e learning en drogodependencias y adicciones

Congreso Virtual Mundial de e-Learning

E-learning en drogodependencias y adiccionesMª Dolores Escarabajal Arrieta

www.congresoelearning.org

Introducción

La Universidad Digital

El Proyecto “Universidad Digital” de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía tiene como objetivo implantar:

-una docencia completamente virtual y a distancia-accesible a todos/as los/as alumnos/as de las universidades de Andalucía

Introducción

La Universidad Digital

El Campus Andaluz Virtual

Características

-Comenzó su implantación en el curso académico 2007/2008.

-Se ofertan 10 plazas por universidad y asignatura, así cada asignatura puede dar cabida a 100 alumnos/as.

-Las materias son consideradas para el alumnado como libre configuración.

Implementando Docencia Virtual

La docencia o formación on-line requiere una serie de cambios respecto de la enseñanza tradicional

Cambios en el docente, el discente y en la metodología y materia a impartir


Implementando Docencia Virtual

El/la docente guía el aprendizaje, dando directrices para una educación a lo largo de toda la vida.

El/la discente debe adoptar un papel más activo en su proceso formativo, y disponer o desarrollar características como automotivación, capacidad para el trabajo colaborativo y cooperativo, y habilidades de comunicación, entre otras.

La información en docencia virtual debe seguir los principios de usabilidad, accesibilidad y adaptabilidad.


Desarrollo concreto de una asignatura virtual

Este trabajo que se expone desarrolla la asignatura virtual “Adicciones y Drogodependencias” de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)



Tras la matrícula se accede a una web donde dispone de:

-una guía de la asignatura en formato pdf

-una serie de “recursos comunes” (Consultas a docentes -tutorías-)

-Foro y Módulo de Familiarización con Campus Virtual de la UNIA (Plataforma Moodle)



Cada uno de los temas se presenta mediante:

-un módulo de aprendizaje,-un glosario de términos,-un foro de dudas o de debate,-una serie de lecturas,-un archivo de preguntas frecuentes sobre el tema,-el test de autoevaluación y-el test de evaluación




Unidades de

aprendizaje



Tareas



Foros de

debate



Autoevaluación



Evaluación


Las herramientas a disposición del docente para implementar y desarrollar la asignatura son diversos (cuestionarios, glosarios, editando páginas de texto o web, lecciones, tareas, etc.)



La plataforma virtual también proporciona al docente un registro de los accesos a la plataforma que ha llevado a cabo el alumnado



Con las calificaciones que ha obtenido en cada una de las actividades realizadas y entregadas.


La incorporación de tecnologías y métodos de e-learning a la docencia permite la formación on-line y facilita la adaptación al EEES

Se logra un papel más activo en los/as estudiantes

Y un cambio en el enfoque y grado de protagonismo del docente para promueve el “aprender a aprender” al alumnado

Conclusiones

Conclusiones

La implementación del aprendizaje on-line da lugar a un alto nivel de satisfacción entre los estudiantes, mejorando la interacción entre

profesorado y alumnado, fomentando el aprendizaje cooperativo y la participación activa

por parte de los estudiantes

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Organizan

Congreso Virtual Mundial de e-Learningwww.congresoelearning.org

Resolución N° 75.469-D-2012

http://www.datamedios.com.ar/

http://www.conectarnos.com/

http://www.humanodigital.com.ar/

http://www.datamedios.org/

http://www.unt.edu.ar/

http://www.filo.unt.edu.ar/

http://educacionadistanciafilount.blogspot.com.ar/

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Apadrinan

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Patrocinan

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