المدمج والتعليم اإللكتروني المدمج التعليم والتعليم اإللكتروني التعليم

اعداداعداد

حسن حمزة حسن مخلد حمزة مخلد

المعلومات التعليم المعلومات تكنلوجيا التعليم تكنلوجيا

المدمج والتعليم اإللكتروني المدمج التعليم والتعليم اإللكتروني التعليم

-. اإللكتروني التعليم .مفهوم اإللكتروني التعليم مفهوم-. اإللكتروني التعليم .أنواع اإللكتروني التعليم أنواع-. اإللكتروني للتعليم والمعوقات .المزايا اإللكتروني للتعليم والمعوقات المزايا-. اإللكتروني التعليم نجاح .متطلبات اإللكتروني التعليم نجاح متطلبات-. اإللكترونية المواد انتاج .مراحل اإللكترونية المواد انتاج مراحلالتعليم - مؤسسات في اإللكتروني التعليم التعليم مستقبل مؤسسات في اإللكتروني التعليم مستقبل

العالي.العالي.-. والتوصيات .الخالصة والتوصيات الخالصة

اإللكتروني التعليم مفهوم

فيه هو يتباعد التعليم من التعليم نوع مكان عن والمتعلم أسلوب وهو المعلم

أساليب ب ـيـالتعلمن عن عام, ُم بشكل تعريفه ويمكن : عد منظومة بأنه

و خاصة إلكترونية أنظمة باستخدام للتعلم وطريقة االتصال تقنياتتعليمية

وبواب شبكاتهو ـوبالحاس :ةـالحديثوالتكنولوجيــــا المتعددة ات ـوالوسائط

إيص ،اإلنترنت أجل المعلوم ــمن للمتعلمين ـال وصورة ات صوت بشكل

متزامن أو متزامنوبشكل و غير وقت سأوبأقصر , رع مكــان, أي وبكلفة ومن

. أقل عالية, وبجودة

اإللكتروني التعليم أنواع

المتزام . 1 اإللكتروني (Synchronous e-learning) نالتعليم

الشبك على المعتمدة التعليم وتقنيات العالمي ـــــأسلوب للمعلومات "ـــــة نترنت " االة

وتبادل الوقت اضــــــــرات المح لتوصيل نفس في والمعلم المتعلم بين األبحاث ومواضيع

عبر :الفعلي

اإلفتراضية - الفصول Virtual Classroomأ

- الفيديو عبر المؤتمرات Videoconferencingب

المحادثة - غرف Chatting Roomsج

اإللكتروني ايجابيات • على المتزامنالتعليم المتعلم فورية حصول راجعة وتقليل تغذيةوالوقت والجهد .التكلفة

المتزامن 2. غير اإللكتروني Asynchronous e-Learning) ) التعليم

التعلي ـوه غي ــو المباش ـم يحص ـر المتع ـر، وف ـلـل حصص أو دورات على برن ــم امج ـــق

مخط ـدراس يــينتق طـي

أسالي اتـاألوق بعض توظيف طريق عن ظروفه مع تتناسب التي وأدوات واألماكن ـــب

اإللكتروني :مثل التعليم

االلكتروني - ( E-mail.) البريد

.(World Wide Web( )www) العنكبوتيةالشبكة -

الملفات - .( File Exchange)نقل

المدمجة - (CD.)األقراص

م ـه :يجابياتاإل النوع التعلي ـذا المتعل ـن أن يخت ـم الوق م إلنهاء ار له المناسب والزمان ت

وإع ـالم التعليمية ادةـادة

. وقت إي في إلكترونيــــــا إليها والرجــــوع ودراستها التعلم مادة

.السلبيات: مباشرة المحاضر من راجعة فورية تغذية على الحصول المتعلم استطاعة عدم

إسماعيل ) زاهر الغريب ( 98: 2009ويحدد: في المدمج التعليم نجاح عوامل

 . التعليم-   مخرجات تحسين على يعمل أنه

. الطالب-    طبيعة مع المدمج التعليم نموذج مناسبةالتقليدية-   الدراسية بالقاعات تطبيقه تدعم التي التحتية البنية توافر

. اإللكتروني التعليم بتكنولوجيا تدعيمها مع. فاعليته-   من والتأكد مخرجاته قياس قابلية

 استخدمت     التي الدراسات من الكثير وجود إلى األدبيات وتشير

من النوع هذا استخدام فاعلية الدراسات هذه وأثبتت المدمج، التعليم: الدراسات هذه ومن فيه، استخدم فيما التعليم

 دراسة ، )2005( Clark & Patrickدراسة ، )Smith)2003دراسة

 Muianga )2005( ، دراسةSanch & Corral )2006( ،( دراسةBuket, at al )2006 ،( حمدي رشا (.2009ودراسة

 

:أ ) المدمج ) التعليم مميزات همية 

المبرمج )Steve )2001يحدد التعليم أهميةفي:

. التعلم-  عملية فاعلية زيادة. التعلم-  عملية نحو المتعلم رضاء زيادة

للتعلم-  الالزم والوقت التكلفة .تخفيض

اإللكتروني التعليم اإللكتروني مزايا التعليم مزايا

والتعليم    للتعلم العلمي المفهوم من انطالقا االلكتروني التعليم مزايا والتعليم أهم للتعلم العلمي المفهوم من انطالقا االلكتروني التعليم مزايا أهم

ب عن التعلم في الفعال ودوره ب االلكتروني عن التعلم في الفعال ودوره عدعدُُااللكتروني ::

التعليمية العملية في الزمان و المكان قيود التعليمية تجاوز العملية في الزمان و المكان قيود . .تجاوز. , ثانية جهة من والجامعة الطلبة وبين جهة من الطلبة بين االتصال .زيادة , ثانية جهة من والجامعة الطلبة وبين جهة من الطلبة بين االتصال زيادة عليه الحصول لها e متاحا يكن لم لفئة التعليم عليه توفير الحصول لها e متاحا يكن لم لفئة التعليم ..توفير. والمال والوقت الجهد .توفير والمال والوقت الجهد توفير. للمدرس اإلدارية األعباء للمدرس .تقليل اإلدارية األعباء تقليل. للطلبة المختلفة النظر وجهات في .المساهمة للطلبة المختلفة النظر وجهات في المساهمةعلي • الحصول في كبيرة سهولة االلكتروني التعليم علي أتاح الحصول في كبيرة سهولة االلكتروني التعليم . أتاح وقت بأسرع . المدرس وقت بأسرع المدرستو • في بالمساواة الطلبة شعور تو رفع في بالمساواة الطلبة شعور وكسر الفرصالفرصع ع ــــــييززرفع التعليمية العملية وكسر في التعليمية العملية في

زالخوف زالخوف ــــحاجحاجوت لديهم وت والقلق لديهم .ــكيكيمموالقلق أفكارهم عن التعبير من الدارسين .ن أفكارهم عن التعبير من الدارسين ن

من • متنوعة مصادر على للتعرف كبيرة فرصة من إتاحة متنوعة مصادر على للتعرف كبيرة فرصة .المعلوماتالمعلوماتإتاحة مختلفة .بأشكال مختلفة بأشكال

اإللكتروني التعليم اإللكتروني معوقات التعليم معوقات

اإللكتروني التعليم إدارة في الخبراء توافر اإللكتروني قلة التعليم إدارة في الخبراء توافر ..قلة

إلى التقليدي التعليم أسلوب من التحول فكرة تغير إلى صعوبة التقليدي التعليم أسلوب من التحول فكرة تغير صعوبةلدي اإللكتروني التعلم لدي أسلوب اإللكتروني التعلم المحاضرين.المحاضرين.أسلوب

البرمجيات وإنتاج تصميم في العالية البرمجيات التكلفة وإنتاج تصميم في العالية التكلفة..Educational SoftwareEducational Softwareالتعليميةالتعليمية

من أدنى مكانة في تصنفه التي االلكتروني التعليم إلى التقليدية من النظرة أدنى مكانة في تصنفه التي االلكتروني التعليم إلى التقليدية النظرةالنظامي النظامي التعليم ..التعليم

. التحتية البنية . ضعف التحتية البنية ضعف. األحيان بعض بالعزلة .الشعور األحيان بعض بالعزلة الشعور

اإللكتروني التعليم نجاح متطلبات

ومادية أ( تقنية :متطلبات

قوية وأجهزة ومعدات خوادم على تشتمل تحتية بنية لتوفير المادية إلمكانيات توفيرا

خاصة, سعةذات وبرمجيات .، عالية عالية سرعة ذات إنترنت شبكة وتوفر

بشرية ب( :متطلبات

المقررات وتصميم النظام بإدارة التحكم على قادرة مؤهلة بشرية وإخراج كوادر

خاص المواد وتدريب . للمحاضرين، بالنظام المشمولين توفر وللطلبة الى باالضافة

تتمثل والتي المناسبة االلكتروني البيئة التعلم تنفيذ وأهمية لضرورة الكامل بالوعي

. الطلبة حتى العليا اإلدارة من ابتداء

المواد مراحل مراحل المواد أنتاج اإللكترونية اإللكترونية أنتاج

اإللكت ــالتعليالتعلي اإللكت م ه ــرونرونــم ه ي نظ ــي نظ و تط ــو تط ام وتدي ررووــــام وتدي ه وتش ــــه وتش ره علي ــره علي رف جهتي ــــرف جهتي ه رئيستي ــه رئيستي ن هم ــن هم ن الجه ــن الجه ا التربوي تتا التربوي ة ة ة ــــــــــــــــة

والجه ــالتعليميالتعليمي والجه ة التقني ــة التقني ة الفني ــة الفني ة ..ةةــة

: اإللكترونية المواد انتاج :مراحل اإللكترونية المواد انتاج مراحل

(.AnalysisAnalysis)) ) )التحليلالتحليل1.1. األهداف: ) معرفة التعليمية، البيئة إمكانيات (.معرفة األهداف: ) معرفة التعليمية، البيئة إمكانيات معرفة

المحتوى ــتصمي)تصمي) ::((DesignDesign)) التصميمالتصميم. . 22 المحتوى م حيث للمادةللمادةم حيث من الموار من جمع التعليمية، األهداف الموار تحديد جمع التعليمية، األهداف وتدفق ددتحديد تحديد وتدفق ، تحديد ،

المواد المحتوى المحتوى بإنشاء الخاص التربوي النموذج مع يتطابق بحيث المعنية الكلية قبل من إلعتماده Oالمواد تمهيدا بإنشاء الخاص التربوي النموذج مع يتطابق بحيث المعنية الكلية قبل من إلعتماده Oتمهيدا

..((اإللكنرونيةاإللكنرونية

: انتاجانتاج: ): )DevelopmentDevelopment))))التطوير التطوير . . 33 وإنتاج جمع ويشمل التصميم مرحلة في تقرر ما حسب : المحتوى وإنتاج جمع ويشمل التصميم مرحلة في تقرر ما حسب الصور الصور المحتوى

والتم ــــــــوالفيديوالفيدي والتم و التفاعلي ــــــــــو التفاعلي ارين الذاتية ــــــــــارين والتمارين الذاتية ة والتمارين .).)ة

التعلم: ) ImplementationImplementation))))التطبيق التطبيق . . 44 إدارة نظام على المحتوى التعلم: ) تركيب إدارة نظام على المحتوى Learning Management SystemLearning Management Systemتركيب

) النظام استخدام على والمتدربين المدربين (تدريب النظام استخدام على والمتدربين المدربين ..تدريب

مرحلتين: ((EvaluationEvaluation)) التقييمالتقييم. . 55 على ذلك ويتم المقرر وجودة فعالية مدى مرحلتين: تقييم على ذلك ويتم المقرر وجودة فعالية مدى ::تقييم

- - : البنائي :التقييم البنائي . التقييم المقرر وبناء إنتاج من األولى المراحل من بداية المالحظات وجمع المقرر .تقييم المقرر وبناء إنتاج من األولى المراحل من بداية المالحظات وجمع المقرر تقييم

- - : التطبيق مرحلة بعد المقرر على االختبارات بعض إجراء اإلحصائي : التقييم التطبيق مرحلة بعد المقرر على االختبارات بعض إجراء اإلحصائي بتدوين التقييم بتدوين وذلك مالحظات مالحظات وذلك

..المتلقينالمتلقين

التدريس في اإللكتروني التعليم توظيف التدريس طرق في اإللكتروني التعليم توظيف طرق

المكمل 1(1( أو المساعد المكمل النموذج أو المساعد مكم إلإلتعليم تعليم هوهو: : ((AdjunctAdjunct))النموذج مكم كتروني للتعليم ّّكتروني للتعليم ل ل

وعروض برامج من إليه يحتاج بما التعليم هذا الشبكة تخدم حيث وعروض التقليدي برامج من إليه يحتاج بما التعليم هذا الشبكة تخدم حيث التقليدي

االلكتروني التعليم أدوات بعض توظف وفيه االلكتروني مساعدة، التعليم أدوات بعض توظف وفيه eمساعدة، eجزئيا دعم جزئيا دعم في في

. كفاءته ورفع وتسهيله التقليدي الصفي .التعليم كفاءته ورفع وتسهيله التقليدي الصفي التعليم

أمثلة:أمثلة:

على - - لالطالع الطلبة بتوجيه المعلم على قيام لالطالع الطلبة بتوجيه المعلم معين قيام معين درس على درس أو االنترنت شبكة على على أو االنترنت شبكة علىمدمج . مدمج .قرص قرص

- - . االنترنت شبكة في معينة معلومات عن بالبحث الطلبة بتكليف المعلم .قيام االنترنت شبكة في معينة معلومات عن بالبحث الطلبة بتكليف المعلم قيام

- - . بالدرس الصلة ذات األسئلة وحل االنترنت على للدخول الطلبة .توجيه بالدرس الصلة ذات األسئلة وحل االنترنت على للدخول الطلبة توجيه

الم )( ( 22 المخلوط الم )النموذج المخلوط :: ( ( BlendedBlended) ) ( ( دمجدمجالنموذج

( هناهنا عمليتي ) في التقليدي الصفي التعليم مع e مدمجا االلكتروني التعليم ( يطبق عمليتي ) في التقليدي الصفي التعليم مع e مدمجا االلكتروني التعليم يطبقأدوات بعض استخدام يتم بحيث ، والتعلم أدوات التعليم بعض استخدام يتم بحيث ، والتعلم االلكتروني التعليم االلكتروني التعليم من التعليم من لجزء لجزء

الحقيقية الدرس قاعات داخل الحقيقية التعليم الدرس قاعات داخل النموذج. التعليم النموذج. وهذا التعليم وهذا مزايا بين ما التعليم يجمع مزايا بين ما يجمعالصفي التعليم ومزايا الصفي االلكتروني التعليم ومزايا ..االلكتروني

::أمثلةأمثلة

دون - - الدراسي الصف داخل المقرر دروس من أكثر أو معين درس تعليم دون يتم الدراسي الصف داخل المقرر دروس من أكثر أو معين درس تعليم يتمدروس بعض أو آخر درس وتعليم االلكتروني، التعليم أدوات دروس استخدام بعض أو آخر درس وتعليم االلكتروني، التعليم أدوات المقررالمقرر استخدام

التقويم باستخدامباستخدام أساليب باستخدام التقويم ويتم االلكتروني، التعليم التقويم أدوات أساليب باستخدام التقويم ويتم االلكتروني، التعليم أدوات e تبادليا االلكتروني و e التقليدي تبادليا االلكتروني و ..التقليدي

تبدأ - - كأن ، االلكتروني والتعليم الصفي التعليم بين e تبادليا معين درس تعليم تبدأ يتم كأن ، االلكتروني والتعليم الصفي التعليم بين e تبادليا معين درس تعليم يتمااللكتروني التعليم تستخدم ثم ، الصف داخل الدرس االلكتروني بتعليم التعليم تستخدم ثم ، الصف داخل الدرس ..بتعليم

33 ) )( المنفرد )النموذج المنفرد ::Totally onlineTotally online))النموذج

االلكتروني هنا هنا التعليم االلكتروني يوظف التعليم انجازعملية وحدهوحدهيوظف انجازعملية في فيأساسي التعليمالتعليم كوسيط الشبكة تعمل أساسي والتعلم،حيث كوسيط الشبكة تعمل والتعلم،حيث

التعليم عملية كامل التعليم لتقديم عملية كامل .. لتقديم

::أمثلةأمثلة

طريق يدرسيدرس أنأن - - عن e انفراديا االلكتروني المقرر طريق الطالب عن e انفراديا االلكتروني المقرر الطالبالمستقلة، الذاتية المستقلة، الدراسة الذاتية الشبكة الدراسة طريق عن التعليم هذا الشبكة ويتم طريق عن التعليم هذا ويتم

) ( المحلية الشبكة أو االنترنت للمعلومات ( العالمية ( المحلية الشبكة أو االنترنت للمعلومات ..العالمية

معينة - - لمجموعة مشاركته خالل من e تشاركيا الطالب يتعلم معينة أن لمجموعة مشاركته خالل من e تشاركيا الطالب يتعلم أنالتشاركية االلكتروني التعليم بأدوات باالستعانة درس تعلم التشاركية في االلكتروني التعليم بأدوات باالستعانة درس تعلم في

) الفيديو ) - مؤتمرات المحادثة غرف (مثل الفيديو ) - مؤتمرات المحادثة غرف . .مثل

التعليم مؤسسات في االلكتروني التعليم التعليم مستقبل مؤسسات في االلكتروني التعليم مستقبلالعاليالعالي

مجال في وخاصة الميادين جميع في السريع التكنولوجي للتطور والتعليم،التربية نتيجة

وإن قطعيا، يتغير سوف خاصة والجامعات عامة التعليم لمؤسسات التقليدي الدور فإن

اكثر تكون سوف الجامعات جميع في بها المعمول التعليم تتبنى منظومة بحيث انفتاحا

و مجتمعنا أبرامج في استراتيجية اهمية التعليم نظام تعطي متطورة الكتروني تعليم نظمة

: رئيسيين صعيدين على

الطلب : الطلبة. 1 وتعليم تعلم عملية (ةتسهل ،بحث،متابعة،اتصال،تفاعل ) .دراسة

التعليمية ا. 2 تس : لمؤسسات بحيث التقليدي التعليم انماط اعداد تتغير استيعاب طيع

وتوفير الطلبة من والجهد كبيرة ادارة الوقت انظمة واستخدام للمؤسسة والمال

االدارية االعباء من تقلل بحيث االلكتروني التدريس العضاء ألالتعليم المؤسسة . في يةهيئة

والتوصيات والتوصيات الخالصة الخالصة

من محدود عدد بتطوير تجريبي بشكل اإللكتروني التعليم تطبيق في من البدء محدود عدد بتطوير تجريبي بشكل اإللكتروني التعليم تطبيق في البدء

للكليــــات ) كنمـوذج الكترونيا للكليــــات )المقررات كنمـوذج الكترونيا في 33المقررات مختلفة كليات من في مواد مختلفة كليات من مواد

الجامعة(.الجامعة(.

  التعليم مفهوم لتوضيح والمدرسين للطلبة الجامعة في عمل ورش   عقد التعليم مفهوم لتوضيح والمدرسين للطلبة الجامعة في عمل ورش عقد

. , وتطويرها المقررات إعداد وكيفية وأهميته .اإللكتروني , وتطويرها المقررات إعداد وكيفية وأهميته اإللكتروني

, , وتوفير المدربة البشرية الكوادر إعداد في وتتمثل التحتية البنية , توفير , وتوفير المدربة البشرية الكوادر إعداد في وتتمثل التحتية البنية توفير

. العاليين والتخزين السرعة ذات والمعدات واألجهزة السريع االتصال .خطوط العاليين والتخزين السرعة ذات والمعدات واألجهزة السريع االتصال خطوط

من من االستفادة الحكومية االستفادة الحكومية المبادرات الخاص المبادرات الخاص والشركات طالب" ةةوالشركات لكل طالب" حاسوب لكل حاسوب

." تدريس هيئة ". وعضو تدريس هيئة وعضو

تكن تطور تكن إدخال تطور المعلوم للووــــــــــإدخال المعلوم وجيا التدريسية ــــــــــــوجيا العملية في التدريسية ات العملية في ..ات