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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97

UNIÃO NORTE DO PARANÁ DE ENSINO S/A

CHANCELARIA: Rua Marselha, 183 – CEP: 86041-100 – Fone: (0xx43) 3371-7770 – Fax: (0xx43) 3341-8122 – Londrina-PR. REITORIA: Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140 - Fone: (43) 3371-7793 / Fax: (43) 3371-7721 - Londrina-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE LONDRINA – Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – CCBS: Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140, Cx. P. 401 – Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (3) 3371-7721. Londrina-PR. Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas – CCET: R. Tietê, 1.208, Vila Nova, CEP: 86025-230 - Fone: (043) 3371-7700 – Londrina-PR. Londrina-PR. Centro de Ciências Humanas e da Educação – CCECA: Av. Paris, 675, Jd. Piza, CEP: 86041-140, Cx. P. 401 – Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (43)3371-7721- Londrina-PR. Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas – CCESA: Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 – Km 377. Fone/Fax: (43) 3321-7700. Londrina-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARAPONGAS: Centro de Ciências Humanas, da Saúde, Exatas e Tecnológicas – CCHSET – A: PR-218, KM-01, CEP: 86702-270, Cx. P. 560 – Fone/Fax: (43) 274-7700 – Arapongas-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BANDEIRANTES: Centro de Ciências Humanas, da Saúde, Exatas e Tecnológicas – CCHSET – B: Av. Edelina Meneghel Rando, 151. Vila Macedo. Fone (43) 542-8035. CEP 86360-000. Bandeirantes – PR. FAZENDA EXPERIMENTAL: Tamarana-PR. Fone/Fax: (43) 3399-4707. TV MIX: R. Tietê, 1.208, Vila Nova, CEP: 86025-230 – Fone: (43) 3326-1707 / Fax: (43) 3326-1751 – Londrina-PR. HOME PAGE: www.unopar.br. E-MAIL: [email protected]

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ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO PARA

O 4º SEMESTRE - CURSO DE HISTÓRIA – HABILITAÇÃO LICENCIATURA

Caro aluno

Antes de iniciar sua atividade de estágio do 4º Semestre, leia com

muita atenção este documento, pois contém informações importantes para esta

atividade curricular.

1. Natureza do estágio

O Estágio Curricular Obrigatório será desenvolvido a partir do 4º Semestre do

Curso de História da UNOPAR Virtual e busca a associação das dimensões teóricas

e práticas do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os conteúdos,

através de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada,

desenvolvimento de investigação da realidade, de atividades práticas e projetos de

intervenção.

1.1 Dos objetivos

Os objetivos do Estágio Curricular Obrigatório I são os seguintes:

- Conceituar estágio e sua dimensão;

- Reconhecer os campos de estágio e de atuação profissional;

- Estabelecer semelhanças e diferenças entre as séries/turmas observadas, no que

diz respeito à metodologia e conteúdos;

- Analisar o ensino de História nas séries finais do ensino fundamental;

- Escrever relatórios e demais textos em relação à observação do ensino de História.

1.2 Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio




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- Atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que possuem as séries

finais (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio, da rede pública ou

privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e

conveniadas com a UNOPAR.

- No 4º Semestre do Curso a carga horária perfaz um total de 100 horas nos anos

finais do Ensino Fundamental e deve ser realizado em turmas de 6º ao 9º ano. A

carga horária de campo é de 50 horas, ou seja, as atividades 1, 3, 4, 5 e 6 (que

totalizam 50 horas) devem ser realizadas na escola de ensino fundamental, e as

outras 50 horas serão destinadas para cumprir as demais atividades referentes ao

estágio.

- Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não totalização da

carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso, implica em reprovação no

semestre.

- O estágio deve ser realizado individualmente.

1.3 Postura do estagiário na Escola:

- Dirigir-se à direção da escola ou responsável solicitando permissão para

desenvolver as atividades do plano de estágio;

- Vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio;

- Ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou quando

solicitados;

- Respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando;

- Cumprir e respeitar as regras do plano de estágio curricular obrigatório;

- Apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola,

evitando comentários;

- Desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos

estabelecidos.




3

- Registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio,

conforme as orientações.

- Realizar o cadastro de estágio, caso a escola já seja conveniada com a UNOPAR

ou solicitar ao Pólo, que faça o convênio, se a escola ainda não for conveniada com

a UNOPAR, efetivando o cadastro após a celebração do convênio;

- Entregar ao tutor de sala, no prazo estabelecido, os documentos necessários

formais (carta de aceite e ficha de acompanhamento) do Estágio;

- Encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao tutor eletrônico ou tutor de sala;

- Dirigir-se ao tutor de sala sempre que tiver dúvidas relativas ao estágio e sua

realização.

2. Envolvimento dos participantes:

O desenvolvimento do estágio acontece mediante a participação dos

seguintes envolvidos: o Coordenador do Curso; o Docente Supervisor; a Divisão de

Convênios e Estágios; o Tutor eletrônico; o Tutor de sala e o Pólo de Apoio

Presencial; o Supervisor de campo; e o Acadêmico.

O Coordenador do Curso de História executa a política de estágios em

consonância com as normas gerais da instituição; participa da elaboração do

regulamento e do Plano do Estágio Curricular; e colabora com os docentes

supervisores, com os tutores eletrônicos, com o tutor de sala e o supervisor de

campo, com relação às atividades que devem ser realizadas. Recebe a

documentação relativa à realização do estágio (Carta de Aceite e ficha(s) de

acompanhamento) e o pedido de redução de carga horária (redução concedida

somente no período de regência (intervenção prática), 5º e 6º Semestres).

O Docente Supervisor elabora, juntamente com o coordenador do curso, o plano e

as orientações de estágio, com atividades específicas para cada semestre; revisa o




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plano de estágio e as orientações de estágio a cada início de semestre; e

acompanha, com a mediação do tutor eletrônico e do tutor de sala, a realização das

atividades de estágio propostas.

A Divisão de Convênios e Estágios recebe as solicitações de celebração de

convênios e parcerias das unidades; realiza o cadastro das instituições concedentes

do estágio; orienta e esclarece dúvidas quanto aos convênios e parcerias; confere e

aprova a documentação acadêmica relativa a convênios e cadastramento das

instituições.

O tutor eletrônico orienta a atuação do aluno na realização do estágio; participa do

processo de avaliação das atividades do estágio, com a supervisão do docente e do

Coordenador do curso.

O tutor de sala, juntamente com o Pólo de Apoio Presencial, contata as

instituições de ensino concedentes de estágio para análise das condições dos

campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orienta os alunos

na escolha do campo de estágio; organiza semestralmente o encaminhamento de

estagiários e a distribuição das turmas com a aprovação do curso de História;

participa da execução das atividades pertinentes ao estágio, realizadas pelos alunos

da unidade; supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha o

pedido do aluno sobre redução de carga horária de estágio (no período de regência

(intervenção prática) – 5º e 6º semestre), juntamente com a documentação

comprobatória; recebe e encaminha à coordenação do curso, no final do semestre, a

Carta de Aceite e a(s) ficha(s) de acompanhamento.

O Supervisor de campo acompanha o processo de intervenção do aluno nas aulas

de História no Ensino Fundamental (séries finais – 6º ao 9º ano) e no Ensino Médio;

assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia o aluno nas

atividades de participação e regência (intervenção prática), preenchendo o relatório

de apreciação de estágio encaminhado pela Divisão de Convênios e Estágios.




5

O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Plano de Estágio; comparece ao

campo de estágio nos dias e horários agendados; registra todas as atividades

desenvolvidas; e posta o relatório final no seu portfolio, no período estipulado.

3. Documentação do Estágio

O Estágio Supervisionado estabelece-se por meio de documentos, sem os quais o

acadêmico não realiza o seu estágio. O aluno deve verificar as orientações

disponíveis na página da Unopar e providenciar os documentos para iniciar o

Estágio:

http://www2.unopar.br/sites/estagios/fluxograma_ead.htm#fluxo_obrigatorio

a) Carta de apresentação de estágio

Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para comprovação de

sua inserção na universidade. Mediante a aceitação do estagiário pela escola, o Pólo

de Apoio Presencial realiza o convênio e o cadastro do aluno (associação do aluno à

instituição), conforme as instruções da Divisão de Convênios e Estágios,

encaminhadas por e-mail. Realizado o cadastro do aluno, são geradas a Carta de

aceite e a Ficha de acompanhamento.

b) Cadastro de Estágio preenchido pelo aluno em cada semestre em que

realiza o estágio

Tal documento deve ser preenchido via sistema da UNOPAR, obedecendo ao

período estipulado pela Divisão de Convênios e Estágios. Este deve ser preenchido,

assinado e carimbado pelo responsável pelo Pólo de Apoio Presencial e/ou Tutor de

sala e levado, pelo aluno, à Escola na qual pretende estagiar. O aluno procura a

instituição de ensino em que deseja estagiar, apresenta a Carta e solicita o estágio.




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c) Documento da celebração de convênio entre a UNOPAR e a

empresa/instituição do campo de estágio

O convênio é um instrumento legal que proporciona a interação da Universidade e a

instituição de direito público e privado (conveniente), para concessão de vagas para

estágio. É celebrado pelo representante legal da UNOPAR (Divisão de Convênios e

Estágios) e o representante legal da empresa/instituição, através do Pólo de Apoio

Presencial conveniado.

d) Termo de compromisso entre o aluno e a empresa/instituição

concedente do campo de estágio

O termo de compromisso define o objetivo do estágio realizado pelo estudante na

empresa/instituição. É celebrado entre o estudante, a conveniada e o Pólo de Apoio

Presencial, com a participação obrigatória da Universidade (Divisão de Convênios e

Estágios), representada no formulário de convênio. Este documento garante ao

aluno seus direitos na Instituição, como, por exemplo, concessão de bolsas, quando

houver; jornada de trabalho; período de duração do estágio e seguro obrigatório de

acidentes pessoais.

e) Carta de aceite

A Carta de aceite deve ser preenchida, levada ao campo de estágio, para ser

assinada e carimbada pelo diretor ou responsável pela instituição concedente de

estágio, e devolvida ao aluno que a entrega, no final do semestre, para o tutor de

sala, no Pólo de Apoio Presencial, juntamente com a(s) Ficha(s) de

acompanhamento para ser encaminhada à Coordenação do Curso.

f) Ficha de acompanhamento do estágio

Ficha que contém as atividades desenvolvidas pelo aluno durante o estágio.




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A Ficha de acompanhamento deve ser preenchida durante a realização de estágio,

assinada pelo responsável pelo acompanhamento do estágio, da seguinte forma:

devem ser registradas a data, as horas, descrita a atividade realizada (conforme o

Plano estabelecido) e ser assinada pelo supervisor de campo (responsável pelo

atendimento ao aluno no campo de estágio) e pelo tutor de sala. A ficha também

deve ser assinada e carimbada pelo Coordenador do Pólo e pelo Diretor da Escola.

No final do semestre a ficha de acompanhamento deve ser entregue, junto com a

Carta de Aceite, para o tutor de sala. O tutor de sala encaminha esses documentos

para a coordenação do curso.

g) Relatório do Estágio

De acordo com as instruções recebidas no Plano de Estágio, no 4º semestre do

Curso de História, o relatório deverá conter, depois de prontas todas as atividades

realizadas. Deve-se utilizar letra Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem fonte

colorida; espaçamento entrelinhas 1,5 e alinhamento justificado. As margens devem

ter 3cm (superior e esquerda) e 2 cm (inferior e direita), sendo o tamanho da página

o equivalente ao papel A4.

4. Divisão da carga horária

No 4º Semestre o Estágio Curricular Obrigatório possui uma carga horária de 100h

dividida da seguinte forma:

ATIVIDADE 1 - APRESENTAÇÃO - carga horária - 02 horas

- Leve a carta de apresentação à escola que pretende realizar o estágio.

- Converse com o Diretor ou responsável pela escola e solicite autorização para

realização das atividades de estágio;

- Deixe a carta de apresentação na escola.




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*Quem assina essa atividade na ficha de acompanhamento, é o supervisor de

campo (professor regente) e o tutor de sala.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS – carga horária – 14 horas

Ler os materiais indicados abaixo, disponibilizados com este plano, e produzir um

texto analisando as principais idéias apontadas pelos autores. O texto produzido

pelo aluno deve ter no mínimo 1 lauda e meia e no máximo 3 laudas.

1) Ler o texto: knauss, Paulo. Sobre a norma e o óbvio: a sala de aula como lugar de

pesquisa. In: NIKITIUK, Sônia L. (org.) Repensando o Ensino de História. 5 ed. SP:

Cortez, 2004. p. 29 – 50

2) Ler a resenha realizada por Helenice Aparecida Bastos Rocha sobre o livro:

FONSECA, Thais Nívia de Lima e. História e ensino de história. Belo Horizonte:

Autêntica, 2003.

3) Ler FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. 4 ed.

SP: Papirus, 2005. p. 89 - 96

*Quem assina essa atividade na ficha de acompanhamento, é o tutor de sala.

ATIVIDADE 3 – A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA - carga horária - 08 horas

- Faça 08 horas de observação na instituição e responda o questionário do anexo

01;

- Na observação, participe junto com o pedagogo da escola (ou coordenador,

supervisor, orientador educacional ou outro) e aproveite para conhecer:

O espaço físico da escola (salas de aula, sala da equipe pedagógica

(pedagogos: orientação, supervisão ou outra) biblioteca, sala de vídeo




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(se tiver), quadras, refeitório, banheiros, área administrativa, sala de

professores, outros;

como é a organização e o funcionamento da escola (horários, rotina

do dia escolar, etc.).



ATIVIDADE 4 – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR - carga horária - 14 horas

- Solicite ao seu supervisor de campo (a pessoa que lhe recebeu e o acompanhou

na escola) uma cópia do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola;

- Analise o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, conforme o roteiro

encaminhado no anexo 02.

Observação: se a escola não tiver PPP, converse com o supervisor,

coordenador ou diretor e faça uma entrevista com os itens do anexo 02 (roteiro

para análise do Projeto Político Pedagógico da escola). Esta atividade somente

pode substituir a análise do PPP, nas escolas que não possuem o PPP.



ATIVIDADE 5 – ENTREVISTA COM OS PROFESSORES REGENTES – carga

horária – 10 horas

Com cada professor regente da aula observada, deverá ser realizada uma

entrevista, contendo as seguintes informações:

- Nome completo do professor entrevistado;

- Tempo de magistério e locais de atuação;

- Visão sobre o ensino de História no Ensino Fundamental;

- Rotina de trabalho nas aulas de História;




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- Trabalho com mapas, imagens, vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros

didáticos, computador, internet, história em quadrinhos.

Neste item, o que se pede é a elaboração de um texto único, sem tópicos (“corrido”)

com as respostas de cada professor entrevistado. Para esta parte, não será

necessário ultrapassaar 2 laudas.


campo (professor regente entrevistado) e o tutor de sala.

ATIVIDADE 6 – OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE HISTÓRIA - carga horária - 16

horas

Para a observação das aulas de História, o acadêmico deverá escolher 2 séries do

Ensino Fundamental da instituição escolar escolhida para realização do estágio no

4º semestre. É importante que as duas séries do Ensino Fundamental sejam

diferentes entre si (exemplo:7º e 8º ano).

Em cada turma/série, serão observadas 8 aulas, desta forma:

- 8 aulas – em uma série do Ensino Fundamental (fase II)

- 8 aulas – em outra série do Ensino Fundamental (fase II)

Para cada observação, o acadêmico executará as seguintes atividades:

- Preencherá a “Ficha de acompanhamento” contendo: data, horas, descrição da

atividade, assinaturas do supervisor de campo (professor regente) e do tutor de sala;

- Escreverá um “Diário de observação” contendo: relato da aula, descrevendo o tema

abordado pelo professor regente e o encaminhamento da aula (atividades propostas,

materiais utilizados).

- Organizará o texto do Diário de observação, conforme orientação abaixo:

Os diários de observação serão divididos por série, como segue:

Turma 1, série:...................................................do Ensino Fundamental

Diário 1




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Diário 2

Diário 3

Diário 4

Diário 5

Diário 6

Diário 7

Diário 8

Turma 2, série:.................................................... do Ensino Fundamental

Diário 1

Diário 2

Diário 3

Diário 4

Diário 5

Diário 6

Diário 7

Diário 8

Para cada diário, será escrito primeiramente um cabeçalho, por exemplo:

Diário 1 – Aula 1

Nome da escola

Nome do professor regente

Data/ Horário da aula

A seguir, será feito um relato do que foi observado na aula. É fundamental escrever

um texto único, sem tópicos, em cada diário.

ATENÇÃO: Se o acadêmico observar aulas geminadas, escreverá um único texto

relatando as duas aulas e correspondendo a dois diários. No cabeçalho, deverá




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proceder da seguinte maneira:

Diarios 1 e 2 – Aulas 1 e 2

Nome da escola

Nome do professor regente

Data/ Horário da aula

O acadêmico deve estar consciente de sua apreciação. Não deixe de seguir o guia

de observação de Estágio e, para cada diário, usar aproximadamente uma lauda.

Observe o Guia para o Diário de Observação:

GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Encontra-se abaixo o guia para que você possa realizar com eficiência o seu diário

de observação do Estágio Curricular Obrigatório. Observe as questões e siga as

instruções a seguir:

1) Utilize as questões como guia para a confecção de seu diário de observação.

2) Escreva seu diário de forma crítica: relate a aula assistida e responda às questões

do guia como “texto corrido”;

3) Lembre-se: para cada aula, é necessário escrever um diário;

4) Se a observação se der em aulas geminadas, escreva somente um diário dessas

duas aulas;

5) Sugestão: utilize no máximo uma lauda para cada diário de observação.

Guia para o Diário de Observação:

Prática docente:

1) Que papel (papéis) o professor desempenha em sua aula? De que maneira você

percebe que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?

2) Na aula, como estão sendo trabalhados os seguintes itens: a apresentação/

introdução do tema? Qual o tema? O professor relaciona o tema estudado com o




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cotidiano do aluno?

Aprendizagem:

1) Que papel (papéis) os alunos desempenham na aula? De que maneira você

acredita que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?

2) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas, colaboram

com seus conhecimentos, mostram-se interessados).

3) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex:

espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa

interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem

sucedida?

4) Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades

propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do tema trabalhado?

Material Didático:

1) Qual o papel do livro didático na aula? Comente.

2) Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula?

3) Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade do aluno?

Como? De que forma?


campo (professor regente) e o tutor de sala




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ATIVIDADE 07 – ELABORAÇÃO DE PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM

ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – MUSEU – carga horária – 20 horas

Você deve escolher um tema que pode ser estudado em uma das séries finais

do ensino fundamental a partir do uso dos documentos presentes em um Museu. Em

seguida, deve elaborar um projeto para ser desenvolvido a partir de uma visita no

“Museu Histórico” escolhido.

O desenvolvimento de projetos na escola exige que o educando realize uma

série de tarefas sob a orientação do professor.

Ao optar por trabalhar com projetos pedagógicos, o professor precisa atentar

para as seguintes questões: Qual o tema a ser estudado? Por que desenvolver esse

tema? Onde os alunos poderão desenvolver a pesquisa e a investigação? Como

será o processo de ensino e aprendizagem a partir do projeto? Quais atividades

serão propostas aos alunos e quais as formas de avaliação?

Os projetos pedagógicos em sala de aula permitem colocar o aluno em

diferentes situações, envolvendo-os em procedimentos de problematização,

observação, registro, descrição, formulação de hipóteses e explicação das relações,

permanências e transformações da sociedade em que se encontram inseridos,

procurando dessa maneira valorizar a experiência do aluno.

Observe no texto abaixo a importância do trabalho com o Museu:

Visita a Museu

O museu possui potencial educativo na medida em que permite a

discussão da História a partir dos objetos, da cultura material. Sendo assim, os

objetos presentes no museu, são documentos históricos, que podem ser utilizados

pelo Professor como mediadores que irão contribuir para que o aluno estabeleça




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um diálogo com o passado. Mas, não basta visitar uma exposição, também é

preciso compreender as mensagens propostas pela exposição.

As exposições são organizadas a partir de objetos que foram sendo

colecionados no decorrer do tempo. Professores e alunos se deparam com

coleções significativas para aqueles que as organizaram, no entanto, os objetos das

coleções precisam ser compreendidos também pelos visitantes. “O contato com

esses documentos materiais, a partir do suporte comunicativo das exposições,

permite-nos inserir questões relativas à constituição de uma memória e da

preservação de um passado” (ALMEIDA; VASCONCELLOS, 2002, p. 107).

A exposição transmite mensagens aos visitantes, por isso, é

importante que o Professor procure se informar sobre o conteúdo da exposição

antes de levar os alunos ao museu. Geralmente, a exposição apresenta objetos,

desenhos, fotografias, vídeos e o educador deve atuar através da linguagem verbal

auxiliando os alunos na compreensão da mensagem proposta pela exposição.

Almeida e Vasconcellos (2002, p. 114) propõem um planejamento

para visitar um museu, permitindo-nos trabalhar de forma organizada com nossos

alunos:

Definir os objetivos da visita; Selecionar o museu mais apropriado para o tema a ser trabalhado, ou uma das exposições apresentadas, ou parte de uma exposição, ou ainda um conjunto de museus; Visitar a instituição antecipadamente até alcançar uma familiaridade com o espaço a ser trabalhado; Verificar as atividades educativas oferecidas pelo museu e se elas se adequam aos objetivos propostos e, neste caso, adaptá-las aos próprios interesses; Preparar os alunos para a visita através de exercícios de observação, estudo de conteúdos e conceitos; Coordenar a visita de acordo com os objetivos propostos ou participar de visita monitorada, coordenada por educadores do museu; Elaborar formas de dar continuidade à visita quando voltar à sala de aula; Avaliar o processo educativo que envolveu a




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atividade, a fim de aperfeiçoar o planejamento das novas visitas, em seus objetivos e escolhas.

Agora, elabore um projeto propondo o estudo de um tema a partir da analise

de objetos disponíveis no Museu. Para isso, você deve escolher um tema e um

Museu. É importante ressaltar que neste momento você irá apenas elaborar o

projeto e não irá aplicar ou desenvolver com os alunos. Para elaborar o projeto siga

o roteiro abaixo:

- Tema: (Qual o tema ou conteúdo que você irá desenvolver?)

- Turma: (Série para a qual o projeto se destina)

- Duração: (número de aulas)

- Justificativa: (Apresentar a importância do projeto)

- Objetivos: (O que pretende alcançar)

- Atividades: (Descrever as atividades a serem desenvolvidas, ou seja, os passos

que professor e alunos devem seguir para o desenvolvimento do projeto)

- Fontes: (Qual Museu propõe visitar? Quais documentos históricos estão presentes

nesse Museu? No Museu escolhido há pinturas, objetos de cerâmica? Quais

informações esses documentos permitem conhecer?)

- Avaliação: (Como você propõe avaliar o aluno no decorrer do projeto)

- Referências Bibliográficas: (Você deve relacionar as referências utilizadas para o

desenvolvimento do projeto. Caso você tenha elaborado um projeto relacionado a

um Museu Virtual você deve colocar o site)

Obs.: Orientamos ler o artigo disponível no site:

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/viewFile/5548/4061 para que você

tenha uma idéia sobre como elaborar seu projeto.




17

Você pode elaborar um projeto a partir do estudo dos materiais disponíveis no

site do Museu Virtual de Imagem e História da UNOPAR, para isso, acesse o site do

Museu: http://www2.unopar.br/sites/museu/index.html


ATIVIDADE 08 - RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO – carga horária - 16 horas

- Esse é o momento de sistematizar seu relatório de estágio. Para isso, junte os

registros das atividades que realizou, inclusive as anotações que fez no diário de

observação das aulas.

- Seu tutor eletrônico irá encaminhar um modelo pré-estabelecido de relatório.


ATENÇÃO: O Relatório de Estágio deverá conter:

1) Capa

2) Folha de rosto

3) Texto analisando as idéias apontadas nos materiais indicados

4) Dados sobre a Escola em que realizou o Estágio de Observação (anexo 1)

5) Informações sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola (anexo 2)

6) Entrevista com os professores regentes

7) Diários de Observação (seguindo o guia para o diário de observação)

8) Projeto: O ensino de história em espaços não escolares - Museu

9) Considerações finais

10) Referências bibliográficas

11) Anexos (se houver)

INFORMAÇÕES IMPORTANTES:

Todas as atividades propostas devem ser relatadas na FICHA DE

ACOMPANHAMENTO.

No 5º e 6º Semestre do Curso há uma ficha de acompanhamento




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exclusiva para a regência (intervenção prática) e outra para registrar as demais

atividades. A FICHA DE ACOMPANHAMENTO exclusiva para a REGÊNCIA

(INTERVENÇÃO PRÁTICA) deve ser entregue para o professor regente. O

professor regente observa as oito aulas ministradas pelo aluno e preenche e assina

a ficha. O Tutor de sala também assina a ficha.

O Diretor da Escola e o Coordenador do Pólo devem assinar e

carimbar a(s) fichas(s).

O relatório de estágio deve ser realizado no Word em um único

arquivo e inserido no portfolio. Nenhum aluno pode deixar de inserir o relatório de

estágio em seu portfolio, considerando que o trabalho inserido corresponde à carga

horária (100 horas) e à atividade de avaliação relativa ao estágio, sendo, portanto

corrigido e conceituado pelo tutor eletrônico.

5. Das Disposições Gerais

- A realização do Estágio Curricular não acarreta em vínculo empregatício de

qualquer natureza.

- O horário de estágio e a jornada a serem cumpridas devem ser compatíveis com o

horário das instituições educacionais onde o estágio é realizado.

- É obrigatório entregar a carta de aceite e a(s) ficha(s) de acompanhamento ao tutor

de sala, no final do semestre, na data definida pela coordenação. O tutor de sala

enviará esses documentos para a coordenação do curso de História.




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ANEXOS

ANEXO 01

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome da escola: _______________________________________________ Endereço:_____________________________________________________

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( ) Séries ofertadas:___________________________________________

Número de alunos: _____________________ 2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA Ambientes físicos Salas de aula (quantas) _________ Secretaria ( ) Pátio interno ( ) Pátio externo ( ) Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( ) Refeitório ( ) Cozinha ( ) Sanitário feminino ( ) Sanitário masculino ( ) Sanitários para professores ( ) Biblioteca ( ) Sala de vídeo e TV ( ) Sala de leitura ( ) Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________




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_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Outros (quais) ___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Materiais: Mobiliário: tipo e quantidade se carteiras e cadeiras: _____________________ _______________________________________________________________ Quadro negro ( ) Bebedouros ( ) Mimeógrafo ( ) Copiadora (xerox) ( ) Televisão ( ) quantas __________ Vídeo ( ) quantos ______________ Dvd ( ) quantos ______________ Aparelho de som ( ) quantos ______________ Computador com acesso para os alunos( ) quantos ___________________ Acesso à internet: ( ) sim ( ) não Acervo bibliográfico adequado a disciplina de História ( ) sim ( ) não Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) _____________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Videoteca adequada a disciplina de História ( ) sim ( ) não Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros) _______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Materiais didáticos para estudo da História (quais) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Outros (quais) ___________________________________________________

_______________________________________________________________




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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. PROFISSIONAIS Número de Diretores ___________________________ Tempo de atuação do diretor nesta instituição __________________________ Atribuições do diretor:_____________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Número de Pedagogos: ___________________________________________ Função que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra) ___________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Tempo de atuação nesta instituição __________________________________ Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição ________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Secretário (a) ( ) sim ( ) não Tempo de atuação nesta instituição ________ Formação______________________________________________________ Número de funcionários administrativos: ______________________________ Atribuições dos funcionários administrativos ___________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ Número de funcionários de serviços gerais: ____________________________ Atribuições dos funcionários de serviços gerais: ________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ Outros funcionários e atribuições: ____________________________________




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_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim ( ) não. Atribuições: _____________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ Conselho Escolar: ( ) sim ( ) não. Atribuições: ______________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ Grêmio Estudantil: ( ) sim ( ) não. Atribuições: ______________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ Outras: ( ) sim ( ) não. Especificar: __________________________ Atribuições: _____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Corpo docente – número de professores: _____________________________ Formação: ______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:________________________ Especificar: _____________________________________________________ Função: ________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________




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ANEXO 02 - ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO

Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico. Para recolher os dados, consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se a escola não tiver o documento, faça em forma de entrevista com os pedagogos ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum item desse roteiro, coloque uma observação que a escola não possui.

1- Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se situa,

sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar.

2- Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos,

distribuição de séries e turmas.

3- Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.

4- Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos. 5- Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades

especiais. 6- Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento,

por projetos ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade. 7- Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas.

8- Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios

para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades; planos de adaptação, dependência (se houver);

9- Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento,

reuniões, eventos. 10- Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações,

propostas, recursos, outros.




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11- Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.

12- Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.

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