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IV. Planificación de la Enseñanza Ciencias Naturales.

Subsector de Aprendizaje : Ciencias Naturales Mes: 9 de Marzo al 7 de mayo Horas Pedagógicas: 55Curso : 8° B Profesor: Viviana Urbina Salinas

I UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos: Estructura celular y requerimientos nutricionales

Objetivo Fundamental: Comprender que la célula es una unidad común a la organización, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la información genética.

Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de órganos.

Comprender los principios de la base de una alimentación equilibrada en relación a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energético.

Formular una hipótesis en relación a un problema simple de investigación, y reconocer que una hipótesis no contrastable no es científica. Diseñar y conducir una investigación para verificar una hipótesis y elaborar un informe que resuma el proceso seguido.

CMO Ap° Esperados Indicadores Valores y HBF. EvaluaciónDescripción de la estructura y función global de la célula, incluyendo su función como portadora de material genético.

Descripción de la función integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo como proveedores de gases y nutrientes a las células; y del sistema excretor en la eliminación de desechos provenientes de la célula.

Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales del organismo.

Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de los sistemas: respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.

Elaborar dietas equilibradas en relación a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte energético diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud

Identifican y rotulan las partes de una célula animal y vegetal.

Describen las funciones de las células incluyendo su rol como portadora de material genético.

Explican en palabras propias la noción de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.

Explican que las células del organismo requieren permanentemente gases (O2) y nutrientes (glucosa) para su funcionamiento.

Describen el recorrido de los gases (oxígeno) desde su incorporación alorganismo en los alvéolos pulmonares hasta su ingreso a la célula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio y circulatorio.Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporación al organismo en el

Iniciar y terminar trabajos de investigación llevados a cabo.

_ Es tenaz frente a obstáculos que se presentan en la recolección de información.

_ Desarrollar las actividades de indagación de acuerdo a los procedimientos establecidos por la o eldocente.

Evaluar críticamente prácticas cotidianas en su entorno que pueden afectar la salud.

_ Poner en práctica procedimientos orientados a promover su salud y la de su

Formativa Identificar órganos de cada uno de los sistemas .

Identifica a célula como formadora de sistemas integrados

Reconocer importancia de cada sistema como parte de la vida.

Dar ejemplos de la utilización de sistemas en acciones de la vida diaria .

SUMATIVA

Comprende el funcionamiento de cada sistema

Comprende la importancia del

Relacionar los requerimientos nutricionales de los organismos (tipo de nutrientes y aporte energético), compara Formulación de hipótesis respecto de los contenidos del nivel, verificables mediante procedimientos científicos simples realizables en el contexto escolar.

intestino delgado hasta su ingreso a la célula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemasdigestivo y circulatorio.

Explican el recorrido de los productos de excreción, urea, CO2 y agua, desde de la célula que los elimina a los capilares, hasta el riñón y pulmones respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.

Establecen relaciones entre el débito sanguíneo y la actividad de los órganos.

Describen las características de las paredes de alvéolos e intestino quefacilitan el paso de nutrientes (oxígeno y glucosa) hacia la sangre.

Indican las características de los capilares sanguíneos que irrigan losórganos y que facilitan la entrada y salida de sustancias hacia y desde éstos.

Explican lo que sucede con los nutrientes y el oxígeno consumidos por los órganos.

Distinguen el aporte energético por gramo de lípidos, hidratos de carbono y proteínas de los alimentos.

Estiman de manera aproximada los requerimientos energéticos (en kilocalorías) de personas de distinta edad, sexo, estatura y nivel de actividad

Proponen una definición de dieta equilibrada.

Explican por qué una persona puede engordar o adelgazar.Reconocen y enumeran hábitos alimenticios perjudiciales para la salud.

Calculan su índice de masa corporal y

entorno.

_ Señalar en qué formas algunos aspectos de sus propios hábitos podrían ser modificados para promoversu bienestar físico.

Trabajar en equipo

buen funcionamiento de cada sistema .

Comprende la importancia de una buena alimentación como parte del buen funcionamiento de los sistemas.

Da ejemplos de autocuidado de los sistemas .

Comprende la importancia de célula como inicio de todo

establecen su estado nutricional.

Estiman el aporte energético (en kilocalorías) de diversas dietas caseras, apoyándose en tablas de información nutricional.

Elaboran dietas equilibradas excesivas o insuficientes considerando distintos parámetros fisiológicos: edad, sexo, actividad física y el aporte energético de los nutrientes.

Identifican los riesgos de enfermedades relacionadas con obesidad o insuficiencia ponderal.

CMO Ap° Esperados Indicadores Valores y HBF. Evaluación

Comparación entre hipótesis contrastables y no contrastables, y explicación de la importancia de las hipótesis contrastables para el avance del conocimiento científico.

Ejecución de procedimientos simples de investigación que permitan la verificación de una hipótesis formulada y exploración de alternativas que permitan la solución alproblema planteado..

Formular y verificar hipótesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo, reconociendo que una hipótesis no contrastable no es científica.

Formulan hipótesis respecto a los requerimientos celulares de oxígeno de los organismos en distintos niveles de actividad física, justificando su carácter contrastable.

Verifican la hipótesis planteada sobre requerimiento de oxígeno de los organismos, mediante un procedimiento experimental.

Escriben un informe de investigación describiendo el problema planteado, la hipótesis, el procedimiento de verificación, los resultados y lasconclusiones.

Formulan hipótesis sobre las causas del sobrepeso u obesidad en poblaciones determinadas (niños y niñas, por ejemplo), fundamentandosu carácter contrastable.

Dan ejemplos de hipótesis no contrastables.

Iniciar y terminar trabajos de investigación llevados a cabo.

_ Es tenaz frente a obstáculos que se presentan en la recolección de información.

_ Desarrollar las actividades de indagación de acuerdo a los procedimientos establecidos por la o eldocente.

Evaluar críticamente prácticas cotidianas en su entorno que pueden afectar la salud.

_ Poner en práctica procedimientos orientados a promover su salud y la de su entorno.

_ Señalar en qué formas algunos aspectos de sus propios hábitos podrían ser modificados para promoversu bienestar físico.

Formativa Identificar órganos de cada uno de los sistemas .

Reconocer importancia de cada sistema como parte de la vida.

Dar ejemplos de la utilización de sistemas en acciones de la vida diaria .

SUMATIVA

Comprende el funcionamiento de cada sistema

Comprende la importancia del buen funcionamiento de cada sistema .

Comprende la importancia del autocuidado para prevenir embarazos y enfermedades venéreas

Da ejemplos de autocuidado en la adolescencia

Comprende el ciclo menstrual .

Clase N° 1 Fecha : 13 / 03/ 2012 Clase N°2 Fecha 15 / 03 / 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes células , responderemos preguntas como

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es una célula ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué se forma con una

¿ Qué es una célula ? ¿ que se forma con la unión de células ? ¿ Qué importancia posee la célula para un ser humano?Objetivo : Identificar celula como inicio de la vidaOFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

célula ?.Se anota objetivo en pizarrón . Objetivo : Reconocer diferencias entre célula procariota y eucariota OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se observa video de formación de tejidos , órganos y sistemas a través de células , se comenta lo visto y se anota definición en cuaderno dibujando célula y partes que la conforman

Desarrollo. Se realiza presentación de ppt y video y se observan diferencias entre célula Eucariotica y Procariotica , se anota , luego a través de guía responden preguntas y colocan partes que forman célula .

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual . Cierre. Se concluye realizando una síntesis a través de imágenes en pizarrón .Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, ppt, data , video Materiales. cuaderno , lápiz, ppt, data, computador , guía Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica célula Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de célula Relaciona imagen de célula con nombres Intermedio : Identifica célula Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deRedacta definición célula Inicial : identifica célula Reconoce algunas partes de la célula Utiliza material para identificar célula

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica célula Procariotica y Eucariotica Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de célula Relaciona imagen de célula con nombres Intermedio : Identifica célula Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deRedacta definición célula Inicial : identifica célula Reconoce algunas partes de la célula Utiliza material para identificar célula

Adecuación Curricular Se le proporcionan imagen y se le solicita que ubique cada parte de la célula con su nombre , se le hacen preguntas en forma oral

Adecuación CurricularSe le entregan imágenes a través de guía y se solicita respondan preguntas .

Clase N°3 Fecha : 20 / 03/ 2012 Clase N° 4 Fecha 22 / 03/ 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes células , responderemos preguntas como ¿ Qué es una célula ? ¿ que se forma con la unión de células ? ¿ Qué

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es una célula ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué se forma con una célula ?.¿ Cómo se integran los sistemas?

diferencia posee célula procariota y eucariota ?Objetivo : Identificar partes de la célula y función de ellas OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Se anota objetivo en pizarrón . Objetivo : reconocer tipos de célula a través de la exposición OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza guía aplicación partes y función de cada una de ellas .

Desarrollo. Se realiza exposición de tipos de celula e importancia por grupo.

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual . Cierre. Se concluye realizando una síntesis a través de mapa conceptual en pizarrón .

Materiales. Cuaderno , lápiz, guía . colores Materiales. cuaderno , lápiz, data, computador

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica célula y conexión con sistemas Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de interacción sistemas Relaciona imagen de ser humano con órganos y sistemas Intermedio : Identifica célula y conexión con sistemas Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deRedacta definición célula y unión sistemas Inicial : identifica célula y conexión con algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas Utiliza material para identificar sistemas

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica célula Procariotica y Eucariotica Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de célula y sus sistemas Relaciona imagen de sistemas Intermedio : Identifica célula Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deRedacta definición sistemas Inicial : identifica sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas Utiliza material para identificar sistemas

Adecuación Curricular Se le proporcionan imagen y se le solicita que ubique algunos órganos de los sistemas , se le hacen preguntas en forma oral

Adecuación CurricularRealiza exposición en forma grupal apoyando su participación

Clase N°5 Fecha : 27/ 03/ 2012 Clase N°6 Fecha 29 / 03 / 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes células , responderemos preguntas como ¿ Qué es una célula ? ¿ que se forma con la unión de células ? ¿ Qué importancia posee la célula para un ser humano?

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es una célula ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué se forma con una célula ?.Se anota objetivo en pizarrón .

Objetivo : analizar célula y funcionamiento OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Objetivo : Identificar aprendizajes logrados OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza en forma grupal afiche de células y su función , se expone lo realizado,

Desarrollo. Se realiza síntesis de lo trabajado hasta el momento a través de guía con síntesis de célula, se responden preguntas por escrito y se evalúa .

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual y se revisa guía .

Cierre. Se concluye revisando guía con nota y retroalimentando aprendizaje trabajado .

Materiales. Plumón papel mantequilla, computador, data , video, Materiales. cuaderno , lápiz , guía

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistemas Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de los sistemas Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deReconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas Utiliza material para identificar sistemas


Adecuación Curricular Se le proporcionan guía y se le solicita que ubique alguna parte de los sistemas ubicando su nombre , se le hacen preguntas en forma oral

Adecuación CurricularSe le entregan guía y se apoya trabajo realizado

Clase N°7 Fecha : 03/ 04/ 2012 Clase N°8 Fecha 05 / 04/ 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes células , responderemos preguntas como ¿ Qué es una célula ? ¿ que se forma con la unión de células?Objetivo : Identificar aprendizajes logrados

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es una célula ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué conexión posee la célula con tus sistemas ?.Se anota objetivo en pizarrón .

OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Objetivo : Identificar función de cada órgano de los sistemas OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se evalúa y se retroalimenta aprendizaje Desarrollo. Se realiza identificación de órganos y sistemas a través de la formación celular, se anota análisis y se responden preguntas por escrito.

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual . Cierre. Se concluye revisando preguntas y retroalimentando trabajado .Materiales. Evaluación Materiales. cuaderno , lápiz ,



Adecuación Curricular Se le proporcionan evaluación y se apoya

Adecuación CurricularSe apoya trabajo realizado

Clase N°9 Fecha : 10/ 04/ 2012 Clase N°10 Fecha 12 / 04/ 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes células , responderemos preguntas como ¿ Qué es una célula ? ¿ que se forma con la unión de células ? ¿ Qué importancia posee la célula en el sistema circulatorio y respiratorio?Objetivo : analizar sistemas integrados

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es una célula ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué conexión posee la célula con tus sistemas ?.Se anota objetivo en pizarrón . Objetivo : Identificar nutrientes



Desarrollo. Se observa video sistemas integrados , se solicita que comenten dicha integración y posteriormente se responde guía en donde se aplica integración

Desarrollo. Se realiza identificación de nutrientes y su medio de digerirlos , se ven características y se anotan , luego se responden preguntas por escrito y se ubican órganos del sistema digestivo .



Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , video, guía Materiales. cuaderno , lápiz , guía





Clase N°11 Fecha : 17 / 04/ 2012 Clase N°12 Fecha 19 / 04 / 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes nutrición , responderemos preguntas como ¿ Qué es la nutrición ? ¿ qué órganos intervienen en ella ? ¿ Qué importancia posee la célula en ella ?Objetivo : Identificar órganos de los sistemas y su funcionamiento

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es la nutrición ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué órganos intervienen en ella ?.Se anota objetivo en pizarrón . Objetivo : Identificar aprendizajes logrados



Desarrollo. Se observa video nutrición , se solicita que comenten lo visto y que identifiquen órganos que participan en ella , se anota resumen y responden preguntas por escrito .

Desarrollo. Se realiza síntesis de lo trabajado hasta el momento a través de guía , se responden preguntas por escrito y se evalúa .



Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , video, guía Materiales. cuaderno , lápiz , guía

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica nutrición Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de la nutrición Comenta características fundamentales de la nutrición Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de la nutrición Reconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas a través de la nutrición Utiliza material para identificar sistemas

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistemas y nutrición Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través de célula Comenta características fundamentales de los sistemas Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas y nutrición Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deReconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas Utiliza material para identificar sistemas



Clase N°13 Fecha : 24/ 04/ 2012 Clase N°14 Fecha 26 / 04 / 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes sistema renal , responderemos preguntas como ¿ Qué órganos lo componen ? ¿ qué órganos son fundamentales ? ¿ Qué importancia posee en nuestro cuerpo ?Objetivo : analizan sistema renal OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas como ¿ Qué es el sistema renal ?¿ Para qué nos sirve ? ¿ Qué órganos intervienen en él ?.Se anota objetivo en pizarrón . Objetivo : Identificar órganos sistema renal y su funcionamientoOFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo

colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares


Desarrollo. Se comenta a través de imagen importancia de sistema renal , se anota resumen y responden preguntas por escrito .

Desarrollo. Se realiza síntesis de lo trabajado hasta el momento a través de guía , se responden preguntas por escrito y se evalúa Se prepara evaluación .



Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , Materiales. cuaderno , lápiz , guía

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistema renal Ubica órganos Comenta características fundamentales de la evacuación Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas Ubica órganos Reconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas a través de imágenes Utiliza material para identificar sistemas

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistema renal Ubica órganos Comenta características fundamentales de los sistemas Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas y nutrición Ubica formación de tejidos, órganos , sistemas a través deReconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas Utiliza material para identificar sistemas



Clase N°15 Fecha : 01/ 05/ 2012 Clase N°16 Fecha 03 / 05/ 2012Inicio. Anotaremos el objetivo de la clase y veremos A través de presentación ppt. Imágenes sistema renal , responderemos preguntas como ¿ Qué órganos lo componen ? ¿ qué órganos son fundamentales ? ¿ Qué importancia posee en nuestro cuerpo ?Objetivo : Identificar aprendizajes logrados OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas Se anota aprendizaje a trabajar .Objetivo : Identificar nutrientes absorbidos por nuestro sistema OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentado


Respetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se evalúa aprendizajes hasta el momento se retroalimenta evaluación

Desarrollo. Se presenta imagen que identifica tipos de nutrientes que intervienen en nuestro organismo y como ellos son absorbidos por nuestras células.Se anotan características de ellos y se responden preguntas por escrito.

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual Cierre. Se realiza mapa conceptual con nutrientes para cerrar .Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , Materiales. cuaderno , lápiz

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistemas de nuestro cuerpo Ubica órganos Comenta características fundamentales de ellos Relaciona imagen de sistemas con su nombre Intermedio : Identifica sistemas Ubica órganos Reconoce órganos de sistemas Inicial : identifica algunos sistemas Reconoce algunas partes de los sistemas a través de imágenes Utiliza material para identificar sistemas

Evaluación de Aprendizaje Avanzado : identifica sistemas de nuestro cuerpo y nutrientes Ubica nutrientes Comenta características fundamentales de ellos Relaciona imagen con nutrientes Intermedio : Identifica nutrientes Ubica nutrientes Reconoce nutrientes e importancia Inicial : identifica algunos nutrientes Reconoce nutrientes e importancia

Adecuación Curricular Se le proporcionan evaluación y se consideran preguntas de identificación fundamental de sistemas

Adecuación CurricularSe le apoya en preguntas escritas.

Clase N°17 Fecha : 08 / 05/ 2012 Clase N°18 Fecha 10 / 05/ 2012Inicio. Se muestra video pirámide alimentaria , se observan nutrientes y cantidades que deben consumirse .Se anota aprendizaje Objetivo : analizar importancia de cdena alimentaria según nutrientes OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentado

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas Se anota aprendizaje a trabajar .Objetivo : Identificar nutrientes requeridos por nuestro cuerpoOFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Respetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza escritura de importancia cadena alimentaria y niveles que la componen , se responden preguntas por escrito.

Desarrollo. Se presenta ppt, en donde se ve dieta equilibrada y cantidad de nutrientes que debe consumir cada individuo de acuerdo a su edad, sexo, condición física,,Se responden preguntas por escrito .

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual Cierre. Se realiza mapa conceptual con nutrientes para cerrar .Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , Materiales. cuaderno , lápiz ppt. Data



Adecuación Curricular Se le proporcionan evaluación y se consideran preguntas de identificación fundamental de sistemas

Adecuación CurricularSe le apoya en preguntas escritas.

Clase N°18 Fecha : 15 / 05 / 2012 Clase N°19 Fecha 17/ 05 / 2012Inicio. Se muestra video enfermedades alimentarias , se comenta y anota aprendizaje .Objetivo : Identificar enfermedades nutricionales OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas Se anota aprendizaje a trabajar .Objetivo : Identificar aprendizajes logrados OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza identificación de enfermedades nutricionales y la importancia que se debe tener en una alimentación equilibrada , se anota resumen y responden preguntas .

Desarrollo. Se realiza evaluación fin unidad y se retroalimenta .

Cierre.se anota lo aprendido en clase a través de mapa conceptual Cierre. Se realiza mapa conceptual con nutrientes para cerrar .Materiales. Cuaderno , lápiz, computador, data , Materiales. Prueba , lápiz



Adecuación Curricular Se solicita escriba resumen y se apoya en preguntas

Adecuación CurricularSe le entrega evaluación y se consideran saberes fundamentales.

Clase N°19 Fecha : 22 / 05 / 2012 Clase N°20 Fecha 24/ 05 / 2012Inicio. Se muestra video enfermedades alimentarias , se comenta y anota aprendizaje .Objetivo : comprender importancia de sistemas en la absorción de nutrientes OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas Se anota aprendizaje a trabajar .Objetivo : analizar sistemas a nivel celular OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza identificación de importancia sistemas en la absorción de nutrientes y respiración a nivel celular

Desarrollo. Se realiza trabajo grupal de identificación sistemas a nivel celular ..






Clase N°21 Fecha : 29 / 05 / 2012 Clase N°22 Fecha 31/ 05 / 2012Inicio. Se muestra video enfermedades alimentarias , se comenta y anota aprendizaje .Objetivo : analizar enfermedades de nuestros sistemas OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Inicio. Se realiza recordatorio de clase anterior respondiendo preguntas Se anota aprendizaje a trabajar .Objetivo : Identificar aprendizajes logrados OFT: Respetar normas de convivencia básicas para un trabajo colaborativo Comprender la importancia de un trabajo limpio y bien presentadoRespetar y valorar el trabajo propio y de pares

Desarrollo. Se realiza exposición trabajo grupal , se evalúa Desarrollo. Se realiza guía síntesis unidad .






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