karşı koymak için bir metodoloji ya da önerilere ilişkin güncellemeleri tanımlamak üzere kısa sanal seminerler kullanılabilir.

- Lokalizasyon: Tercüme ve kültürel düzenlemelerin gerektiği farklı ve coğrafi olarak dağınık bir öğrenci grubunuz varsa, yerel konular ve kültürel farklılıklarla başa çıkabilmek için İngilizce hazırlanan, büyük kendinden girişimli bir e-öğrenme dersi geliştirmeye yönelik karar alabilirsiniz.

- İndirmelere izin verme: Çevrim içi içerikleri indirebilir ve onlarla çevrimdışı olarak çalışabilirler.

- Eş zamanlı olmayan dersler: Kendinden girişimli e-öğrenme için geliştirilen e-öğrenme materyalleri, tartışma forumları ve e-posta gibi eş zamanlı olmayan ortak hizmetlerle birleştirilebilir.

DEĞERLENDİRME STRATEJİSİNİN BELİRLENMESİ

Öncelikle değerlendirme amacını belirlemeniz gerekir. Amaç, uygulamaya başlamadan önce dersi geliştirmek için kalitesini kontrol etmek (biçimlendirici değerlendirme); ders uygulamasının hemen sonrasında eğitim ve öğrenmenin etkinliğini ölçmek (onaylayıcı değerlendirme); ya da hala geçerli olan veya değiştirilmesi gereken eski bir dersi değerlendirmek (özetleyici değerlendirme) olabilir.Ardından, öğrencilerin süreçlerini değerlendirmek ve/veya sertifika vermek isteyip istemediğinizi belirlemeniz gerekir. Bu, derse eklenecek olan değerlendirme testlerinin seçimini de etkileyecektir.

Kaynak/çeviri: E-learning methodologies A guide for designing and developing e-learning courses Food and Agriculture Organization of the United Nations