dra. martha alicia tronco rosas directora - upgpg · acoso y el hostigamiento en el ámbito laboral...

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Dra. Martha Alicia Tronco Rosas

Directora Edificio de la Secretaría Académica, 1er. piso.

Av. Luis Enrique Erro s/n, Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”,

Col. Zacatenco, C.P. 07738, México, D.F.

Tel. 57296000 ext. 50404 y 50548

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

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Justificación

Las acciones encaminadas a lograr la igualdad y la equidad entre mujeres y hombres son resultado del

compromiso político del Estado Mexicano, respaldadas por la ratificación y la adopción de un conjunto de

instrumentos internacionales y regionales dirigidos a lograr la igualdad de género y eliminar la discriminación contra

las mujeres. De acuerdo con la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la

Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés), considerada la carta internacional de los derechos humanos de las mujeres,

adoptada en 1979 por la Asamblea General de las Naciones Unidas y ratificada por nuestro país en 1981, México,

como Estado Parte, se compromete a seguir una política encaminada a eliminar la discriminación contra las

mujeres en los ámbitos social, político, económico y cultural, a asegurar que todas las instituciones públicas actúen

de esta manera, y, específicamente, a tomar las medidas apropiadas para asegurar la igualdad de los derechos

de las mujeres en la esfera de la educación1.

Por otro lado, en los documentos de trabajo de la Cuarta Conferencia Internacional de la Mujer realizada en

1995 en Beijing, China y de la Décima Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina y el Caribe llevada a

cabo en Quito, Ecuador en el año 2007, se plantea como objetivo potenciar el papel de todas las mujeres en las

distintas esferas de la sociedad, mediante el aseguramiento de sus derechos humanos y libertades fundamentales;

para lograrlo se propone una serie de medidas concretas y de acuerdos que deben asumir los gobiernos de los

países participantes, entre ellos México. Al respecto, se destaca el papel del Estado para eliminar la discriminación

en la educación por motivos de género, establecer un sistema docente en el que se tomen en cuenta las

cuestiones relacionadas con el género, promover la igualdad de oportunidades de educación y capacitación,

promover la participación igualitaria de la mujer en la administración y adopción de políticas y decisiones en

1 Artículos 2, 3 y 10 de la CEDAW.

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materia de educación2, y desarrollar programas de educación pública no sexista encaminados a enfrentar los

estereotipos de género3.

Finalmente, uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, planteados por la Organización de las Naciones

Unidas en la Declaración del Milenio elaborada en el año 2000, se refiere a la promoción de la igualdad entre los

sexos y el empoderamiento de la mujer, dentro del cual se hace referencia a impulsar la igualdad entre mujeres y

hombres en todos los niveles de educación y ámbitos de trabajo.

En relación con las responsabilidades del Estado Mexicano citadas anteriormente, el Instituto Politécnico

Nacional (IPN), comprometido con el desarrollo de una política de igualdad entre mujeres y hombres, presenta la

propuesta de un Programa de sensibilización, capacitación y formación en perspectiva de género, para ser

implementado tanto al interior del IPN como en las instancias públicas, privadas y de la sociedad civil que lo

soliciten, con el objetivo de fortalecer las capacidades de las personas que colaboran en relación con esta

temática, para así transversalizar la perspectiva de género en el desarrollo de sus programas y proyectos, lo cual

permitirá impulsar y orientar la planeación de políticas públicas a favor de la igualdad y la equidad de género en

estas instancias.

El Programa de sensibilización, capacitación y formación en perspectiva de género se ha realizado con

instituciones del gobierno federal y estatales, así como a otras Instituciones de Educación Superior a nivel nacional y

organizaciones de la sociedad civil, entre las que destacan: Presidencia de la República, Secretaría de Educación

Pública, Secretaría de Relaciones Exteriores, Secretaría de Marina, Instituto Nacional de las Mujeres, Comisión

Federal de Electricidad, Hombres por la Equidad, A.C., Instituto Quintanarroense de la Mujer, Fideicomiso de

Formación y Capacitación para el Personal de la Marina Mercante Nacional (FIDENA), y Universidad Veracruzana.

2 Medidas que deberán adoptar los gobiernos en los objetivos estratégicos B.1. Asegurar la igualdad de acceso a la educación; y B.4. Establecer sistemas de

educación y capacitación no discriminatorios de la Plataforma de Acción de la Cuarta Conferencia Internacional de la Mujer. 3 Acuerdo XXX del Consenso de Quito.

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Objetivo

Sensibilizar, capacitar y formar a las personas que integran las instancias públicas, privadas y de la sociedad civil

interesadas, en la incorporación de la perspectiva de género en sus áreas, procesos, programas y proyectos

prioritarios.

Oferta educativa

El Programa de sensibilización, capacitación y formación en perspectiva de género ha sido estructurado e

implementado por la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género del IPN con el propósito de

sensibilizar al total de su comunidad tanto laboral como estudiantil, así como el de capacitar y formar cuadros de

especialistas en la temática de género, ya sea a través de la oferta de acciones formativas de propósito específico

en forma de talleres independientes, o mediante la estrategia de multiplicación (ver anexo).

Esta oferta educativa se fundamenta en la realización de un curso/taller base: “Sensibilización en

perspectiva de género y violencia”, que sirve de tronco común, y a partir del cual se establecen las bases

teórico/metodológicas de esta perspectiva como instrumento de análisis de la realidad social. A partir de la

“Sensibilización en perspectiva de género” se definen cuatro líneas específicas de capacitación y formación:

Equidad e igualdad,

Violencia de género,

Investigación con perspectiva de género y,

Transversalidad y Políticas públicas con perspectiva de género,

Las cuales están estrechamente ligadas al Modelo de Institucionalización de la Perspectiva de Género que el IPN

implementa al interior del mismo con el objetivo de “[…] incluir la perspectiva de género en las políticas, procesos

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de gestión de todo el instituto que permitan difundir, promover y asegurar la formación de una cultura de equidad,

flexibilidad y aceptación libre de toda discriminación […]”4.

Cada línea está integrada por una serie de cursos/talleres que pueden impartirse como acciones independientes

de sensibilización, capacitación y formación o como parte de un proceso académico integral, de acuerdo con las

necesidades de las instancias públicas, privadas o de la sociedad civil que soliciten la puesta en marcha del

Programa.

Se ha establecido una duración para cada uno de los cursos/talleres de 25 horas semipresenciales, de las cuales 10

son presenciales y las 15 restantes -no presenciales- se designan al desarrollo de los trabajos finales, que pueden

incluir propuestas de multiplicación o acciones específicas de réplica de la información al interior de sus instancias.

Finalmente, para la realización de los cursos/talleres se requiere la participación de un mínimo de 15 personas y un

máximo de 25.

Asimismo, la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género oferta los temas abordados en las

líneas específicas bajo la modalidad de “conferencias”, las cuales tienen una duración de 45 minutos.

Cuotas de recuperación

Acción de sensibilización,

capacitación y formación Números de horas Costos

Curso/taller 25 horas $3,800.00 M.N. por persona

Conferencia 45 minutos $7,000.00 M.N. por evento

4 Martha Alicia Tronco Rosas et ál. “La institucionalización de la perspectiva de género en el Instituto Politécnico Nacional”. En Elia Marúm Espinosa (coord.).

Liderazgo y equidad. Una perspectiva de género. (pp. 245-265).

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CURSO:

Sensibilización en perspectiva de género y no violencia

Equidad e Igualdad de

género

Nosotras, las otras mujeres

Masculinidades

Paternidad-es

Maternidad...es una opción

Resignificando la vejez

Violencia de género

Violencia de género: conceptos básicos

Violencia en las relaciones de pareja

Modelo para erradicar el acoso y el hostigamiento en el

ámbito laboral y escolar

Investigación con Perspectiva

de género

Investigación con PEG

Presentación de propuestas de

investigación conPEG

Bases de datos y estadísticas conPEG

Indicadores con PEG

Transversalidad y Políticas públicas

con perspectiva de género

Lenguaje no sexista: porque las palabras también excluyen

Políticas públicas desde la PEG

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Curso/taller: Sensibilización en perspectiva de género y violencia

Propósito general:

Proporcionar un espacio que propicie la sensibilización y el conocimiento que permita a las personas incursionar en la

temática de la perspectiva de género con los elementos necesarios para analizar su aplicación.

Dirigido a:

Personas interesadas en iniciar un proceso de sensibilización, capacitación y formación en la perspectiva de género

para incorporarla en su ámbito personal y laboral. Es importante señalar que el acercamiento y análisis de esta

temática no es exclusiva de las mujeres, por lo que es recomendable que los hombres participen también en el

curso/taller.

Perfil de ingreso:

Es necesario que el personal designado para participar en el curso/taller cuente con al menos dos de las siguientes

características:

Capacidad de liderazgo.

Experiencia en manejo y trabajo con grupos.

Habilidad en el diseño de acciones de formación y gestión.

Temas:

1. Estructuras de género

Antecedentes históricos.

Diferencias sexo/género.

División sexual del trabajo.

Roles y estereotipos.

Intervención de las instituciones en la construcción social de la desigualdad entre los sexos (familia,

escuela, Estado, medios de comunicación, lenguaje, trabajo).

Perspectivas de género e intersecciones con otros ejes de desigualdad.

Diversidad sexual.

Masculinidades.

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2. Construcción de la igualdad entre mujeres y hombres

Historia de los derechos humanos de las mujeres

Discriminación de género (directa e indirecta).

Brechas de género.

Diferencia entre equidad e igualdad.

Transversalización e institucionalización de la perspectiva de género.

Instrumentos internacionales a favor de los derechos de las mujeres: CEDAW y Belem do Pará

Legislación nacional para proteger los derechos humanos de las mujeres

Acciones afirmativas y paridad.

Liderazgo transformador de las mujeres.

3. Análisis de la violencia desde una perspectiva de género

¿Por qué es importante sensibilizar en violencia?

Concepto de violencia.

Diferencia entre violencia y agresividad.

Tipos y ámbitos de la violencia.

Dificultades y alternativas para prevenir y atender la violencia.

Perfil de la facilitadora/or:

Contar con la formación y la experiencia profesional especializada para el diseño e impartición de

acciones de sensibilización, capacitación y formación relativas a la incorporación de la perspectiva de

género.

Estrategia general de enseñanza:

La metodología desarrollada se dirige hacia la formación integral de las y los participantes, mediante

el análisis, el cuestionamiento y la comprensión de los procesos y las dinámicas sociales, culturales,

políticas y económicas del contexto que intervienen en la construcción del género, la desigualdad

entre mujeres y hombres y las expresiones de la violencia.

El curso/taller está desarrollado a partir del enfoque de competencias socioformativas, las cuales son

necesarias para sensibilizar y capacitar de manera integral a mujeres y hombres, enfatizando en sus

propias potencialidades para identificar, interpretar, analizar, argumentar y resolver, con ética y

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compromiso, los problemas de su contexto, específicamente el fenómeno de la desigualdad de

género, integrando competencias relacionadas con el saber conocer, el saber ser y el saber hacer,

desde una perspectiva de mejora continua.

o Saber conocer: Se introduce a las y los participantes en los conceptos y teorías fundamentales

de la perspectiva de género; se identifica, reconoce y analiza el proceso de construcción

sociocultural del género, la desigualdad entre mujeres y hombres, y la violencia.

o Saber ser: A través de la participación de las y los integrantes en ejercicios y técnicas

vivenciales, se reflexiona de manera individual y grupal sobre las situaciones de desigualdad y

violencia de género; se promueve la construcción de nuevos significados, valores y actitudes en

relación con la igualdad entre mujeres y hombres y una vida libre de violencia.

o Saber hacer: Mediante el análisis y la reflexión grupal e individual, se propicia el desarrollo de

habilidades para diseñar e implementar acciones a favor de la igualdad y la no violencia en los

ámbitos familiar, social y laboral, desde la perspectiva de género.

Para desarrollar, potencializar y promover estas competencias, durante el curso/taller se emplean

técnicas específicas con el propósito de crear un ambiente estimulante para la reflexión y análisis, y la

apropiación del conocimiento planteado.

o Técnicas de presentación: Se trata de técnicas que permiten un primer acercamiento y

contacto, creando un ambiente de familiarización para un futuro trabajo con la y los

participantes de manera conjunta, horizontal y relajada. Se conocen nombres, actitudes y

expectativas del curso/taller. En estas dinámicas no es necesaria la evaluación.

o Técnicas de conocimiento: Son técnicas destinadas a que las y los participantes entren a un

proceso de autoconocimiento que les permita analizar las temáticas abordadas. Asimismo,

mediante estas dinámicas, el conocimiento es compartido con el grupo, lo que genera un

intercambio de información y de reflexión grupal que enriquece el aprendizaje. La evaluación

se lleva a cabo mediante preguntas dirigidas a las y los participantes acerca de su propio

proceso de aprendizaje.

o Técnicas de confianza: Son técnicas que permiten que las personas generen un ambiente

distendido que estimule el conocimiento, la participación y la comprensión de las temáticas

abordadas durante el curso/taller. La evaluación en estas dinámicas tiene la misión de explicitar

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las tensiones o nuevas expresiones que van surgiendo a lo largo de la exposición, así como

hacer conciencia de la influencia que pueden tener en sus contextos más cercanos.

o Técnicas de comunicación: Estas técnicas favorecen la escucha activa en la comunicación

verbal y estimulan la comunicación no verbal, con la finalidad de favorecer nuevas

posibilidades de comunicación. Asimismo favorecen la capacidad de escucha y la tolerancia a

los diferentes puntos de vista de las y los participantes.

Se privilegia el trabajo grupal, así como el conocimiento y la experiencia de cada participante como fuente de

aprendizaje individual y colectivo.

El curso/taller lleva a cabo un proceso de evaluación, autoevaluación y coevaluación, al inicio y término de éste se

les solicita a los y las participantes requisitar los instrumentos que permitirán valorar los resultados obtenidos.

Modalidad:

Semi-presencial

Facilitadoras:

Dra. Martha Alicia Tronco Rosas.

Mtra. Gabriela Peralta Quevedo.

Mtra. Susana Ocaña López.

Mtra. Tania Hernández Chetrirquin

Lic. Ana Lizeth Escobar Ramírez.

Duración:

25 horas.

-10 hrs. presenciales.

-15 hrs. no presenciales. (Las horas presenciales pueden establecerse de acuerdo a las

necesidades de la instancia que solicite).

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Taller: Nosotras, las otras mujeres: herramientas para el autoconocimiento y el liderazgo

Línea: Equidad e igualdad Propósito general:

Proporcionar herramientas teórico-metodológicas que permitan analizar la importancia de reconocer los aspectos

centrales de la construcción social y personal de ser mujer, así como los elementos indispensables para lograr la

autonomía personal.

Temas:

Construcción social del ser mujer

Estereotipos y expectativas sociales del ser mujer

Sistema auto/autoconocimiento.

Construcción de la autonomía

Autoconocimiento y recuperación corporal.

Autocuidado/Responsabilidad personal.

Liderazgo: características y capacidades.

•

Competencias esperadas:

► Habilidad para el uso de las herramientas teórico-metodológicas para identificar los aspectos centrales de la

identidad de género y la construcción social del ser mujer.

► Valorar la importancia del sistema auto/autoconocimiento como elemento indispensable para el desarrollo de los

procesos de la autonomía personal.

► Capacidad para identificar los obstáculos que las mujeres experimentan para su autoconocimiento.

► Valorar la importancia de ser protagonistas de su propia vida mediante la responsabilidad personal.

Dirigido a:

Mujeres interesadas en cuestionar la construcción socio-cultural del ser mujer y conocer estrategias para alcanzar la

autonomía personal.

Facilitadoras: Modalidad: Duración:




Mtra. Tania Hernández Chetrirquin.


Semi-presencial 25 horas.


-15 hrs. no presenciales.

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Taller: Paternidad-Es


Reflexionar y analizar el proceso de construcción de paternidades responsables, participativas, igualitarias, amorosas,

de disfrute y acompañamiento con sus hijas/os, así como desarrollar conductas, habilidades y actitudes positivas

hacia la incorporación de los padres en la crianza y desarrollo emocional de los hijos/as.

Temas:

La construcción social de los géneros: las niñas de

rosa y los niños de azul.

Construcción de la identidad masculina.

Tipos de paternidades.

Obstáculos y resistencias al cambio.

Corresponsabilidad.


► Habilidad para identificar los aspectos centrales de la identidad de género y su construcción social.

► Capacidad para identificar cómo la construcción de la identidad masculina determina el ejercicio de la

paternidad.

► Facilidad para identificar los diferentes tipos de paternidades que se ejercen.

► Capacidad para identificar los obstáculos que los hombres tienen para vivir y experimentar de una manera

diferente la paternidad.

► Valorar la importancia de identificar las diferentes opciones que los hombres tienen para ejercer su paternidad, así

como los beneficios físicos y emocionales que conlleva.

Dirigido a:

Hombres interesados en cuestionarse el modelo de paternidad tradicional desde una perspectiva de género.





Mtro. Oscar Iván Godínez Guzmán.





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Taller: Maternidad…es una opción


Proporcionar herramientas teórico-metodológicas que permitan analizar la implicación que tiene en las mujeres el

ejercicio de la maternidad.

Temas:

El género como atributo social.

La maternidad como construcción social

Creencias y estereotipos del amor maternal

La maternidad en la actualidad: trabajo, triple jornada

Maternidades: opción y corresponsabilidad

•


►Habilidad para conceptualizar los elementos teóricos que permitan explicar el proceso de construcción social de

hombres y mujeres.

►Capacidad para distinguir cómo los mecanismos de la sociedad implementan el género en las personas.

►Facilidad para diferenciar por qué la práctica de la maternidad es producto de una construcción social.

Dirigido a:

Mujeres interesadas en cuestionarse el modelo de maternidad tradicional desde una perspectiva de género.










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Taller: Masculinidades


Proporcionar a los y las participantes los elementos teóricos/prácticos que le permitan incidir en la construcción de

las masculinidades emergentes en sus espacios, así como analizar las problemáticas que viven los hombres a partir

de masculinidades hegemónicas o tóxicas en los espacios donde conviven, desde una perspectiva de género.

Temas:

La construcción social del género y las masculinidades

Estructuración e incorporación de la masculinidad.

Emociones y masculinidad.

Sexualidad y masculinidad

La masculinidad y su relación con la violencia.

Masculinidad tóxica y/o machismo.

Los hombres y sus relaciones de pareja.

Masculinidades emergentes

La importancia del trabajo con hombres.


►Habilidad para comprender las formas en que los hombres construyen su masculinidad y el impacto que ésta tiene

en la vida de los mismos.

►Desarrollo de habilidades analíticas en torno a la masculinidad y su repercusión en los hombres.

►Capacidad de deconstruir la masculinidad hegemónica, para proponer nuevos referentes de masculinidad.

Dirigido a:

Hombres y mujeres interesadas en cuestionarse la construcción del modelo de masculinidad tradicional y en

proponer nuevos referentes de las masculinidades.









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Taller: Resignificando la vejez


Propiciar un espacio de sensibilización y análisis sobre la construcción social del género y la vejez para fomentar

relaciones de buen trato y bienestar hacia las personas adultas mayores a través del cuestionamiento de

estereotipos y la identificación de situaciones de violencia.

Temas:

La construcción del género en las etapas de vida.

Conceptos básicos de género.

Género y vejez.

Feminización de la vejez.

Vejez y envejecimiento.

Vejez y ejes de desigualdad.

La vejez en las esferas de la sociedad.

Violencia y discriminación en la vejez

Bienestar y buen trato en la vejez

Acciones personales e institucionales para una vejez

digna


►Capacidad para comprender las formas en que se construye el género en la vejez y el impacto que tiene en la

vida de mujeres y hombres.

►Desarrollo de habilidades analíticas en torno a la vejez y su situación en distintas esferas sociales.

►Capacidad de deconstruir la vejez, identificar la violencia y discriminación en esta etapa de vida.

►Capacidad de realizar acciones personales e institucionales para una vejez digna.

Dirigido a:

Hombres y mujeres interesadas en resignificar la construcción de la vejez en mujeres y hombres, y en proponer

acciones para una vejez digna.





Mtro. Justo Rojas López





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Taller: Violencia de género: conceptos básicos

Línea: Violencia de género Propósito general:

Sensibilizar a las y los participantes en la comprensión del fenómeno de la violencia y las acciones personales e

institucionales para prevenirla, combatirla y erradicarla.

Temas:

Concepto de violencia.

Tipos y ámbitos de la violencia.

Acoso y hostigamiento.

Consecuencias de la violencia.

Dificultades y alternativas para erradicar la violencia.

•


►Habilidad para identificar las relaciones de género y la violencia.

►Facilidad para identificar los diferentes tipos y ámbitos de la violencia.

►Capacidad para valorar la importancia de implementar acciones y políticas públicas, para construir espacios

libres de violencia.

Dirigido a:

Personas interesadas en comprender el fenómeno de la violencia de género y en desarrollar estrategias de

prevención, atención y erradicación.




Mtra. Mariana Gómez Tress.





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Taller: Violencia en las relaciones de pareja


Conformar un espacio de análisis y reflexión sobre las formas en que se manifiesta la violencia en las relaciones de

pareja, propiciando así la búsqueda de nuevas formas de relacionarse de una manera equitativa y libre de

violencia.

Temas:

La construcción social del género: las niñas de rosa y los niños de azul.

Relaciones amorosas (noviazgo, free, pareja, compañeros/as sexuales).

La violencia en las relaciones de pareja.

•


► Capacidad para distinguir cómo los mecanismos de la sociedad implementan el género en las personas y cómo

influye en la forma en que éstas se relacionan en pareja.

► Contar con herramientas que les permitan relacionarse de una manera justa, equitativa y sin violencia.

Dirigido a:

Mujeres y hombres interesados en comprender la violencia en las relaciones de pareja y en adquirir herramientas

para construir relaciones libres de ésta.





Lic. Ana Lizeth Escobar Ramírez




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Taller: Modelo para erradicar el acoso y el hostigamiento en los ámbitos laboral y escolar


Proporcionar las herramientas teórico-metodológicas para implementar el modelo de prevención, atención y

sanción para la erradicación del acoso y del hostigamiento en los ámbitos laboral y escolar.

Temas:

Marco conceptual.

Diagnóstico institucional.

Justificación y objetivos del modelo de

intervención.

Análisis de los marcos jurídicos: normatividad interna y nacional.

Definición de los procesos de prevención, atención, sanción

•


► Habilidad para reconocer el acoso y el hostigamiento como una manifestación de la violencia que se presenta

en el ámbito laboral y escolar.

► Capacidad para identificar el marco jurídico que sustenta la intervención sobre estos tipos de violencia.

► Facilidad para aplicar los procesos de prevención y atención del acoso y hostigamiento en las instancias a la que

pertenece.

► Habilidad para desarrollar acciones de réplica de los conocimientos adquiridos con el objetivo de sensibilizar a las

personas que integran su instancia.

Dirigido a:

Personas que colaboran en alguna instancia pública, privada o de la sociedad civil, interesadas en prevenir,

atender y mitigar el problema de la violencia, particularmente el acoso y el hostigamiento, en sus instancias desde

una perspectiva de género.









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Taller: Investigación con perspectiva de género Línea: Investigación con perspectiva de género

Propósito General:

Comprender el aporte de la categoría de género en la producción científica y diseñar proyectos y propuestas de

investigación desde la perspectiva de género durante todo el proceso.

Temas:

La visión androcéntrica de la ciencia y la producción de conocimiento

Metodologías desde la perspectiva de género

Desarrollo de temáticas y líneas de investigación que visibilizan la desigualdad de género.

Las mujeres científicas y el surgimiento de nuevas metodologías de investigación.

Criterios teórico-metodológicos para el diseño de investigaciones desde la perspectiva de género.

Análisis de resultados desde la perspectiva de género: impacto diferenciado.

•


► Habilidad para desarrollar investigaciones desde la perspectiva de género.

► Capacidad para analizar los resultados de una investigación aplicando los conocimientos sobre la incorporación

de la perspectiva de género.

Dirigido a:

Personal de investigación, académico, docente y público en general interesado en desarrollar trabajos de

investigación en los que se incorpore la perspectiva de género.






Mtro. Justo Rojas López.





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Taller: Presentación de propuestas de investigación con perspectiva de género

Línea: Investigación con perspectiva de género Propósito General:

Proporcionar las herramientas básicas para la generación de propuestas de investigación con perspectiva de

género

Temas:

La perspectiva de género en la investigación

Fondos de financiamiento

Protocolos de investigación

•


► Habilidad para el diseño de una propuesta de proyecto de investigación de acuerdo a las principales

convocatorias de financiamiento nacionales

► Identificación de características clave solicitadas en las principales convocatorias de financiamiento nacionales

► Conocimientos de partes fundamentales en las que se debe incorporar la perspectiva de género en una

propuesta de investigación

Dirigido a:







Mtro. Justo Rojas López




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Taller: Bases de datos y estadísticas con perspectiva de género


Desarrollar las habilidades básicas para el manejo de bases de datos y el uso de fuentes de información para el

análisis de género.

Temas:

Conceptos básicos para la cuantificación de fenómenos: datos, medidas, números y estadísticos

Diferencias de datos relativos y absolutos, transversal y longitudinal, muestreo, inferencia

Conceptos y tipos de estadísticos

Tipos y características de fuentes para el análisis de género

Construcción de bases de datos

•


►Conocimiento de conceptos básicos de la metodología cuantitiva.

►Reconocimiento de y utilización de bases de datos

►Construir bases de datos y manejo de fuentes de información

► Capacidad para creación de estadísticos útiles para la equidad de género

Dirigido a:







Mtra. Justo Rojas López.




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Taller: Indicadores con perspectiva de género


Desarrollar las habilidades básicas para la creación de indicadores y sistemas de indicadores de género.

Temas:

Conceptos de indicadores

Tipos de indicadores

Construcción de indicadores

Sistemas de indicadores

•


►Capacidad para construir indicadores y sistemas de indicadores de género.

Dirigido a:

Personal de investigación, académico, docente y público en general interesado en desarrollar indicadores en

trabajos de investigación en los que se incorpore la perspectiva de género.





Mtra. Justo Rojas López.




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Taller: Lenguaje no sexista: porque las palabras también excluyen

Línea: Transversalidad y Políticas Públicas con perspectiva de género Propósito general:

Proporcionar herramientas teórico-prácticas para el uso no sexista del lenguaje en los documentos oficiales, así

como en la comunicación diaria.

Temas:

El lenguaje como representación de la realidad.

El lenguaje sexista: ¿en qué consiste?

Los estereotipos de género en el lenguaje.

Lenguaje sexista en la administración y propuestas para su modificación.

Guía del uso no sexista del lenguaje en documentos oficiales y en la comunicación diaria.

•


►Capacidad para identificar los estereotipos de género presentes en el uso del lenguaje.

►Valorar la importancia de analizar el uso androcentista del lenguaje.

►Habilidad para implementar el uso del lenguaje no sexista en los documentos y recursos administrativos.

Dirigido a:

Dirigido al personal docente, de investigación, egresados y público en general interesado en obtener herramientas

para hacer uso de un lenguaje no sexista.









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Taller: Políticas públicas con perspectiva de género

Línea: Transversalidad y Políticas Públicas con perspectiva de género Propósito general:

Proporcionar herramientas teórico-prácticas a las personas participantes que le permita identificar la importancia

de incorporar la perspectiva de género como eje rector en el diseño, implementación y evaluación de las políticas

públicas y/o programas institucionales.

Temas:

Conceptos claves relacionados a la categoría de análisis de género.

Diferenciación entre Políticas Públicas versus Políticas Públicas con Perspectiva de Género.

Antecedentes de las políticas públicas con perspectiva de género en México.

Procesos metodológicos para el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas con perspectiva de

género.

Competencias a desarrollar:

► Habilidad para reconocer la importancia de incorporar la perspectiva de género en el diseño, implementación y

evaluación de políticas públicas y/o programas institucionales.

► Capacidad para reconocer los procesos que intervienen en el diseño, implementación y evaluación de las

políticas públicas con perspectiva de género.

Dirigido a:

Hombres y mujeres que colaboran en instancias públicas, privadas y de la sociedad civil responsables de diseñar,

implementar y evaluar políticas públicas y tengan interés por incorporar la perspectiva de género a su actividad.






Mtro. Justo Rojas López.




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Facilitadoras/es

DRA. MARTHA ALICIA TRONCO ROSAS

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca, España. Maestra en Tecnología

de la Educación por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y

Maestra en Tecnología Educativa por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Es Tutora

virtual certificada por la Organización de los Estados Americanos (OEA) y Licenciada en Pedagogía por la Facultad

de Estudios Superiores Acatlán, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se ha desempeñado

como asesora académica en diversas instancias educativas superior, ha publicado una gran variedad de textos en

diversas obras y revistas y ha participado como conferencista en eventos académicos de alcance nacional e

internacional. Además de ser asesora de tesis desde nivel licenciatura hasta doctorado, ha diseñado diversos

proyectos de investigación, modelos institucionales, cursos, talleres, diplomados y materiales didácticos bajo la

perspectiva de género. Actualmente se desempeña como Directora de la Unidad Politécnica de Gestión con

Perspectiva de Género del Instituto Politécnico Nacional.

MTRA. SUSANA OCAÑA LÓPEZ

Maestra en Estudios de la Mujer y Licenciada en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana. Obtuvo la

Especialidad en Trabajo Social en Modelos de Intervención con Jóvenes por la Escuela Nacional de Trabajo Social

de la Universidad Nacional Autónoma de México. Cuenta con un Diplomado en Diversidad Social, Equidad de

Género y Políticas Públicas en la Ciudad de México por el Instituto de las Mujeres del Distrito Federal y El Programa

Interdisciplinario de Estudios de la Mujer de El Colegio de México, A. C. Ha realizado diversos cursos en torno al tema

de equidad de género, políticas públicas y prevención de violencia; es Tutora Virtual certificada por la

Organización de los Estados Americanos (OEA). Cuenta con experiencia en el diseño, planeación e impartición de

cursos que abordan los temas de género, violencia, lenguaje no sexista, paternidad responsable y afectiva, la

perspectiva de género en la investigación, derechos humanos, políticas públicas, entre otros.

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MTRA. GABRIELA PERALTA QUEVEDO

Es Maestra y Especialista en Estudios de la Mujer por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco y

Licenciada en Psicología (Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Certificada como tutora virtual por la

Organización de los Estados Americanos (OEA). Cuenta con experiencia en planeación, diseño, impartición y

evaluación de cursos abordados desde la Perspectiva de Género en los siguientes temas: violencia, derechos

humanos, violencia familiar y de pareja, masculinidades y feminidades, paternidades, equidad de género,

diversidad sexual, importancia de la perspectiva de género en las instituciones y el servicio público entre otros.

MTRO. OSCAR IVÁN GODINEZ GUZMÁN

Maestro en Planeación y Políticas Metropolitanas y Licenciado en Sociología, egresado de la Universidad

Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco. Investigador de la Dirección General de Control de Confianza de

la Secretaría de Seguridad Pública, Policía Federal. Participación en los proyectos “Evaluación de Diseño y

Operación 01-2008 del Programa de Vivienda en Conjunto del Instituto de Vivienda del Distrito Federal” realizado

por Casa y Cuidad A. C., Centro de Asesoría, Capacitación e Investigación Urbana y “Estudio de la Integración

Urbana y Social de la Expansión Reciente de las Ciudades en México. Ciudad designada. ZMVM, por SEDESOL /

UAM-Xochimilco / PUEM. Asesor y Capacitador de los Talleres en Planeación Participativa de los 8 barrios históricos

de la Delegación Iztapalapa y Planeación Estratégica del Plan de Desarrollo Urbano de dicha demarcación.

Investigador del Sistema de Información Geoestadística del Observatorio Urbano de la Ciudad de México (OCIM-

SIG) y Colaboración en el Proyecto Espacio Público y Orden Urbano de la Ciudad de México, ambos de la

Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco.

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MTRA. MARIANA GÓMEZ TRESS

Licenciada en Periodismo y Comunicación Colectiva de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán-UNAM y

Maestra en Educación por parte de la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID). Cuenta con una

especialidad en entornos virtuales de aprendizaje otorgada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

y Virtual Educa Argentina. Su experiencia laboral ha girado en torno al diseño y evaluación de contenidos,

materiales didácticos y recursos tecnológicos bajo criterios educativos y comunicativos que apoyen actividades de

sensibilización, formación y capacitación. Actualmente se desempeña como Jefa de Departamento de Programas

Estratégicos de la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género del Instituto Politécnico Nacional.

MTRA. TANIA HERNÁNDEZ CHETRIRQUIN

Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Realizó la Maestría y Especialización en Estudios de la Mujer en la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad

Xochimilco, así como el Máster en Autoconocimiento, Sexualidad y Relaciones Humanas por la Universidad Alcalá

de Henares. Certificada por el CONOCER en el Estándar de Competencia EC0308 “Capacitación presencial a

servidoras y servidores públicos en y desde el enfoque de Igualdad entre mujeres y hombres. Nivel básico”. Ha

realizado formaciones en Terapia de Reencuentro, Educación para la Paz y Derechos Humanos. En el ámbito

laboral ha colaborado en instituciones públicas como el Instituto de las Mujeres del Distrito Federal, el Consejo

Nacional para Prevenir la Discriminación; en organizaciones civiles como Gendes A.C., Fortaleza I.A.P. y empresas

privadas. Las temáticas que ha trabajado son: género, sexualidad, masculinidad, cuerpo, salud, prevención de la

violencia, educación para la paz, derechos humanos y no discriminación, autoconocimiento, vínculos amorosos,

crisis y duelos. Actualmente labora en el Instituto Politécnico Nacional en la Unidad Politécnica de Gestión con

Perspectiva de Género como Jefa del Departamento de Capacitación y Formación.

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MTRO. JUSTO ROJAS LÓPEZ

Licenciado en Sistemas Comerciales por la Universidad de Quintana Roo, Maestro en Población y

Desarrollo por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Especialista en Género y Políticas

Públicas por la Organización de Estados Americanos. Investigador y director del Observatorio de Violencia

Sociales y Género de la Riviera Maya. Profesor de los temas Demografía, Geografía Económica y

Seminario de Problemas Regionales. Instructor para entidades gubernamentales y de investigación de los

temas: indicadores de género y evaluación de políticas públicas. Ha publicado diversos artículos y

capítulos de libros con las temáticas: bienestar, desarrollo humano, espacio urbano y desigualdad de

género.

LIC. ANA LIZETH ESCOBAR RAMÍREZ

Es licenciada en Piscología por el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás del Instituto

Politécnico Nacional, ha diseñado cursos y talleres en diferentes temáticas, abordando la perspectiva de género.

Se ha desempeñado como facilitadora en temas relacionados con Perspectiva de Género, autoestima, escuela

para padres, relaciones de pareja, entre otros, manejando grupos de trabajo conformados por diversos rangos de

edad. Ha realizado trabajos de investigación analizando cualitativa y cuantitativamente situaciones relacionadas

con la perspectiva de género. Ha realizado actividades de formación en instituciones como INMUJERES, Centro de

Salud Mental y Género, Coordinación General del Programa de Equidad de Género del Poder Judicial de la

Federación, Centro de Formación e Innovación educativa, entre otros. Actualmente colabora como analista en la

Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género del IPN.

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