基础模块（上册）

教学内容:第六单元

计划课时： 8课时

《语文》教案

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目 录

一、教学基本情况..............................................................................................................2

（一）教学情况概述......................................................................................................... 2

（二）内容分析................................................................................................................. 2

（三）学情分析................................................................................................................. 2

（四）考核评价..................................................................................................................2

（五）教学方法..................................................................................................................3

（六）教学目标..................................................................................................................3

（七）教学重、难点..........................................................................................................3

（八）信息化手段............................................................................................................. 3

（九）教学设计................................................................................................................. 4

二、教学实施过程..............................................................................................................5

（一）第一次课教案及教学内容实施..............................................................................5

（二）第二次课教案及教学内容实施................................................................................9

（三）第三次课教案及教学内容实施..............................................................................12

（四）第四次课教案及教学内容实施..............................................................................15

（五）第五次课教案及教学内容实施..............................................................................18

三、教学效果反思..............................................................................................................21

附件1........................................................................................................................... 22

附件2........................................................................................................................... 23

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一、教学基本情况

授课单元 第六单元 授课时间 十六周、十七周

课程名称 语文 授课学时 8 学时

授课班级 数控技术应用专业一年级学生

授课地点 一体化多媒体教室 教学用具多媒体设备、PPT 课件、黑板

等

内容分析

本单元按文学史的演进选取了多篇不同时代、不同风格的古诗文佳作,篇篇都适

合诵读。《诗经〉二首》是抒情诗，诵读时要读出其节奏感和旋律美，感受质朴纯

真之情、回环复沓之美；《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是语录体散文，诵读

时要运用语气、语调读出不同人物的语言特点，表现人物的性格、志趣；《劝学》

长于说理，论点鲜明，善用比喻论证和排偶句式，富于文采，朗读宜富有节奏感，

读出铿锵之气，显示强大的说理力量。

学情分析

学习优势：

1、思维活跃、参与积极；

2、喜欢与他人合作，有想法、有创意；

学习劣势：

1、主动阅读意识较弱；

2、受价值观多元化影响较大；

3、不擅长文字阅读审美；

考核评价 随堂测试；拓展训练；课堂表现；课后作业。

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教学方法

情境教学法：

1、创设独特的课堂情境，使学生入境，为学生提供了语言实际运用的空间；

2、激发学生的参与和学习欲望；

任务驱动法：

1、容易激发和保持学生的学习积极性；

2、锻炼了学生的合作精神和沟通能力，培养学生思维能力；

诵读法:

规范语言，提高学生的口头表达能力；

竞赛法；

激发学生学习兴趣；

教学目标

知识目标

1、了解《诗经〉二首》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝

学》等的文学常识和表现手法，比如：课文中出现的通假字、古今异义字

以及品味诗歌语言的跳跃性等；

2、能够把握课文的思想主题；

能力目标

1、诵读、美读诗歌，鉴赏、感悟古诗文精粹，培养文学鉴赏能力；

2、品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感

体验和思考；

情感目标1、培养正确的阅读审美心态，提高审美感知能力；

2、树立正确的人生观和价值观；

教学重点1、掌握朗读技巧，培养文学鉴赏能力；

2、准确把握课文主题思想；

教学难点1、提高文学鉴赏能力；

2、树立正确的人生观和价值观；

信息化

手段超星学习通、Audacity软件、QQ、视频、音频、为你诵读软件；

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教学设计

根据教学内容分析和学情分析，确定了教学目标和重、难点，为提高教学效率，

实现教学的最优化，课堂上采用任务驱动和情境创设等教学方法，指导学生自主学

习、协作探究，同时借助学习通网络学习平台等信息化资源和手段，开展 “课前导

预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动，解决学习困难，以达成教学目标。

课前：在学习平台发布学习任务，让学生明确教学目标，了解学习任务。

课中：通过视频播放、情境创设等手段，引起学生兴趣，自然导入新课。采用任

务驱动、情境演练等方法，促使学生自主学习、协作探究，充分发挥其学习主体作

用，体现了“学中做、做中学，做学合一”的教学理念。利用学习通及时对学生进行

检测，形成了课上与课后、教师与学生、过程与结果多元的评价体系，也便于教师及

时了解学生学习情况并及时调整教学进度。

课后：通过上传作业和批阅作业两个步骤完成教学成果的巩固和教学质量改进。

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二、教学实施过程

第一次课教案及教学内容实施

学科 语文 教学课时 1课时

教学班级 数控技术应用专业一年级学生 检查签字

教学内容 《诗经 · 邶风 · 静女》

教学知识点

1、了解《诗经》的基本常识。

2、掌握《静女》的文本含义，把握思想主题。

3、学会用留白、补白的方式鉴赏诗歌。

教学目标

知识目标 1、掌握关于《诗经》的文学常识。

2、掌握诗中出现的生僻字读音，释义。

技能目标 1、掌握诗歌鉴赏方法。

2、提高诵读诗歌的能力。

情感目标 认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观

教学重点诵读、美读诗歌，鉴赏、感悟古诗

文精粹，体会诗中表达的纯真的思想情

感。

解决方法通过自读、听读、赛读，突出教

学重点。

教学难点 提高诗歌语言鉴赏能力 解决方法

抓住诗歌中的“无字处皆有意”

开展课堂活动，激发学生的想象力与

创造力，一步步化解教学难点。

教学环节时

间分配

1、组织教学时间 1′ 2、新课导入时间 8′

3、讲授新课时间 33′ 4、归纳小结时间 2′

5、作业布置时间 1′

教学后记

本节课我利用网络资源让学生自主学习，通过反复诵读的方式感悟诗歌的音乐美和意境

美，通过猜外貌、摹对话、猜心理等活动方式品诗歌的形象美。通过围绕“留白”与

“补白”教给学生一种诗歌的鉴赏方法，抓住诗歌中的“无字处皆有意”进行问题设

置，激发了学生的想象力与创造力，带动学生欣赏诗歌语言的跳跃性。

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教学

准备

1、教师：PPT 教学课件一份、任务清单、教案

2、学生: 利用手机 QQ 接收教师下发的课前预习任务，完成布置在学习通的预

习测试题；每组自录朗诵音频；

教

学

实

施

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备

教师将教学课件上传至学习

通，通过QQ群发布课前预习内

容：

【课前任务清单】

1、自主学习《诗经》的基

本常识，并完成学习通上的测

试任务；

2、试读《静女》，每组选

出一人自录朗诵音频，并上传

至学习通；

3、运用网络资源疏通词义

理解诗文；

学生根据课前下发

的预习内容进行课前准

备：

1、查阅诗经相关常

识；

2、根据自己对诗歌

的理解，朗诵诗歌并录

成音频；

4、借助汉典网疏通

文意；

1、让学生带着目的自主学

习，增强学生学习的目的

性和主动性。

2、提高学生收集信息的能

力。

导新课

1、播放视频《项链》，老

师提问影片结尾有哪些情况？

引导学生初步了解“留白”，

引出本节课课题；

2、检查对诗经常识的预习

情况；

1、思考后发表自己看

法；

2、掌握诗经常识；

1、视频导入可以激发学

生学习兴趣，设置情景让

学生发挥想象力；

2、检查学生课前预习情

况；

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教

学

实

施

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

品诗韵

初读

1、检查每组学生自录音

频情况，公布“朗诵之

星”人选，并播放音

频。

2、对文中生僻字进行正

音；

找出文中重、难点字词

并注音。

找出文中生僻字及

通假字，正音；

范读

1、配乐范读

2、讲解朗诵技巧

根据老师的范读对

诗歌进行节奏的划分

讲解诗歌朗诵技

巧，使学生感受诗美，

领略古诗文独特的艺术

魅力。

赛读

将老师朗诵音频与“朗

诵之星”的音频进行音

波图对比。

通过找出老师与

“朗诵之星”朗诵之间

的区别

通过赛读，可以明

确朗诵中的不足之处，

课后可以针对性的进行

练习。

齐读

配乐齐读 读准字音、读准节

奏，读出意境

通过自由朗读达到

音准义通的目的，齐读

可以了解学生是否掌握

朗诵技巧。

疏文意

1、通过学习通线上课

堂，进行随机点名，对诗歌

进行翻译。

2、把握诗歌主题。

对全诗进行翻译

随机点名的方式不

仅可以让学生集体参

与，还能集中学生的注

意力。

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教

学

实

施

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

赏诗境

本文篇幅虽短，容量却大，

综观全诗，情节曲折有致，风格

含蓄，语言明快简洁，寥寥几

笔，尽显深情。

一、找留白

1、课堂提问，复习“留

白”。

2、分组讨论找出诗中的留

白之处。（男女相貌、男子等待

女子时内心活动、见面之后的对

话）

二、做补白

1、课前推送任务清单，每

组同学讨论收集最符合文中男女

外貌的图片。课中引导学生根据

“静女其姝”“静女其娈”“说

怿女美”“洵美且异”中画线的

字找出最符合男女形象的图片。

（描外貌）

2、设置问题：

问题一：女子“爱而不见”

时男子的内心活动？

问题二：男子“搔首踟蹰”

时女子的内心活动？（猜心理）

3、设置情景：

情景一： 两人见面会说什

么？

情景二： 女子送彤管时会

说什么？

情景三:女子送荑草时会说

什么？（摹对话）

1、网上收集最符

合文中男女外貌的图

片，发致线上课堂（学

习通）。

2、小组讨论老师

设置的问题，派代表上

台讲解讨论结果。

3、根据老师设置

的三个场景，组内进行

练习，然后派代表上台

进行模拟对话，评选出

最具创意的小组。

1、抓住字词的意外之旨

填补人物外貌的空白，使

静态文字转换成动态形

象，发挥学生的想象力。

2、通过补白心理，学生

慢慢走进人物内心深处，

进行入

境体验和移情体验，再次

激发想象力。

3、通过补白对话，激活

学生生活体验，缩短学生

与文本的时空距离和心理

距离，培养想象力和创造

性阅读能力。

总结评价

1、根据个人加分情况用鼓

励性语言对全班同学进行整体评

价。

2、总结各知识点教学课堂

的重难点完成情况。

学生发表课后感想培养学生自我展示能力

作业布置

1、拓展性作业

网上搜索《诗经》中其他爱

情诗，小组讨论确定一首，找出

诗中留白之处及补白方法。

2、基础作业：背诵全诗。

3、及时对学生作业进行批

阅及点评；

1、以小组为单位将作

业上传至线上课堂。

2、小组之间进行互

评。

巩固教学成果

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第二次课教案及教学内容实施

学科 语文 教学课时 1课时

教学班级 数控技术应用专业一年级学生 检查签字

教学内容 《氓》

教学知识点

1、了解《氓》的故事情节。

2、分析文中男女人物形象。

3、探讨形成悲剧的原因。

教学目标

知识目标

1、理顺诗歌故事发展节奏，理解各个阶段的情感表现，并能

有感情地朗读诗歌；

2、分析女主人公悲剧命运的形成原因，并探讨分析其悲剧的

现代借鉴意义。

技能目标 1.掌握四言诗的诵读节拍。

2.初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力；

情感目标 探讨悲剧原因，思考现实意义，树立正确人生观、价值观。

教学重点 1、理清诗歌的叙事情节；

2、分析把握诗歌当中的人物形象；

解决方法

1、用抢答加分形式对全文进行翻

译，激发学生胜负欲及学习兴趣；

2、情景演绎的方式，使学生入情入

境的去感悟文中人物形象；

教学难点 女主人公悲剧命运的形成的主要

原因；

解决方法通过辩论赛探讨古今女子在社会和

家庭中的地位及对情感的态度；

教学环节时

间分配

1、组织教学时间 1′ 2、新课导入时间 5′

3、讲授新课时间 36′ 4、归纳小结时间 2′

5、作业布置时间 1′

教学后记

本节课大部分是以学生为主导，让学生入情入境的去体会人物形象，虽然激发

了学生的学习兴趣，但是忽略了对故事情节的深入探讨，学生的阅读鉴赏能力没有得

到提高；

在接下来的学习中加重对学生阅读鉴赏能力的培养；

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教

学

准

备

1、教师：PPT 教学课件一份、任务清单、教案

2、学生: 利用手机 QQ 接收教师下发的课前预习任务，完成布置在学习通的调查问卷；完善情景剧本；

教

学

实

施

过

程巩固

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备

教师将教学课件上传至学

习通，通过QQ群发布课前预

习内容：

【课前任务清单】

1、关于情感态度及对古代

婚嫁风俗认可程度的问卷调

查。

2、《氓》的情景剧本。

3、查阅了解古代嫁娶风

俗。

1、在规定时间内完成问卷

调查。

2、运用“留白、补白”方

法对剧本情节进行补充。

3、每组准备一条古代婚嫁

风俗(能接受/不能接受)

1、问卷法了解学生的

想法，有效的收集学生

的观点。

2、情景演绎使学生入

情入境的去感悟文中人

物形象，调动学习气

氛。

3、为下面的教学进行

铺垫。

导 公布调查问卷结果，总结

学生观点。

自由发言，讲述观点 为下面的教学进行铺

垫。

读

划节奏

学习通随机抽取学生进行

答题，回顾诗歌朗诵技

巧。

回顾诗歌朗诵技巧，明确

本诗诵读节奏。

复习所学知识，了解学

生知识掌握情况。

听读

1、播放名家朗诵视频。

2、讲解文中生僻字及朗

诵技巧。

听读找出文中生僻字并注

音。

听读进行正音，明

析诵读节拍，使学生感

受诗美，领略古诗文独

特的艺术魅力。

齐读

配乐齐读

读准字音、读准节奏，读出

意境

了解学生是否掌握朗诵

技巧。

赏

疏文意

1、组织小组竞赛，以抢答

形式对全文进行翻译。

2、提问：这首诗讲述了怎

样一个爱情故事？引导学生

梳理故事情节。

3、组织情景表演。

1、以抢答的方式对本诗进

行翻译，根据得分情况对前

三组进行加分奖励，最后一

组随机抽取情景剧本进行现

场表演。

2、根据情景剧梳理故事情

节。

1、梳理故事情节

2、提供展示自我的机

会

3、拉近学生与“文

本”间的距离。

第 11 页 共 24 页

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

赏

析形象

1、老师对情景表演进行点

评。

2、组织小型辩论赛（造成

女主人公悲剧命运的原因

是封建制度还是自身原

因）。

1、学生互评，分析剧中男

女主人公的形象。

2、小组之间进行观点交

流。

1、检查课前任务三的

情况。

2、锻炼学生语言表达

能力，给学生提供自我

展示机会。

总结评价

1、根据个人加分情况用鼓

励性语言对全班同学 进行

整体评价。

2、总结各知识点教学课堂

的重难点完成情况。

学生发表课后感想 培养学生表达能力。

作业布置1、学习通发布测试卷

2、及时批阅批阅及点评。

按时提交作业，根据老师反

馈意见进行修改。

巩固教学成果

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第三次课教案及教学内容实施

学科 语文 教学课时 2课时

教学班级 数控技术应用专业一年级学生 检查签字

教学内容 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

教学知识点

1．了解关于孔子和《论语》的基本知识。

2．体会孔子“礼乐治国”的思想。

3． 把握人物的个性和志趣。

教学目标

知识目标 1．了解关于孔子和《论语》的基本知识。

2．体会孔子“礼乐治国”的思想。

技能目标 1、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法；

2. 熟练朗读课文，把握人物个性和志趣。

情感目标 指导学生谈志向，树立正确的人生观和价值观；

教学重点让学生在朗读中感知和领会人物的个性

和志趣；解决方法

反复诵读、角色扮演

教学难点 品味子路、曾皙、冉有、公西华的性

格志向，引导学生树立正确的人生

观；

解决方法通过模拟表演让学生从所扮演的角

色中去感知人物性格

教学环节时

间分配

1、组织教学时间 2′ 2、复习导入时间 8′

3、讲授新课时间 74′ 4、归纳小结时间 5′

5、作业布置时间 1′

教学后记

通过这次的教学，可以说做了一次文言教学的新的尝试，我觉得要上好一篇文言

文，不能仅仅满足于死抠字句、字字落实，完全可以模糊一些，通过一些饶有趣味的问

题及教学方式激发学生对古老文言文的兴趣，因此在本节课中忽略了对文中语言的具体

分析。当然通过学生自主学习的情况可以发现学生的信息收集能力还有待提高；

第 13 页 共 24 页

教

学

准

备

1、教师：PPT 教学课件一份、任务清单、教案

2、学生: 利用手机 QQ 接收教师下发的课前预习任务，并完成任务；

教

学

实

施

过

程巩固

第一课时：反复朗读课文，初步感知内容

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备

教师将教学课件上传至学

习通，通过QQ群发布课前

预习内容：

【课前任务清单】

1、以组为单位收集关于

孔子和《论语》的相关知

识，制作成PPT;

2、预习课文。

1、学生根据课前下

发的预习任务进行课前准

备：

2、 查 阅 关 于 孔 子 及

《论语》的相关常识；

3、制作PPT；

1、让学生带着目的自

主学习，增强学生学习

的目的性和主动性。

2、提高学生收集信息

的能力；锻炼学生PPT

制作的能力；

导新课

1、讲述小故事《永远的

坐票》

2、教师在大屏幕上展示

挂画。（注：两幅挂画都

是孔子图像）

认真听讲，回答问题 引出课题

析作者

1、开 展 “ 消 消 乐 ” 游

戏，检查学生课前任务一

完成情况；

2、收 集 图 片 放 至 大 屏

幕；

3、对每组所收集信息进

行归纳总结：

孔子生平

孔子政治思想

《论语》

1、每组派代表上台分享

课前收集到的关于孔子和

《论语》的相关知识，并将

本组收集到的知识点进行汇

总，以图片形式发给老师；

2、对比四组的知识点汇

总图，找出四组相同的知识

点，无相同知识点数量多的

组获胜，输的三组接受惩

罚；

1、给学生展示自我的

机会；

1、培养学生收集信息

及自主学习的能力；

2、锻炼学生PPT制作的

能力；

3、游戏可以锻炼学生

的反应能力，激发学生

学习兴趣，加深印象；

初感知

初读

1、学习通随机点名的方

式进行朗读；

2、对文中生僻字进行正

音；

1、被点名同学进行朗

读；

2、其他同学边听边在课

文中标记出生僻字；

提高学生注意力，扫除

读音障碍；

听读

1、播放名家朗诵视频；

2、总结朗诵要领：

咏读文章的要领

朗读人物语言的要领

学生自由仿读，同桌之间互

相讨论交流朗读要领；

掌握朗诵、技巧

齐读

组织学生进行齐读

全班齐读 了解学生是否掌握朗诵

技巧

角色扮演

进行分工：教师读孔子的

分角色朗读课文 初步感知人物形象

第 14 页 共 24 页

话，另抽五名学生分别读

叙述者和子路、曾皙、冉

有、公西华的话；

教

学

实

施

过

程

疏文意

1、学习通发布测试卷：

解释字词的含义。

把握思想主题，理解

文章的层次。

2、归纳总结；

1、结合课下注释，小组讨

论完成测试卷；

2、畅所欲言，分享自己观

点；

让学生带着任务进行学

习，发挥学生主体性，

增进小组团队凝聚力；

第二课时领会人物的个性和志趣，体会孔子“礼乐治国”的思想

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导新课 复习上节课知识点 回顾所学知识 巩固所学知识

析形象

进行情景模拟表演，安排

任务；（两组：先上古语

版的，再上现代版的。）

学生模拟表演，师生共同欣

赏；（在第一节课“消消

乐”游戏中输的组进行表演

惩罚）

1、进一步了解他们的

个性和志趣；

设置话题，小组合作交

流。在学生发言的基础

上，教师指导归纳；

通过孔子的话，反映

出了孔子在教学上的

哪些态度？

子路、冉有、公西

华、曾皙的志向有何

异同？从他们的言谈

动作和神态中，可以

看出他们各自有怎样

的性格特点。

孔子对四个弟子的谈

话作了什么评价？

你更喜欢孔子学生中

的哪一个？为什么？

每一个小组派一个代表在全

班交流。（只要观点基本符

合文章内容即可，不可强求

一致。）

深入了解他们的个性和

志趣，必须抓住每个人

的语言和神情；

找出文中孔子、子路、求

（冉有）、赤（公西

华）、点（曾皙）的语

言，并分组读；

小组讨论后，朗读相对应人

物的语言；

得出每个人物性格特

点；

口语表达

1、你的志向是什么？你

将如何实现自己的志向？

2、孔子名句接力赛；

1、畅所欲言，展示自我；

2、团队合作，小组PK；

检查学生学习成果是否

达到教学目标

总结评价

根据个人加分情况用鼓励

性语言对全班同学 进行

整体评价。学生发表课后感想 培养学生表达能力。

作业布置1、学习通发布测试卷

2、及时批阅批阅及评。

按时提交作业，根据老师反

馈意见进行修改。巩固教学成果

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第四次课教案及教学内容实施

学科 语文 教学课时 2课时

教学班级 数控技术应用专业一年级学生 检查签字

教学内容 《劝学》

教学知识点

1、掌握文中的文言基础知识；

2、 理解文章思路；

3、学习文中比喻句蕴含的道理；

教学目标

知识目标

1、掌握文中的文言基础知识；

2、理解文章思路；

3、学习文中比喻句蕴含的道理；

技能目标 以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力；

情感目标 学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习

观；

教学重点引导学生进一步理解课文阐述的学习必

须“积累”、“坚持不懈”和“专心致

志”的道理；

解决方法讨论交流法

教学难点 对辨词析句、层次疏理、文意理解、语言

鉴赏等文言基础知识的学习；

解决方法反复诵读

教学环节

时间分配

1、组织教学时间 2′ 2、复习导入时间 5′

3、讲授新课时间 80′ 4、归纳小结时间 2′

5、作业布置时间 1′

教学后记

本节课我重点采用了任务驱动和自主学习的方法，充分发挥学生自主学习的能力，我

只起到了引导、纠正和总结知识点的作用，从上课效果来看，基本完成了预期的教学目

标。当然也有一些不足之处，如知识生成性方面处理不够完善，在今后的教学中应综合

考虑到教学中涉及的方方面面，提高教学能力。

第 16 页 共 24 页

教

学

准

备

1、教师：PPT 教学课件一份、任务清单、教案；

2、学生: 利用手机 QQ 接收教师下发的课前预习任务，并完成任务；

第一课时 诵读课文、探究课文

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备

学习通发布关于学习态

度的调查问卷；

根据自身情况完成任务； 初步了解学生学习态度；

新课导入

对问卷调查结果进行分

析；

认真听讲； 了解学生的学习态度；

诵读课文

初读

学生初次齐读，教师指

导正音、停顿；

通过课前预习齐读课文； 正音及讲解朗诵技巧；

听读

播放课文录音；

对照课文听音频，注意名家

朗读时对诵读节奏和情感的

处理；

明确诵读节奏和诵读情

感；

自读

教师进行指导；

自由朗读； 品味语言；

齐读

组织学生进行齐读

全班齐读 了解学生是否掌握朗诵技

巧

探究课文

疏文意

学习通随机点名，

请学生翻译文章大意；

借助注释翻译文章 随机点名的方式集中学生

注意力，提高学生阅读理

解能力；

分析课文

设置问题：

本文的中心论点是

什么？怎么理解？

文章又分哪几个方

面进行论述?是怎样

论述的？（学习的

意义、作用、方

法、态度）

本文阐明了什么道

理？

小组合作，结合课下注释，

完成问题；

以学生为主体，自主学

习；培养学生独立思考能

力；总结本文中心论点及

行文思路；

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第二课时 整理、归纳文中重要的文言知识及背诵课文

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

检查练习

学习通发布作业：

1、理解各句中“而”的

不同用法；

2、解释疾、致、假、绝

在句中的意思；

线上完成作业并提交； 线上布置作业可以随时监

测学生练习情况，督促学

生学习；

小组PK赛

分组比赛，找出文中

所有的比喻句。

正面设喻

正反设喻

反复设喻

小组合作，查找文中比喻

句，并在相应的时间内做出

回答；

在竞争中学习，可以提高

学习效率，培养团队合作

意识；

背诵课文

背诵抢答赛

小组选一人出题，每组出八

句，出题组说上句，其他组

抢答接下一句，答对则得

分；

巩固知识

布置背诵任务 生自由朗读、尝试背诵； 巩固知识；

总结评价

根据个人加分情况用鼓

励性语言对全班同学 进

行整体评价；学生发表课后感想 培养学生表达能力；

作业布置

1、学习通发布课后作

业；

2、及时批阅批阅及评；

按时提交作业，根据老师反

馈意见进行修改；巩固教学成果；

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第五次课教案及教学内容实施

学科 语文 教学课时 2课时

教学班级 数控技术应用专业一年级学生 检查签字

教学内容 诵读经典古诗 弘扬传统文化

活动形式 中国古诗挑战赛及诵读比赛

活动目标

知识目标

1、感受古诗的丰富多彩，培养热爱优秀传统文化的思想

感情；

2、走近诗词，增加积累,扩充知识面，激发兴趣；

3、掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平；

技能目标

1、培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力；

2、培养学生搜集、选择、处理信息的能力。

3、培养学生自主、合作、探究学习的习惯。

情感目标 在活动中培养学生的竞争意识和团结协作的精神

教学重点学生搜集、选择、处理信息的能力的

培养；诗歌朗诵能力的培养；解决方法

采用自主、合作、探究的方法，将

课内集中学习与课外自主学习相结

合；

教学难点 诗歌朗诵技巧和情感的把握 解决方法以比赛的形式，老师点评，学生互

评和自评；

教学环节

时间分配

1、组织教学时间 2′ 2、活动导入时间 2′

3、活动开展时间 75′ 4、归纳小结时间 10′

5、作业布置时间 1′

教学后记

通过这次活动的展开，可以看出学生通过对本单元诗词的学习，朗诵水平有所提

高，对古诗词的理解也有自己独特的见解，这是本节课的收获。当然也有不足之处，我

发现诵读的形式太单一，如何使古诗文经典诵读活动与其他学科更好的融合，充分整合

各学科之间可以交互的学习资源，使学生的素养更广泛的得以发展，这些是今后值得我

进一步研究探索的问题。

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活

动

准

备

1、教师：PPT 教学课件一份、任务清单、教案

2、学生: 利用手机 QQ 接收教师下发的课前预习任务，做好竞赛准备；

活

动

实

施

过

程

第一课时 诗词竞赛

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备 通过QQ群发布课前任务：

1、小组讨论确定一首喜

爱的诗歌作为本组加油

诗；

2、搜集所学过的古诗

词，并分类整理；

提高学生收集信息的能力；

活动导入

老师导语：(音乐：古筝

《高山流水》）中国是

一个诗的国度，诗的历

史源远流长，名家辈

出，名篇佳作卷帙浩

繁，在中华文明中蔚为

壮观。“雅言传承文

明，经典漫润人生。”

今天，就让我们漫步诗

苑，徜伴诗海，含英咀

华，接受一次美的洗

礼。

做好活动准备 把学生带入一个诗情画意

的情境中，为活动展开预热

诗词竞赛

唱响小组口号，声情并

茂诵古诗；

每组大声唱响自选诗句 为活动展开预热

检查课前任务完成情

况，评出优胜者；

各组分别展示自己总结

的古诗词；

巩固所学知识，检查任务完

成情况；

开展古诗词竞赛活动

（个人赛）

教师以PPT的形式出古

诗里的名句、图片等，

让学生竞猜（15题）。

进行抢答； 感受古诗词的丰富多彩，发

展思维能力；

开展诗词接龙挑战赛

（小组赛）

根据老师规定的主题进

行小组接龙赛；

培养学生的竞争意识和团结

协作的精神；扩充知识面，

激发兴趣；

公布比赛成绩，对竞赛

活动进行点评；

对本次活动中的表现进

行反思

总结不足之处，提出改进措

施；

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第二课时 诵读比赛

活

动

实

施

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

诵读比赛

1、确定评委、主持

人；

2、设置奖项；

3、讲解比赛要求；

4、强调朗读的技巧，

注意读时的音节、重

点字、情感的突出等

1、组内交流，推荐一名

参赛成员；

2、确定参赛内容；

3、做好比赛准备；

1、培养学生诗歌朗诵能力；

选出代表班级参加校朗诵比赛

的选手；

2、给学生提供施展才能的舞

台；

总结评价

根据比赛情况用

鼓励性语言对同学进

行整体评价；找出朗

诵中出现的问题及改

进方法；

进行经验交流；小组互

评、自评；

提高诵读能力

作业布置

学习通发布课后作

业，及时批阅、评

价；

按时提交作业，根据老

师反馈意见进行修改。

巩固教学成果

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教学反思

通过任务驱动、情景引入、学生自主学习、教师引导的设计理念，让学生在设置的教学环境

中完成任务，在完成任务的过程中掌握知识，提高能力，丰富情感。通过任务系列教学我总结出了

以下四个方面的闪光点与提高点：

（1）将“学-做-教-评”融为一体，真正实现理实一体化；

（2）采取“课前-课中-课后”的模式，增强学生的学习主动 性；

（3）利用竞赛法、情景模拟等方法增强了学生的学习兴趣；

（4）利用多种信息化教学手段，提高课堂效率。其中，利用多种信息化教学手段进行线上、线下

结合教学，随时检查学生学习情况是最大的闪光点，但同时也需要进一步的提高，例如，可以开发

APP 进行教学等，进一步提高课堂效率。

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附件一

学生课堂操行记录表

姓名 时间 课堂提问（加分） 作业批阅 操行记录 原因分析及处理结果

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附件二

学生学习效果考核表

本课程为考试课程，满分100分，考核成绩分平时成绩及学习成绩两部分。

考核类型 考核项目 比例（%） 考核方式 评价标准

平时成绩

课堂表现 20％ 1、自评

2、学生互评

3、教师评价

课堂参与性、团结协作

性

作业完成 10％ 及时性、准确性、认真

程度

出勤记录 10％ 是否旷课、迟到、早退

学习成绩 考试成绩 60％ 闭卷考试

根据试卷评分标准检验

学生对课文基础知识的

掌握情况