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  • Realização:

    Professor(es) Apresentador(es):

    Meire Regina de Almeida Siqueira Maria Regina Nunes de Campos

    E.E. “Prof. José Pereira Éboli” Sala 12 - Sessão 2

    Dreamshaper, Jovens empreendedores construindo o futuro.

  • Foco

    Projeto elaborado dentro da disciplina de Geografia, dirigido à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, priorizando a elaboração de projetos dentro da plataforma Dreamshaper, que pretende desenvolver o espírito empreendedor do educando, o qual deverá projetar a empresa de seus sonhos dentro dos temas definidos em sala: Meio Ambiente, Turismo, Cultura e Sustentabilidade e Cuidados com a Formação de Jovens e Adolescentes.

  • Contexto de Aplicação

    • E.E. Professor José Pereira Éboli, que possui em torno de 894 alunos matriculados no Ensino Fundamental, Médio e EJA. Localizada no bairro periférico do Jardim Esperança, Guaratinguetá, atende a cinco bairros de diferentes condições sociais. Há predomínio de alunos carentes, muitos com famílias desestruturadas. Por outro lado, embora carentes, apresentam boa vontade de participar de projetos e atividades diferenciadas. •Público alvo: 8º ano C • Ano/mês de aplicação: 17/02/2015 a 30/11/2015

  • Justificativa

    • Um dos núcleos centrais dos estudos de geografia é a contextualização da espacialidade e da sociedade, a localização e percepção espaço temporal. As relações entre espaço geográfico, cidadania e gestão com processos relativos a territorialidades são fundamentais para busca de novos caminhos, que oriente a pesquisa, o trabalho e aquisição do conhecimento. • A ideia principal deste projeto é conscientizar o educando de que muitos problemas sociais, econômicos e ambientais podem e devem ser resolvidos dentro de um bom planejamento, considerando-se como um agente interpretador e modificador do espaço geográfico. • Nesse mesmo contexto, insere-se o desenvolvimento do espírito de cidadania, fazendo com que cada participante entenda e se integre aos problemas ambientais e sociais da sua comunidade e, consequentemente, compreenda que sua atitude pode interferir em um futuro próximo mais sustentável ou não.

  • Objetivo

    • Estimular a aprendizagem ativa que possibilite ao aluno protagonizar experiências de troca e integração de saberes, de pesquisa e investigação, através de oficinas e estudo do meio, estabelecendo a relação escola-cultura.

    • Desenvolver uma empresa virtual, na qual o aluno possa projetar seus sonhos através de uma problemática do seu entorno, buscando solução de forma sustentável o mais próximo de sua realidade, fazendo com que seja capaz de resolver problemas sociais, econômicos e ambientais dentro de valores éticos e morais.

  • Desenvolvimento/ Metodologia 1ª Etapa • A partir do mês de maio, os alunos do Ensino Fundamental foram

    divididos em grupos e realizaram pesquisas de campo relacionadas aos eixo: Meio Ambiente, Turismo, Cultura, Sustentabilidade e Cuidados com a Formação de Jovens e Adolescentes.

    • Na plataforma Dreamshaper, criaram sua empresa, propondo soluções empreendedoras para a problemática levantada.

    • A cada etapa da plataforma concluída, os grupos apresentaram o seu trabalho para os colegas e foram feitas as considerações e observações necessárias. Posteriormente, foram realizadas as correções.

  • Desenvolvimento/ Metodologia

  • 2ª Etapa

    • Visita a campo para que, de forma lúdica e real, o aluno conheça instituições ambientais, turísticas e ONGs sociais, de forma a subsidiar a criação de seu projeto.

    • Ao conhecer o parque Ambiental da Serra do Mar, espera-se que o aluno entenda a importância dessa instituição para a conscientização e preservação da biodiversidade. Portanto, compreenda a necessidade de, desde já, projetar instituições futuras para que esse trabalho tenha continuidade. Compreenda, também, como é organizada uma instituição pública de preservação ambiental e qual a sua finalidade junto à sociedade.

  • • A visita de campo à Fazenda Coqueiro, em Bananal, tem por objetivo que o aluno compreenda e experimente a importância da preservação da memória histórica local para as próximas gerações, como resgate da própria história. Os alunos serão orientados também a questionar a proprietária da Fazenda quanto à organização do espaço, preservação dos objetos, investimento e retorno financeiro, como subsídio do seu próprio projeto.

    • Entrevista com membros do INSTITUTO ENSINARE sobre as dificuldades e recompensas resultantes das ações dessa ONG, com objetivo de compreender o importante papel dessa instituição para a sociedade à qual ela está inserida.

    • Toda a experiência vivenciada com as visitas a campo têm a pretensão de nortear as ações dos alunos quanto à organização de seu projeto na plataforma online Dreamshaper, como também ajudá-los a refletir sobre a necessidade de envolvimento com problemas sociais, culturais e ambientais, para a qualidade da vida humana atual e futura.

  • Recursos Utilizados

    • Recursos audiovisuais

    • Tecnologia

    • Saídas Culturais

    • Sala de multimídia

  • Registros Fazenda Coqueiro - Bananal.

  • Parque Estadual da Serra do Mar Núcleo de Cunha

  • Sala de Informática

  • Resultados

    Pretende-se: Expor trabalhos durante a Feira de Ciências e discutir com a comunidade escolar as soluções possíveis.

    Espera-se: Contribuir para que os alunos sejam capazes de solucionar problemas locais, projetar o futuro de forma rentável e sustentável, melhorando sua qualidade de vida. Estimular os alunos a pensar como ser humano consciente, capaz de deixar o espírito derrotista e vitimado, para ser um empreendedor de seus sonhos, modificadores de seu espaço e de seu futuro.

  • Resultados

    Impactos Positivos: Melhoria na autoestima dos alunos que hoje já são capazes de participar das atividades extraclasse com consciência do seu valor pessoal e colaborativo para melhoria da escola como um todo.

    Dificuldades e os desafios: Entender a necessidade de fazer um bom registro de suas ideias, tendo organização de pensamento e planejamento.

  • Conclusões

    • O projeto está sendo gratificante à medida que os alunos observam mais os problemas locais e buscam soluções.

    • Ao mesmo tempo em que estão mais próximos do ambiente escolar, passaram a desenvolver o espírito de pertencimento à comunidade escolar, estando sempre prontos a participar de todos os eventos e projetos propostos pela escola, inclusive aqueles que acontecem no contraturno e finais de semana.

    • Percebe-se que há melhoria na participação e envolvimento com a aprendizagem.