LUZ DARY BOLÍVARYORLENIS CABADIAS

LISETH DE LA CRUZ VELAZCOHARRY RAMOS HOYOS

MARÍA ANGÉLICA TILANO OSORIO

LUZ MARÍA VALDEZ VILORIAELIANA VILORIA DONADO

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICOLICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

VII SEMESTRE

• Son herramientas para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada.

• Promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía de los estudiantes.

• Incluye una evaluación autentica

• Son utilizados como recursos didácticos por los profesores

CARACTERÍSTICAS

•Son creadas para que los estudiantes trabajen en grupo

•Añade elementos de motivación a las actividades académicas

•Pueden ser interdisciplinares o una única materia

•Permite desarrollar capacidades como • Comparación• Clasificación• Inducción• Deducción• Análisis• Colaboración• Abstracción• Creación de perspectivas

Se construye a partir de una tarea atractivatarea atractiva

Estructura

Introducción

AutoresConclusión

EvaluaciónRecurs

os

Proceso

Tarea

Contiene • Título, tema, • Nombre de la actividad, • Grado o curso• Autores del WebQuest

• Provee información necesaria sobre el tema.• El objetivo es hacer la actividad atractiva y divertida.

• Descripción formal de lo que se realizará• Es la parte más importante de WebQuest• Puede ser una presentación multimedia, exposición

verbal, video, pagina web, obra de teatro, entre otras.

Las tareas pueden serLas tareas pueden ser

De repetición Reportar lo que se ha aprendidoDe recopilación Tomar información de varias fuentesDe misterio Acertijos o historias detectivePeriodísticas Reporteros para cubrir un hechoDe diseño Crear un productoDe productos creativos Pintura, obra de teatro, afiche,

juego…De construcción de conceso Articular diferentes puntos de vistaDe persuasión Desarrollar un argumento convincenteDe auto conocimiento Conocimiento de si mismoAnalíticas Observar, diferencia, abstraer…De emisión de juicios Valorar un temaCientíficas Poner en práctica conceptos

• Contiene los pasos que los estudiantes deben seguir para hacer la tarea

• Debe ser clara y corta

• Lista de sitios Web para ayudar al estudiante a hacer la tarea

• Deben ser seleccionados previamente• Debe enfocar la atención del estudiante en el tema

específico

• Puede ser mediante una plantilla de evaluación• Ofrece una retroalimentación del autor• Los criterios deben ser claros y específicos

• Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso

• Se busca que el estudiante interprete, proponga y argumente sobre la actividad

• Son las fuentes de donde se ha extraído la información que se ha utilizado en la creación de toda la actividad.

• Es usada por profesores y estudiantes.

• En español bitácora• Del inglés log diario• Sitio web periódicamente actualizado• Recopilación cronológica de textos o artículos de varios

autores

Es la conjunción de las palabras education y blog refiriéndose a blog cuyo primordial

objetivo es asistir y apoyar en procesos de aprendizaje.

Se resumen en procesos de construcción de conocimientos.

¿Por qué usar un blog en el aula?

Gratuitos Reducen distancias Podemos hacer todo en la web Modifican roles Permiten trabajos colaborativos Su producto puede ser compartido Nativos digitales Enriquece el desarrollo de la inteligencia Favorece la evaluación

¿Qué se aprende al realizar un blog?

Crear, configurar, editar…. Un blog Experiencia de aprendizaje diverso Producir en la web Compartir contenidos Trabajo colaborativo Responsabilidad Credibilidad Respeto. Cuidado de datos Estrategias para buscar, evaluar, seleccionar

contenido Organización de la información

TIPOS DE BLOGS

Institucional

Por estudiante

Por eje temátic

o

Periodístico

Aula