Download - Toiminnalliset menetelmät ja oppimiskokonaisuudet varhennetussa kieltenopetukessa

TOIMINNALLISET MENETELMÄT JA OPPIMISKOKONAISUUDET VARHENNETUSSA KIELTENOPETUKSESSA

Varhennetun kielenopetuksen seminaari

Jyväskylän normaalikoulu 29.11.2017 klo 10

Tiina Sarisalmi

ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

• Esiopetuksessa lasten kielellisen ja kulttuurisen taustan monimuotoisuus tunnistetaan, sitä kunnioitetaan ja sen jatkuvuutta tuetaan. Eri kielten havainnointi tukee lasten kielitietoisuutta sekä kulttuuriseen osaamiseen ja vuorovaikutukseen liittyvän laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. s. 23

• Esiopetuksen tavoitteena on edistää lasten kielellistä kehitystä ja vuorovaikutustaitoja sekä vahvistaa heidän kiinnostustaan kieliin ja kulttuureihin… s. 23

Tiina Sarisalmi Jyväskylä 27.11.2017

KIELIKASVATUS ERI OPPIAINEIDEN OPPIMISESSA

• Oppilaat käyttävät eri kielten taitoaan kaiken oppimisen tukena eri oppiaineissa. Oppilaita ohjataan lukemaan kielitaidolleen sopivia tekstejä ja hankkimaan opiskelussa tarvittavaa tietoa eri kielillä. (äidinkieli s. 105)

• Kielikasvatus edellyttää eri oppiaineiden yhteistyötä. s. 105 – 106

• Opetus tukee oppilaiden monikielisyyttä hyödyntämällä kaikkia, myös oppilaiden vapaa-ajalla käyttämiä kieliä. s. 105 – 106


VARHENNETUN KIELIKASVATUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

Varhennetun kieltenopetuksen ops (Tampere ”Kieliä kehiin” )

• Monialainen oppimiskokonaisuus

• http://kieliakehiin.blogit.tampere.fi/2016/03/20/kielia-kehiin/

• Monialainen oppimissuunnitelma kieli- ja kulttuuri-rikasteiseen opetukseen

• esim. Oriveden kielipolku: https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2


http://kieliakehiin.blogit.tampere.fi/files/2017/10/kikatus_varhennettukielikasvatus_ops.pdf

http://kieliakehiin.blogit.tampere.fi/2016/03/20/kielia-kehiin/

https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2

KIELITIETOINEN OPETUS ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

• Eri kielten ja kulttuurien havainnointi eri oppiaineiden tunneilla (muiden kuin kielten)

• Linkki Mentimeterin tuloksiin

• Eri kielet ja kulttuurit monialaisten oppimiskokonaisuuksien osana

• Linkkin Mentimeter tuloksiin

Miten ruokkia lasten uteliaisuutta ja kiinnostusta eri kieliin ja kultuureihin arkipäivän opetuksen/oppimisen yhteydessä?

• https://padlet.com/tiina_sarisalmi/jkl1


https://www.mentimeter.com/s/70d18ca9cd41df5939cb36378664546d/721a8b2e1627

https://www.mentimeter.com/s/70d18ca9cd41df5939cb36378664546d/2abad16d2e9d

https://padlet.com/tiina_sarisalmi/jkl1

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Kielitietoisessa yhteisössä … ymmärretään kielen keskeinen merkitys oppimisessa, vuorovaikutuksessa ja yhteistyössä sekä identiteettien rakentumisessa ja yhteiskuntaan sosiaalistumisessa.

Kielitietoisessa koulussa jokainen aikuinen on kielellinen malli ja myös opettamansa oppiaineen kielen opettaja. POPS s. 26

KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI


KIELI- JA KULTTUURIKASVATUS KOULUN TOIMINTAKULTTUURISSA

Miten paljon koulusi toimintakulttuuri (koulu yhteisönä) tukee kielikasvatusta ja kielitietoisuuden kehittymistä?

• Vastaukset Mentimeterissä

Miten voisi kehittää koulun toimintakulttuuria ja yhteisön yhteisiä ponnistuksia kieli- ja kulttuurikasvatuksen lisäämiseksi?

• https://padlet.com/tiina_sarisalmi/oulu2


https://www.mentimeter.com/s/8d13f1fb24a990750826a53ab4d393f9/97bdbdefb767

https://padlet.com/tiina_sarisalmi/oulu2

KIELIKASVATUS ERI OPPIAINEIDEN OPPIMISESSA

• Koulun kieltenopetuksen lähtökohtana on kielen käyttö eri tilanteissa. Se vahvistaa oppilaiden kielitietoisuutta ja eri kielten rinnakkaista käyttöä sekä monilukutaidon kehittymistä.

• Oppilaat oppivat tekemään havaintoja erikielisistä teksteistä ja vuorovaikutuksen käytänteistä...

• Monilukutaito ja ”The Danger of a Single Story”


https://www.youtube.com/watch?v=D9Ihs241zeg

http://www.geekculture.com/joyoftech/


Toiminnalliselle opetukselle olennaista on tehdä oppilaista aktiivisia toimijoita. Opetus hyödyntää

ryhmää, on vuorovaikutteista, mahdollistaa mielikuvituksen sekä luovuuden käyttöä ja lisää …

fyysistä aktiivisuutta. Toiminnallinen opetus aktivoi … oppilaita psyykkisesti, fyysisesti ja sosiaalisesti.

(Nora Saloranta ja Sonya Zuiter, Learning by Doing)


TOIMINNALLISELLE OPPIMISELLE ON OMINAISTA

• Oppijakeskeisyys

• Oppijoiden aktiivisuus

• Oppijoiden yhteistyö

• Tekemällä oppiminen

• Osaamisen kehittyminen monialaisesti

• Koko kehon käyttö

• Kaikkien aistien käyttö

• Luovuus

• Kannustus ja tuki


TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ

• Laulut, mieluiten laululeikit (voi itsekin keksiä sopivat liikkeet)• esim. London Bridge is Falling down – ensimmäinen

säkeistö riittää

• Voi leikkiä mm. väreillä, eläimillä, ruoilla…

• https://www.youtube.com/watch?v=JUke3Hnv8o4

• Tietyn teeman opetteluun/harjoittelun liittyvät laululeikit• Esim. tervehdyslaulut

• https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/tjt/laulut


https://www.youtube.com/watch?v=JUke3Hnv8o4

https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/tjt/laulut


• Chantit ja lorut (niihinkin voi lisätä liikkeet)• Numerot opetellaan järjestyksessä ja jokaiseen numeroon

yhdistetään liike, joka tehdään numeron mukainen lukumäärä

• Little number song: https://www.youtube.com/watch?v=5wY1jbtYD8k

• One potato, two potato (nursery rhyme): https://www.youtube.com/watch?v=Ad6PmF0gDoc

• Hanhiemon loruja ym. vastaavia: http://etc.usf.edu/lit2go/66/counting-and-math-rhymes/


https://www.youtube.com/watch?v=5wY1jbtYD8k

https://www.youtube.com/watch?v=Ad6PmF0gDoc

http://etc.usf.edu/lit2go/66/counting-and-math-rhymes/


• Esittäminen (kehon käyttö)• Oppilaat muodostavat kehollaan pareittain esim.

numeron

• Oppilaat esittävät pantomiimina eläintä, ruokaa, juomaa, vaatekappaletta pienissä ryhmissä

• Oppilaat harjoittelevat (esim. tervehdyksiä) eläytyen johonkin tunteeseen (käytetään tunnekortteja tai tunnenoppaa)



• Draama (lyhyet vuoropuhelut, käsinuket, leikkien ja liikkuen)• Musiikin soidessa liikutaan ja soiton tauotessa

käydään lyhyt vuoropuhelu (esim. tervehdys) lähimpänä seisovan kanssa

• Esitetään dialogi nukeilla

• Esitetään dialogi iPadin Sock Puppetssovelluksella ja videoidaan se



• Leikit• Jonkin sanastoalueen harjoittelemiseen• Usein myös ”peppu irti penkistä” -

pedagogiikkaa• Tervehtimisleikkejä• Numeroleikkejä• Värileikkejä

• Pihaleikit vs. sisäleikit


https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/tjt/leikit

https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/numerot/pjl

https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/v%C3%A4rit/ljp


• Pelit• Lautapelit – Free printables – esim. Snakes and

Ladders• Nettipelit ja -tehtävät (esim. iPadilla Fun English)


https://en.islcollective.com/resources/search_result?Tags=board+games&type=Printables&searchworksheet=GO


• Tutkiva oppiminen (esim. iPadien käyttö)• Find-tehtävät: etsitään luokasta esim. eri värisiä

asioita ja kosketaan niitä tai etsitään pareittain ulkoa ja kuvataan ne iPadeilla

• Tehdään Paddlet-seiniä esim. väreistä, numeroista, luonnosta, lemmikkieläimistä

• Book Creator –ohjelmalla voi tehdä hauskoja e-kirjoja itse otettuja kuvia käyttäen.



• Piirtäminen ja askartelu• Onnittelukortit

• Kortit juhlapäivinä

• http://www.toolsforeducators.com/

• Yhdessä tehtävät: • esim. iso Lontoon kartta. Oppilaat piirtävät nähtävyyksiä ja symboleja,

jotka kiinnitetään kartalle

• Esim. iso metsä. Oppilaat piirtävät eläimiä ja kasveja, jotka kiinnitetään metsään


http://www.toolsforeducators.com/


• Pieni projekti• Oma sanakirja (vapaasti käytettävät kuvat esim. pixabay tai

clipart-library)

• Oma luontokirja

• Oma koulu ja luokka (omia kuvia käyttäen)

• esim. iPadilla Book Creator tai MyStoryBook-sovelluksilla (kuva + ääni)



• Kansainväliset/eurooppalaiset ystävät• www.etwinning.net

• Korttien lähetys

• Tapaaminen verkossa (Abobe Connect tai Skype)

• Oman maan luonto ja eläimet

• Jaettu valkotaulu

• Jouluna joulukortit, pienen paketit, kierrätys


http://www.etwinning.net/

KIELIRIKASTEISUUS AUTENTTISISSA YMPÄRISTÖISSÄ

• Kieltenopetus on osa kielikasvatusta ja johdatusta kielitietoisuuteen. Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä. Koulussa ohjataan arvostamaan eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita. s. 134

• Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti. s. 105 - 106


ESIMERKKINÄ STORYLINE

• oppilaiden osallistaminen

• projektioppiminen

• ongelmanratkaisu

• globaalikasvatus

• kv-yhteistyö

• Yksi esimerkki aiheena Sustainable Development


http://www.learningteacher.eu/sites/learningteacher.eu/files/attachments/d2_storyline_tallinn_sep2016.pdf

Tiina Sarisalmi

hankekoordinaattori:

• GLOPS - kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS

• Kikatus - kieltenopetuksen varhentaminen ja kielikasvatus

• Tutoropettajien koulutus ja toiminta

eTwinning-lähettiläs

tiina.sarisalmi(at)orivesi.fi

https://www.slideshare.net/tiinsari/

KIITOS!

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014Kielitietoinen opetus OPH 2017Kieli koulun ytimessä OPH 2015

Kuvat:www.pixabay.comhttp://clipart-library.com

https://www.slideshare.net/tiinsari/

http://www.oph.fi/download/163781_esiopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf

http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf

http://edu.fi/download/186995_Kielitietoinen_opetus_verkko.pdf

http://www.oph.fi/julkaisut/2015/kieli_koulun_ytimessa_nakokulmia_kielikasvatukseen

http://www.pixabay.com/

http://clipart-library.com/

Download - Toiminnalliset menetelmät ja oppimiskokonaisuudet varhennetussa kieltenopetukessa

Top Related