E-­‐LEARNIG  

Se denomina Aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning)

“a la educación a distancia completamente virtualizada a través de

los nuevos canales electrónicos” (las nuevas redes de comunicación,

en especial Internet),

Utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto

(correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,

plataformas de formación que aún varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.)

como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje

ESTÁ BASADO EN TRES CRITERIOS FUNDAMENTALES:

1. El aprendizaje electrónico trabaja en

red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado,

almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción

o información.

2. Es entregado al usuario !nal a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet.

3. Se enfoca en la visión más amplia del

aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación.

1.   FACILIDAD  DE  ACCESO.  •  El hecho de que el APM. Pueda

seguir cualquier curso de e-learning, necesitando para ello generalmente sólo un terminal con conexión a Internet y el Internet Explorer.

2.    REDUCCIÓN  DE  LOS  TIEMPOS    DE  APRENDIZAJE.  

Según  estudios  empíricos  llevados  a  tal  efecto,  se  ha  comprobado  que  los  :empos  de  aprendizaje  pueden  ser  reducidos  entre  un  40%  y  60%  si  se  

ofrecen  soluciones  de          E-­‐learning  

3.    AUMENTO  DE    LA  RETENCIÓN.  

Según estudios experimentales, la información asimilada en procesos de E-learning son retenidas un 25% más

que si se utilizan soluciones convencionales de formación

presencial.

4. COMPATIBILIDAD DE ACTIVIDADES.

El E-learning es compatible con muchas otras actividades, casi de manera

simultánea -trabajo, ocio, etc.-, pues basta sólo con acceder al ordenador en

cualquier momento y, por otra parte, detener la formación cuando se desee.

5.    COMODIDAD.  •  El E-learning evita muchos

desplazamientos, lo que se traduce en una gran comodidad para los APMs; Ya que son frecuentes los desplazamientos a lugares alejados de su lugar de trabajo, teniendo incluso que pernoctar cuando están de gira.

6.    REDUCCIÓN  DE  COSTES.  El  e-­‐learning  puede  llegar  a  ser  hasta  un  30%  más  barato  que  la  formación  convencional.    De  donde  no  podemos  sacar  la  conclusión  que  el  e-­‐learning  haya  de  sus:tuir  por  completo  una  formación  convencional  

presencial,  pues  se  trata  de  metodologías  de  aprendizaje  muy  diferentes,  de  tal  manera  

que  se  suelen  complementar.  

•  Según la revista Training, casi dos tercios del presupuesto que una

empresa invierte en formación se gasta en el alojamiento y el transporte de los empleados al lugar donde tiene

lugar el programa de formación.

7.    POSIBILIDAD  DE  ACTUALIZACIÓN                INMEDIATA  DE  LOS  CONTENIDOS    

DE  LOS  CURSOS  En los cursos de e-learning se puede incorporar cualquier modi!cación en cualquier momento, y el APM. Puede

acceder a información siempre actualizada, sistema que es

prácticamente impensable en la formación convencional.

8.    FORMACIÓN  PERSONALIZADA.  

Los cursos de e-learning ofrecen la gran ventaja de poder ser personalizados, de

tal manera que a cada APM. Que se identi!que en el portal de formación de

la empresa, le aparecerá en pantalla toda aquella información (Cursos, Estudios,

Evaluaciones, etc.) que desde la dirección empresarial se haya previsto.

9.    SEGUIMIENTO  EXHAUSTIVO  DEL  PROCESO  DE  FORMACIÓN.  

Una  enorme  ventaja  de  cualquier  acción  forma:va  de  e-­‐learning  es  la  posibilidad  que  :ene  la  dirección  del  equipo  responsable,  de  seguimiento  general  de  todos  y  de  cada  uno  de  los  APMs,  hasta  el  más  mínimo  detalle,  en  el  proceso  de  aprendizaje:  número  de  veces  de  conexión  así  como  fecha  y  hora,  ejercicios  realizados,  páginas  vistas,  grado  de  sa:sfacción  de  los  empleados  con  cada  curso,  etc.  

•  En resumen, como cada vez que un empleado accede a un curso va dejando huellas electrónicas de todo lo que va haciendo, la evaluación de tal cantidad de datos ofrece unas posibilidades de seguimiento desconocidas con otros medios

10.    GESTIÓN  REAL  DEL  CONOCIMIENTO.  

Intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin

límites geográ!cos.  

En el caso de los "inconvenientes", se presentan algunos…:

1.  Requiere  más  inversión  de  :empo  por  parte  de  los  editores(al  menos  en  su  parte  inicial).  

2.  Precisa  unas  mínimas  competencias  tecnológicas  por  parte  de  programadores  y  diseñadores  gráficos,  especialistas  en  medios  de  comunicación  (audio  /  vídeo  productores),  diseñadores  instruccionales/escritores,  “Project  Managers”,  evaluadores  y  editores  y  de  los  APMs.  

   

3. Requiere que los APMs. Tengan habilidades para el aprendizaje

autónomo y colaborativo 4. Puede disminuir la calidad de la

formación si no se da una razón adecuada profesor-alumno.

5. Requiere más trabajo que la convencional.

CONCLUCIÓN  Enseñanza a distancia caracterizada por una

separación espacio/temporal entre profesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales),

entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona, donde se usa

preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento.

De manera que el alumno es el centro de una formación independiente y "exible, al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente

con ayuda de tutores externos.

EQUIPO  RESPONSABLE  Por lo general, un equipo de e-Learning

está  integrado por: 1. Programadores y diseñadores grá!cos. 2. Especialistas en medios de comunicación

(audio / vídeo productores). 3. Diseñadores instruccionales/escritores. 4. “Project Managers”. 5. evaluadores y editores.

PROJECT  MANAGERS  •  "Un  gestor  de  proyecto,  también  conocido  bajo  el  término  gerente  de  proyecto,  director  de  proyecto,  líder  de  proyecto  o  encargado  de  proyecto,  es  la  persona  que  :ene  la  responsabilidad  total  del  planeamiento  y  la  ejecución  acertados  de  cualquier  proyecto.  

DISEÑADORES INSTRUCCIONALES/ESCRITORES

•  Se  define  Diseño  Instruccional  como  el  proceso  que  genera  especificaciones  instruccionales  por  

medio  del  uso  de  teorías  instruccionales  y  teorías  de  aprendizaje  para  asegurar  que  se  

alcanzarán  los  objeCvos  planteados  •  Se  le  llama  instrucción  a  un  conjunto  de  enseñanzas  o  datos  imparYdos  a  una  persona  

o  enYdad.        

QUE NOMBRE SUGIEREN ? Para Plataforma E-Learning

1.  Teleformación Asofarma 2.  Formación on-line Asofarma

3.  Enseñanza virtual Asofarma “EVA” 4.  Educación Virtual Asofarma “EVA”