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E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT
Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes
Coordenador(a) de Área: Clarice Pires
Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza
Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann,
Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE
SUMÁRIO
1. Cronograma
2. Introdução
3. Processo de Investigação
4. Análises dos Resultados Alcançados
5. Referências
DATA PLANEJAMENTO
06/07 Conselho de classe.
08/07 Pesquisa de atividades.
13/07 Inicio da elaboração do plano de aula sobre poema e poesia.
15/07 Aplicação de atividades com 1º e 2º ano, e confecção dos
peixes.
22/07 Palestra com o professor José Francisco dos Santos sobre
Ideologia e Educação.
03/08 Produção do portfólio referente ao mês de julho e pesquisa na
biblioteca da escola.
CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO
INTRODUÇÃO
No mês de julho, participamos do conselho de classe que foi
realizado na escola com os professores da Educação Infantil e dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental.
Pesquisamos novas atividades direcionadas à percepção auditiva
para trabalhar com 1º e 2º ano, dentre elas: o telefone sem fio e o cartão
de cores fortes e fracas. Iniciamos a confecção dos peixes para a
produção do cartaz, na qual iremos trabalhar o nome próprio com os
alunos do 1º ano.
Além disso, iniciamos um novo Projeto, conforme orientado pelo
professor Alex, sobre Poemas e Poesias. Com isso, realizamos uma
pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula para o Projeto.
INTRODUÇÃO
Além disso, para termos uma visão ampla sobre a educação no
seu contexto histórico, participamos da palestra do Professor José
Francisco dos Santos: Ideologia e Educação.
Ademais, iniciamos a elaboração do portfólio e buscamos
conhecer melhor a biblioteca da escola.
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)
Com a turma do 1º ano, realizamos a atividade do telefone sem fio.
Para isso, seguimos para o pátio da escola e, com os alunos em roda,
explicamos a eles a brincadeira. Iniciamos com a palavra “abacaxi”, e depois
utilizamos a palavra “carro”. Na sequência, mudamos para a frase “O
pássaro canta”, e depois para “O tucano canta” – esta última chegou ao fim
do telefone sem fio como “O pocano canta”. Percebemos que alguns alunos
tinham dificuldade de ouvir a palavra que o outro pronunciava.
Em seguida, fomos para a sala e realizamos a atividade do som forte
e do som fraco, com as músicas “Samba lelê” e “A Sapa não lava pá”. Nesta
atividade, aumentávamos e diminuíamos o som para que as crianças
acompanhassem com palmas fortes e fracas conforme o som.
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)
Com a turma do 2º ano, também realizamos a atividade do
telefone sem fio, iniciamos com a palavra “flor” e depois com a
palavra “loira”. Uma das crianças relatou, no meio da atividade: “Prô,
aqui chegou a palavra nóia”.
Sobre a atividade do som fraco e do som forte, utilizamos o
cartão laranja que representava o som forte e o cartão amarelo o som
fraco, sendo que os alunos deveriam levantar os cartões conforme o
som da música. Percebemos que algumas crianças apresentavam mais
agilidade na troca dos cartões.
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)
CONFECÇÃO DA ATIVIDADE
Confeccionamos peixes com prato de papelão e folhas coloridas, os
quais utilizaremos posteriormente em uma das atividades com a turma do 1°
ano. Os alunos irão ilustrar com tinta guache e escrever seu nome dentro dos
peixes para confeccionar o cartaz com a música “Se eu fosse um peixinho”.
Para dar inicio ao Projeto Pequenos Poetas, sugerido pelo
professor e orientador Alex, realizamos uma pesquisa para conhecimento
geral sobre o tema, conhecendo assim autores como: Cecília Meireles,
Olavo Bilac e Manuel Bandeira, que, entre os trabalhos realizados,
publicaram sonetos que atendem o público infanto-juvenil. Em seguida,
buscamos conhecer a estrutura de um poema, bem como obras literárias
do gênero.
Com isso, temos como objetivo aplicar as atividades para os
alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de ampliar o
conhecimento dos alunos acerca de tal gênero literário, mas sobretudo em
sua contribuição para o desenvolvimento da habilidade auditiva.
PROJETO PEQUENOS POETAS
Estivemos presentes na palestra do professor José Francisco dos
Santos, ministrada no dia 22 de julho, a qual foi promovida pela
Secretaria Municipal de Educação de Guabiruba, fazendo parte do
cronograma de formação continuada para professores da rede de
ensino.
O palestrante mencionado apresentou o percurso histórico da
Educação e suas influências no decorrer dos anos. Com isso, foi
possível relacioná-la com a realidade do contexto escolar atual, pois
para entender o hoje é preciso conhecer as etapas pelas quais a
educação perpassou.
PALESTRA
PALESTRA
O mês de junho foi de muito aprendizado, principalmente na palestra
com o professor José Francisco dos Santos, na qual foram apresentados
conhecimentos referentes ao percurso histórico da educação que nos
possibilitaram uma melhor compreensão da teoria e da prática envolvendo o
contexto escolar.
Sobre o Projeto Pequenos Poetas que iniciamos, percebemos que é
de suma importância para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental,
ampliando os conhecimentos sobre o gênero poema, bem como para
desenvolver a audição do idioma, a leitura, a escrita, a interpretação de texto,
a criação e a reflexão, e despertar emoções. Para os próximos encontros,
iremos dar continuidade ao projeto expandindo o planejamento para aplicá-
lo posteriormente.
ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
Também pesquisamos novas atividades para serem aplicadas com
as turmas do 1º e 2º ano e para a construção do material pedagógico.
Sobre a atividade do telefone sem fio, percebemos que as
crianças, em alguns momentos, não conseguiam ouvir a palavra que o
colega pronunciava, podendo ser pelo fato de se dispersarem facilmente.
Em relação à atividade dos som forte e som fraco, as crianças
realizaram corretamente esta distinção, não apresentando nenhuma
dificuldade.
Além disso, planejamos novas atividades para aplicar
posteriormente.
ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
REFERÊNCIAS
BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura.
Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed.
Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2007. p. 180 (Série ação
parlamentar; n. 246).
GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e
Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 2000.
MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.