Download - Rpp Kelas X- 2 ( Reaksi Redoks)

5/24/2018 Rpp Kelas X- 2 ( Reaksi Redoks)

1/31

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X / 2

Mata Pelajaran : KIMIA

Materi Pokok : Reaksi reduksi - oksidasi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x Pertemuan)

DI SUSUN OLEH

SOFIAH MAWADDATI

E1M012062

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2014


2/31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X / 2

Mata Pelajaran : KIMIA

Materi Pokok : Reaksi reduksi - oksidasi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x Pertemuan)

A.Kompetensi Inti (KI)KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya

untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara , danmampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran

kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,terbuka,mampu membedakan fakta dan opini,ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,

kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan

percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.


3/31

3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan

bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

Indikator:

3. 9.1 Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan

pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan

penurunan bilangan oksidasi.

3.9.2 Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.

3.9.3 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.

4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi

oksidasi-reduksi

Indikator:

4.9.1 Terampil dan cekatan dalam merancang alat dan bahan percobaan tentang

reaksi reduksi oksidasi.

4.9.2 Mampu menggunakan alat dan bahan secara benar selama pelaksanaan

praktikum reaksi oksidasi reduksi.

C.Tujuan Pembelajaran1. Dengan mengamati alat peraga, siswa mampu menjelaskan reaksi oksidasi reduksi.2. Dengan penjelasan guru, siswa mampu membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau

dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta

peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.

3. Dengan percobaan, siswa mampu menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalamsenyawa atau ion.

4. Dengan percobaan, siswa mampu menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksiredoks.

5. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyajikan hasil percobaan reaksi reduksioksidasi.

6. Dengan bimbingan guru, siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan reaksireduksioksidasi.


4/31

D.Materi PembelajaranReaksi redoks adalah reaksi reduksi dan oksidasi yang berlangsung secara bersamaan.

Reaksi redoks adalah singkatan dari REDuksi OKSidasi. Contoh reaksi redoks dalam

kehidupan sehari-hari adalah perkaratan, pembakaran, pembusukan, fotosintesis, dan

metabolisme.

a. Perkembangan Konsep RedoksKonsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan dari masa ke

masa sesuai cakupan konsep yang dijelaskan,antara lain :

1. Reaksi pengikatan dan pelepasan unsur oksigen Reaksi oksidasi (pengoksigenan) adalah peristiwa penggabungan suatu zat

dengan oksigen.

Contoh:

Si + O2 SiO2

Reaksi oksidasi logam dikenal juga dengan nama perkaratan. Reaksi

pembakaran juga termasuk reaksi oksidasi, misalnya pembakaran minyak bumi,

kertas, kayu bakar, dll.

Reaksi reduksi adalah peristiwa pengeluaran oksigen dari suatu zat.Contoh:

2 CuO 2 Cu + O2

H2O H2 + O2

2. Reaksi pelepasan dan pengikatan electron

Oksidasi adalah peristiwa pelepasan elektron.Contoh (setengah reaksi oksidasi).:

Na Na+

+ e

Zn Zn2++ 2e

Al Al3++ 3e

Reduksi adalah peristiwa pengikatan atau penangkapan elektron.Contoh (setengah reaksi reduksi).:

Na ++ e Na

Fe3++ e Fe 2+


5/31

Dari konsep kedua ini dapat disimpulkan bahwa reaksi oksidasi dan reduksi

tidak hanya hanya melibatkan reaksi suatu zat dengan oksigen.

3. Reaksi penambahan dan pengurangan bilangan oksidasi

Oksidasi adalah peristiwa naiknya / bertambahnya bilangan oksidasi suatu

unsur, sedangkan reduksi adalah peristiwa turunnya / berkurangnya bilangan

oksidasi.

Contoh :

b. Bilangan Oksidasi

Bilangan oksidasi (biloks) disebut juga tingkat oksidasi. Bilangan oksidasidiartikan sebagai muatan yang dimiliki suatu atom dalam keadaan bebas atau dalam

senyawa yang dibentuknya.

Bilangan oksidasi suatu unsur dapat ditentukan dengan aturan berikut:

1. Biloks atom dalam unsur adalah nol

Contoh Na, Fe, O2, H2memiliki biloks nol

2. Total biloks senyawa adalah nol

Contoh H2O, NaOH, CH3COOH, KNO3total biloksnya adalah nol

3. Biloks ion sesuai dengan muatannya

Contoh Na 1+(= +1), O2-(= -2), Fe3+ (= +3)

4. Biloks unsur golongan I A dalam senyawanya adalah + 1

Contoh Biloks atom Na dalam NaCl adalah + 1

5. Biloks unsur golongan II A dalam senyawanya adalah + 2

Contoh: Biloks Ca dalam CaCO3adalah + 2

6. Biloks unsur golongan VII A dalam senyawa binernya adalah1

Contoh: Biloks F dalam senyawa KF dan BaF2adalah1


6/31

7. Biloks unsur oksigen dalam senyawanya adalah2

Contoh dalam H2O, Na2O, Al2O3

8. Biloks unsur hydrogen dalam senyawanya adalah + 1

Contoh dalam H2O, HCl, H

2SO

4

Catatan Penting:

Biloks H = -1 dalam senyawa hidrida misal NaH, LiH, CaH2

Biloks O = -1 dalam senyawa peroksida misal H2O2

c. Oksidator Dan Reduktor1. Oksidator ( zat pengoksidasi ) adalah senyawa senyawa yang memiliki

kemampuan untuk mengoksidasi senyawa lain. Oksidator melepaskan electron

dari senyawa lain, sehingga dirinya sendiri tereduksi. Oleh karena ia menerima

elektron, ia di sebut juga sebagai penerima electron. Oksidator biasanya adalah

senyawa -senyawa yang memiliki unsur-unsur dengan bilangan oksidasi yang

tinggi ( seperti H2O2, MnO4-, CrO3, Cr2O7

2-) atau senyawasenyawa yang sangat

elektronegatif,sehingga biasa mendapatkan satu atau dua elektron yang lebih

dengan mengoksidasi sebuah senyawa (misalnya oksigen, fluorin, klorin, dan

bromin ).

Contoh :Pada reaksi pembentukan MgO

Mg(s) + O2(g) 2MgO(s)

O2 mengambil elektron dari Mg dan menyebabkan Mg teroksidasi. Jadi O2

adalah zat pengoksidasi. Sehingga, zat pengoksidasi (O2) menjadi tereduksi.

2. Reduktor ( zat pereduksi ) adalah Senyawa-senyawa yang memiliki kemampuan

untuk mereduksi senyawa lain. Reduktor melepaskan elektron dari senyawa lain,

sehingga dirinya sendiri teroksidasi. Oleh karena ia mendonorkan elektronnya,

ia di sebut juga sebagai penderma atau pendonor electron. Senyawa-senyawa

yang berupa reduktor sangat bervariasi. Unsur-unsur logam seperti Li, Na, Mg,

Zn, dan Al dapat digunakan sebagai reduktor. Logam logam ini akan

memberikan elektronnya dengan mudah.

Contoh: Pada reaksi pembentukan MgO


7/31

Mg(s) + O2(g) 2MgO(s)

Mg memberikan elektron pada O2yang menyebabkan O2tereduksi. Jadi Mg

adalah zat pereduksi. Sehingga, zat pereduksi (Mg) menjadi teroksidasi.

E.Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintific2. Model : Discovery Learning3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, praktikum, dan diskusi

F.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : - Slide power point ( ppt)

2. Alat/ Bahan : - Alat tulis menulis (spidol, whiteboard, penghapus, bukutulis, pulpen)

- Alat dan bahan praktikum (penjepit, cawan porselin,pembakar bunsen, pita Mg, amplas akuadest, larutan

Phenolpthalein )

- LCD- Laptop

3. Sumber Belajar : a. Michael Purba. 2007.Kimia SMA kelas X.Jakarta :Erlangga.b. Sunarya, Y dan Agus Setiabudi. 2009.Mudah dan Aktif

Belajar Kimia I: Untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.c. Jauhari, J.M.C. dan M. Rachmawati. 2009. Kimia 2 (SMA

dan MA untuk kelas X). Jakarta : Esis.


8/31

G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Kesatu (2x 45 menit)

Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan Siswa AlokasiWaktu

Pendahuluan

1.Orientasi

Guru mengucapkansalam

Guru mengecekkehadiran siswa

Guru memperlihatkanalat peraga berupa apelyang telah dibelah dan

dibiarkan di udara

terbuka serta besi yang

berkarat

Siswa menjawab salam

Siswa memberikan respon

Siswa mengamati buahapel tersebut dan besi yang

berkarat

10

menit

2.Apersepsi

a.Guru bertanya,mengapa

buah apel, yang tadinya

berwarna putih setelah

dibiarkan di udara

menjadi berwarna coklat?

b.Apa lambang unsur dari

besi ?

c. Mengapa besi

berkarat?

Siswa berusaha menjawab

pertanyaan guru

berdasarkan pengetahuan

yang di milikinya

3.Motivasi

Guru memberikanmotivasi mengenai

pentingnya materi

redoks yang akan

dipelajari dalam

kehidupan sehari -

hari dan menunjukkan

bahwa redoks tidak

Siswa mendengarkansecara seksama motivasi

mengenai pentingnya

materi reaksi redoks dan

mulai tertarik belajar

mengenai reaksi redoks


9/31

hanya melibatkan

oksigen

Guru menyampaikantujuan pembelajaran

yang harus dicapai

Siswa mendengar secaraseksama tujuan

pembelajaran

Inti

Guru memberikanatau menjelaskan

materi tentang konsep

reaksi redoks,bilangan oksidasi dan

oksidator serta

reduktor

Guru membagi siswadalam kelompok

secara heterogen untk

pelaksanaan

praktikum

Guru membagikanlembar kerja yang

berisikan panduan

praktikum dan hasil

pengamatan

praktikum ke masing

masing kelompok

Guru menjelaskancara kerja reaksi

pembakaran logam

Magnesium selama

Siswa memperhatikandengan seksama dan

memahami materi

pembelajaran (reaksiredoks, bilangan oksidasi

dan oksidator serta

reduktor)

Siswa mengatur diridalam kelompok masing-

masing untuk

pelaksanaan praktikum

Setiap kelompokmenerima lembar kerja

praktikum

Siswa mendengar danmemahami secara

seksama penjelasan guru

70

menit


10/31

praktikum

Guru mempersiapkansemua alat dan bahan

praktikum dan

membagikan ke

masing kelompok

Guru memerintahkanmasingmasing

kelompok untuk

memulai prakitkum

Guru membimbingselama praktikum

Guru memerintahkansiswa untuk

membersihkan alat

alat yang telah di

gunakan praktikum

Masingmasingkelompok menerima alatdan bahan prakitkum

Siswa memulaipercobaan atau

praktikum sesuai

panduan praktikum (

yaitu dengan membakar

pita Mg, lalu di

tambahkan dengan

aquadest serta indicator

penolptalein )

Siswa mengamati danmencatat data hasil

percobaan reaksi redoks

pada lembar kerja

Siswa membersihkan alatalat praktikum dan

menempatkan di tempat

penyimpanan


11/31

Penutup

Guru memberikan soalyang berkaitan dengan

reaksi redoks untuk di

kerjakan di rumah

Guru memberikaninformasi rencana

pembelajaran yang akan

datang tentang akan

diadakan diskusi dari

hasil percobaan yang

telah di lakukan

Guru mengakhiripembelajran dan

mengucapkan salam

Siswa mencatat soal yangberkaitan dengan reaksi

redoks untuk di kerjakan

di rumah

Siswa mendengar secaraseksama informasi

rencana kegiatan


datang tentang akan

diadakan diskusi dari

hasil percobaan yang

telah di lakukan


10

menit

2. Pertemuan kedua ( 2 x45 menit )

Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswaAlokasi

waktu

Guru mengucapkan salam

Guru mengecekkehadiran siswa

Guru mengingatkan


Siswa memberikan respon

Siswa menyimak dengan


12/31

Pendahuluan kembali kepada siswa

bahwa pada pertemuan

ini akan diadakan

diskusi dari hasilpercobaan pada

pertemuan sebelumnya

Guru menagih tugas yangtelah di berikan pada

pertemuan sebelumnya

Guru mengecekpengetahuan siswa

tentang materi

sebelumnya: berapakah

harga bilangan oksidasi

atom H dan O dalam

H2O?

seksama dan

mempersiapkan data hasil

percobaan pada pertemuan

sebelumnya

Siswa mengumpulkantugas

Siswa yang bisa, maju kedepan dan menuliskan

jawabannya di papan tulis

10

menit

Inti

Guru memerintahkansiswa untuk bergabung

dengan kelompoknya

Guru menyuruh siswauntuk berdiskusi

menganalisis data hasilpercobaan pertemuan

sebelumnya

Siswa mengatur diridengan bergabung dengan

kelompoknya

Setiap kelompok memulaidiskusi menganalisis data

hasil percobaan untukmembuktikan terjadinya

reaksi redoks (berkaitan

dengan menentukan

reaksi pembakaran hasil

percobaan, menyamakan

jumlah unsur sebelum dan

sesudah reaksi)

75

menit


13/31

Guru memerintahkansetiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil

diskusi

Guru memberikankonfirmasi hasil diskusi

Guru memberikankesempatan kepada

siswa untuk bertanya

bagian materi reaksi

redoks yang belum

dipahami

Siswa secara kelompokmempresentasikan hasil

diskusi

Siswa menyimakkonfirmasi hasil diskusi

Siswa mengajukanpertanyaan tentang bagian

materi yang belum

dipahami

Penutup

Guru dan siswamenyimpulkan materi

yang telah di pelajari

Guru memberikanpenjelasan tentangformat laporan

praktikum

Guru memberikaninformasi rencana

kegiatan pembelajaran

yang akan datang

Siswa menyimpulkanmateri yang telah di

pelajari

Siswa mendengar danmencatat format laporan

praktikum

Siswa mendengar secaraseksama informasi

rencana kegiatan


5 menit


14/31

datang

H.

Penilaian1. Jenis/ Teknik Penilaian

a. Penilaian kognitifTertulis : penugasan, laporan praktikum, dan hasil diskusi.

b. Penilaian sikap (afektif )Berdasarkan pengamatan guru dalam kelas : Observasi

c. Penilaian keterampilan ( psikomotor)Keaktifan siswa selama praktikum dan diskusi di dalam kelas serta

penyajian hasil diskusi : Observasi

2. Bentuk Instrumen dan Instrumena. Penilaian kogitif

Soal penugasan dalam bentuk essay ( terlampir )

b. Penilaian sikapSikap selama proses pembelajaran (terlampir)

c. Penilaian keterampialnKinerja selama praktikum ( terlampir )

3. Pedoman Penskorana. Penilaian kognitif : terlampir

b. Penilaian sikap : terlampirc. Penilaian keterampilan : terlampir

Mataram, 07 Maret 2014

Kepala Sekolah SMAN Guru Mata Pelajaran KIMIA

............................ SOFIAH MAWADDAT1

NIP. ........................ NIM:E1M012062


15/31

LAMPIRAN 1

PETUNJUK PRAKTIKUM

REAKSI PEMBAKARAN LOGAM MAGNESIUM

A. ALAT DAN BAHAN1.Alat :

a. Penjepitb. Cawan porselinc. Pembakar Bunsen

2. Bahana. Pita Mgb. Amplasc. Akuadestd. Larutan Phenolpthalein

B. CARA KERJA1. Ampeslah pita Mg sampai bersih2. Kemudian di bakar dengan di jepit menggunakan penjepit hingga nyala terang3. Abu hasil pembakaran di tamping dalam cawa porselin dan di tambahkan air 1 Ml

( = 20 tetes)

4. Tambahkan indicator penolpthalein5. Amati perubahan yang terjadi dan tulislah reaksi kimianya

C. HASIL PENGAMATAN

No Pengamatan Hasil pengamatan1 Warna Pita Magnesium sebelum

dibakar

2 Warna nyala logam Mg

3 Warna abu hasil pembakaran

4 Warna larutan setelah di tambahkan

indicator penolpthalein


16/31

D.Pertanyaan :1. Tuliskan reaksi yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ?2. Reaksi apakah yang terjadi pada pembakaran pita magnesium ?3. Manakah yang bertindak sebagai oksidator dan reduktor dalam reaksi tersebut ?

E.KesimpulanMelalui diskusi dengan kelompokmu, buatlah kesimpulan dari percobaan ini !


17/31

LAMPIRAN 2

TUGAS

1. Apa yang dimaksud dengan reaksi redoks, Berdasarkan:a. Pelepasan dan penggabungan oksigen

b. Serah terima elektron

c. Perubahan biloks.

2. Hitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalam Fe2O3, FeSO4dan FeCl23. Pada senyawa berikut ini : MnO, MnO2, K2MnO4, KMnO4. Pada senyawa

manakah biloks Mn yang tertinggi ?

4. Tentukan reduktor, oksidator, hasil oksidasi dan hasil reduksi pada reaksi berikut ini!CuO(s)+ H2(g) Cu (s)+ H2O(g)


18/31

KUNCI JAWABAN

1. a. Reaksi oksidasi adalah reaksi penggabungan oksigen dari suatu zat yangmengandung oksigen. Sedagkan reaksi reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari

suatu zat yang mengandung oksigen.

b. Reaksi oksidasi adalah reaksi pelepasan elektron, sedangkan reaksi reduksi

adalah reaksi penangkapan oksigen.

c. Reaksi oksidasi adalah reaksi kenaikan harga biloks, sedangkan reaksi oksidasi

adalah reaksi penurunan harga biloks.

2. a. Bilangan oksidasi Fe dalam Fe2O32 x biloks Fe + 3 x biloks O= 0

2 x biloks Fe + 3 ( -2 ) = 0

2 x biloks Fe6 = 0

2 x biloks Fe = + 6

Biloks Fe = +6/2

= +3

b. Bilangan oksidasi Fe dalam FeSO41 x biloks Fe + 1 x biloks S + 4 biloks O = 0

Biloks Fe + 1 ( +6 ) + 4 ( -2 ) = 0Biloks Fe + 68 = 0

Biloks Fe - 2 = 0

Biloks Fe = +2

c. Bilangan oksidasi Fe dalam FeCl21 x biloks Fe + 2 x biloks Cl = 0

1 x biloks Fe + 2 ( -1 ) = 0

Biloks Fe2 = 0

Biloks Fe = +2

3. a. MnO = biloks Mn +2

b. MnO2= biloks Mn +4

c. K2MnO4= biloks Mn +6

d. KMnO4 = biloks Mn +7

Maka biloks Mn yang tertinggi yaitu pada senyawa KMnO4 dengan biloks +7.


19/31

4.

CuO(s)+ H2(g) Cu (s)+ H2O(g)

+2 0 0 +1

reduksi

oksidasi

Maka :

Reduktor adalah H2

Oksidator adalah CuO

Hasil oksidasi adalah H2O

Hasil reduksi adalah Cu

PENILAIAN KOGNITIF

Nama Soal ke -

Aspek yang Dinilai

Total

Skor

Pemahaman

soal

Penyelesaian

soal

Menjawab

soal

1

2

3

4

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Aspek Skor UraianPemahaman

soal123

4

Tidak ada usaha memahami soalSalah interpretasi soal keseluruhanSalah interpretasi sebagian soalInterpretasi soal benar seluruhnya

Penyelesaian 1

Tidak ada usaha


20/31

soal 23

4

Penyelesaian soal tidak sesuai prosedurPenyelesaian soal sebagian prosedurnya benar, namun masih

terdapat kesalahanProsedur sudah tepat

Menjawab

soal123

4

Tidak ada jawabanTerdapat jawaban namun salah total/tidak ada satuanAda jawaban, namun sebagian salah/tidak ada satuanJawaban benar/penyelesaian benar seluruhnya

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1= Sangat kurang baik

2= kurang baik

3= Baik

4= Sangat baik

Keterangan:

1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh siswa2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:

Nilai =

x 100


21/31

LAMPIRAN 3

FORMAT LAPORAN PRAKTIKUM

Adapun format laporan praktikum,antara lain :

a. Judulb. Tujuanc. Landasan teorid. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)e. Langkah kerjaf. Data percobaang. Jawaban pertanyaanh. Kesimpulani. Referensi

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

Poin KriteriaSkor

4 3 2 1

Tujuan Ditulis dengan

kalimat baku,

rinci, terkait

dengan topik

yang ditugaskan

Ditulis

dengan

kalimat baku,

terkait

dengan topik

yang

ditugaskan

Ditulis

kurang fokus,

kalimat tidak

baku,

sebagian

tidak terkait

dengan topik

yang

ditugaskan

Ditulis

kurang

spesifik,

kalimat

tidak baku,

tidak terkait

dengan

topik yang

ditugaskan

Alat dan

Bahan

Mencantumkan

semua alat dan

bahan yang

diperlukan

percobaan

Mencantumk

an sebagian

besar alat dan

bahan yang

diperlukan

percobaan

Mencantumk

an sebagian

kecil alat dan

bahan yang

diperlukan

percobaan

Tidak

mencantum

kan alat dan

bahan yang

digunakan

Langkah

kegiatan

Langkah

kegiatan

Langkah

kegiatan

Langkah

kegiatan

Tidak ada

langkah


22/31

lengkap, urut,

dan rinci

lengkap dan

urut

tidak urut

dan/atau

tidak lengkap

kegiatan

Data danAnalisis

Data

Data ditabulasisecara logis dan

dianalisis

dengan tepat dan

rinci

Dataditabulasi

secara logis

dan dianalisis

dengan tepat

Dataditabulasi

sembarangan

dan dianalisis

kurang tepat

Data tidakditabulasi

dan tidak

dianalisis

Kesimpu

lan

Ditulis

berdasarkan

hasil analisis

dan akurat

Ditulis

berdasarkan

hasil analisis

Ditulis tidak

berdasarkan

hasil analisis

Tidak ada

kesimpulan

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1= Sangat kurang baik

2= kurang baik

3= Baik

4= Sangat baik

Keterangan:


Nilai =

x 100


23/31

LAMPIRAN 4

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu pada saat

peserta didik melakukan praktikum dan mengomunikasikan hasil diskusi kelompoknya.

Berikut rubrik penilaiannnya :

No. Nama

Sikap yang Dinilai

Total

Skor

Rasa

Ingin

Tahu

Tanggung

Jawab

Jujur Komunikatif

1.

Dst

INDIKATOR SETIAP SIKAP YANG DINILAI:

Sikap Indikator

Rasa Ingin Tahu

Memperhatikan penjelasan guruMengumpulkan sumber informasi lain

dari buku ajar dan penjelasan guru

Mengajukan pertanyaan kepada guru

Tanggung Jawab

Mengerjakan tugas individu dengan

baik

Mengerjakan tugas kelompok dengan

sungguh-sungguhMengerjakan dan mengumpulkan

tugas tepat waktu

Jujur

Mencantumkan sumber rujukan

Mencatat data hasil pengamatan sesuai

dengan yang diperoleh

Melaporkan hasil praktikum apa adanya

KomunikatifMempresentasikan hasil percobaan

dengan benar


24/31

Menyampaikan pendapat dengan jelas

Tidak memotong pembicaraan teman

maupun guru

Rubrik penilaian:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1= Sangat kurang berpartisipasi

2= kurang berpartisipasi

3= Berpartisipasi

4= Sangat berpartisipasi

Keterangan:


Nilai =

x 100


25/31

LAMPIRAN 5

LEMBAR OBSERVASI ( PENILAIAN KETERAMPILAN)

No Aspek kinerja yang dinilaiNama Siswa/

Kelompok

Skor

4 3 2 1

I Tahap Persiapan Praktikum

1Memeriksa kelengkapan alat yang

diperlukan pada kegiatan praktikum

2

Memeriksa kelengkapan bahan

yang diperlukan pada kegiatan

praktikum

3

Menyiapkan peralatan yang

digunakan dalam keadaan kering

dan bersih

II Tahap Pelaksanaan Praktikum

4

Mengampeslah pita Mg sampai

bersih

5

Membakar pita Mg dengan Bunsen

sampai nyala terang

6 Mengamati warna nyala logam Mg

7Mengamati warna larutan setelah di

tambahkan indicator penolpthalein

8Menuliskan pengamatan dari

masing-masing praktikum

III Tahap Akhir Praktikum

9Membersihkan alat yang telah

digunakan pada saat praktikum

10Mengembalikan alat dan bahan

yang digunakan pada tempat


26/31

RUBRIK PENILAIAN KINERJA ( KETERAMPILAN) :

Kinerja Kriteria

Skor4 3 2 1

Memeriksa

kelengkapa

n alat yang

diperlukan

pada

kegiatan

praktikum

Memeriksa

kelengkapan

alat sesuai

dengan LKS

yang diberikan

dengan teliti

Memeriksa

kelengkapan

alat tetapi tidak

mencocokkan

dengan alat

yang

tercantum di

LKS siswa

Memeriksa

kelengkapan

alat tanpa

mencocokkan

dengan LKS

dan tidak teliti

Tidak

memeriksa

kelengkapan

alat sebelum

praktikum

dimulai

Memeriksakelengkapa

n bahan

yang

diperlukan

pada

kegiatan

praktikum

Memeriksakelengkapan

bahan sesuai

dengan LKS

yang diberikan

dengan teliti


bahan tetapi

tidak

mencocokkan

dengan alat

yang

tercantum diLKS siswa


bahan tanpa

mencocokkan

dengan LKS

dan tidak teliti

Tidakmemeriksa

kelengkapan

bahan sebelum

praktikum

dimulai

semula

11Membuang limbah praktikum pada

tempatnya

12 Membuat laporan praktikum

13Melaporkan data pengamatan

praktikum dalam tabel pengamatan

14

Mengomunikasikan hasil

kesimpulan reaksi oksidasi dan

reduksi berdasarkan data

pengamatan yang diperoleh pada

praktikum


27/31

Menyiapka

n peralatan

yang

digunakandalam

keadaan

kering dan

bersih

Membersihkan

alat terlebih

dahulu dan

mengeringkanalat sebelum

digunakan

praktikum

Membersihkan

alat terlebih

dahulu dan

tidakmengeringkan

alat sebelum

digunakan

praktikum

Langsung

menggunakan

alat dalam

keadaan keringtanpa

membersihkan

terlebih dahulu

Tidak

menggunakan

alat dalam

keadaan kering

Mengampes

lah pita Mg

sampai

bersih

Mengampeslah

pita Mg

sampai bersih

Mengampeslah

pita Mg

kurang bersih

Mengampeslah

pita Mg tidak

bersih

Tidak

mengampeslah

pita Mg

Membakar

pita Mg

dengan

bunsen

sampai

nyala

terang

Membakar pita

Mg dengan

Bunsen sampai

nyala terang

dengan bantuin

penjepit

Membakar pita

Mg dengan

Bunsen tidak

sampai nyala

terang namun

tetap

menggunakan

penjepit

Tidak

Membakar pita

Mg dengan

Bunsen sampai

nyala terang

namun

menggunakan

penjepit

Tidak

Membakar pita

Mg dengan

Bunsen sampai

nyala terang

dan tidak

menggunakan

penjepit

Mengamati

warna nyala

logam Mg

Mengamati

warna nyala

logam Mg

dengan baik

dan teliti

Mengamati

warna nyala

logam Mg

dengan baik

namun tidak

teliti

Mengamati

warna nyala

logam Mg

dengan tidak

baik dan tidak

teliti

Tidak

mengamati

warna nyala

logam Mg

Mengamati

warna

larutan

setelah di

tambahkan

Mengamati

warna larutan

setelah di

tambahkan

indicator

Mengamati

warna larutan

setelah di

tambahkan

indicator

Mengamati

warna larutan

setelah di

tambahkan

indicator

Tidak

Mengamati

warna larutan

setelah di

tambahkan


28/31

indicator

penolpthale

in

penolpthalein

berupa warna

ungu

penolpthalein

berupa warna

ungu dengan

tidak teliti

penolpthalein

namun warna

tidak berwarna

ungu

indicator

penolpthalein

Menuliskan

pengamatan

dari

masing-

masing

praktikum

Menuliskan

pengamatan

dari praktikum

secara lengkap

dan mampu

menginterpreta

sikan hasil

pengamatan

pada

praktikum

Menuliskan

pengamatan

dari praktikum

secara lengkap

tetapi kurang

sistematis

sehingga sulit

untuk

menginterpreta

sikan hasil

pengamatan

pada

praktikum

Menuliskan

pengamatan

dari praktikum

secara tidak

lengkap tapi

sistematis

Menuliskan

pengamatan

dari praktikum

secara tidak

lengkap dan

tidak

sistematis

Membersih

kan alat

yang telah

digunakan

pada saat

praktikum

Membersihkan

alat yang telah

digunakan

pada saat

praktikum,

menggunakan

aquades untuk

membilas alat,

dan

mengeringkan

alat

Membersihkan

alat yang telah

digunakan

pada saat

praktikum,

menggunakan

air keran untuk

membilas alat,

dan

mengeringkan

alat

Membersihkan

alat yang telah

digunakan

pada saat

praktikum,

menggunakan

keran untuk

membilas alat,

dan tidak

mengeringkan

alat

Tidak

membersihkan

alat yang telah

digunakan

pada saat

praktikum

Mengembal

ikan alat

dan bahan

yang

digunakan

Mengembalika

n alat dan

bahan yang

digunakan

pada tempat

Mengembalika

n alat dan

bahan yang

digunakan

pada tempat

Mengembalika

n alat dan

bahan yang

digunakan

pada tempat

Tidak

mengembalika

n alat dan

bahan yang

digunakan


29/31

pada tempat

semula

semula dengan

rapi dan

membersihkan

mejapraktikum

setelah

praktikum

semula kurang

rapi dan

membersihkan

mejapraktikum

setelah

praktikum

semula kurang

rapi dan tidak

membersihkan

mejapraktikum

setelah

praktikum

pada tempat

semula

Membuang

limbah

praktikum

pada

tempatnya

Membuang

limbah

praktikum

pada tempat

yang telah

disediakan

dengan tepat,

hati-hati,dan

tidak

berceceran

Membuang

limbah

praktikum

pada tempat

yang telah

disediakan

dengan tepat,

tetapi kurang

hati-hati,dan

berceceran

Membuang

limbah

praktikum

pada tempat

yang

sembarangan

Tidak

membuang

limbah

praktikum dan

membiarkanny

a begitu saja

Membuat

laporan

praktikum

Membuat

laporan

praktikum

dengan

lengkap seperti

judul, tujuan,

teori dasar, alat

,bahan,

prosedur, data

pengamatan,

pembahasan,

kesimpulan

Membuat

laporan

praktikum

kurang

lengkap dan

menggunakan

bahasa yang

kurang bisa

dipahami

Membuat

laporan

praktikum

tidak lengkap

dan

menggunakan

bahasa yang

kurang bisa

dipahami

Tidak

membuat

laporan

praktikum

Melaporkan

data hasil

pengamatan

praktikum

Melaporkan

data hasil

pengamatan

praktikum

Melaporkan

data hasil

pengamatan

praktikum

Melaporkan

data hasil

pengamatan

praktikum

Melaporkan

data hasil

pengamatan

praktikum


30/31

reaksi

pembakara

n logam

magnesium

reaksi

pembakaran

logam

magnesiumdengan benar

sesuai dengan

apa yang

diamati dan

dalam bentuk

tabel

reaksi

pembakaran

logam

magnesiumdengan benar

sesuai dengan

apa yang

diamati dan

dalam bentuk

uraian

reaksi

pembakaran

logam

magnesiumdengan data

yang tidak

sesuai dengan

apa yang

diamati dan

dalam bentuk

tabel

reaksi

pembakaran

logam

magnesiumdalam bentuk

uraian dan

tidak sesuai

dengan data

yang diamati

Menyimpul

kan reaksi

oksidasi

dan reduksi

berdasarkan

reaksi

pembakara

n logam

magnesium

Menyimpulkan

reaksi oksidasi

dan reduksi

berdasarkan

reaksi

pembakaran

logam

magnesium

bersarkan

pengamatan

dengan kalimat

yang mudah

dimengerti dan

menggunakan

kata-kata

sendiri

Menyimpulkan

reaksi oksidasi

dan reduksi

berdasarkan

reaksi

pembakaran

logam

magnesium

berdasarkan

pengamatan

dengan kalimat

yang sulit

dimengerti dan

menggunakan

kata-kata

sendiri

Menyimpulkan

reaksi oksidasi

dan reduksi

berdasarkan

reaksi

pembakaran

logam

magnesium

berdasarkan

pengamatan

dengan kalimat

yang mudah

dimengerti dan

menggunakan

kata-kata buku

Tidak

menyimpulkan

reaksi oksidasi

dan reduksi

berdasarkan

reaksi

pembakaran

logam

magnesium

berdasarkan

pengamatan

Rubrik penilaian:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 4

1 = Sangat kurang baik

2 = Kurang baik

3 = Baik

4 = Sangat baik


31/31

Teknik penskoran

NA =

Keterangan:

1. Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.2. Skor maksimal adalah hasil dari banyaknya kriteria dikalikan skor tertinggi

Download - Rpp Kelas X- 2 ( Reaksi Redoks)

Top Related