KONTRUKSI ALAT – ALATBIMBINGAN & KONSELING

• Suatu bangunan• Bentuk atau susunan sehingga menjadi

satu kesatuan yang utuh dan dengan saling memberikan manfaat

• Mengungkapkan data – data individu / kelompok untuk kepentingan Bimbingan dan konseling

• Sebagai media awal dalam mencegah dan membantu siswa yang bermasalah

PENGERTIAN

• Untuk mendapatkan pengertian yang lebih luas lengkap dan mendalam tentang masing – masing siswa

• Membantu siswa – siswi untuk memperoleh pemahaman akan diri sendiri

• Mengetahui lebih jelas dalam bidang mana saja siswa memerlukan bantuan

• Dapat memetakan masalah – masalah yang sedang dialami siswa

• Memberikan keterampilan konselor/ guru BK dalam merancang instrumen yang berhubungan dengan angket

Manfaat kons Alat BK

1. Daftar Riwayat Hidup Siswa2. Riwayat Pendidikan3.Taraf Prestasi4.Taraf Kemampuan intelaktual / kemampuan

akademik5. Keahlian / bakat kusus6. Minat Terhadap bidang Studi dan bidang pekerjaan7. Pengalaman diluar sekolah8. Ciri-ciri kepribadian 9.Kesehatan jasmani

Jenis – Jenis Data BK

Lanjutan

. Ditentukan dengan tujuan sesuai keperluan

. Harus ada instruksi / petunjuk dengan jelas

. Perumusan semua item harus jelas dan isinya mudah dipahami

. Suatu item jangan menanyakan dua hal sekaligus / pertanyaan ganda

Lanjutan. Jangan menanyakan hal – hal yang

mempermalukan / yang mempunyai konotasi negatif.( misalnya: Ayahmu punya istri berapa ?)

. Perumusan item jangan mengandung sugesti( Apakah anda merasa senang belajar di sekolah ? Pertanyaan demikian cenderung jawaban ya.

Lanjutan

. Bilamana item tertentu ada lanjutanya sebaiknya dipisahkan menjadi dua bagian

. Susunan teknis perlu diperhatikan misalnya,dalam hal penggunaan huruf besar – kecil dan letak ruang untuk menulis jawaban

Lanjutan

. Suatu butir yang cara menjawabnya berbeda dengan butir lainya harus disertai instruksi yang jelas

. Pengisian angket harus dilangsungkan pada waktu yang tepat

. Angket dapat dikerjakan antara kelas dan antar waktu.

Lanjutan

PEMETAAN ALAT – ALAT NON TES

DALAM MENGKLASIFIKASI MASALAH

INDIVIDU

Lanjutan

Metode dalam menjaring suatu masalah yang dialami oleh siswa – siswi di sekolah digunakan angket yang sudah baku.Dengan angket inilah guru Bimbingan dan Konseling akan mendapatkan data sebagai informasi siswa- siswinya yang mempunyai masalah tertentu.Angket merupakan alat yang hampir mendekati kepastian data karena diisi oleh siswa sebagai responden itu sendiri dan menggunakan penghitungan secara kuantitatif.

LanjutanMacam-macam Angket yang digunakan dalam konstruksi Alat-Alat Bimbingan dan Konseling antara lain :

1.Angket Problem Checklist

Angket Problem Checklist adalah angket yang paling populer dan familier dikalangan Konselor BP.

LanjutanAngket Problem Checklist ini terdapat 120 item pernyataan yang dapat menjaring / memetakan 11 masalah siswa yaitu :

1.Aspek masalah kesehatan ada 10 item pernyataan no.1-10

2.Aspek masalah Ekonomi ada 10 item pernyataan no.11-20

3.Aspek masalah Rekreasi dan Hobi ada 10 item pernyataan no. 21-30

Lanjutan

4.Aspek masalah hubungan pribadi ada 10 item pernyataan no. 31-40

5.Aspek masalah Agama dan moral ada 10 item pernyataan no.41-50

6.Aspek masalah Kehidupan keluarga ada 10 item pernyataan no.51-60

7.Aspek masalah Cita-cita dan Masa depan ada 10 item pernyataan no.61-70

8.Aspek masalah Penyesuaian diri terhadap Sekolah ada 10 item pernyataan no.71-80

Lanjutan

9.Aspek masalah Penyesuaian diri terhadap kurikulum ada 20 item pernyataan no.81-100

10.Aspek masalah Belajar menghadapi ulangan umum ada 10 item pernyataan no.101-110

11.Aspek masalah Muda-Mudi ada 10 item pernyataan no.110-120

ANALISA ANGKET PROBLEM CHECKLIST:

Rumus : P = M / N X 100%

Ket: P = Prosentasi masalah setiap Individu

M = jumlah Item yang dicheklist

N = jumlah item masalah keseluruhan

KATEGORI PROBLEM CHECKLIST

0% - 0,9% = A ( Amat baik )

1% - 10% = B ( Baik )

11% - 25% = C ( Cukup )

26% - 5o%= D ( Kurang )

51% - 100%= E ( Kurang sekali )

Lanjutan

TEKNIK PENGHITUNGAN KUANTITATIF ANGKET PCTABULASI PROBLEM CHECKLIST : 1.Masalah : Aspek KesehatanKelas : XA SMAS Banjarmasin

No Siswa Item

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19

∑ %2 4 6 8 10 12 14 16 18

1 √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ 12 66,62 √ √ √ - 3 16,63 √ √ √ √ - √ 5 27,74 √ √ √ √ - √ √ √ 5 27.75 √ √ √ √ - 6 33,36 √ √ √ √ - 3 16,67 √ √ √ √ √ √ √ √ - √ 10 55,58 - 0 09 √ √ - 2 11,1

10 √ - 1 5,5∑ 2 3 2 2 5 2 2 9 3 2 3 3 - 2 1 1 2 1 2 47 26,0% 20 30 20 20 50 20 20 90 30 20 30 30 - 20 10 10 20 10 20

TEKNIK ANALISA MATRIK DATA ANGKET PCANALISA PERINDIVIDUAL ( PROBLEM CHECKLIST)

Kelas XA SMAS Banjarmasin

No Siswa Jumlah ( ∑ ) Prosentasi (% ) Kategori1 36 30 D2 25 21 C3 42 35 D4 22 18 C5 24 20 C6 16 13 C7 8 7 B8 40 33 D9 22 18 C

10 32 27 D11 31 26 D12 64 53 E13 - - -14 27 23 C15 11 9 B16 22 18 C17 22 18 C18 17 14 C19 24 20 C

ANALISA PERASPEK MASALAHKelas XA SMASA Banjarmasin

No ASPEK MASALAH Prosentasi (% ) Kategori

1 Aspek Masalah Kesehatan 26 D2 Aspek Masalah Keadaan Ekonomi 13 C3 Aspek Masalah Hoby dan Rekreasi 20 C

4Aspek Masalah Penyesuaian Diri dan Pergaulan 17 C

5 Aspek Masalah Agama dan Moral 15 C6 Aspek Masalah Kehidupan Keluarga 19 C7 Aspek Masalah Cita Cita dan Masa Depan 29 D8 Aspek Masalah Penyesuaian Diri dan Sekolah 15 C9 Aspek Masalah Kurikulum 58 E10 Aspek Masalah Belajar Menghadapi Ulangan 32 D11 Aspek Masalah Muda – Mudi 26 D

ANALISA PROBLEM CHECKLIST PERITEM MASALAH Kelas XA SMAS Banjarmasin

No.Item Jumlah ( ∑ ) Prosentasi (% ) Kategori

1 12 67 E

2 3 17 C

3 5 27 D

4 5 27 D

5 6 33 D

6 3 17 C

7 10 55 E

8 0 0 A

9 2 11 C

10 1 5 B

11 1 5 B

12 4 22 C

13 1 5 B

14 4 22 C

15 3 17 C

ANALISA YANG DIALAMI SISWA PERASPEK MASALAH KELAS XA SMASA BANJARMASIN

No

No Siswa Aspek Masalah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ∑ % K

1 Kesehatan 2 3 2 2 5 2 2 9 3 2 3 3 - 2 1 1 2 1 2 47 26 D

2 Ekonomi 0 0 3 2 1 0 0 5 0 4 0 7 - 0 0 0 0 2 0 24 13 C

3 Rekreasi/Hoby 3 4 3 1 0 0 1 4 2 2 2 3 - 4 0 1 1 3 2 36 20 C

4 Hubungan Pribadi 2 2 3 3 0 1 1 1 2 2 2 3 - 2 1 0 3 2 0 30 17 C

5 Agama dan Moral 4 0 1 0 0 1 0 1 2 1 5 5 - 2 1 1 2 0 1 27 15 C

6 Kehidupan Keluarga 2 3 3 1 4 2 1 3 2 2 1 2 - 2 0 0 2 2 2 34 19 C

7 Cita Cita dan Masa Depan 3

47 1 4 0 0 7 1 5 2 8 - 2 2 2 2 0 3 53 29 D

8 Penyesuaian Diri Terhadap Sekolah 4

01 3 5 0 0 0 0 0 1 7 - 1 1 1 0 0 3 27 15 C

9 Penyesuaian Diri Terhadap Kurikulum 10 2 10 2 2 6 2 5 3 8 6 16 - 5 1 8 4 7 7 104 58 E

10 Belajar Menghadapi Ulangan 2 5 5 1 2 1 1 4 6 5 4 7 - 2 2 4 5 0 1 57 32 D

11 Muda – Mudi 4 2 4 6 1 3 0 1 1 1 5 3 - 5 2 4 1 0 3 46 26 D

Jumlah 36 25 42 22 24 16 8 40 22 32 31 64 - 27 11 22 22 17 24

Prosentasi ( % ) 30 21 35 18 20 13 7 33 18 27 26 53 - 23 9 18 18 14 20

Berdasarkan Data-Data yang diperoleh Dari tabulasi dan analisa

Berkaitan dengan Kategori yang sudah dianalisa

Misalnya :

. Siswa yang mendapatkan kategori E ada 1 orang yaitu siswa no 12 dengan presentasi 53%

. Siswa No 3 dengan prosentasi 35% kategori D

. Masalah yang paling banyak yang dialami siswa adalah masalah kebiasaan belajar, cita-cita dan masa depan serta penyesuaian diri terhadap kurikulum.

. Item yang paling banyak dialami siswa adalah Item no 7,40, 60,61,98,106,110,111,113 dengan prosentasi 55 s.d 72% kategori E

Interprestasi Angket Problem Checklist

ANGKET “ WHO AM I “

Angket Who Am I adalah untuk mengetahui kebiasaan diri yang Positif dan Negatif. Pernyataan keseluruhan berjumlah 15 item, yang bersifat positif sebanyak 8 Pernyataan yaitu item a, b, e, f, j, k, m, dan o. Sedangkan yang bersifat negatif sebanyak 7 pernyataan yaitu item c, d, g, h, i, l, dan n.

• Pernyataan yang menjadi masalah adalah sebagai berikut:Pada item yang bersifat positif siswa memilih alternatif tidak cocok ( TC)Pada item yang bersifat negatif siswa memilih alternatif cocok ( C )

Analisa Angket “Who Am I”

• Rumus yang digunakan untuk menganalisa angket who am I pada aspek masalah siswa adalah sebagai berikut: Jim

Pm = X 100 % JiKeteranganPm = Prosentasi masalah Jim = Jumlah item yang menjadi masalahJi = Jumlah seluruh item Hasil analisa data tersebut ditransformasikan kedalam predikat nilai / Kategori sebagai berikut:0 % - 0’9 % = A ( Baik Sekali)1 % - 10 % = B ( Baik )11 % - 25 % = C (Cukup)26 % - 50 % = D ( Kurang)51 % - 100% = E ( Kurang Sekali)

CONTOH ANGKET “ WHO AM I “

• Contoh semua angket dalam buku ini diambil pada sekolah yang sama dan siswa yang sama, hanya waktu yang berbeda.Contoh TEST ”WHO AM I ?”Nama :Kelas :Sekolah :Petunjuk :

Dapatkah kamu memberikan gambaran tentang dirimu sendiri ? Bacakalimat-kalimat dibawah ini dengan hati-hati, apabila kamumempertimbangkan kalimat tersebut dan cocok dengan dirimu silakanberi tanda cawing (√) pada kolom 1 (satu) ; apabila agak cocok dengandirimu silakan member tanda cawing pada kolom 2 ( dua ) ; dan apabilasama sekali tidak cocok atau tidak seperti dirimu silakan membertanda cawing pada kolom 3 ( tiga ).

Baca dengan baik setiap kalimat, pertimbangkan secara masak dengan dirimu, baru kemudian beri tanda cawang (√) pada kolom dengan hasil pertimbangan.

Isi dengan apa saja yang ingin kamu kemukakan tentang dirimu.Saya adalah :…………………………………………………………............ ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………..

TABEL TES WHO AM IKelas XA SMAS Banjarmasin

TABEL ANALISA PROSENTASI WHO AM IKelas XA SMAS Banjarmasin

INTERPRESTASI DATA ANGKET WHO AM IKelas : XA SMAS Banjarmasin

Berdasarkan analisa tabel dan prosentasi dapat ditarik suatu kesimpulan yang merupakan Diskrepsi atau gambaran umum data angket Who Am I pada kelas XA SMA Swasta di Banjarmasin , dari 19 siswa tersebut telah mengisi dan mengembalikan angket Who Am I seluruhnya dengan demikian dapat diinterprestasikan sebagai berikut :

• Siswa yang sangat memiliki masalah Who Am I adalah siswa nomor 12 dengan prosentasi 60 % Kategori E ( Kurang sekali )

• Adapun siswa yang memiliki masalah Who Am I dengan kategori D ( kurang ) adalah siswa nomor 4, siswa nomor 7, siswa nomor 10, siswa nomor 15 dan siswa nomor 18 dengan prosentasi antara 27% s/d 47 %.

ANGKET STUDY HABIT

Angket study habit adalah pernyataan – pernyataan untuk mengetahui kebiasaan belajar siswa atau serangkaian pernyataan yang mengungkapkan tentang belajar siswa, baik negatif maupun positif. Adapun Pernyataan Study Habit ini seluruhnya berjumlah 56 item.

Pernyataan yang bersifat Positif ada 25 item, yaitu item no 1, 3, 6, 8, 9, 10, 14, 17, 20, 22, 23, 25, 30, 31, 32, 35, 40, 41, 45, 46, 49, 50, 53, dan 56. Sedangkan Pernyataan yang bersifat negatif sebanyak 31 item yang terdiri dari no 2, 4, 5, 7, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 24, 26, 27, 28, 29, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 42, 43, 44, 47, 48, 51, 52, dan 55.

ANALISA ANGKET STUDY HABITrumus yang dapat digunakan dalam menghitung kabiasaan belajar Positif yaitu sebagai berikut: JIPPP = x 100% NPKeterangan:PP = Prosentasi positifJIP = Jumlah item positif yang dipilih oleh siswaNP = Jumlah seluruh item positifKategori Prosentasi Kebiasaan Belajar Positif sebagai berikut:51 % - 100 % = A ( Baik Sekali)26 % - 50 % = B ( Baik )11 % - 25 % = C ( Cukup)1 % - 10 % = D ( Kurang )0 % - 0,9 % = E ( Kurang sekali)Menganalisa kebiasaan belajar yang bersifat Negatif digunakan rumus sebagai berikut: JinPn = x 100 % NnKeterangan:Pn = Prosentasi negatifJin = Jumlah item negatif yang dipilih siswaNn = Jumlah keseluruhan item negative 

Kategori Prosentasi Kebiasaan Belajar Negatif sebagai berikut:0 % - 0’9 % = A ( Baik Sekali)1 % - 10 % = B ( Baik )11 % - 25 % = C (Cukup)26 % - 50 % = D ( Kurang)51 % - 100% = E ( Kurang Sekali)

CONTOH ANGKET STUDY HABIT Nama :Kelas :Sekolah : Petunjuk :Dibawah ini terdapat pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan cara belajar, cara mengatur waktu, persyaratan-persyaratan dalam belajar dan hal-hal lain yang berhubungan kegiatan belajar.Apa yang diminta kepada anda adalah memberikan tanda cek (√) pada ruang yang disediakan, yaitu didalam tanda kurung dimuka setiap pernyataan, yang sesuai dengan keadaan.Berilah tanda cek pada pernyataan-pernyataan yangsesuai dengan keadaan anda secara Jujur, agar hasilnya cara belajar lebih baik lagi.

TABEL ANALISA STUDY HABITKelas : XA SMAS Banjarmasin

No.Item Siswa

Positif % Negatif % Kategori

1 12 48 5 16,1 C2 15 60 5 16,1 C3 13 52 8 25,8 C4 10 40 6 19,3 C5 15 60 3 9,6 B6 13 52 3 9,6 B7 2 8 3 9,6 B8 10 40 10 32,2 D9 15 60 2 6,4 B

10 5 20 13 41,9 D11 10 40 7 22,5 C12 5 20 16 51,6 E13 - - - - -14 13 52 10 32,2 D15 7 28 2 6,4 B16 11 44 7 22,5 C17 17 68 2 6,4 B18 9 36 6 19,3 C19 13 52 5 16,1 C

INTERPRESTASI ANGKET STUDY HABIT Kelas XA SMAS Banjarmasin

Berdasarkan tabel analisis di atas dapat diinterprestasikan sebagai berikut :Siswa yang memilih masalah negative adalah siswa nomor 12 dengan prosentasi 51% kategori E ( kurang sekali )Siswa yang memilih masalah negative dengan kategori D ( kurang ) adalah siswa nomor 8,nomor 10 dan nomor 14.Siswa yang mendapatkan kategori C sebanyak delapan orangMaka dengan demikian kelas ini perlu mendapatkan perhatian khusus tentang kebiasaan belajarnya dan perlu ada bimbingan belajar khusus.