Formación de psicólogos Formación de psicólogos por competencias: la por competencias: la experiencia de la experiencia de la Red de Escuelas de Red de Escuelas de Psicología del CUE- Psicología del CUE-

ChileChileDra. Marianela Denegri C.Universidad de La Frontera

El contexto de formación de El contexto de formación de psicólogos en Chilepsicólogos en Chile

Globalización y los procesos de modernización señalan escenarios de mayor complejidad ¿Cuál es el papel que le compete al profesional psicólogo en estos

nuevos diseños de sociedad? ¿Qué competencias se debe formar? ¿Cómo dar cuenta de esta formación? Acreditación y calidad ¿Están preparadas nuestras instituciones para estas demandas de

formación? Diseños curriculares – acreditación competencias – formación continua

Rápido crecimiento y diversificación de programas en la oferta académica en Psicología y riesgo de una eventual saturación de la oferta de estos profesionales en el país

Creciente y masiva presencia de las universidades privadas en el escenario de formación de psicólogos mientras las universidades de la Red Psicología CUE han mantenido una mínima representación en esta oferta: 2,9% de la matricula en psicología

Evolución matrícula Evolución matrícula 1980 -20061980 -2006

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1980 1991 1999 2000 2001 2006

Vacantesanuales

MAKRINOV, Ninna, SCHARAGER, Judith y MOLINA, Loreto. Situación Actual de una Muestra de Psicólogos Egresados de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Psykhe, mayo 2005, vol.14, no.1, p.69-77. ISSN 0718-2228

Marassi, P. & Reyes, L. (2001). Percepción de los psicólogos acerca de su formación y de los requerimientos para su desempeño (Cuaderno N° 4, Serie de Psicología). Santiago: Universidad Miguel de Cervantes.

La La necesidad necesidad

de de asociación asociación

Proyecto Red Proyecto Red de Escuelas de de Escuelas de PsicologíaPsicología

CUECUE

Proyecto colaborativo Proyecto colaborativo MECESUPMECESUP

Objetivos

Determinación consensuada de competencias generales y específicas para formación en psicología

Marco de referencia común de perfiles de egreso y estándares de calidad, organización curricular por ciclos y articulación entre pre grado y formación continua

Desarrollo de metodologías centradas en el estudiante, focalizadas en calidad del aprendizaje e incorporación de nuevas tecnologías

Articulación curricular y movilidad estudiantil presencial y en contextos virtuales

Sistema común de gestión del conocimiento Plan de evaluación y seguimiento del proyecto.

Principales estrategias del Principales estrategias del proyectoproyecto

Gestión del conocimientoGestión del conocimiento

Articulación curriculary Móv.. Estudiantil

Articulación curriculary Móv.. Estudiantil Estándares de calidadEstándares de calidad

Innovación metodologías deformación

Innovación metodologías deformación

Selección de competenciasSelección de competencias

Perfil del psicólogoCUE

Perfil del psicólogoCUE

CONSEJO DIRECTIVO DEL PROYECTO

COMITÉ ASESOR DEL PROYECTO

MECESUP

UNIDADES INSTITUCIONALES DE

GESTIÓN

GRUPO DE TRABAJO DEFINICION DE COMPETENCIAS

UFRO

GRUPO DE TRABAJO DISEÑO CURRICULAR

ULS

GRUPO DE TRABAJO ESTANDARES Y EVALUACION

USACH

ESTUDIO DE LAS NECESIDADES DE

FORMACIÓN U. CHILE

GRUPO DE TRABAJO MOVILIDAD ESTUDIANTIL

U TAR

GRUPO DE TRABAJO INNOVACION PEDAGOGICA

UV

GRUPO DE TRABAJO DISEÑO DE PERFILES

UTAL

DIRECCION ALTERNA UFRO

DIRECCION ULS

Las preguntas por Las preguntas por responder….responder….

¿Qué competencias genéricas y específicas deberían necesariamente desarrollar los futuros psicólogos durante su formación de pre grado? ¿Cuáles corresponderían al postgrado y a la especialización?

¿Qué estrategias es necesario implementar para evaluar efectivamente los curriculum de formación por competencias? ¿Cómo ir más allá de los exámenes conceptuales?

¿Qué competencias tanto genéricas como específicas deberían tener los formadores de psicólogos? Efecto de modelaje que tiene el formador en el desarrollo de las competencias.

¿Cómo construir un itinerario transversal de formación de competencias que asegure la movilidad latinoamericana de estudiantes de Psicología?