drogodependencias. prevencion

15
 

Upload: animacion-servicios-educativos

Post on 04-Jun-2018

217 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 1/15

 

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 2/15

 

PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS 

Desde la perspectiva psico-social, podremos clasificarlas: 

* Drogas que producen dependencia psíquica, física, tolerancia: Encuadrandoen este grupo el alcohol, los barbitúricos, narcóticos, anfetaminas, cocaína,nicotina.

* Drogas que producen dependencia psíquica y tolerancia, pero dependenciafísica: Las anfetaminas, los alucinógenos, los tranquilizantes, las xantinas(cafeína, teofilina), y el tabaco (en éste último, existen trabajos que parecendemostrar la existencia de un síndrome de abstinencia tras el cese de suconsumo, lo que implicaría el reconocimiento de la dependencia psíquica altabaco).

* Drogas que producen dependencia psíquica, pero no dependencia física nitolerancia: Tales como los alucinógenos, y la cocaína cuando se consumeinhalada (dado que si la forma de consumo es intravenosa, se desarrollatolerancia y dependencia física).

Clasificación según su peligrosidad:  

* Las más peligrosas son las que crean dependencia física y/o psíquica conmayor rapidez y que poseen más toxicidad.* Las menos peligrosas son las que sólo crean dependencia psíquica y conmenor rapidez además de poseer menor toxicidad.* De mayor a menor peligrosidad, las drogas se clasifican en cuatro grupos:- Grupo 1: Opiáceos y derivados.- Grupo 2: Barbitúricos y alcohol.- Grupo 3: Cocaína y anfetaminas.- Grupo 4: LSD, cannabis…

Clasificación según sus efectos: 

Pueden dividirse en:

- Estimulantes.- Depresoras.- Alucinógenas.

MENORES Y DROGAS 

El hombre, a medida que va creciendo física y psicológicamente, va pasandopor una serie de transformaciones con sus respectivas crisis. La adolescenciase considera el momento más crítico.

La adolescencia es un periodo de transición entre la infancia y la edad adulta

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 3/15

(de 15-16 años a los 19-20 años). No es una etapa tormentosa, rebelde oconflictiva, sino de cambios que sufre el adolescente; lo que sí puededesembocar en cierta rebeldía o conflictividad.

Las transformaciones que sufre el adolescente son tanto físicas como

psíquicas, pero también sociales y afectivas:

-A nivel físico se da un desarrollo rápido que no terminará hasta llegar alperíodo de madurez.

-A nivel psíquico, el adolescente se encuentra en un estado intermedio entreniño y adulto, produciéndose un cambio en los valores que hasta ahora le eranválidos. Los padres ya no son los ídolos y deben buscarlos entre loscompañeros de la pandilla o en héroes del deporte, la música… Lapersonalidad se va formando al igual que la autoestima, que se crea ydesarrolla en el niño y en el joven a través del contacto directo, del afecto de

interés por aquello que hace, del diálogo con los padres y las demás personasde respeto. Es un factor importante que puede llevar al joven a quererse a símismo tal como es o a odiarse y no estar a gusto consigo mismo pudiendollevarle a conductas de inadaptación social.

-A nivel social los adolescentes no se sienten integrados en una sociedad parala cual han sido preparados técnica y humanamente, pero que luego le niega elderecho al trabajo o a un puesto de responsabilidad o decisión.

-A nivel afectivo puede aparece una inseguridad en sí mismo debido a suscambios. No se comprende a sí mismo ni se siente comprendido, dándose unadiscrepancia con los adultos.El adolescente, ante cualquier crisis que no sepa solucionar y con carenciasafectivas, educativas o sociales, puede encontrar una salida fácil en la droga,evadiéndose de sus problemas o rechazando su asunción.

PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS 

Planificación de programas sociales 

POR QUÉ PLANIFICAR

A fin de organizar la acción socioeducativa o la intervención preventiva, que seplasmará en proyectos sociales, se hace preciso planificar, ésto es, saber quéqueremos hacer y de qué manera vamos a hacerlo. De esta forma no sólotendremos un marco referencial, sino que evitaremos acciones sin contenido,sin método y con un alto grado de activismo.

Según Pineault, la planificación es «un proceso continuo de previsión derecursos y servicios necesarios para conseguir los objetivos determinados

según un orden de prioridad establecido, permitiendo elegir la o las solucionesóptimas entre muchas alternativas; esta elección toma en consideración el

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 4/15

contexto de dificultades, internas y externas, conocidas actualmente oprevesibles en el futuro».(Pineault, R. y Daveluy, C.: La planificación sanitaria. Ed. Masson. Barcelona,1989).

Todos los agentes sociales implicados en la prevención deben conocer porqué, cómo, cuándo, dónde y con quién se llevará a cabo la tarea preventiva, afin de coordinar actuaciones, equipos y recursos. Para garantizar la eficacia dela intervención socioeducativa es fundamental que ésta se adapte a lascaracterísticas del medio sobre el que se va a incidir. Con este fin se hace elanálisis de la realidad, que nos permitirá la evaluación de los resultadosdirectos e indirectos del proyecto social.

Se trata entonces de:- Buscar soluciones a una situación problemática- establecer estrategias y prioridades,

- determinar los objetivos y- formular una serie de pronósticos sobre la situación futura.

Se planifica a partir del conocimiento de unos recursos, de un problema quedeseamos cambiar y de unos objetivos que nos marcamos para iniciar unproceso (estrategias y prioridades) de transformación de la realidad, llegando aun mayor grado de bienestar general.

Planificamos porque:

- existe una circunstancia determinada: una situación problemática;- hay un malestar general ante esa situación;- alguien se hace responsable de modificar esa situación;- deseamos conocer la relación entre la acción emprendida y los resultadosobtenidos;- los recursos existentes son escasos y queremos conocer los precisos para laobtención de unos objetivos determinados;- pretendemos analizar las posibles causas e iniciar un plan de acción;- ofrecemos alternativas mediante la puesta en marcha de un proceso para laconsecución de unas metas sociales.

Pero habrá que ejercitarse en la escucha de los problemas, tener en cuenta losintereses de las personas a las que va dirigida la acción, su apoyo y suaceptación. Imaginemos que deseamos poner en marcha un ProgramaComunitario de Prevención, donde los beneficiarios serán todos los miembrosde un barrio, desde niños a ancianos. Habrá que captar y considerar el sentidogeneral, su visión del problema, las alternativas que proponen, el compromisoque están dispuestos a adoptar, la responsabilidad que asumirán. Se trata deque la comunidad sea la auténtica protagonista desde el inicio de laprogramación.

Las ventajas de que participen los miembros de la comunidad en el proceso de

planificación son varias:

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 5/15

- Perciben mejor la solución de los problemas de su entorno porque viven adiario las situaciones reales que los generan;- tienen experiencia de la utilización de los recursos del barrio;- se sumarán a ese proceso que les hace protagonistas;- toman conciencia de la necesidad de trabajar en equipo, coordinadamente;

- aunarán esfuerzos, ideas y compromisos;- asumirán aciertos y errores como proceso de cambio;- tendrán mayor confianza en el equipo gestor;- se fortalece la organización comunitaria, se asumen roles, se distribuyenresponsabilidades…

Los principios de la planificación son de racionalidad, previsión, universalidad,unidad, continuidad e inherencia. Se trata de conceptos fundamentales y quetienen validez general:

PRINCIPIO DE RACIONALIDAD

Se trata de seleccionar inteligentemente las alternativas de acción, con susventajas e inconvenientes, hasta llegar a una conducta final coherente quepermita la optimización de los recursos.

PRINCIPIO DE PREVISIÓNLa previsión del futuro nos marcará unos plazos para la ejecución de lasdiferentes acciones de un programa. La planificación no se puede improvisar,ya que nos llevaría a dispersión de recursos humanos, técnicos y materiales, oal activismo.

PRINCIPIO DE UNIVERSALIDADLa planificación englobará todas las etapas del proceso económico, social yadministrativo, previendo las consecuencias que producirá su aplicación.

PRINCIPIO DE UNIDADLos planes de actuación deben estar integrados entre sí.

PRINCIPIO DE CONTINUIDADCon el fin de buscar el rendimiento óptimo de los recursos, la planificación notiene límite en el tiempo.

PRINCIPIO DE INHERENCIAPlanificamos la forma de conseguir unos objetivos. Ello es inherente a cualquierorganización humana que se plantea a corto, medio o largo plazo unas metas aalcanzar si desea progresar económica y socialmente.

Para que una planificación sea eficaz debe:

- Partir de un proyecto político que lo sustenta;- ser capaz de transformar la realidad;- establecer las diferentes etapas del proceso;

- haber una economía de medios compatible con una mayor eficacia;- proponer objetivos alcanzables.

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 6/15

 

DROGODEPENDENCIAS: FACTORES DE RIESGO 

Prevenir significa anticiparse, actuar antes de que surja un problema para evitar

su incidencia, reduciendo las consecuencias y mejorando las condicionesactuales. Para ello es necesario conocer las causas que lo origina para poderactuar sobre ellas, sino la intervención sería ineficaz.

Los factores de riesgo son aquellas características, hábitos o condicionesindividuales, culturales y sociales que, interactuando en un determinadomomento, menosprecian o distorsionan el peligro, por lo que incrementan lasposibilidades de que una persona pueda consumir drogas. También podríamoshablar de circunstancias personales, familiares y grupales que influyen paraque se produzca un comportamiento concreto. Estos factores también incidenen el aumento del número de individuos que experimentan con drogas y en la

disminución de la edad de inicio.

Así, cuando un sujeto se inicia en el consumo, está influenciado por:

a) La sustancia; que tiene sentido cuando cumple una función para el sujeto.b) El contexto cultural y social (familia, escuela, amigos, ambiente).c) La conducta del sujeto, o sea, las respuestas a los estímulos que recibesegún sus propios intereses y valores.

En el caso de un programa preventivo nos interesan más los factores de riesgoy protección que la sustancia concreta, pues estos factores no son exclusivosdel problema de las drogodependencias, por lo que dificultan tambiénenfrentarse exitosamente a los avatares de la vida.

La prevención trata de influir sobre el mayor número de factores de riesgo y dedefensa, que son variables según la edad, el sexo, el contexto social, etc.Consecuentemente, el éxito de un programa preventivo estará relacionado conla capacidad para aunar esfuerzos y coordinar las acciones dirigidas a lacomunidad, escuela, familia… donde podamos abarcar la mayor cantidad defactores de riesgo y protección.

Veamos con más detalle cuáles son esas características sociales, culturales,ambientales e individuales que pueden considerarse factores de riesgo:

- LOS VALORES DOMINANTES:Los valores fundamentales como la responsabilidad, la ética, el esfuerzo o lasolidaridad han sido desplazados por la competitividad, el consumismo, elplacer, el prestigio… que están presentes en el estilo de vida -ligado a la«sociedad del ocio»- de muchos sectores de la población juvenil y que puedenrepercutir en el inicio y el mantenimiento del consumo de drogas.

- LOS HÁBITOS SOCIALES:

En el contexto de una cultura determinada, el individuo adquiere hábitos yactitudes que ejercen su influencia en conductas de consumo: Ante cualquier

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 7/15

malestar físico o psíquico se recurre con facilidad a fármacos para podersuperarlo.

- LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL:Aquellas comunidades en la que no existen lazos sociales o donde hay

carencias de servicios culturales, deportivos y sociales, se pueden considerarzonas de alto riesgo y, por tanto, un factor de desprotección para niños yadolescentes que necesitan fórmulas de vinculación con la sociedad.

- ACTITUDES DE SUBGRUPOS JUVENILES:Existen actitudes, presentes en los subgrupos juveniles, que actúan comofavorecedoras del consumo de todo tipo de drogas, entre ellas:

- La falta de perspectiva en un futuro mejor;

- la búsqueda de sensaciones agradables y una vida «a tope» como síntomade frustración;- la vivencia de lo inmediato, sin prever las consecuencias;- la permisividad en el uso y venta de drogas legales e ilegales;

- el consumo como un hecho lúdico y de pertenencia al grupo;…

- LA PERCEPCIÓN DEL RIESGO:Los individuos que banalizan el consumo de drogas o que creen que no tienenconsecuencias negativas, las consumirán en mayor medida que aquellos quetienen una percepción del riesgo más elevada.

- EL USO DEL TIEMPO LIBRE:La ocupación del ocio en actividades de consumo se correlaciona con el riesgodel uso de drogas, llegando a formar parte de la realidad social de muchosadolescentes que frecuentan, sobre todo en fines de semana, bares, pubs,discotecas… como única alternativa de relación y diversión.

- LA IMAGEN EN LOS MASS MEDIA:Los medios de comunicación refuerzan los estereotipos relacionados con lasdrogas ilegales (robos, sobredosis, heroína) deformando y obviando la realidad

de muchos jóvenes drogodependientes.También la masiva publicidad del alcohol y el tabaco fomenta un ocioconsumista en televisión, radio, prensa y lugares de diversión de losadolescentes, recurriendo también al patrocinio de eventos deportivos y fiestasen discotecas y pubs como medio de manipulación encubierta.

- LA DISPONIBILIDAD DE DROGAS:Cuanto mayor es la disponibilidad de sustancias mayor será su consumo, puesse facilita el acceso a los jóvenes si no hay un control o restricción legal.

- LA EDUCACIÓN FAMILIAR:La influencia de los padres y madres es decisiva en el comportamiento de los

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 8/15

hijos. Pero pueden darse errores educativos de riesgo y de conducta que habráque tener en cuenta ante cualquier propuesta preventiva:

- La ausencia de normas claras que provocan confusión y no marcan límites;- delegar la responsabilidad de la educación a parientes, maestros o

educadores;- la sobreprotección paterna/materna que no prepara al hijo/hija para laresponsabilidad, la autonomía y la iniciativa;- no aceptar al hijo/hija tal como es, con sus diferencias y características;- la creación de sentimientos de inferioridad en el hijo/hija por falta de estímulospositivos;- el sometimiento rígido y jerárquico del hijo/hija hacia los padres (exceso dedisciplina);- la permisividad o desentendimiento de los hijos;- la carencia de relaciones afectivas y la posibilidad para manifestarlas (bajacomunicación familiar);

- la falta de confianza y apoyo en la unidad familiar;- …

Las actitudes, valores, conductas y estilos de vida de los padres influyen sobrela de los hijos y, por tanto, sobre la adquisición de hábitos de consumo dedrogas (padres fumadores, bebedores, ludópatas), al servir éstos comomodelos de identificación para el niño o el adolescente.

- LA ESCUELA:La escuela es un entorno eficaz para la detección de factores de riesgo, porquedesde la infancia hasta la adolescencia es obligatoria la asistencia:Rendimiento académico bajo, desmotivación, inadaptación… Pero tambiénpuede ser una variable de riesgo cuando es una escuela marginante o cuandohay escaso compromiso de enseñantes y padres (lo que muestra ciertodesinterés por la educación del alumno/hijo). Lo mismo cabría decir del sistemaeducativo, del modelo de escuela, que desembarca adolescentes que noalcanzan unos mínimos considerados «normales», abocándoles al fracasopersonal, a la baja autoestima, al desempleo, a la explotación laboral…

- EL GRUPO DE IGUALES:En la adolescencia, el grupo de iguales cumple varias funciones:

- Sirve de soporte afectivo y de protección;- facilita la emancipación de la familia;- es un marco para la socialización;- se establecen normas y valores…

El inicio en el consumo de drogas se establece en el grupo de iguales, y tresson los factores de predisposición:1. La dependencia al grupo.2. La presión de los compañeros.3. Los tipos de consumo del grupo.

Para el adolescente que no tome libremente sus propias decisiones, estos tres

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 9/15

factores va a conducirle a probar las drogas si el consumo está establecidodentro del grupo, sin prever las consecuencias negativas que puedenacarrearle.

- FACTORES INDIVIDUALES:

El individuo se relaciona constantemente en un determinado medio ambiente,donde va construyendo su escala de valores, hábitos, comportamientos… Así,habrá que situarlo en su contexto y evitar justificaciones como que lascaracterísticas genéticas son las únicas responsables de la adicción adeterminadas sustancias.

El desarrollo socio-afectivo condiciona la forma cómo el individuo se enfrenta ala vida, por lo que el fomento de la autonomía y la independencia, de lacapacidad para resolver conflictos, la toma de decisiones, del control de supropio comportamiento, de la tolerancia a la frustración, de un autoconceptopositivo, de la coherencia en sus acciones, de un proyecto de vida, etc. serán

claves a tener presentes en la prevención del consumo de drogas.

DROGODEPENDENCIAS. PREVENCIÓN ESCOLAR 

«… Elaborar un proceso de autorización y acreditación de la formación delprofesorado y de los programas de prevención en el ámbito escolar yhomologación de materiales didácticos para su utilización en el medio escolarcomo instrumentos de apoyo a los educadores en la prevención del consumode drogas…». 

(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)

 ANTECEDENTES DE LA PREVENCIÓN ESCOLAR 

En los años 60 el problema de la droga comenzaba a sentirse en la sociedad.El avance del consumo se debió sobre todo al desarrollo económico, lapublicidad y el nuevo estilo de vida. Pero fue en los años 70 cuando la escuela,apremiada por la opinión pública y los nuevos acontecimientos, promovió

charlas de especialistas o recurrió a publicaciones sobre el tema para advertir apadres y niños de los efectos perjudiciales y los problemas legales del uso dedrogas.

En 1985, con la creación del Plan Nacional sobre Drogas, se propone laeducación para la salud en la escuela como método preventivo, aconsejando laimplicación de los agentes sociales en las prestaciones escolares.

POR QUÉ DESDE LA ESCUELA 

Las etapas infantil y adolescente son fundamentales para la adquisición deconocimientos y actitudes, por lo que la escuela, con profesionales preparados,

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 10/15

puede promocionar la salud en todo su ámbito, alcanzando incluso a la familiay a la comunidad si:

- Facilita el desarrollo de un estilo de vida y un entorno saludable.- Promociona las relaciones entre padres, alumnos, profesores y comunidad.

- Proporciona la posibilidad del desarrollo emocional, físico y social de losalumnos.- Aprovecha todos los recursos educativos que están a su alcance.- El profesorado adapta los programas a cada nivel.- Está atenta a la detección precoz de riesgo de abuso de drogas.

QUÉ DROGAS 

En la escuela habrá que educar fundamentalmente en relación al alcohol y eltabaco, por lo que se trabajarán las actitudes, valores y habilidades para

comportarse dentro del grupo ante conductas relacionadas con el consumo.Estas drogas legales se consideran que sirven de aprendizaje para quealgunos jóvenes opten luego por el uso de otras ilegales.

Según el Plan Nacional sobre Drogas, el alcohol (vino, sidra, licores) es ladroga que más escolares han consumido alguna vez. Por otro lado, chicos ychicas se inician en el consumo de tabaco a los 12-13 años, siendo los chicoslos mayores consumidores.

OBJETIVOS Y ACCIONES 

Un buen funcionamiento de la escuela, a todos los niveles, es ya de por sípreventivo, pero nuevas situaciones como el problema de ladrogodependencia, deben ser tratados de forma particular para:

- Advertir de las consecuencias del consumo de sustancias adictivas.- Informar adecuadamente sobre las drogas, su uso y abuso.- Enseñar a resistir la presión de grupo, sobre todo frente al uso del tabaco y elalcohol.- Analizar de qué manera los medios de comunicación y la publicidad incitan al

consumo.- Orientar a jóvenes y padres.- Colaborar con las familias, la comunidad y los servicios especializados en labúsqueda de alternativas al uso del tiempo libre, creación de recursos,promoción de hábitos saludables, etc.- Promoción de hábitos, valores, actitudes críticas, participación, comunicación,autonomía…

Los objetivos del programa preventivo escolar han de cumplir una serie derequisitos para que puedan estar vinculados a la idea de prevención:

- Estarán adaptados a la realidad del centro y del entorno del alumno.- Se pondrán lograr durante el período del programa.

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 11/15

- Serán susceptibles de ser incorporados al proyecto educativo de centro.- Permitirán su evaluación.

-“ 1º Ámbito escolar: 

Las actuaciones en este ámbito deben de implicar a la comunidad escolar ensu conjunto, esto es, a los profesores, los alumnos y los padres. Se consideraque la estrategia básica de actuación debe desarrollarse a través de laeducación para la salud, como materia transversal, según la LOGSE. Estodeberá ser complementado con intervenciones intensivas sobre gruposespecialmente vulnerables entre los que cabe mencionar aquellos afectadospor el fracaso escolar.

Las actividades que se desarrollen con los alumnos estarán dirigidas por suprofesorado e integradas en las actividades escolares y extraescolares del

centro educativo. Es aconsejable que todas ellas formen parte del proyectoeducativo del centro, sean continuadas en el tiempo y no esporádicas, de formaque un alumno pueda comenzar dichas actividades y seguir con las quecorrespondan a los cursos superiores por los que habrá de pasar”.(Estrategia Nacional sobre Droga 2000-2008) 

LA PROMOCIÓN DE LA SALUD 

El uso que hacemos del ocio, las prácticas deportivas, la forma de alimentarse,las relaciones interpersonales, la actitud ante determinados hechos, etc.conforman nuestro estilo de vida. Pero la influencia de la publicidad, la pérdidade valores, el stress de la vida moderna, etc. pueden generar cambios ennuestro comportamiento que provoquen una pérdida de salud individual ycolectiva. Un modo de contrarrestar estos efectos es capacitar a los individuospara que sean promotores de su propia salud, lo que impulsaría cambiossignificativos en la sociedad.

«La educación para la vida, reflejada en los temas transversales, facilitará queel niño-joven aumente su autoestima, desarrolle su creatividad y sepa tomardecisiones responsables. Este es el compromiso de la colectividad educativa,

de las instituciones sociales y de toda la comunidad de manera coordinada. Las intervenciones con las familias tenderán a fomentar las habilidadeseducativas y de comunicación en el seno familiar, incrementar el sentido decompetencia de los padres y su capacidad para la resolución de problemas, asícomo concienciarlos de la importancia sobre su papel como agentes de salud.También deben perseguir la implicación de los padres en otras iniciativasescolares o comunitarias desarrolladas en su entorno». 

(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)

EL TIPO DE PROGRAMA 

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 12/15

 La elección del programa dependerá de las características del consumo, laedad, las circunstancias detectadas, de los recursos disponibles y de laexperiencia del profesorado.

Es en los apartados del Proyecto Educativo de Centro donde se incluirán loscontenidos básicos para garantizar la educación sobre drogas, señalando losfactores de riesgo/protección sobre los que se va a incidir y la forma de abordarel problema, ajustando los objetivos a cada área.

En el proyecto Curricular, según el ciclo y la etapa, se especificarán:

- Los factores de riesgo que precisa un tratamiento determinado.- El desarrollo de objetivos y contenidos.- El sistema de enseñanza y aprendizaje.- Las actividades extraescolares.

No debemos olvidar que los contenidos y las actividades estaráninterrelacionados y que la función del profesorado será la de dinamizar lasactividades, abiertos a la participación del alumnado y permitiendo la discusiónentre compañeros y profesores que abran luces a otras formas de encararse alos problemas.

EL ORIENTADOR Y EL PROFESOR 

«… Es necesario también que la actuación del profesor se vea ayudada por laexistencia de unos materiales preventivos que, adaptados a la etapa evolutivadel alumno, incidan especialmente en los riesgos del consumo de tabaco,alcohol y medicamentos no prescritos.

 Además deberían abordar otros aspectos como los hábitos de higiene,autocuidados de salud, la autoestima, la resistencia a la presión del grupo, eldesarrollo de la capacidad crítica frente la influencia de la publicidad y otrosfactores que se consideran protectores frente al consumo de drogas. Dichosmateriales deberán estar suficientemente contrastados y experimentados…». 

El profesor y el orientador son agentes de cambio que, tras introducir factoresde prevención en el medio educativo, ocasionarán el desarrollo planificado deun proceso que pretende cubrir las necesidades descubiertas.

Entre las funciones psicopedagógicas del orientador destacamos:

- La identificación y aprovechamiento de los recursos disponibles en la escuelay el entorno, coordinándose con los servicios de prevención existentes (PlanLocal de Drogas, etc.).- Asesorar a profesores, padres y alumnos y derivando los casos necesarioshacia otros recursos, sin perder el contacto.

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 13/15

 

Curso a distancia toda España y Latinoamerica: MEDIADOR/A SOCIAL ENPREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS 

Duración: 200 horas.

Matrícula abierta todo el año.Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.

Curso a distancia toda España y Latinoamérica: 

MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION 

DEL ALCOHOLISMO 

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 14/15

Curso a distancia toda España.Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.

Precio total: ofertas y descuentosMatrícula abierta todo el año.

Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación

obtenida.

Curso a distancia toda España y Latinoamérica: TÉCNICO EN PREVENCIÓN 

DE DROGODEPENDENCIAS Y ALCOHOLISMO Matricula: ofertas y descuentos Diploma acreditativo. 

8/13/2019 Drogodependencias. Prevencion

http://slidepdf.com/reader/full/drogodependencias-prevencion 15/15

 

 ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE 

Formación a Distancia y Permanente de Educadores/as [email protected] [email protected] http://animacion.synthasite.com http://pinterest.com/animacioncursos 

http://www.facebook.com/animacioncursos http://twitter.com/cursosanimacion 

Apartado 3049 -36205 VIGO - España

Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Móvil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03