Download - Rpt Sains Tingkatan 1( Dengan I-think)
TEMA: MEMPERKENALKAN SAINSBIDANG PEMBELAJARAN : 1. PENGENALAN KEPADA SAINS
MINGGU/TARIKH
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
INSTRUMEN PBS CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1- 2
2/1/2013 hingga
11/1/2013
1.1 Memahami sains sebagai sebahagian daripada kehidupan seharian.
Pelajar dapat : Menyenaraikan apa yang
dilihat disekeliling pelajar yang berkaitan dengan sains
Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan seharian
Menamakan kerjaya yang berkaitan dalam bidang sains seperti:guru sains,doktor ,jurutera
B2D1E1Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
B1D1E1Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains
Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yang muridboleh lihat di sekeliling mereka:a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab) kejatuhan bola ke tanahc) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupanharian.
Menghadiri ceramah mengenaikerjaya dalam sains.
3
14/1/2013hingga
18/1/2013
1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
Pelajar dapat : Menyatakan langkah-
langkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen
Menjalankan penyiasatan saintifik
B3D1E1Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan
B4D2E1Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik
Menjalankan penyiasatansaintifik/eksperimen, contoh:mengkaji faktor yang mempengaruhibilangan ayunan bandul ringkasdalam satu jangka masa
Murid akan:a) menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah)b) membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),c) merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) mengenal pasti pemboleh ubah, menentukan radas dan bahan yang diperlukan, menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan (mengumpul data),f) mencari makna daripada apa
4
21/1/2012 hingga
25/1/2013
1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unit masing-masing
Pelajar dapat : Menyatakan kuantiti fizik:
panjang, jisim, masa, suhu dan kuantiti elektrik
Menyatakan unit SI dan simbol-simbol berkaitan kuantiti fizik
Menyatakan simbol-simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan
Mengenal pasti dan menggunakan nilai imbuhan yang sesuai bagi ukuran panjang dan jisim
B3D2E1Menyenaraikan lima kuantiti fizik B3D2E2Menulis unit S.I. dan simbolnya
B3D2E3Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang B3D2E4Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek
Mengenal pasti kuantiti fizik(panjang, jisim, masa, suhu danarus elektrik), nilai dan unitsebagaimana tertera padamaklumat produk.
Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuranseperti kilo-, senti-, dan mili-.
Mencari simbol yang digunakandalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan
5-6
28/1/2013 hingga
8/2/2013
1.4 Mengetahui kegunaan alat-alat pengukuran
Pelajar dapat : Memilih alat yang betul
dan membuat pengukuran panjang dalam konteks experimen.
Membuat anggaran luas permukaan objek sekata dan objek tidak sekata menggunakan kertas graf dalam konteks experimen
Memilih alat yang betul dan mengukur isipadu cecair dalam konteks experimen.
Memilih alat yang betul untuk mengukur suhu badan dan suhu cecair.
Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air dalam konteks experiment.
B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjangB4D3E2Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas grafB4D3E1Mengira luas permukaan bentuk sekata
B3D3E2Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecairB3D3E3Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecairB4D4E1Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air
Mengukur panjang garis lurus, garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris, benangdan angkup.
Menganggar luas bentuk sekata dantidak sekata menggunakan kertasgraf.
Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat,pipet dan buret.
Mengukur suhu badan dan suhu air.Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.
Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.
Menentukan isipadu pepejal sekata
711/2/2013- 15/2/2013
CUTI TAHUN BARU CINA
8
18/2/2013hingga
22/2/2013
1.5 Mengetahui konsep jisim
Pelajar dapat : Menenentukan berat suatu
objek. Menerangkan konsep berat Menerangkan konsep jisim Menentukan jisim suatu
objek Menerangkan perbezaan di
antara jisim dan berat Mengaplikasikan konsep
jisim dan berat dalam kehidupan seharian.
B4D5E1Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktivitiB3D3E5Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas
-Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring.-Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.-Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.-Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.-Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat.-Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.
9
25/2/2013 hingga
1/3/2013
1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan seharian
Pelajar dapat : Memberikan contoh
masalah yang mungkin timbul jika sekiranya unit piawai tidak digunakan.
B4D1E1Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian B6D1E1Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi
-Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)-Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.-Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN : 2. SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPAN
10 – 11
4/3/2013hingga
15/3/2013
1.1 Memahami sel
Pelajar dapat : Mengenalpasti sel sebagai
unit asas kehidupanB1D2E1Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan
Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenalpasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut.
Menyediakan slaid mengikut prosedur yang betul.
Menggunakan mikroskop dengan prosedur betul
Mengenalpasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan
Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan.
Melabelkan struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan.
Menyatakan fungsi setiap struktur sel
Menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dan sel tumbuhan
B4D6E1Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang mengikut prosedur yang betul
B4D6E2Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul
B5D1E1Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua sel
Menyediakan slaid sel pipi dan selbawang.
Memerhati struktur umum sel pipidan sel bawang di bawahmikroskop menggunakan proseduryang betul.
Melukis dan melabel pelbagaistruktur sel haiwan dan seltumbuhan.
Membandingkan sel haiwan dansel tumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenaistruktur sel dan membincangkanfungsinya.
1218/3/2013
– 22/3/2013
UJIAN 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 123/3/2013 HINGGA 31/3/2012
13
1/4/2013 hingga
5/4/2013
1.2Memahami organisma unisel dan organisma multisel
Pelajar dapat : Menyatakan maksud
organisma unisel dan organisma multisel.
Memberikan contoh organisma unisel dan organisma multisel.
B2D2E2Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multiselB3D5E1Memberi contoh organisma unisel dan organisma multisel
-Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel.-Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’.-Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma.-Memerhati contoh organisma unisel dan multisel di bawah mikroskop.
14
8/4/2013 hingga
12/4/2013
1.3 Memahami sel-sel membentuk tisu,organ dan system dalam badan manusia
Pelajar dapat : Menamakan pelbagai
jenis sel manusia.
Menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia.
B1D2E2Menamakan pelbagai jenis sel manusia Menyatakan fungsi bagi
sel epitelium,
sel tulang, sel
pembiakan sel saraf, sel darah
merah, sel darah
putih sel otot
Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis selmanusia.
Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma.
B3D6E1Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah :
sel, tisu, organ, sistem dan organisma
Menggunakan pengurusan grafik(seperti tangga hirarki) untukmenunjukkan hirarki organisasi sel:
sel tisu organ sistem
organisma
organisma sistem organ tisu sel
15
15/4/2013 hingga
19/4/2013
1.4Menyedari bahawa manusia adalah organisma kompleks
Pelajar dapat : menerangkan mengapa
manusia adalah organisma yang kompleks.
B6D2E1Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan
Membincangkan mengapamanusia adalah organisma yangkompleks.
TEMA : JIRIM DALAM ALAMBIDANG PEMBELAJARAN : 1. JIRIM
16
22/4/2013 hingga
26/4/2013
1.1 Memahami bahawa jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Pelajar dapat : Menyatakan bahawa
benda-benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang.
Menerangkan maksud jirimdan hubungkait benda-benda dengan jirim
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.
B1D3E1Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruangB3D7E1Mengelaskan benda-benda kepada bentuk jirim dan bukan jirim
Menunjukkan semua bendaseperti buku, udara, air, tanahdan benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruangmelalui aktiviti.
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.
17- 18
29/4/2013hingga
10/5/2013
1.2Memahami tiga keadaan jirim
Pelajar dapat : Menyatakan bahawa jirim
diperbuat daripada zarah. Menyatakan tiga keadaan
jirim Menyatakan susunan
zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.
Menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.
B2D3E2Memberi maksud jirimB2D3E1Menyatakan tiga keadaan jirim B4D8E1Menjelaskan perbezaan susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) apa yang membina jirim,b) tiga keadaan jirim.
Membandingkan tiga keadaanjirim dari segi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.
Membuat simulasi susunan danpergerakan zarah-zarah dalamtiga keadaan jirim.
19 1.3 Pelajar dapat : B3D8E1 Mengingat kembali definisi
13/5/2013 hingga
17/5/2013
Memahami konsep ketumpatan
Memberikan maksud ketumpatan
Menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul.
Menyelesaikan masalah mudah berkaitan dengan ketumpatan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji ketumpatan objek dan cecair.
Memberi definisi ketumpatan
ketumpatan.
Menentukan ketumpatan melaluiaktiviti bagi:a) objek berbentuk sekata dantak sekata,b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa adaobjek dan cecair timbul danmengaitkannya denganketumpatan.
20
20/5/2013 hingga
24/5/2013
1.4Menghargai kegunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan seharian
Pelajar dapat : Menerangkan bagaimana
manusia menggunakan pelbagai bentuk jirim.
Menerangkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan.
Menjalankan aktiviti untuk meneroka aplikasi konsep timbul dan tenggelam berkaitan dengan ketumpatan.
B4D7E1Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti
B5D2E1Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan
Mengumpul maklumat danmembincangkan bagaimana:a) manusia menggunakanpengetahuan tentang pelbagaikeadaan jirim dalampenyimpanan danpengangkutan gas dan cecair.b) manusia menggunakankonsep ketumpatan untukmembina rakit, pelampungdsb.
Menjalankan aktiviti untukmengkaji aplikasi konsep timbuldan tenggelam yang berkaitandengan ketumpatan.
ketumpatanB6D3E1Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip
2020/5/2013 – 24/5/2013
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 125/5/2013 HINGGA 9/6/2013
`BIDANG PEMBELAJARAN : 2. KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI
21
10/6/2013 - 14/6/2013
2.1Mengetahui pelbagai sumber di bumi
Pelajar dapat : Menyenaraikan
kepelbagaian sumber di Bumi untuk menyokong kesinambungan hidup.
Menyenaraikan sumber di Bumi yang digunakan dalam kehidupan seharian.
B2D4E1Menyenaraikan sumber-sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup
Mengumpul maklumat mengenaisumber Bumi iaitu air, udara,tanah, mineral, bahanapi fosil danbenda hidup.
22
17/6/2013 hingga
21/6/2013
2.2Memahami unsur, sebatian dan campuran
Pelajar dapat : Menyatakan maksud
unsur, sebatian dan campuran.
Memberi contoh-contoh unsur, sebatian dan campuran.
Menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran.
Menjalankan aktiviti untuk membezakan sifat-sifat bahan logam dan bahan bukan logam.
Mengkelaskan unsur sebagai logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya.
Memberikan contoh-contoh bahan logam dan bahan bukan logam.
Menjalankan aktiviti untuk mengasingkan komponen dalam campuran.
B2D4E2Menyatakan kegunaan sumber-sumber Bumi dalam kehidupan harian B2D5E1Memberi maksud unsurB2D5E2Memberi maksud sebatianB2D5E3Memberi maksud campuran B4D9E1Menerangkan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran B5D3E1Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam.B5D4E1Mengasingkan komponen dalam campuran :
Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur, sebatian dancampuran,b) maksud logam dan bukanlogamc) contoh unsur, sebatian,campuran, logam dan bukanlogam.
Membanding dan membezakanciri-ciri unsur, sebatian dancampuran.
Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logamdengan bukan logam dari segirupa, kekerasan, kekonduksianhaba dan elektrik.
Menjalankan aktiviti untukmengasingkan komponen dalamcampuran seperti
besi dan sulfur,
pasir dan garam
melalui beberapa kaedah dan menjelaskan kaedah tersebut.
a) campuran serbuk besi dan serbuk sulfur,b) campuran pasir dan garam.
23
24/6/2013 hingga
28/6/2013
2.3Menghargai kepentingan pelbagai bentuk sumber bumi kepada manusia.
Pelajar dapat : Menerangkan
kepentingan kepelbagaian sumber di Bumi kepada manusia.
Menyatakan maksud pemeliharaan dan memuliharaan sumber-sumber di Bumi.
Menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber-sumber di Bumi.
Mempraktikkan amalan mengurangkan penggunaan, guna semula dan kitar semula bahan.
B6D4E1Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : maksud dan
kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar
amalan guna semula dan kitar semula bahan (projek)
Membincangkan kepentingansumber Bumi (air, udara, tanah,mineral, bahanapi fosil dan bendahidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antarasumber-sumber ini kepadakeperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaansumber di Bumi.
Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaansumber di Bumi (seperti kitarsemula kertas untukmengurangkan penebangan
pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen ataupertandingan tentangpengurangan penggunaan,penggunaan semula dan kitarsemula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota danmengumpul surat khabar lama.
BIDANG PEMBELAJARAN : 3. UDARA DI SEKELILING KITA
24
1/7/2013 hingga
5/7/2013
3.1Memahami kandungan udara
Pelajar dapat : Menyatakan komponen
dalam udara. Menerangkan mengapa
udara merupakan satu campuran.
Menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan :
a) peratus oksigen dalam udara
b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.
B2D6E1Menyenaraikan komponen-komponen dalam udara B3D9E1Menyatakan sebab udara merupakan satu campuranB3D9E2Memberi peratusan bagi nitrogen, oksigen karbon dioksida dan gas nadir dalam atmosfera B4D10E1Menentukan peratusan oksigen dalam udara B4D10E2Membuktikan udara mengandungi wap air B4D10E3Menunjukkan udara mengandungi mikroorganisma dan habuk
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.
25
8/7/2013 hingga
12/7/2013
3.2Memahami ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida
Pelajar dapat : Menyenaraikan cirri-ciri
oksigen dan karbon dioksida.
Mengenal pasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya.
Memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon dioksida.
B4D11E1Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk oksigen dan ciri-cirinya melalui aktivitiB4D11E2Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk karbon dioksida dan ciri-cirinya melalui aktiviti
Mengumpul maklumat mengenaiciri-ciri oksigen dan karbondioksida.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen dankarbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.
26
15/7/2013 hingga
19/7/2013
3.3Memahami bahawa oksigen diperlukan semasa respirasi
Pelajar dapat : Menyatakan bahawa
tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil daripada respirasi.
Menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.
Membanding dan membezakan komponen oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan.
Menyatakan oksigen diperlukan semasa respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk men unjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.
B5D5E1Membuktikan benda hidup mengunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida, tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimenB5D5E2Membanding dan membezakan kandungan udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia melalui eksperimen
Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan semasa respirasi,benda hidup:(a) menggunakan oksigen,(b) membebaskan karbondioksida.
27
22/7/2013 hingga
26/7/2013
3.4Memahami bahawa oksigen diperlukan semasa pembakaran.
Pelajar dapat : Menyatakan maksud
pembakaran. Menyatakan oksigen
diperlukan untuk pembakaran.
Menyenaraikan hasil pembakaran.
Menjalankan eksperimen
B5D6E1Membuktikan oksigen diperlukanuntuk pembakaran, menyenaraikan hasilpembakaran dan menyatakan maksud pembakaran melalui eksperimen
Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen diperlukan untuk pembakaran,
untuk mengkaji pembakaran.
b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin.
Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan lilin.
28
29/7/2013 hingga
2/8/2013
3.5Menganalisa kesan-kesan pencemaran udara
Pelajar dapat : Menerangkan maksud
pencemaran udara. Menyenaraikan contoh
bahan cemar udara. Menyenaraikan sumber
bahan cemar udara. Memerihalkan kesan
pencemaran air. Menerangkan langkah-
langkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udara.
B6D5E1Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : pencemaran
udara contoh bahan
cemar udara dan sumber.
kesan pencemaran udara
langkah-langkah untuk menghalang dan mengawal.
cara mengekalkan udara supaya bersih dan
mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara,b) contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara,d) kesan pencemaran udara ke atas manusia dan alam sekitar,e) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara.
Menjalankan projek untukmengkaji:a) pencemaran udara dalam suatu kawasan di sekitar sekolah,b) kesan pencemaran udara.
29
5/8/2013 hingga
9/8/2013
3.6Menyedari kepentingan mengekalkan udara yang bersih
Pelajar dapat : Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiada udara yang bersih.
Mencadangkan cara mengekalkan udara yang bersih.
Memprakrikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) bagaimana keadaan kehidupan tanpa udara yang bersih,b) cara mengekalkan udara supaya bersihc) amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan bahan cemar dalamasap rokok
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 27/8/2013 HINGGA 18/8/2013
TEMA : TENAGABIDANG PEMBELAJAN : 1. SUMBER TENAGA
30
19/8/2013 hingga
23/8/2013
1.1Memahami pelbagai bentuk dan sumber-sumber tenaga.
Pelajar dapat : Menyenaraikan pelbagai
jenis tenaga. Menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga. Mengenal pasti perubahan
tenaga. Mengenal pasti Matahari
sebagai sumber utama tenaga.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya.
B2D7E1Menamakan jenis-jenis tenaga B2D7E2Menyenaraikan sumber-sumber tenagaB2D7E3Menyatakan matahari sebagai sumber tenaga utama dan haba sebagai satu bentuk tenagaB4D12E1Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik melalui aktivitB4D12E2Mengkaji perubahan tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan melalui aktiviti
Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumbertenaga serta perubahan tenaga.
Membincangkan matahari sebagaisumber tenaga utama.
Menjalankan aktiviti untuk melihatperubahan tenagadari tenaga keupayaankepada tenaga kinetik(contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun), dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring keretamainan).
31
26/8/2013 hingga
30/8/2013
1.2Memahami pelbagai sumber tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui
Pelajar dapat : Mendefinisikan tenaga
diperbaharui dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga diperbaharui dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
Menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga.
Mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekap.
B3D10E1Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu
B3D10E2Mendefinisikan tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui
Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumbertenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.
Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,b) penggunaan tenaga solar,c) cara meningkatkan penggunaan tenaga secara cekap.
32
2/9/2013 hingga
6/9/2013
1.3Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga.
Pelajar dapat : Memerihalkan
kepentingan memulihara tenaga.
Menerangkan penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.
B6D6E1Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai : mengapa kita
perlu memulihara sumber tenaga,
cadangan tentang cara-cara penggunaan tenaga secara
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yangcekap.
cekap, kepentingan
memulihara sumber tenaga
penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap
BIDANG PEMBELAJARAN : 2. HABA
33
9/9/2013hingga
13/9/2013
2.1Memahami haba sebagai satu bentuk tenaga
Pelajar dapat : Menyatakan Matahari
membebaskan tenaga. Menyatakan sumber lain
bagi haba. Menyatakan haba ialah
suatu bentuk tenaga. Memberi contoh pelbagai
kegunaan haba. Menyatakan maksud
suhu. Menyatakan perbezaan
antara haba dan suhu.
B4D13E1Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan habaB4D13E2Menyatakan maksud suhuB4D13E3Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) matahari membebaskan haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejukdicampurkan).
Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk tenaga,b) pelbagai kegunaan haba dalam kehidupan harian,c) maksud suhu,d) perbezaan antara suhu dengan haba.
34
16/9/2013 hingga
20/9/2013
2.2Memahami pengaliran tenaga dan kesannya
Pelajar dapat : Menyatakan haba
menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas.
Menyatakan haba mengalir dalam tiga cara (konduksi, perolakan dan radiasi)
Menyatakan haba mengalir daripada kawasan panas ke kawasan sejuk.
Memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam.
Menyatakan maksud konduktor haba.
Menyatakan maksud penebat haba.
Menyenaraikan kegunaan konduktor haba dan penebat haba dalam kehidupan seharian.
B4D14E1Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktivitiB4D14E2Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktivitiB4D14E3Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semulajadiB4D14E4Menyatakan maksud konduktordan penebat habaB4D14E5Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut(contoh: bola dan gelang, merkuridalam termometer dan udara dalam kelalang dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulanuntuk membincangkan:a) fenomena alam seperti bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbeza sebagai penebat haba.
35
23/9/2013 hingga
27/9/2013
2.3Menganalisa kesan haba ke atas jirim
Pelajar dapat : Menyatakan perubahan
keadaan jirim dalam proses fizikal.
Menerangkan perubahan keadaan jirim melibatkan penyerapan dan pembebasan haba.
Memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim.
B4D15E1Menjelaskan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim secara fizikalB4D15E2Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan keadaanjirim dalam proses fizikal.
Membincangkan:(i) kesan haba ke atas keadaan jirim,(ii) contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
36
30/9/2013 hingga
4/10/2013
2.4Aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirim
Pelajar dapat : Menerangkan dengan
contoh kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan seharian.
Mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam penyelesaian masalah yang mudah.
B4D15E3Memberi contoh-contoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim
Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutanjirim dalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan danpengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah.
37
7/10/2013hingga
11/10/2013
2.5Memahami bahawa objek-objek gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba lebih baik
Pelajar dapat : Menyatakan objek gelap
dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
Menyatakan objek gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan haba.
B5D8E1Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimenB5D8E2Mengkaji objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baik daripada
Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan yang berikut:a) objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,b) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
objek putih dan berkilat melalui eksperimenB5D7E1Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen
38
14/10/2013 hingga
18/10/2013
2.6Menghargai kebaikan pengaliran haba
Pelajar dapat : Mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi kehidupan yang lebih selesa.
B6D7E1Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian
Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untukmeningkatkan pengaliran udara.
39 21/10/2013
hingga 25/10/2013
ULANGKAJI
4028/10/2013
hingga 8/11/2013
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR TAHUN16/11/2013 HINGGA 1/1/2014
