du praticien réfléchi au praticien chercheur : une transformation identitaire ?
DESCRIPTION
Cette présentation est un témoignage de doctorant. Elle propose une réflexion sur les transformations identitaires en cours d'une thèse d'adulte. Elle a été présentée lors du colloque : http://www.uco.fr/colloquesherange3/Accueil.htmlTRANSCRIPT
Du praticien réflexif au
praticien chercheur :une transformation identitaire ?
Philippe - Didier GAUTHIER, doctorant
Témoignage - retour d’expérience
• Contexte du doctorat et question étudiée• Trois propositions de réponses• Conclusion provisoire ?
1. Le doctorat : un processus de transformation identitaire ?
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
1.1 Pratique – Recherche - Formation
1.1 Processus doctoral franco-québécois
12 Unités de Valeurs (90 crédits)12 Unités de Valeurs (90 crédits)
6 UV collectives6 UV collectives
6 UV individuelles
6 UV individuelles
5 ans et +
5 ans et +
1.2 Construction d’un objet de recherche
Processus doctoralProcessus doctoral
Comment valoriser les compétences
dans les usages du portfolio ?
Comment valoriser les compétences
dans les usages du portfolio ?
Définir et comprendre
l’Identité Professionnelle
Numérique
Définir et comprendre
l’Identité Professionnelle
Numérique
Quivy, 1997
Objet
Objet
Objet
Objet
1.3 Construction d’un objet de recherche et transformation identitaire
Processus doctoralProcessus doctoral
Albarello, 2004
Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
2. Trois référents d’une transformation identitaire ?
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité Réflexivité
2. Trois référents d’une transformation identitaire ?
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité Réflexivité
Compétences spécifiques à la
recherche
Compétences spécifiques à la
recherche
2. Trois référents d’une transformation identitaire ?
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité Réflexivité
Compétences spécifiques à la
recherche
Compétences spécifiques à la
recherche
Reliance socialeReliance sociale
2.1 Réflexivité : Tension « Engagement – Distanciation »
Elias, 1995Boutinet, 1982
Engagement Distanciation
Théorie
Situations de référence
Théorisation
Référentiation
0
Processus doctoral = processus d’apprentissage de la tension « engagement-distanciation »Processus doctoral = processus d’apprentissage de la tension « engagement-distanciation »
2.2 Compétences, critères de scientificité : Validité de reliance
Albarello, 2004Pourtois et al. , 2004
Problématique
Paradigme
Revue de littérature
Hypothèse(s) / Référent(s)
Concepts opératoires
Concepts Théoriques
Indices
IndicateursDonnées / instrumentation Méthode
Population / échantillon
Analyse des données
Interprétation des résultats
Vérification Hypothèses et référents
Discussion des résultats
Synthèse / Conclusion
Validité de
reliance
Validité de
reliance
Processus doctoral = processus d’apprentissage de la validité de relianceProcessus doctoral = processus d’apprentissage de la validité de reliance
2.3 Reliance sociale et auto-socialisation
Processus doctoral = processus d’apprentissage de l’auto-socialisationProcessus doctoral = processus d’apprentissage de l’auto-socialisation
Albarello, 2004Bolle De Bal,1981, 1996)Delory-Momberger (2003-7)
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Environnement professionnel du praticien
Équipes de recherche
Laboratoires Communautés scientifiques
3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Temps
Espaces
3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Temps
Espaces
3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Reliance socialeAuto-socialisation
Reliance socialeAuto-socialisation
Temps
Espaces
3. Conclusion(b) : trois plans de compétences
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Reliance socialeAuto-socialisation
Reliance socialeAuto-socialisation
Temps
EspacesPosture
épistémologiquePosture
épistémologique
3. Conclusion(b) : trois plans de compétences
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Reliance socialeAuto-socialisation
Reliance socialeAuto-socialisation
Temps
EspacesPosture
épistémologiquePosture
épistémologiqueCompétences
méthodologiquesCompétences
méthodologiques
3. Conclusion(b) : trois plans de compétences
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif
Praticien ChercheurPraticien
Chercheur
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Reliance socialeAuto-socialisation
Reliance socialeAuto-socialisation
Temps
EspacesPosture
épistémologiquePosture
épistémologiqueCompétences
méthodologiquesCompétences
méthodologiquesCompétences
socialesCompétences
sociales
• « J’ai commencé à m’intégrer dans la communauté scientifique, le jour ou j’ai cessé de vouloir « mimer » les enseignants chercheurs. »
3. Conclusion(d) : témoignage d’un praticien chercheur
3. Conclusion(d) : transformation identitaire
Processus doctoralProcessus doctoral Objet
Objet
Objet
Objet
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Réflexivité(Engagement- distanciation)
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Compétences spécifiques à la
rechercheValidité de reliance
Reliance socialeAuto-socialisation
Reliance socialeAuto-socialisation
Temps
EspacesPosture
épistémologiquePosture
épistémologiqueCompétences
méthodologiquesCompétences
méthodologiquesCompétences
socialesCompétences
sociales
Une double identité(Bourgois, 2004)
Une double identité(Bourgois, 2004)
Praticien Réflexif
Praticien Réflexif Praticien
ChercheurPraticien
Chercheur