Elizabeth Anne

Service des LanguesUniversité Joseph Fourier

Le potentiel d’aide, libre et gratuit, à apprendre des langues est énorme

Nous, enseignants de langues, sont très occupés avec notre travail et, les jeunes, ils connaissent tous ça - FAUX

Les “jeunes” utilisent

seulement le potentiel

“distraction” du social computing:

FaceBook, YouTube, P2P,

MMOGs

http://chuckmanchicagonostalgia.wordpress.com

De la théorie à la pratique

L’enseignement à l’UJF

Mon introduction à la vie en-ligne

Gestion du temps (ne pas faire les même erreurs)

Concretement en classe

Les avantages de “English for Science ” at UJF

Self-reflective courselogs

permettent d’intégrer plus facilement l’usage de Web 2.0

EVO Electronic Village Online Images for Education

Multiliteracies for Collaborative Learning Environments

Digital Storytelling for Young Learners Digital Materials Preparation Techniques

Online Games For EFL / ESL

Smart Teaching with Interactive Whiteboards

Conflict Resolution for English Language Learners

Blog Based Lessons and e-Portfolios Collaborative Writing

Internet4Young learners http://

evosessions.pbworks.com/w/page/10708559/digifolio09

Chaque année en Jan/Fev, EVO propose des cours en ligne, libre et gratuit pour enseignants d’anglais

Blogging for Beginners2007

B4B

Yahoo GroupBlogWiki

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Blog Wiki

Blogging for Beginners2007

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Bien sur j’avais peur a) des virus et b). De « m’exposer » sur la place publique

Et des virus alors ?

Teachers teaching teachersDes enseignants apprenent ensemble

It took me 3 weeks to

believe these were real people !

Il y avait 4 enseignants qui menaient le workshop – elles était tous tellement gentils et desintéressées.

Depuis 5 ans j’ai eu l’occasion de rencontrer f2f (face to face) plusieurs entre eux – ce qui donne « chaire et os » à tous les membres de mon PLN (Professional Learning Network)

On va sur l’internet pour chercher des outils et l’on trouve des gens !

Sasa Sirk enseignante en Slovénie

Premier tentative – groupe avec un bon

niveau d’anglais – des blogs

Ici , ici ou ici

Les wiki sont moins beau, mais permettent de corrigé « dans le texte »

Ils nous ont permis d’établir une connexion avec le département d’anglais de l’UFR de Physique à Moscow State University

Chaque étudiant crée son propre wiki qui est lié à celui de la classe. Ils peuvent décidé de le garder privé (seulement l’enseignant et lui-même peuvent le visionner) ou publique – tout le monde peut le voir.

L’étudiant reçois un email avec les corrections présentés ainsi, et peut revoir

ceci sur le wiki en utilisant la fonction « page history »

Lors de cette correction l’enseignant peut faire des commentaires, qui ne

seront pas visible sur la vue de la page « normale » mais consultables via

« page history »

L’enseignant se crée son repertoire personnel des « bons adresses » (URLs) d’explications de fautes

grammaticales les plus courants, et peut lier très rapidement

l’explication/ exercices à faire à l’erreur dans le texte.

Les étudiants créent leur « reading comprehension » questions pour leur collègues de classe avec l’aide de google docs

La motivation des étudiants vient du fait que la note de cc est basé sur leur wiki!

Première année – pas de papier du tout

Deuxième année – fiche papier par classe - tentative de tout suivre – chaque changement ! (beaucoup trop de travail!)

Régime de croisière: Corrections « à l’occasion » lorsque le travail arrive de le email (crée pour ce projet) mais note déterminé lors du contrôle systématique de la classe entière une fois par mois. (1 à 2 heures de travail pour un group de 12-15 étudiants)

Difficile de côntroler la note de 75 étudiants!

Autres erreurs à éviter

Insister sur un nombre de pages réduit pour le travail corrigé

Le wiki leur appartient, - libre à eux de s’en servir comme ils veulent, mais les pages “devoir” sont à définir clairement (éviter trop de clics!)

Tellement d’avantages

Appeals to digital natives (interesting, fun) easy to integrate audio-visual students can access the Web tools from anywhere Engages students with learning at home Forgot something important in class ? No problem ! audio tools: time to “practise” (no pressure) Build up a bank of resources ………..

Ce n’est que le début !

Collection of Continuous professional Development CDP and Personal Learning Network PLN links here for EFL teachers http://bit.ly/CDPandPLN

Some resources from my PLN http://bit.ly/MnNvcv

Projet European aPLaNet (début d’explication live depuis la Grèce ) pour aider les enseignants de toutes les langues à se créer un Professional Learning Network Introduction aux néophytes Groupe spéciale FLE http://aplanet-project.org/group/teachers-of-french-group

Des témoinages de ce qu’apporte un PLN