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1DT/SDTICE/Infrastructures et Services- Documentation 30 janvier

2006

Le profil français d’application du LOM: présentation aux interlocuteurs

académiques de documentation- 30 janvier 2006

DT/SDTICE/ Infrastructures et Services-documentation 30 janvier 2006

2

Ordre du jour

• L’élaboration de LOM FR La démarche Les standards initiaux

• Présentation de LOM FR Ajouts de LOM FR par rapport au LOM Préconisations d’utilisation

• La mise en œuvre L’enquête probatoire- les appels à

commentaires Les expérimentations Le dispositif d’accompagnement


2006

Elaboration du LOM FR


4

La démarche

• Contractualisation entre le MENESR et l’AFNOR en mai 2004. Objectif: élaborer des normes et standards dans le

domaine de l’éducation Priorités: le suivi des travaux internationaux,

l’évolution de la validation des acquis, la production d’une norme sur les métadonnées d’indexation

• Ces travaux s’inscrivent dans la Commission de Normalisation pour les Technologies pour l’éducation, la formation et l’apprentissage (AFNOR CN36)

• Résultat: la norme expérimentale XP Z 76-040 – Profil français d’application du LOM publiée par l’AFNOR en août 2005


5

L’existant: le LOM

• Le Learning Object Metadata est un standard international visant à normaliser les méta données associées aux objets pédagogiques.

• Ces méta données sont utilisées lors de l’indexation des ressources, leur normalisation va donc permettre une meilleure visibilité des offres de ressources pédagogiques, au niveau national et international.

• Le LOM n’a pas vocation à devenir une norme.


6

L’existant: Dublin Core Metadata Initiative

• Ensemble d’éléments simples et efficaces pour une grande variété de ressources en réseau

• Permettre à des non spécialistes de créer des notices descriptives pour les ressources

• Rendre la recherche efficace


7

Dublin Core elements

Contenu Propriété intellectuelle Matérialisation

Titre Créateur Date

Sujet Editeur Type

Description Contributeur Format

Source Droits Identifiant

Langage

Relation

Couverture


2006

Présentation de LOM FR


9

Les objectifs de LOM-FR

• Le LOM-FR est un profil d’application c’est à dire un assemblage d’éléments de métadonnées choisis parmi un ou plusieurs schémas de métadonnées et combinés pour former un schéma composé

• L’adaptation peut inclure la définition d’éléments de métadonnées locaux qui sont importants pour une communauté particulière mais qui ne le sont pas dans un contexte plus large

• Avantages : modularité et extension


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Les objectifs de LOM FR

• Le LOM-FR a été élaboré par ajouts par rapport au LOM

• Cette solution garantit une compatibilité LOM/LOM-FR

• Cela garantit aussi la compatibilité avec d’autres profils d’application du même standard


11

LOMFR – a qui s’adresse-t-il?

• Communautés d’enseignement Enseignement primaire Enseignment secondaire Enseignement supérieur

• Communautés de formation Formation professionnelle Formation continue

• Communautés industrielles Éditeurs Entreprises


12

LOM FR et Dublin Core

• Le profil français reconnaît l’importance du Dublin Core

• Les communautés françaises utilisent le Dublin Core

• Le profil français utilise les vocabulaires du Dublin Core

• Les vocabulaires du Dublin Core qualifié : vocabulaire plus précis


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La catégorie pédagogique

• Ajout de nouveaux éléments en 5. Pédagogie :

• 1. Activité induite par la ressource• 2. Validation des acquis

• Recommande les éléments :• Discipline• Idée• Prérequis• Objectif pédagogique

• Et utiliser la catégorie 9.Classification


14

Emploi de vocabulaires contrôlés

• 9.4 Keywords, traduit par « Descripteur »• Démarche pédagogique pour utiliser la catégorie 9.

Classification• 9.1 Objectif = Discipline• 9.1 Objectif = Idée• 9.1 Objectif = Pré requis pédagogique• 9.1 Objectif = Objectif pédagogique

• Pointer sur des vocabulaires contrôlés en utilisant la catégorie 9. Classification :

RAMEAU en France http://noticesrameau.bnf.fr/ , Library of Congress Subject Headings, Dewey, etc.;

Vocabulaire de l’enseignement : thesaurus MOTBIS ; Edition : Electre biblio http://www.electre.com

Vocabulaires locaux (départements, laboratoires, édition)


15

LOMFR – modèle de métadonnées

Auteur

ÉditeurContributeur

LOMFR

1. Général

2. Cycle de vie

3. Méta-métadonnées

4. Technique5. Pédagogique

6. Droits

7. Relation

8. Commentaire

9. Classification

1.1 Identifiant

1.2 Titre

1.3 Langue

1.4 Description

1.5 Mot clé libre

1.6 Couverture

1.7 Structure

1.8 Niveau d'agrégation

1.9 Date de référence

1.10 Type documentaire

2.1 Version

2.2 État de la ressource

2.3 Contribution

3.1 Identifiant

3.2 Contribution

3.3 Schéma demétadonnées

3.4 Langue

4.1 Format

4.2 Taille de la ressource

4.3 Localisation

4.4 Exigences techniques

4.5 Remarques d'installation

4.6 Autres exigences

4.7 Durée de la ressource

9.1 Objectif

9.2 Chemin taxon

9.3 Description

9.4 Mots-clés contrôlés

8.1 Entité

8.2 Date

8.3 Description

7.1 Type

7.2 Ressource

6.1 Coût

6.2 Droit d'auteur

6.3 Description

5.2 Type pédagogique

5.5 Public cible

5.6 Niveau

5.7 Age de l'apprenant

5.8 Difficulté

5.9 Durée d'apprentissage

5.10 Proposition d'utilisation

5.11 Langue de l'utilisateur

5.12 Activité induite

5.13 Validation des acquis

1.1.1 Catalogue

1.1.2 Entrée

3.1.1 Catalogue

3.1.2 Entrée

7.2.1.1 Catalogue

7.2.1.2 Entrée

2.3.1 Rôle

2.3.2 Entité

2.3.3 Date

3.2.1 Rôle

3.2.2 Entité

3.2.3 Date

4.4.1OrComposite

4.4.1.1 Type

4.4.1.2 Nom

4.4.1.3 Versionminimale

4.4.1.4 Versionmaximale

7.2.1 Identifiant

7.2.2 Description

9.2.1 Source

9.2.2 Taxon9.2.2.1 Id

9.2.2.2 Entrée

DisciplineIdée

Objectif pédagogique

Pré-requis pédagogique

Légende

Compatibilité

DublinCoreType de données

VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

RR

O

O

O

O

F

F

F

F

F I

I

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

F

I

II

F

F

F

I

I

I

I

7 56

121110

8 4

21

9 3

7 56

121110

8 4

21

9 3

7 56

121110

8 4

21

9 3


16

1. Général

Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

1. GÉNÉRAL

1.1 Identifiant O

1.2 Titre O

1.3 Langue R

1.5 Mot clé libre R

1.4 Description F

1.6 Couverture F

1.7 Structure F

1.8 Niveau d'agrégation F

1.9 Date de référence R

1.10 Type documentaire R

1.1.1 Catalogue O

1.1.2 Entrée O


17

Profil français et Dublin Core

• Catégorie 1.Générale : Ajout de 1.9 Date de référence

• Catégorie 1.Générale : Ajout de 1.10 Type documentaire et vocabulaire DC


18

2. Cycle de Vie

Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

2. Cycle de vie 2.2 État de la ressource

2.3 Contribution

2.3.1 Rôle

2.3.2 Entité

2.3.3 Date

R

R

F I

I

AuteurÉditeur

Contributeur

2.1 Version R


19

Profil français et Dublin Core

• Catégorie 2.Cycle de vie : faire correspondre le LOM avec DC.Creator, DC.Publisher, DC.Contributor


20


Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3


3.1 Identifiant F

3.2 Contribution F

3.3 Schéma demétadonnées

F

3.4 Langue F

3.1.1 Catalogue F

3.1.2 Entrée F

3.2.1 Rôle F

3.2.2 Entité F

3.2.3 Date F


21

4. Technique

4. Technique

4.4 Exigencestechniques 4.4.1OrComposite

4.1 Format R

4.2 Taille dela ressource

F

4.3 Localisation R

4.5 Remarques d'installation F

4.6 Autres exigences F

4.7 Durée de la ressource F7 56

121110

8 4

21

9 3

4.4.1.1 Type F

4.4.1.2 Nom F

4.4.1.3 Versionminimale

F

4.4.1.4 Versionmaximale F


22

5. PédagogiqueLégende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

5. Pédagogique

5.2 Type pédagogique F

5.5 Public cible F

5.6 Niveau F

5.7 Age de l'apprenant F

5.8 Difficulté F

5.9 Durée d'apprentissage F7 56

121110

8 4

21

9 3

5.10 Proposition d'utilisation F

5.11 Langue de l'utilisateur F

5.12 Activité induite F

5.13 Validation des acquis F


23

6. Droits

Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

6. Droits

6.1 Coût F

6.2 Droit d'auteur R

6.3 Description F


24

7. Relation

Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

7. Relation

7.2.1.1 Catalogue

7.2.1.2 Entrée

7.2.2 Description F

7.2.1 IdentifiantF

7.2 RessourceF

7.1 Type F


25

8. Commentaire

Légende

Compatibilité


VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

7 56

121110

8 4

21

9 3

8. Commentaire

8.3 Description I

8.2 Date I

8.1 Entité I


26

9. Classification

9. Classification

9.4 Mots-clés contrôlés R

9.3 Description F

9.1 Objectif F

Discipline

Idée

Objectif pédagogique

Pré-requis pédagogique

RR

9.2 Chemin taxonF

9.2.1 Source I

9.2.2 Taxon I

9.2.2.1 Id I

9.2.2.2 Entrée I


27

Catégorie Classification

• Employer des vocabulaires élaborés, des ontologies, etc.

• Renseigner la classification employée• Possibilité de description large avec des termes

génériques : disciplines, thèmes, domaines• Possibilité de description fine avec des termes

spécifiques : mots-clés contrôlés


28

9.Classification

• Description large • 9.1 objectif = discipline• 9.2.1 source = RAMEAU• 9.4 Descripteur = Ethnoarchéologie

• Description large• 9.1 Objectif = discipline• 9.2.1 Source = Dewey• 9.2.2.1 ID = 930• 9.2.2.2 Entrée = Ethnoarchéologie


29

Classification

• Description fine : • 9.1 Objectif = discipline• 9.2 Chemin Taxon = « fr », « contenu de l’enseignement –

type d’enseignement – enseignement littéraire »• 9.2.1 Source = « fr », « Motbis V. 3.1 »• 9.2.2.1 ID = 2125• 9.2.2.2 Entrée = « fr », « Contenu de l’enseignement »• 9.4 Descripteur = « fr », « enseignement littéraire »


2006

La mise en oeuvre


31

L’organisation

• La mise en œuvre s’organise autour de deux points principaux: L’enquête probatoire de l’AFNOR Les suivis d’expérimentation

• Les outils disponibles sont les suivants Le site Educnet (http://www.educnet.education.fr/)

• Informations sur l’avancement du projet• Mise à disposition d’outils

Une liste de diffusion pour les échanges sur la norme et les expérimentations


32

La mise en œuvre- l’enquête probatoire

• Les objectifs Une large diffusion Une appropriation par l’ensemble de la communauté

éducative Un recueil d’avis pour la modification éventuelle de

LOM-FR

• Le déroulement Mise à disposition de la norme sur le site de l’AFNOR

depuis le 16 novembre 2005 Appel à commentaires


33

La conclusion

• L’organisation Le comité de pilotage analysera les expérimentations

pour en tirer des enseignements et proposer des modifications de LOM-FR

Un groupe d’expert de l’AFNOR (GE4) étudiera les commentaires et décidera de la suite à donner

• Réunions prévues en mars/avril 2006

• L’objectif

Une nouvelle version de LOM-FR à la rentrée 2006


2006

Fin de la présentation

Merci de votre attention

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