Download - RPT 2015 Sains Tingkatan 2
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
MINGGU
/
TARIKH
OBJEKTIF AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN
PANDUAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN
MURID 1
05-09.1.2015 SESI PERSEKOLAHAN DITUNDA KERANA BENCANA BANJIR
2 12-16.1.2015
BAB 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA
1.1
Memahami organ deria dan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait
l ima deria, organ deria dan rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan apa yang berlaku dalam badan
kita apabila rangsangan dikesan.
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria
dengan rangsangannya.
Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada
gerak balas: Rangsangan → Organ deria → Saraf → Otak → Saraf → Gerak balas.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
dengan bimbingan
2
12-16.1.2015
1.2 Memahami deria sentuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan kepekaan kulit berhubung
situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan rangsangan. Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza
tekanan, haba, sakit. Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit
pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.
3
19-23.1.2015
1.3
Memahami deria bau.
Membincangkan struktur hidung dan kedudukan
sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.
Mengenal pasti struktur hidung.
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam
pengesanan bau.
3
19-23.1.2015
1.4
Memahami
Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan
berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
deria rasa.
rasa yang berbeza (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau. (Eksperimen Inkuiri)
yang bergerak balas terhadap rangsangan yang
berbeza. Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria
bau.
4
26-30.1.2015
1.5 Memahami deria
pendengaran.
Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.
Menonton simulasi computer
Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran.
Mengenal pasti struktur telinga manusia.
Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada
telinga manusia. Memerihalkan bagaimana kita mendengar.
Band 2
Menerangkan
mekanisme
pendengaran,
4 26-30.1.2015
1.6
Memahami deria penglihatan
Memeriksa mata lembu atau model mata
manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan
fungsi setiap bahagian mata.
Membincangkan bagaimana kita melihat.
Mengenal pasti struktur mata manusia.
Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza
pada mata.
Memerihalkan bagaimana kita melihat.
5
02-06.2.2015
1.7 Memahami cahaya dan
penglihatan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang
berbeza ketumpatan. (Eksperimen Inkuiri) Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan
penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya.
Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) i lusi optik.
b) titik buta. (Eksperimen Inkuiri) Membincangkan hubungan antara penglihatan
stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat untuk
Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan
dan pembiasan). Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan. Menerangkan cara pembetulan kecacatan
penglihatan.
Menyatakan dan memberi contoh had deria
penglihatan. Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan
monocular dengan kemandirian haiwan. Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk
mengatasi had deria penglihatan.
BAND 1
Menyatakan pelbagai
jenis kecacatan
penglihatan dan
pendengaran dengan
betul
BAND 2
Menerangkan
mekanisme penglihatan,
kemandirian
haiwan dengan
penglihatan stereoskopik
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
mengatasi had deria penglihatan.
dan monokular, ilusi
optik, titik buta
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji sifat-
sifat cahaya melalui
medium yang berbeza,
jenis kecacatan mata
dan pembetulan dengan
bimbingan
6 09-13.2.2015
1.8 Memahami bunyi dan pendengaran
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi. (Eksperimen Inkuiri)
Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.
Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi
menentukan arah bunyi. (Eksperimen Inkuiri)
Memerihalkan sifat bunyi
Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi
Menerangkan kecacatan pendengaran
Menerangkan cara pembetulan kecacatan
pendengaran Menyatakan had pendengaran
Menyatakan alat yang digunakan untuk
mengatasi had pendengaran Menerangkan pendengaran stereofonik
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji sifat
bunyi dengan
bimbingan
7
16-20.2.2015 CUTI HARI RAYA CINA
8 23-27.2.2015
1.9
Memahami rangsangan
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan
mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh
Menyatakan rangsangan yang menyebabkan
gerak balas tumbuhan.
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka
Band 5
Mengamal dan menilai
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
dan gerak
balas tumbuhan
tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. (Eksperimen Tak Terbimbing)
Membincangkan bagaimana gerak balas
terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan.
terhadap rangsangan tertentu.
Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan
kemandiriannya.
maklumat saintifik untuk
menyiasat gerak balas
tumbuhan terhadap
rangsangan
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik
9 & 10
02-13.3.2015
PEPERIKSAAN AWAL TAHUN
11
16-20.3.2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
12
23-27.3.2015
BAB 2 : NUTRISI
2.1
Menganalisa kelas-kelas makanan.
Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral,
pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji
(larutan iodin), glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi). (Eksperimen Inkuiri)
Menerangkan melalui contoh kelas makanan.
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.
Band2
Menerangkan fungsi
kelas makanan dengan
jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak dalam
makanan mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan
13 2.2 Membincangkan: Menyatakan maksud gizi seimbang.
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
30.3-03.4.2015 Menganalisa
kelas-kelas makanan
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).
Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan
apabila merancang gizi seimbang.
Menerangkan bagaimana factor berkenaan
memberi kesan kepada gizi seimbang. Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram
karbohidrat,protein dan lemak. Menganggar kalori makanan yang diambil
dalam setiap hidangan. Merancang satu gizi seimbang.
14
06.4-10.4.2015
2.3
Memahami sistem pencernaan manusia.
Membincangkan pencernaan sebagai penguraian
molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan
aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CD ROM
Menerangkan maksud pencernaan.
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.
Memerihalkan aliran makanan melalui salur
pencernaan.
Menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan. Memerihalkan proses pencernaan dalam salur
pencernaan. Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat,
protein dan lemak.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem
pencernaan, kepentingan
penyerapan semula air,
dan amalan pemakanan
secara meluas
14
06.4-10.4.2015
2.4 Memahami proses penyerapan
makanan tercerna.
Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking. (Eksperimen Terbimbing)
Menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan. Membuat inferens tentang penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.
Band 5 Mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk menyiasat
penyerapan glukosa
melalui tiub Visking
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik
15
13-17.4.2015 2.5 Memahami
Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
Menyatakan bagaimana air diserap semula
dalam usus besar.
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
penyerapan
semula air dan penyahtinjaan
Membincangkan kepentingan amalan
pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.
Menerangkan penyahtinjaan.
Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan
amalan pemakanan.
15
13-17.4.2015
2.6 Mempraktikkan amalan pemakanan
yang sihat.
Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut: a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh:
makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).
b) pengagihan makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama
Mewajarkan kepentingan makan makanan
berkhasiat. Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang
kurang bernasib baik/memerlukan. Mengaitkan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama.
Band 6 Mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai
menu gizi seimbang
secara kreatif, inovatif
dan lengkap
16
20-24.4.2015
BAB 3 : BIODIVERSITI
3.1 Memahami kepelbagaian
organism hidup dan pengelasannya
Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan pelbagai
tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.
Menerangkan kepelbagaian organisma hidup
dalam satu habitat. Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan
ciri sepunya. Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan
berdasarkan ciri sepunya. Menerangkan kepentingan kepelbagaian
kepada persekitaran.
Band 1
Menyatakan contoh
pelbagai komponen
dalam biodiversiti
dengan betul
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan
dan haiwan serta
kepentingannya kepada
persekitaran secara
meluas
16 BAB 4 :SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
20-24.4.2015 4.1
Menganalisa Saling bersandaran
antara organisma hidup
Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji
spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.
Menjalankan perbincangan tentang saling
bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
Menyatakan maksud spesis, populasi dan
komuniti.
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem. Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organism hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
Band 2
Menerangkan maksud
spesies, komuniti,
populasi, habitat,
ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai
dengan jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji spesies,
habitat, populasi,
komuniti dengan saling
bersandaran antara
organism hidup dan
persekitaran dalam
mewujudan ekosistem
yang seimbang
mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
17
27.4-01.5.2015
4.2
Menilai interaksi antara organisma
hidup.
Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis
interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung,
alga dan kulat, cacing pita dan manusia).
Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma
hidup.
Menerangkan dengan contoh interaksi antara
organism hidup. Mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
c)persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam mengawal
bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.
17
27.4-01.5.2015
4.3 Mensintesis siratan makanan.
Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan daripada beberapa
rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam siratan
makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid
nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.
Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan
pengurai. Menggabungkan beberapa rantai makanan
untuk membina siratan makanan. Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan
pengurai dalam siratan makanan. Membina piramid nombor daripada rantai
makanan.
Mengaitkan siratan makanan dan piramid
nompor dengan aliran tenaga. Meramal akibat sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai jenis interaksi
antara organisma hidup,
rantai makanan, siratan
makanan dan pyramid
nombor secara meluas
18 04.5-08.5.2015
4.4 Menganalisa fotosintesis
Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor
yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh:
karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil). (Eksperimen Tak Terbimbing)
Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.
Menyatakan maksud fotosintesis.
Menyatakan faktor yang diperlukan untuk
fotosintesis. Menyatakan hasil fotosintesis.
Mengawal pembolehubah yang diperlukan
untuk fotosintesis. Menerangkan peranan fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem yang seimbang.
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat faktor-
faktornya yang
mempengaruhi proses
fotosintesis mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik
19
11-15.5.2015
4.5 Menilai kepentingan
pemuliharaan dan
Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan
semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan
Menerangkan maksud pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup. Menerangkan langkah yang diambil untuk
memelihara dan memulihara organisma hidup. Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan
Band 2
Menerangkan langkah-
langkah pemuliharaan
dan pemeliharaan
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
pemeliharaan
organisma hidup.
untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana
kemajuan dalam sains dan teknologi membantu
pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
pemeliharaan organisma hidup.
Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh
pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.
dengan jelas
19
11-15.5.2015
4.6 Menilai peranan manusia dalam
mengekalkan keseimbangan semulajadi.
Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni
Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap
keseimbangan semulajadi. Memerihalkan cara manusia menyelesaikan
masalah yang berhubungkait dengan persekitaran.
mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang
Band 6 Mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan
interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran, kebaikan
dan keburukan kawalan
biologi dalam pertanian
serta kepentingan proses
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap
20&21
18-29.5.2015
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22-23
30.5-12.6.2015 CUTI PENGGAL PERTAMA
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
24
15.6-19.6.2015
BAB 5 :AIR DAN LARUTAN
5.1 Menganalisa
ciri fizikal air.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut:
takat beku air, takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. (Eksperimen Inkuiri)
Menyatakan maksud takat beku air.
Menyatakan maksud takat didih air.
Memerihalkan ciri fizikal air.
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.
Band 1
Menyatakan ciri-ciri
fizikal air dengan betul
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air
serta kesan bendasing
ke atas ciri fizikal air,
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
24
15.6-19.6.2015
5.2
Menganalisa komposisi air.
Menjalankan elektrolisis untuk menentukan
nisbah hydrogen kepada oksigen dalam satu molekul air. (Eksperimen Inkuiri)
Menentukan komposisi air.
Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
komposisi air melalui
elektrolisis mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
25
22-26.6.2015
5.3 Menganalisa proses penyejatan air.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara .( Eksperimen Terbimbing)
Menerangkan maksud penyejatan.
Menerangkan melalui contoh faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
Membincangkan faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik.
Membincangkan persamaan dan perbezaan
antara penyejatan dengan pendidihan. Mengumpul maklumat tentang proses
penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan
hasil pertanian dan pemprosesan makanan.
Membanding dan membezakan antara
penyejatan dengan pendidihan.
Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian.
menyiasat proses
penyejatan dan
keterlarutan zat terlarut
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik
25
22-26.6.2015
5.4 Menganalisa larutan dan kelarutan.
Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (Eksperimen
Inkuiri) Membincangkan persamaan dan perbezaan
antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (peta buih berganda)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai .( Eksperimen Terbimbing)
Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan
larutan. Membanding dan membezakan antara larutan
cair, larutan pekat dan larutan tepu. Menerangkan maksud bahan terampai.
Menerangkan maksud keterlarutan.
menerangkan faktor yang mempengaruhi
kelarutan zat terlarut di dalam air menerangkan kepentingan air sebagai pelarut
universal dalam kehidupan
memberi contoh kegunaan pelarut organik di
dalam kehidupan harian
Band 2
Menerangkan
kepentingan air sebagai
pelarut universal dan
kegunaan pelarut
organik dalam
kehidupan dengan jelas.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perbezaan antara larutan
cair, pekat, tepu, dan
bahan terampai
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
26
29.6-03.7.2015
5.5 Menganalisa asid dan alkali.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas l itmus
tindakan terhadap logam seperti magnesium
Mengenal pasti sifat asid.
Mengenal pasti sifat alkali.
Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan
sifatnya dengan kehadiran air.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
dan zink.
sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas l itmus. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi
secara operasi asid dan alkali. Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan
berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian. (Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian .
Menerangkan melalui contoh definisi asid dan
alkali.
Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali
dalam kehidupan harian. Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian. Menerangkan maksud peneutralan.
Menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan. Menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji bahan
berasid dan beralkali
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
27
06-10.7.2015
5.6 Menganalisa kaedah
pembersihan air.
Membuat lawatan ke loji pembersihan air.
Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.
Menyenaraikan sumber air semula jadi.
Menyatakan sebab pembersihan air.
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
Membandingkan kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai kaedah
pembersihan dan sistem
bekalan air secara
meluas
28 13-15.7.2015
5.7 Menganalisa sistem bekalan
air.
Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.
Membincangkan cara menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.
Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air
berfungsi. Menerangkan cara untuk menjimatkan air.
28
13-15.7.2015
5.8 Memahami
Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti bahan kimia
Memberi contoh bahan cemar air.
Menerangkan kesan pencemaran air ke atas
benda hidup.
Band 6
Mensintesis maklumat
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
pemeliharaan
kualiti air.
dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti sampah
sarap dan kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti pertanian
seperti baja dan racun haiwan perosak. pengelodakan yang berpunca daripada
pembinaan dan penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air. Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya. Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.
Menerangkan cara mengawal pencemaran air.
Menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya
dalam bentuk
persembahan mengenai
pencemaran
alam sekitar secara
kreatif, inovatif dan
lengkap
28-29 16-21.7.2015
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
29
22-24.7.2015
BAB 6 :TEKANAN UDARA
6.1
Memahami
tekanan udara.
Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. (Eksperimen Inkuiri)
Menerangkan kewujudan tekanan udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik. Menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara
30
27-31.7.2015
6.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian.
Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman.
Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di
Menerangkan dengan contoh alatan yang
menggunakan prinsip tekanan udara. Menjana idea untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan prinsip tekanan udara.
Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
pergerakan zarah udara
dan kaitannya dengan
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
bawah tekanan tinggi berfungsi.
Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.
tekanan serta aplikasi
dalam kehidupan harian
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
30
27-31.7.2015
6.3
Memahami
tekanan udara.
Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori
kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara
mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor
yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.
Menerangkan kewujudan tekanan udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
Menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara
31
03-07.8.2015
BAB 7: DINAMIK
7.1
Memahami daya.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan
dan tarikan adalah daya. (Eksperimen Inkuiri) Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan
daya (perubahan bentuk, kedudukan) kelajuan dan arah. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).
Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.
Menerangkan kesan daya.
menerangkan pelbagai jenis daya
31
03-07.8.2015
7.2
Memahami
pengukuran
daya.
Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya
Menyatakan unit untuk daya.
Menerangkan bagaimana neraca spring
berfungsi. Mengukur magnitud daya.
Band 1
Menyatakan unit daya
dengan betul
Band 2
Menerangkan konsep
pengukuran daya
dengan jelas
32
10.8-14.8.2015
7.3 Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran.
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah
Menerangkan dengan contoh kewujudan daya
geseran. Menyatakan arah bagi daya geseran dan
Band 5
Mengamal dan menilai
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
Mengaplikasi
daya geseran.
bagi daya geseran dan mengukur magnitude bagi
daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya geseran. (Eksperimen Terbimbing)
Mengumpulkan maklumat dan membincangkan
kebaikan dan keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran. (Eksperimen Inkuiri) Membincangkan aplikasi meningkatkan dan
mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.
magnitud bagi daya tersebut.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.
Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.
Menerangkan cara meningkatkan geseran.
Menerangkan cara mengurangkan geseran.
Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran
dalam kehidupan harian.
maklumat saintifik untuk
menyiasat kesan
permukaan terhadap
magnitud daya geseran
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik
33 17-21.8.2015
7.4
Mengaplikasika
n kerja
Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja
dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)
Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja
dilakukan. Menyatakan unit untuk kerja.
Menentukan kerja yang dilakukan.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji daya,
kerja, dan kuasa dengan
menggunakan rumus,
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
33 17-21.8.2015
7.5
Mengaplikasi
kuasa
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)
Menyatakan maksud kuasa.
Menyatakan unit untuk kuasa.
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
33
17-21.8.2015
7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan
Mereka satu aktiviti contoh melukis poster,
melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.
Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya
tidak wujud.
34
24-28.8.2015
BAB 8: SOKONGAN DAN GERAKAN
8.1 Memahami sistem sokongan
dalam haiwan.
Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai system sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat dan akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan antara sistem
sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik
Menerangkan sistem sokongan haiwan
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.
Membanding dan membezakan haiwan
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata
Membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem
sokongan haiwan secara
meluas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji, sistem
sokongan haiwan dan
sistem sokongan
tumbuhan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
34
24-28.8.2015
8.2 Memahami System
sokongan dalam tumbuhan.
Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai system sokongan bagi tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya
Menerangkan pelbagai system sokongan bagi
tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya.
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
sistem sokongan secara
kreatif, inovatif dan
lengkap
35
01-04.9.2015
BAB 9 : KESTABILAN
9.1 Memahami bahawa
pusat graviti mempengaruhi kestabilan.
Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:
a) tinggi b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti
dan kestabilan.
Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk
sekata dan tidak sekata. Menghubungkait titik keseimbangan sebagai
pusat graviti objek. Menghubungkait pusat gravity dengan kestabilan
objek.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji titik
keseimbangan prosedur
yang betul dengan
bimbingan
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat luas tapak
dan kedudukan pusat
gravity terhadap
kestabilan objek
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik
35
01-04.9.2015
9.2 Menghargai kepentingan kestabilan.
Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang
mengaplikasi konsep kestabilan. (Eksperimen Terbimbing)
Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan
objek di sekelil ing mereka. Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan
dalam kehidupan.
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
aplikasi konsep
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
kestabilan secara kreatif,
inovatif dan lengkap
36
07-11.9.2015
BAB 10 : MESIN RINGKAS
10.1 Menganalisa
tuas.
Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan
menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang
menggunakan prinsip tuas. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan
seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat.
Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m)
Menyenaraikan objek di sekelil ing mereka yang
menggunakan prinsip tuas. Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam
tuas.
Mengelaskan tuas.
Menerangkan maksud momen daya.
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.
Band 1
Menyatakan pelbagai
objek yang
menggunakan prinsip
tuas dengan betul
Band 2
Menerangkan
kedudukan beban, daya,
dan fulkrum dengan
jelas
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
tuas secara meluas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji momen
daya mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan
RANCANGAN TAHUNAN [2015]
SAINS TINGKATAN 2
37
14-18.9.2015
10.2Mengharga
i usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin
untuk memudahkan kerja.
Menjalankan projek untuk membina alat
menggunakan prinsip tuas.
Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
aplikasi mesin ringkas
secara kreatif, inovatif
dan lengkap
38
19-27.9.2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
39-41
28.9-16.10.2015
ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
42
19-23.10.2015 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
43-46
26.10-
20.11.2015
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN & PERSEDIAAN KE TINGKATAN 3
47-52
21.11.2015
-
03.01.2016
CUTI AKHIR TAHUN