TALLER 001 DE MODELOS Y METODOS DE LECTOESCRITURA

POR:

DIANA XIMENA QUINTERO BARRAGAN

DOCENTE:

LUIS ANGEL JIMENEZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL PARA LA REHABILITACIÓN MODELOS Y MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

I SEMESTREARMENIA, QUINDÍO

2.014

TALLER 001 DE MODELOS Y METODOS DE LECTOESCRITURA

1) Transfiera información sobre el tema escogido.

2) Subraye las ideas principales, de igual manera, subraye las ideas secundarias.

Ideas principales del texto

Las tribus urbanas aparecieron a mitad del siglo XX. Son agrupaciones de jóvenes que comparten gustos o similares inquietudes vitales.

Sea como fuere, las tribus urbanas, agrupadas por razones estéticas o por sentimientos más profundos, son parte del paisaje del mundo actual. Además, aunque en cada país reciban un nombre diferente –los que en España son pijos se llaman chetos en Argentina, fresasen México y sifrinos en Venezuela; los heavies españoles son metaleros en México…– y a pesar de que la palabra tribu tenga connotaciones localistas, estas agrupaciones no han escapado a la globalización y sus componentes mantienen cierta homogeneidad, independientemente del país del mundo en el que habiten.

Ideas secundarias del texto

Para mucha gente se trata simplemente de asociaciones motivadas por afinidades meramente estéticas. Es la ropa, los abalorios que se llevan, o una manera de tratar su propio cuerpo –maquillarse o tatuarse, peinarse de una manera especial o ir cuidadosamente despeinado…– lo que suele caracterizar a sus componentes.

De otro lado, hay quien opina que la pertenencia a estos grupos implica unas determinadas formas de afrontar la vida. Desde los pijos, integrados con entusiasmo en la sociedad burguesa y en el mundo del consumo, hasta los neohippies más radicales, que intentan crear su propio mundo y vivir de forma austera y en armonía con la naturaleza. A caballo entre unos y otros están aquellos que formalmente rechazan a la sociedad, pero que no le hacen ascos a las motocicletas, a los bienes superfluos o al consumismo que se deriva de los conciertos multitudinarios.

3) Realice un glosario con las palabras desconocidas.

GLOSARIO TRIBUS URBANAS

ABALORIOS

Abalorio

1. m. Cuentecillas de vidrio agujereadas para hacer collares o adornos:

pulsera de abalorios.

2. Cualquier adorno de poco valor: siempre va llena de abalorios.

B-BOYS

En medio de la reordenación del sistema internacional, nace un nuevo grupo con una

estética diferente. La guerra fría y la desorientación que sufrían los políticos también

llegaban al resto del pueblo.

El método de protesta empezó a dejarse ver en las paredes a

modo de "grafittis" artísticos. Su pensamiento se engloba dentro

del movimiento estadounidense "hip hop" en contra del sistema y

de la droga. Visten pantalones y camisetas anchas y de colores

fuertes. Como complementos se ponen gorras y anillos. Se

peinan a lo afro y normalmente llevan perilla.

GLAMEs uno de los movimientos más controvertidos de los años 70. Recibió otros nombres

como "Glitter Pop" o "Gay Power".

Recibió el nombre de "glitter" por la

brillantina y otros productos que

producen brillo en el pelo, la piel o los

tejidos y que intentan deslumbrar al

espectador.

También se le ha denominado "gay

power" porque hacen referencia a la

ambigüedad con la intención de provocar (siempre han reivindicado comportamientos

sexuales alternativos, no siempre verdadero, pero indudablemente efectivos). Hacen un

uso fuerte del maquillaje en esa caracterización.

Los chicos y las chicas visten del mismo modo con pantalones anchos que comienzan

ajustados en la cintura y con camisas entalladísimas. Los sweters cortísimos y pegados

al cuerpo como si fueran de varias tallas menos de la normal.

Los colores son vivos y mientras más estridentes mejor. También usan el mismo peinado, liso y largo con los mismos zapatos de tacón grueso, horma cuadrada y alza delantera que los eleva.

El pantalón se convierte en una prenda frecuente en el armario de la mujer. No sólo

para la vida cotidiana, sino también para la noche, donde aparece vestida de smoking

de corte masculino y patas acampanadas en tejidos estampados de colores sicodélicos.

El pantalón suele tener una cintura muy alta y se ajusta en las caderas para

ensancharse hasta el final tapando los zapatos.

Todo esto duró hasta mediados de los 70. Bolan, su mentor, murió a principios de los

80 en un accidente de coche.

HEAVIES

Este grupo tiene su origen en el Reino Unido también en la década de los 70. Se

declara antimilitarista, apolítico y pacífico. Se caracterizaban por llevar el pelo largo y jeans ceñidos, chaqueta de cuero con

chinchetas y alguna camiseta con la imagen de su ídolo musical, botas militares o

deportivas de tobillera alta.

No es necesario aclarar que la

música que escuchan es "Heavy

Metal" y que alguna de sus

principales actividades es juntarse

los fines de semana a escuchar

música, asistir a algún concierto y

fumar marihuana.

Esta droga, el alcohol y la

excitación musical son los

elementos que producen

manifestaciones violentas. Es el

grupo más estable y se trata del que más intergeneracionalidad tiene.

MOD-S

Surgen en Londres del mundo del pub y de la

música años sesenta.

Les gusta la ropa elegante y usan chaquetas

oscuras y ceñidas y pantalones estrechos y cortos.

Su vida está llena de espejos, como en las

discotecas de moda, de ahí que uno de sus sueños

sea tener una moto llena de espejos circulares.

NEOHIPPIES

Se caracterizan por la ropa amplia, alegre y colorida. Llevan

muchos abalorios: colgantes, bolsibrazaletes, tobilleras, anillos. Les

gustan las ropas étnicas. En el calzado, prefieren las chanclas.

ROCKER

Nacen en Estados Unidos en los 50 y tienen por ídolo a Elvis Presley,

del que emitan su estilo y modo de vida. Les encanta

las motos de gran cilindraje y estilo clásico. Sus

bebidas son la cerveza y el “bourbon”.

Llevan un enorme tupé y patillas. Y lo más

característico de su ropa son las botas de punta

afilada. Ellas visten faldas de vuelo muy ajustadas en

la cintura y zapatos de tacón fino.

S.H.A.R.P. (SKIN HEADS AGAINST RACIAL PREJUDICE)

Tienen una apariencia parecida a los "skin heads" racistas,

pero se diferencian en que sus botas militares son granates

o negras con cordones rojos o negros, cazadoras tipo “bomber” de color granate, el

pelo afeitado y demás símbolos característicos.

Este grupo se dedica a contrarrestar los actos de los "skins" racistas, a veces incluso

empleando la violencia contra ellos, aunque su principal labor es la de informar a la

población y limpiar la escena skinhead de racistas.

SKIN-HEADS

Van escondidos tras un uniforme que les

diferencia de otras tribus urbanas. Su principal

cometido es apalear inmigrantes y marginados.

Se escudan en una ideología política llamada

nacional-socialismo, que fue fundada por Adolff

Hitler.

Van vestidos con pantalones metidos por dentro

de sus botas militares con cordones blancos,

esos pantalones van sujetos con tirantes con diferentes colores (a menudo los colores

de la bandera de su país).

Usan cazadoras tipo “bomber” con las insignias propias de su ideología y a menudo

pañuelos anudados al cuello.

PIJOS

pijo,ja

1. m. y f. Joven, generalmente de posición social elevada, que sigue la última moda y tiene unos modales y una forma de hablar afectados y muy característicos. También adj.: bar pijo.

2. vulg. Pene.

PUNK

Nacen en los años 70, y surge como una moda que partió de las pandillas juveniles. Se adornan los pantalones con cadenas y llevan alfileres atravesando las orejas e

incluso la nariz.

El pelo se pone rígido y puntiagudo, teñido de rojo,

verde, amarillo y azul o de rubio oxigenado con las

raíces negras. El punk fue una expresión de violencia

contra una época de fuerte paro juvenil e influyó en el

mundo musical.

La "nueva ola", "New Wave", denominación que se dio a

los grupos punk, exportó la imagen de Gran Bretaña al extranjero.

Hasta principios de los 80 no se adoptó esta moda en los peinados, justo cuando

estaba desapareciendo de las calles.

Uno de los elementos de su atuendo habitual y que además constituye una de las

formas más prácticas de identificación es la cadena en el cuello cerrada con un

candado, la hoja de afeitar, las ropas oscuras y andrajosas, con cabelleras rapadas y

las ropas manchadas.

Su estética se remite al uso de pantalones ajustados y poleras de sus grupos favoritos y

el uso de mechones de cabello de distintos colores. Tatuajes, botas militares, chaqueta

de cuero y varios aros en las orejas.

YE-YÉSCaracterizados con vestidos princesa o imperio con escotes redondos o “bateau”

(barco) y mangas cortas. Chicas y

señoras cambian sus vestidos

juveniles por infantiles con trajes

sencillos y melenas lisas y cortas,

zapatos de medio tacón y maquillaje

suave y discreto.

Los trajes de chaqueta son muy

cortos y entallados, excepto en la

falda que se va separando en su caída de las piernas. Los bolsos, siguiendo la línea de

los sombreros, son de tipo campesino, enormes y de paja adornados con flores o lazos.

Poco a poco la falda se va acortando. A mediados de década todas las colecciones

europeas permiten ver la rodilla.

4) Haga un listado de las palabras claves.

Tribus urbanas. Grupos. Normas. Estilo de vida. Cultura. Jóvenes. Mundo. Siglo XX Sociedad Consumismo. Economía.

5) Levante un esquema que recoja las categorías de los textos.

LAS TRIBUS URBANAS

Las tribus urbanas aparecieron a mitad del siglo XX.

Son agrupaciones de jóvenes que comparten gustos o similares inquietudes vitales

¿Qué son?

¿Cuándo surgen?

La pertenencia a estas tribus implica unas determinadas formas de afrontar la vida.

TRIBUS URBANAS

¿Algunos opinan qué?Algunas tribus urbanas son:

Neohippies MetalerosPijos, fresas o sifrinos

SkinheadsPunks Glam

11) Aplique a los numérales 2,3,4,5,6 y 7 a los textos que se les acaba de entregar: Factores que intervienen en la comprensión lectora del capítulo y comprensión y composición escrita y tome conciencia de la importancia de la lectura en los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.

2) Subraye las ideas principales, de igual manera, subraye las ideas secundarias.

Ideas principales del texto

“Son numerosas las investigaciones teóricas y empíricas que, desde el enfoque cognitivo, y asumiendo los planteamientos de un modelo interactivo, defienden la idea de que la comprensión y el recuerdo del material escrito constituyen el resultado tanto de las variables internas que presenta el texto (estructura, presentación de una frase tópica, extensión y contenido de la información, etc.), como de las variables que afectan al lector (estructuras cognitivas previas y estrategias necesarias para comprender, retener y aplicar la información textual...).

Ideas secundarias del Texto

“Un buen lector es capaz de extraer el significado “correcto” de un texto, independientemente de los factores contextuales.

3) Realice un glosario con las palabras desconocidas.

GLOSARIO DE PALABRAS DESCONOCIDAS DEL TEXTO FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL CAPÍTULO 1

COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN ESCRITA

Acometer:

1. verbo transitivo/verbo intransitivo

1. 1.

Atacar con ímpetu y fuerza contra algo o contra alguien.

"el enemigo no tardó en acometer el castillo; el toro tan pronto acometía constante como se frenaba; (fig) ha acometido duramente en contra de las teorías de su predecesor"

2. 2.

Verbo transitivo

Empezar a hacer una cosa, en especial cuando exige esfuerzo o trabajo o cuando se trata de algo de cierta importancia o envergadura.

"Después de la revolución de 1848 se hace evidente la necesidad de acometer reformas en las viejas ciudades europeas; el Gobierno ha acometido recientemente obras de mejora de infraestructura"

sinónimos: Abordar, emprender.

3. 3.

Verbo intransitivo

Surgir o presentarse súbita e inesperadamente [una cosa, como una enfermedad o un sentimiento], a una persona.

"le acometen fuertes deseos de bajar a la madre tierra y correr, correr; les acomete el espanto"

2. Origen

3. Derivado de cometer (V.). De la familia etimológica de meter (V.).

Cognitivo:

1. adjetivoformalDel conocimiento o relacionado con él."la psicología cognitiva estudia procesos mentales como la percepción, la memoria o el lenguaje; los medios de comunicación cumplen una función comunicativa cuando las personas recurren a ellos para satisfacer necesidades de carácter instrumental, afectivo, cognitivo, social o de cualquier otra clase"

Contexto:

1. nombre masculino1. 1.

Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender correctamente."el contexto histórico y social incide sobre los significados de la obra literaria"

2. 2. Conjunto de elementos lingüísticos que incluyen, preceden o siguen a una palabra u oración y que pueden determinar su significado o su correcta interpretación."el verbo ‘cantar’ tiene dos significados distintos en estos dos contextos: ‘el tenor cantó’ o ‘el detenido cantó’"

2. Origen

3. Préstamo (s. xvii) del latín contextus ‘trabazón’, ‘encadenamiento’ especialmente aplicado al discurso, derivado de texere ‘tejer’. De la familia etimológica de tejer (V.).Esquema:

1. esquemanombre masculino

1. 1. Representación mental o simbólica de una cosa material o inmaterial o de un proceso en la que aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o rasgos esenciales."el esquema de un circuito eléctrico; el esquema de un proceso de fecundación; hacerse un esquema mental de lo que se va a hablar; el esquema circular se repite en la distribución de las salas; sin esquema de juego, atenazados por los nervios, los jugadores cedieron terreno ante los locales"

2. 2. Exposición ordenada de los puntos o cuestiones esenciales de un asunto o materia; en especial la escrita en que dichos puntos se relacionan con líneas, números u otros signos gráficos para indicar su interdependencia."para estudiar resulta práctico hacer esquemas"

Estructura:

1. nombre femenino1. 1.

Conjunto de relaciones que mantienen entre sí las partes de un todo.

"estructura del cuerpo humano; estructura de un poema; esto obedece a una formidable estructura de intereses económicos"

2. 2. Modo de estar organizadas u ordenadas las partes de un todo.

"estructura de red; debe integrarse en la estructura de federación de los estados-regiones de la zona"

3. 3. Conjunto de piezas o elementos que sirve como soporte rígido de una cosa.

"el edificio ha podido ser restaurado con bastante fidelidad gracias a que la estructura de hormigón permaneció intacta"

Sinónimos: armazón.

Estructura textual:

Se entiende por estructuras textuales los modos de organizar globalmente la información en un texto, tanto en cuanto a la forma como en cuanto al contenido. En otras palabras, las estructuras textuales hacen referencia a las partes que componen un texto, la denominada superestructura textual, y también al tema que aborda, la denominada macroestructura textual. La superestructura y la macroestructura tienen una propiedad común: no se definen con respecto a oraciones o secuencias aisladas de un texto, sino con respecto al texto en su conjunto o a determinados fragmentos de este. Esta es la razón por la que se habla de estructuras textuales o globales, diferenciadas de las estructuras locales o microestructuras en el nivel de las oraciones.

Equiparar:

1. equiparar1. verbo transitivo

Hacer que sean equivalentes o iguales dos o más personas o dos o más cosas, o considerar que lo son."medidas encaminadas a equiparar el nivel de vida de todos los mexicanos; han equiparado su sueldo al de otros funcionarios; el acto médico encierra todo un contenido ritual que desde la antigüedad equiparó al médico con dioses, santos y reyes legendarios capaces de curar con la sola imposición de manos"

Gramatical:

1. adjetivo1. 1.

De la gramática o que tiene relación con esta parte de la lingüística."el género y el número son categorías gramaticales"

2. 2. Que se ajusta a las reglas de la gramática.

Incidencia:

1. nombre femenino1. 1.

Cosa que se produce en el transcurso de un asunto, un relato, etc., y que repercute en él alterándolo o interrumpiéndolo.

"el partido continuó sin más incidencias que la lluvia; el servicio de ferrocarriles se detuvo por una incidencia técnica"

sinónimos: incidente

2. 2. Influencia de determinada cosa en un asunto o efecto que causa en él.

"la incidencia de estos trastornos es significativamente mayor en zonas urbanas que en rurales; las particularidades de esta isla son unas precipitaciones menores, más nieblas y menor incidencia de los rayos solares"

sinónimos: repercusión

3. 3. mat

Coincidencia parcial entre dos figuras geométricas.

Jerarquización:

1. nombre femeninoJerarquía (organización).

sinónimos: jerarquía

Léxica, Léxico:

1. adjetivo1. 1.

Del léxico o vocabulario, o que tiene relación con él.

"se propuso realizar un estudio léxico del español de América"

2. 2. Nombre masculino

Conjunto de las palabras de una lengua.

sinónimos: vocabulario

3. 3. Conjunto de palabras de una lengua que una persona conoce o emplea.

sinónimos: vocabulario

4. 4. Conjunto de palabras y expresiones que utiliza un grupo de personas de una región o un período determinado, o que comparten la misma profesión.

"el léxico de Quevedo es muy culto; el léxico de la medicina tiene muchos cultismos y tecnicismos"

sinónimos: vocabulario

5. 5. Obra que estudia o describe el conjunto de palabras de una lengua, una persona, una región, una actividad o una época determinadas.

Macroestructural:

f. Estructura o sistema máximo que engloba otros menores e interrelacionados:la macroestrcutura del Estado.

Metacognición:

Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución. (Yael Abramovicz Rosenblatt)

Pertinencia:

1. nombre femeninoCualidad de lo que es pertinente.

Pertinente:

1. adjetivo1. 1.

Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasión determinados.

"para hacer las obras de remodelación pedirán la pertinente licencia de obra"

antónimos: impertinente

2. 2. Que hace referencia a cierta cosa.

"en su momento plantearemos las cuestiones pertinentes a este asunto"

3. 3. der

Que concierne al pleito.

Prosa:

1. nombre femenino1. 1.

Forma de expresión lingüística habitual, no sujeta a la medida y cadencia del verso.

"una obra escrita en prosa; el lector disfrutará de su rigor tanto como de su fluida y brillante prosa"

2. 2. Conjunto de las obras literarias escritas de esa forma que son de un determinado autor o época, o están escritas en una determinada lengua."la prosa borgiana; la prosa del Siglo de Oro; la prosa castellana se consolidó a partir de la importante labor lingüística de Alfonso X (siglo XIII)"

3. 3. Aspecto prosaico o vulgar de algo.

4. 4. DespectivoExceso de palabras para decir cosas de poco interés."mucha prosa traes hoy…"

Refutación:

1. nombre femenino1. 1.

Acción de refutar.2. 2.

Argumento o prueba cuyo objeto es destruir las razones del contrario.3. 3.

En retórica, parte del discurso comprendida en la confirmación y cuyo objeto es rebatir los argumentos aducidos en contra de lo que se quiere probar.

Relevante:

1. adjetivoQue sobresale por su importancia o significación."valores relevantes; personalidades relevantes; la importancia de la lírica de Bécquer para las generaciones de poetas posteriores es muy relevante; lo que dice no es relevante en este momento"

Semántico:

1. adjetivo1. 1.

Del significado de las palabras o de las oraciones o relacionado con él."en el diccionario se reflejan los distintos valores semánticos de cada palabra"

2. 2. De la semántica o relacionado con esta parte de la lingüística.

Sintáctico, Sintáctica

adjetivo

De la sintaxis o relacionado con ella."relaciones sintácticas; análisis sintácticos"

Sintético:

1. adjetivo1. 1.

De la síntesis o relacionado con ella."método sintético; el cuadro sinóptico consiste en la descripción sintética de un tema"

2. 2. Que se obtiene mediante síntesis."en algunos servicios de información telefónica se emplea voz sintética"

3. 3. [Material, producto industrial] Que se obtiene mediante síntesis química y reproduce o imita las propiedades y la composición de un producto natural."tejido sintético; petróleo sintético; una cartera de piel sintética"

Superestructura:

1. nombre femenino1. 1.

Parte de una construcción que está por encima del suelo.2. 2.

Conjunto de fenómenos jurídico-políticos e ideológicos, así como las instituciones que los representan, que están asentados sobre la estructura económica."para el marxismo, las ideologías, las religiones, las manifestaciones artísticas, etc., son hechos sociales que se inscriben en el contexto de la superestructura de una sociedad; Gramsci y Althusser, entre otros pensadores marxistas, reelaboraron el concepto de superestructura"

Texto expositivo:

Un texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informar de temas de interés general para un público no especializado, sin conocimientos previos. Pertenecen a este tipo de textos: las conferencias, los libros de texto, los artículos periodísticos, exámenes y reseñas, entre otros.

Texto narrativo:

Conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intención comunicativa se conoce como texto. El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a contar o referir una historia, tanto verídica como ficticia.

4) Haga un listado de las palabras claves.

Frase tópica. Contexto. Variables internas. Variables que afectan al lector. Lectores. Texto. Conocimientos previos. Objetivos. Empleo de estrategias. Contenido. Estructura. Superestrucutra. Macroestructura. Estructura textual. Estructura organizativa del texto. Investigaciones. Idea principal. Ideas secundarias. Organización textual. Inferencias puente. Información textual. Tipo de estructura esquemática. Textos narrativos. Textos expositivos. Semántica. Gramática. Sintáctica. Léxico. Sujeto. Señales textuales. Bonnie Mayer.

Comprensión lectora. Señalizaciones textuales. Esquemas. Presentaciones previas. Resúmenes o sumarios. Palabras clave. Especificaciones de la estructura del texto. Estructura superficial del texto. Características de los esquemas de conocimiento. Funciones de los esquemas de conocimiento. Conocimiento previo. Procesos metacognitivos. Estrategias de aprendizaje. Objetivos de lectura. Factores dependientes del sujeto. Tema o asunto.

5) Levante un esquema que recoja las categorías de los textos.

COMPOSICIÓN Y COMPRENSIÓN ESCRITA

Se divide en dos variables:

Las señalizaciones pueden ser de 4 tipos:

1.3. Factores que intervienen en la

comprensión Lectora

1.3.1 Factores dependientes del texto

1) Variables internas que presenta el texto

2) Variables que afectan al lector

ESTRUCTURA TEXTUAL

MacroestructuraSuperestructura

Los textos como herramientas comunicativas, proporcionan al lector dos tipos de información importantes durante su lectura:

ESTRUCTURAORGANIZATIVA DEL

TEXTO

El grado de organización textual

La existencia de una frase tópica en el texto

El tipo de estructura esquemática

Palabras clave

1.3.2 Factores dependientes del sujeto

Un buen nivel de coherencia y orden en el desarrollo de las ideas, favorece la comprensión y el recuerdo de la información textual, al solicitar y requerir menos demandas cognitivas al lector permitiéndole así atender a procesos más complejos.

Alude a la presencia explicita de una oración que exprese la idea principal de éste. Las investigaciones al respecto han puesto de manifiesto que no es tanto la presencia de esta idea como su posición en el texto.

Forma en la que el autor organiza sus ideas (narración, descripción y/o exposición), constituye otro de los factores susceptibles de determinar el grado de comprensión de un texto.

Señalizaciones textuales

Posición de la idea principal

ESTRUCTURA SUPERFICIAL DEL TEXTO

Este factor es importante cuando nos referimos al efecto que puede ejercer en la comprensión la presencia explicita de la idea principal.

Bonnie Meyer (1975) las define como aquellas palabras u oraciones de un texto que, aunque no añaden nuevos contenidos semánticos relativos a la temática del mismo, sirven al lector al enfatizar o destacar aspectos de la estructura del texto o de su contenido semántico.

Presentaciones previas

Especificaciones de la estructura del

texto

Resúmenes o sumarios

Según investigaciones:

Son:

Los conocimientos previos

Esquemas

Funciones de los esquemas de

conocimientos

Características de los esquemas

Los objetivos de lectura

Las estrategias

Las estrategias regulan la actividad

humana

Las estrategias implican autodirección y autocontrol

Los conocimientos que poseemos sobre la realidad se encuentran organizados en nuestra mente a atreves de una estructura estable, a la que se ha denominado en la literatura con el termino esquema.

En 1946, Betts planteaba que el objetivo o propósito concreto con que se lee un texto es el que realmente gobierna la proporción y profundidad comprensiva que alcance un lector de la información contenida en el mismo. En este sentido,

podríamos equipararlas al papel que desempeñan procedimientos tales como las destrezas o habilidades.

Exigen, por un lado, la existencia de un sujeto con un objetivo, quien consciente e intencionalmente planifica las acciones más adecuadas para alcanzarlos.

Entre los rasgos más específicos que se otorgan a las estrategias destacamos las siguientes:

1. Favorecen la comprensión del texto.2) Favorecen la realización de inferencias sobre el contenido del texto.3) Organizan el recuerdo del texto.4) Dirigen la interpretación del texto.

1. Constituyen la base cognitiva en las que se integran los nuevos conocimientos.2) Representaciones mentales estables de conocimientos.3) Están configuradas por un conjunto de componentes relacionados.4) Carácter flexible susceptible de combinarse y adaptarse a contextos diversos.

Tipos de estrategias que el lector precisa poner en

marcha para comprender un texto

a) Estrategias dirigidas a determinar el objetivo de la lectura y a activar los conocimientos previos con el fin de situar al lector ante la actividad de lectura y motivarle a asumir un rol activo en la tarea de comprensión.

b) Estrategias encaminadas, por un lado, a identificar la información relevante y a establecer las inferencias pertinentes (identificación del tema y de los subtemas, ideas principales, estructura organizativa del texto, etc.)

c) Estrategias dirigidas a la asimilación y recapitulación de lo leído, así como a favorecer su recuerdo.